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INVESTIGACIÓN TEOLÓGICA
Valdeci Santos
RESUMEN
El proceso de investigación académica es, al mismo tiempo, enriquecedor y
agotador. La complejidad de la preparación metódica requiere una serie de
etapas como: determinación de la problemática del estudio, levantamiento da
bibliografía relacionada al tema del estudio, lectura y documentación de la
bibliografía seleccionada, procesamiento de los datos encontrados,
formulación lógica de los argumentos y, finalmente, la redacción del texto. En
todo este proceso los pasos correspondientes a la revisión de la literatura
(desde el levantamiento bibliográfico hasta la redacción del texto final) son
considerados parte de la etapa más importante en el trabajo del investigador.
Sin embargo, el desconocimiento de algunos estudiantes, especialmente en
el área teológica, han dificultado en extremo su trabajo. Así, este articulo
apunta algunas directrices esenciales para la confección de una buena
revisión de literatura, especialmente aquella aplicada a la investigación
teológica.
PALABRAS-CLAVES
Revisión de la literatura; Metodología científica; Estudios teológicos;
Educación superior; Revisión bibliográfica; Estado del arte; Elaboración de
disertaciones y tesis; Investigación científica.
INTRODUCCIÓN
Escribir trabajos teológicos, así como otras investigaciones científicas, puede
ser al mismo tiempo una experiencia edificante y un ejercicio asustador La
investigación académica posee características y normas específicas y se
requiere que el trabajo revele buena organización, contenido relevante,
claridad en la argumentación e interacción con los principales estudiosos
sobre el asunto tratado1. Ese conjunto de propiedades, evidencia la diferencia
entre el escrito académico y la producción informal. La producción académica
revela el esfuerzo del autor en pro del estudio sistemático, información
adecuada, conocimiento objetivo y presentación apropiada de aquello que fue
colectado, organizado, evaluado y elaborado durante el proceso de redacción
sobre un tópico especifico2. Por su vez, un escrito teológico todavía necesita
demostrar fundamento bíblico, relevancia eclesiástica y coherencia doctrinal3.
Por todas estas razones, John Frame recuerda correctamente que “todo
trabajo teológico… acabará desarrollando algún tipo de investigación
académica”4.
-
Piracicaba: Editora Unimep, 1997, p. 22-26.
2
WYHMEISTER, Nancy Jean. Quality research papers for students of religion and theology.
Grand Rapids: Zondervan, 2001, p. 1-3.
3
FRAME, John. The doctrine of the knowledge of God. Phillipsburg, NJ: P&R, 1987, p. 369-
370.
4
Ibid., p. 371.
5
MOUTON, J. How to succeed in your maste ’ P S h
2001, p. 86.
contacto" [con las mismas]6
Conceptuación y Relevancia
La evaluación de un artículo académico considera si el autor ha tenido éxito
en la identificación de un tema de investigación a partir de un contexto de
debates o interés por parte de otros investigadores. De hecho, el
investigador, su punto de vista, no fueron contestados adecuadamente. En
otras palabras, capricho personal o simple curiosidad sin relevancia
académica ni beneficio para los demás. En este sentido, una buena revisión
de la literatura es necesaria sobre un tema específico.
La revisión de la literatura también se llama "revisión bibliográfica"8, "estado
6
FRAME, The doctrine of the knowledge of God, p. 369-371.
7
Cf. BOOTH, Wayne; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da pesquisa.
São Paulo: Martins Fontes, 2005; GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa.
São Paulo: Atlas, 2002; SEVERINO, Antônio Joaquim. Ensino e pesquisa na docência
universitária: Caminhos para a integração. São Paulo: Cadernos de Pedagogia Universitária –
USP, 2008; SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo:
Cortez Editora, 2007; ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Editora Perspectiva,
1992.
8
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inesque- cíveis. Cadernos de Pesquisa 81, maio 1992, p. 53-60.
del arte" o "estado del conocimiento" 9 tiene como propósito demostrar el
estado actual de la contribución académica en torno a un tema en particular.
Proporciona una visión global de las contribuciones de investigación
anteriores, que conduce al punto necesario para investigaciones futuras y el
desarrollo de estudios posteriores. Por último, se demuestra la relevancia
académica del trabajo realizado por un investigador.
