5/10/2018 types of curriculum

Prinsip Kedua
Karya Leslie Owen Wilson, Ed. D.

KREATIVITAS HOMEPAGE DESAIN INSTRUKSIONAL PEMBELAJARAN OPTIMAL

REKOMENDASI DASAR PENGAJARAN

Jenis kurikulum
Jenis kurikulum dengan de nisinya
© Leslie Owen Wilson. Ed. D.           Hubungi Leslie

Apa de nisi dan jenis kurikulum yang berbeda?

Ketika saya bertanya kepada murid-murid saya, apa arti

kurikulum bagi mereka, mereka selalu menunjukkan bahwa
itu berarti kurikulum yang jelas atau tertulis -
memikirkan manual kurikulum dengan tujuan dan sasaran,
atau buku pelajaran mereka. Namun, kata "kurikulum"
seperti yang dide nisikan dari asal Latin awalnya berarti
secara har ah "untuk menjalankan kursus." Jika seseorang
berpikir tentang maraton dengan penanda mil dan arah,
rambu-rambu, stasiun air, dan pejabat dan pelatih di sepanjang rute, de nisi awal ini adalah
metafora untuk apa kurikulum telah menjadi pendidikan bagi anak-anak kita.

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 1/8
5/10/2018 types of curriculum

Berikut beberapa de nisi kurikulum, dari Oliva (1997) (4)

Kurikulum adalah:

“ Itu yang diajarkan di sekolah

Seperangkat subjek.
Konten
Program studi.
Satu set bahan
Urutan kursus.
Satu set tujuan kinerja
Sebuah program studi
Apakah segala sesuatu yang terjadi di sekolah, termasuk kegiatan kelas
ekstra, bimbingan, dan hubungan interpersonal.
Segala sesuatu yang direncanakan oleh personil sekolah.
Serangkaian pengalaman yang dialami oleh peserta didik di sekolah.
Itu yang dialami setiap pembelajar sebagai hasil dari sekolah. p 4

Apa saja jenis kurikulum yang berbeda?

Tentunya jawaban atas pertanyaan ini tunduk pada interpretasi. Karena kurikulum
mencerminkan model pengiriman instruksional yang dipilih dan digunakan, beberapa mungkin
menunjukkan bahwa kurikulum dapat dikategorikan menurut klasi kasi psikologis umum dari
empat keluarga teori pembelajaran " Sosial, Pengolahan Informasi, Personalis, dan
Perilaku." Longstreet dan Shane telah dijuluki divisi dalam orientasi kurikuler sebagai:
berpusat pada anak, berpusat pada masyarakat, berpusat pada pengetahuan, atau
eklektik . Orientasi loso s umum dari kurikulum paralel keyakinan yang didukung oleh
orientasi loso s yang berbeda - Idealisme, Realisme, Perennialisme, Esensialisme,
Eksperimentalisme, Eksistensialisme, Konstruktivisme, Rekonstruktivisme  dan
sejenisnya.

Apa pun klasi kasi yang ada, ada fakta bahwa pada satu waktu atau kurikulum lain di Amerika
Serikat, pada tingkat tertentu, telah dipengaruhi oleh semua hal di atas. Intinya, kurikulum
Amerika sulit untuk dijabarkan karena multi-lapis dan sangat eklektik.

De nisi pribadi saya (Wilson, 1990) kurikulum adalah:

“ Apa saja dan semua yang mengajarkan pelajaran, direncanakan atau sebaliknya.
Manusia terlahir belajar, sehingga kurikulum yang dipelajari benar-benar
mencakup kombinasi dari semua hal berikut - yang tersembunyi, nol, tertulis,
politik dan sosial dll. Karena siswa belajar sepanjang waktu melalui paparan dan

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 2/8
5/10/2018 types of curriculum

perilaku yang dimodelkan, ini berarti bahwa mereka belajar penting. pelajaran
sosial dan emosional dari semua orang yang mendiami sekolah - dari staf
kebersihan, sekretaris, pekerja kafetaria, teman sebaya mereka, serta dari sikap,
perilaku dan sikap yang diekspresikan dan dimodelkan oleh guru mereka. Banyak
pendidik tidak menyadari pelajaran kuat yang diberikan kepada remaja oleh kontak
sehari-hari ini. ”

Berikut ini mewakili berbagai jenis kurikulum yang digunakan di sekolah saat ini

Jenis De nisi
Kurikulum

1. Sederhananya itu yang ditulis sebagai bagian dari pengajaran formal

Kurikulum pengalaman bersekolah. Ini dapat merujuk pada dokumen kurikulum,
yang jelas, teks, lm, dan bahan ajar yang mendukung yang secara terbuka dipilih
eksplisit, untuk mendukung  agenda pembelajaran sekolah yang disengaja  .
atau tertulis Dengan demikian, kurikulum terbuka biasanya terbatas pada
pemahaman dan petunjuk tertulis yang secara resmi ditetapkan dan
ditinjau oleh administrator, direktur kurikulum dan guru, sering secara
kolektif. 

2. Sebagaimana dide nisikan oleh Cortes (1981). Cortes mende nisikan

Kurikulum kurikulum ini sebagai:… kurikulum keluarga, kelompok sebaya,
sosial (atau lingkungan, gereja, organisasi, pekerjaan, media massa, dan kekuatan
kurikulum sosialisasi lainnya yang “mendidik” kita semua sepanjang hidup kita.
sosial) 24

Kurikulum jenis ini sekarang dapat diperluas untuk memasukkan efek

kuat dari media sosial (YouTube, Facebook, Twitter, Pinterest, dll) dan
bagaimana ia secara aktif membantu menciptakan perspektif baru,
dan dapat membantu membentuk opini baik individu maupun publik.

3. Itu yang tersirat oleh struktur dan sifat sekolah, banyak dari apa yang
Kurikulum berputar di sekitar rutinitas harian atau yang ditetapkan.
tersembunyi
atau Longstreet dan Shane (1993) menawarkan de nisi yang diterima
terselubung umum untuk istilah ini - "kurikulum tersembunyi," yang mengacu
pada jenis pembelajaran yang berasal dari sifat dasar dan desain
organisasi sekolah umum, serta dari perilaku dan sikap guru dan
administrator…. ”46

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 3/8
5/10/2018 types of curriculum

Contoh kurikulum tersembunyi mungkin termasuk pesan dan

pelajaran yang berasal dari organisasi sekolah semata - penekanan
pada: pengaturan ruang berurutan; segmen seluler, segmen waktu
dari instruksi formal; jadwal tahunan yang masih diatur untuk
mengakomodasi usia agraris; pesan disiplin di mana konsentrasi
setara dengan perilaku siswa adalah mereka duduk tegak dan terus
diam; siswa masuk dan berdiri berbaris dalam diam; siswa diam-diam
mengangkat tangan mereka untuk dipanggil; persaingan tanpa akhir
untuk nilai, dan seterusnya. Kurikulum tersembunyi dapat mencakup
pesan positif atau negatif, tergantung pada model yang disediakan
dan perspektif pelajar atau pengamat.

Dalam apa yang saya sebut kutipan mengambang, kutipan populer

yang tidak memiliki sumber langsung, dikutip, David P. Gardner
dilaporkan telah mengatakan:  Kami belajar hanya dengan paparan
hidup. Banyak yang lolos untuk pendidikan bukanlah pendidikan
sama sekali kecuali ritual. Faktanya adalah bahwa kita sedang dididik
ketika kita tahu sedikit.

4. Itu yang kami  tidak ajarkan , sehingga memberi siswa pesan bahwa
Kurikulum elemen-elemen ini tidak penting dalam pengalaman pendidikan
nol mereka atau di masyarakat kita. Eisner menawarkan beberapa poin
utama ketika dia menyimpulkan pembahasannya tentang kurikulum
nol. Poin utama yang saya coba buat sejauh ini adalah bahwa sekolah
memiliki konsekuensi bukan hanya berdasarkan apa yang mereka
ajarkan, tetapi juga berdasarkan apa yang mereka lalai untuk
mengajar. Apa yang siswa tidak dapat pertimbangkan, apa yang tidak
mereka proses yang tidak dapat mereka gunakan, memiliki
konsekuensi untuk jenis kehidupan yang mereka jalani. 103

Eisner (1985, 1994) pertama mendeskripsikan dan mende nisikan

aspek kurikulum ini. Dia menyatakan:  Ada sesuatu yang paradoks
yang terlibat dalam menulis tentang kurikulum yang tidak ada.
Namun, jika kita prihatin dengan konsekuensi program sekolah dan
peran kurikulum dalam membentuk konsekuensi tersebut, maka
menurut saya, kita disarankan untuk mempertimbangkan tidak hanya
kurikulum tersurat dan implisit dari sekolah tetapi juga apa yang tidak
diajarkan sekolah. . Ini adalah tesis saya bahwa apa yang tidak
diajarkan oleh sekolah mungkin sama pentingnya dengan apa yang
mereka ajarkan. Saya berpendapat posisi ini karena ketidaktahuan
bukan hanya kekosongan netral; ini memiliki efek penting pada jenis
opsi yang dapat dipertimbangkan, alternatif yang dapat diteliti, dan

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 4/8
5/10/2018 types of curriculum

perspektif dari mana seseorang dapat melihat situasi atau masalah. …

97

Dari perspektif Eisner, kurikulum nolhanyalah apa yang tidak

diajarkan di sekolah. Entah bagaimana, di suatu tempat, beberapa
orang diberdayakan untuk membuat keputusan sadar apa yang
harus dimasukkan dan apa yang harus dikecualikan dari kurikulum
terbuka (tertulis). Karena secara sik mustahil untuk mengajarkan
semua hal di sekolah, banyak topik dan bidang pelajaran harus
sengaja dikeluarkan dari kurikulum tertulis. Tetapi posisi Eisner pada
"kurikulum nol" adalah ketika mata pelajaran atau topik tertentu
ditinggalkan dari kurikulum terbuka, personil sekolah mengirim pesan
kepada siswa bahwa konten dan proses tertentu tidak cukup penting
untuk dipelajari. Sayangnya, tanpa tingkat kesadaran bahwa ada juga
agenda implisit yang terde nisi dengan baik di sekolah, personel
sekolah mengirimkan jenis pesan yang sama ini melalui kurikulum
tersembunyi. Ini penting untuk dipertimbangkan ketika membuat
pilihan. Kami mengajarkan tentang perang tetapi tidak damai, kami
mengajarkan tentang budaya dan sejarah tertentu, tetapi bukan
tentang orang lain. Pilihan dan kelalaian kami mengirim pesan kepada
siswa.

5. Pesan-pesan umum dalam dan melalui paparan untuk semua jenis

Kurikulum media. Komponen-komponen dan pesan-pesan ini memainkan peran
Phantom utama dalam enkulturasi siswa ke dalam meta budaya yang dominan,
atau dalam akulturasi siswa menjadi subkultur yang lebih sempit atau
generasi.

6. Apa yang diajarkan, atau ditekankan di rumah, atau pengalaman-

Kurikulum pengalaman yang merupakan bagian dari pengalaman keluarga, atau
yang pengalaman terkait yang disetujui oleh keluarga. (Jenis kurikulum ini
bersamaan dapat diterima di gereja, dalam konteks ekspresi keagamaan,
pelajaran tentang nilai-nilai, etika atau moral, perilaku yang dicetak,
atau pengalaman sosial berdasarkan preferensi keluarga.)

7. Elemen dari kurikulum retoris terdiri dari ide-ide yang ditawarkan oleh
Kurikulum pembuat kebijakan, pejabat sekolah, administrator, atau politisi.
retoris Kurikulum ini juga dapat berasal dari para profesional yang terlibat
dalam pembentukan konsep dan perubahan konten; atau dari inisiatif
pendidikan yang dihasilkan dari keputusan berdasarkan laporan
nasional dan negara bagian, pidato publik, atau dari teks yang

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 5/8
5/10/2018 types of curriculum

mengkritik praktik pendidikan yang sudah ketinggalan zaman.

Kurikulum retoris juga dapat berasal dari publikasi yang menawarkan
pembaruan dalam pengetahuan pedagogis.

8. Kurikulum formal (tertulis atau terang-terangan) terdiri dari hal-hal

Kurikulum- tersebut dalam buku teks, dan isi dan konsep dalam panduan
digunakan kurikulum distrik. Namun, unsur-unsur "formal" sering tidak
diajarkan. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum aktual yang
disampaikan dan disajikan oleh masing-masing guru.

9. Hal-hal yang sebenarnya diambil siswa dari ruang kelas; konsep dan
Kurikulum konten yang benar-benar dipelajari dan diingat.
yang
diterima

10. Proses, konten, pengetahuan yang dikombinasikan dengan

Kurikulum pengalaman dan realita para pembelajar untuk menciptakan
internal pengetahuan baru. Sementara pendidik harus menyadari kurikulum
ini, mereka memiliki sedikit kendali atas kurikulum internal karena
unik untuk setiap siswa. Pendidik dapat menjelajahi kurikulum ini
dengan menggunakan penilaian instruksional seperti "slip keluar,"
latihan re ektif, atau diskusi debrie ng untuk melihat apa yang siswa
benar-benar ingat dari pelajaran. Seringkali sangat mencerahkan dan
mengejutkan untuk mengetahui apa yang memiliki makna bagi
peserta didik dan apa yang tidak.

11. Pelajaran-pelajaran yang dipelajari melalui pencarian di Internet untuk

Kurikulum informasi, atau melalui penggunaan bentuk-bentuk komunikasi.
elektronik (Wilson, 2004) Kurikulum jenis ini dapat berupa formal atau informal,
dan pelajaran yang melekat dapat terbuka atau terselubung, baik atau
buruk, benar atau salah, tergantung pada pandangan seseorang. Siswa
yang menggunakan Internet secara reguler, baik untuk tujuan rekreasi
(seperti di blog, wiki, chatrooms, listserves, melalui instant messenger,
percakapan online, atau melalui e-mail pribadi dan situs-situs seperti
Twitter, Facebook, atau Youtube) dan untuk penelitian online pribadi
dan pengumpulan informasi dibombardir dengan semua jenis media
dan pesan. Sebagian besar informasi ini mungkin benar secara faktual,
informatif, atau bahkan menghibur atau memberi inspirasi. Tetapi ada
juga banyak e-informasi lain yang mungkin sangat tidak benar,
bertanggal, ketinggalan, bias,

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 6/8
5/10/2018 types of curriculum

The implications of the electronic curriculum for educational practices

are that part of the overt curriculum needs to include lessons on how
to be wise consumers of information, how to critically appraise
the accuracy and correctness of e-information, as well as how
to determine the reliability of electronic sources. Also, students
need to learn how to be artfully discerning about the usefulness and
appropriateness of certain types of information. Like other forms of
social interaction, students need to know that there are inherent
lessons to be learned about appropriate and acceptable
“netiquette” and online behaviors, to include the di erences
between “fair and legal usage,” vs. plagiarism and information
piracy.

If you would like to use either my PDF of di erent curricular types or my

10Netiquette in PDF format, please read the usage post before downloading.

References:
Cortes, C.E. (1981) The societal curriculum: Implications for multiethnic educations. In Banks,
J.A (ed.) Educations in the 80’s: Multiethnic education. National Education Association.

Eisner, E.W. (1994) The educational imagination: On design and evaluation of school
programs. (3rd. ed) New York: Macmillan.

Longstreet, W.S. and Shane, H.G. (1993) Curriculum for a new millennium. Boston: Allyn and
Bacon.

Oliva, P. (1997) The curriculum: Theoretical dimensions. New York: Longman.

Wilson, LO (1990, 2004, 2006) Kurikulum kursus paket ED 721 & 726, tidak diterbitkan

Hubungi Leslie

Memberikan = Berbagi Berkelanjutan

Saya menciptakan Prinsip Kedua untuk berbagi informasi tentang ide-ide pendidikan di
jantung dari semua pengajaran yang baik. Saya berdedikasi pada ideal bahwa sebagian besar
materi di situs ini tetap gratis bagi individu, dan bebas dari iklan. Jika Anda telah menemukan
nilai dalam informasi yang ditawarkan di sini, silakan mempertimbangkan untuk menjadi
pelindung melalui donasi PayPal untuk membantu membiayai biaya hosting dan

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 7/8
5/10/2018 types of curriculum

pengoperasian. Terima kasih atas pertimbangan Anda, dan berkah atas perjalanan Anda
sendiri.

Bagikan ini:

 LinkedIn  Kericau  Pinterest 1  Facebook 14

Hak cipta © 2018 Prinsip Kedua.

Tema WordPress Gereja oleh themehall.com

https://thesecondprinciple.com/instructional-design/types-of-curriculum/ 8/8