9
ANDRÉ, M.; ROMANOWSKI, Joana P. Estado da arte sobre formação de professores nas
dis- sertações e teses dos programas de pós-graduação das universidades brasileiras, 1990 a
1996. Programa e Resumos da 22a Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação
e Pesquisa em Educação (Anped), Caxambu-MG, 1999; FERREIRA, Norma Sandra de
m q m “ ” Educação & Sociedade, ano XXIII,
n. 79, agosto 2002.
10
NORONHA, Daisy P.; FERREIRA, Sueli Mara S. P. Revisões de literatura. In:
CAMPELLO, Bernadete Santos; CONDÓN, Beatriz Valadares; KREMEER, Jeanette M.
(Orgs.). Fontes de informações para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: UFMG,
2000, p. 191.
no solamente para reconocerlos, sino también para interactuar con ellos por
medio de análisis y categorización, con el propósito de evidenciar la
relevancia de la investigación a ser realizada. Esa tarea puede parecer
tediosa y lenta pero es casi imposible presentar una investigación de calidad
en una monografía, disertación o tesis sin una buena revisión de literatura.
Alda J Alves nos recuerda que
11
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12
SILVA, Edna Lúcia; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa e elaboração
de dissertação. 4a Edição. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC,
2005, p. 37.
ideas y tesis anteriormente establecidas sobre el problema investigado. De
esa forma el primer paso de la revisión es la familiarización con el cuerpo de
literatura relevante al tema del investigador. Se tiene que comprender que la
literatura que se revisará es aquella relevante y relacionada a la problemática
de la investigación, pues de otra forma el estudiante quedará saturado con el
cuerpo literario acerca de cada asunto. Como escribió el sabio Salomón “no
hay límite para hacer libros” (Eclesiastés 12.12), y algunos autores parecen
hacer de todo para justificar esta máxima. Sin embargo, en el proceso de
revisión de literatura el investigador estará especialmente interesado “en los
estudios académicos más recientes, confiables y relevantes en relación a su
asunto de interés”13.
13
MOUTON, How to succeed in your master’s and doctoral studies, p. 82
14
FRAME, The doctrine of the knowledge of God, p. 372.
efectivamente que integrará su investigación escrita, es decir, el informe de
su estudio15. No todo lo que el estudiante lee o revisa deberá, de hecho, ser
incluido en su informe final.
15
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16
ECHER, Isabel Cristina. A revisão de literatura na construção do trabalho científico.
Revista Gaúcha de Enfermagem
17
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18
TRENTINI, M.; PAIM, L. Pesquisa em enfermagem: Uma modalidade convergente-
assistencial.
Florianópolis: Editora da UFSC, 1999, p. 68.
Otro beneficio oriundo de la revisión de la literatura tiene relación con evitar
que el investigador desperdicie tiempo y esfuerzo realizando investigaciones
sobre algo que ya fue investigado y satisfactoriamente abordado. Revisar la
literatura es un proceso que evita duplicación de investigaciones que ya
fueron realizadas, evitando que el investigador se frustre posteriormente. Por
otro lado, la revisión de la literatura puede revelar investigaciones similares
(no idénticas) aquella del revisor, y en ese caso, el estudiante sabrá como
otros investigadores abordaron el mismo asunto metodológica y
académicamente. El hecho es que mientras se sepa de investigaciones
realizadas acerca de un asunto relacionado al tema de una terminada
investigación, más condiciones el autor posee de evitar errores
metodológicos, seguir los pasos realmente importantes en la investigación de
un determinado tema y abordar la problemática de un asunto de una manera
realmente coherente y relevante19. La revisión de la literatura ayuda tanto a
evitar errores como apunta caminos a ser caminados por el investigador.
19
LEEDY, Paul D. Practical research: Planning and designing. New Jersey: Prentice Hall,
Inc., 1997, p. 71.
20
CAPARELLI, S. A maturidade da comunicação. Jornal da Adufrs-Adverso, n. 53, nov.
1999, p. 12.
En cuarto lugar, la revisión de la literatura ayuda a identificar las lagunas
existentes en las investigaciones anteriores y que exigen el desarrollo de
investigación posterior. Ese aspecto es importantísimo para fundamentar la
relevancia del trabajo y justificar la investigación de cualquier escritor. En ese
sentido la revisión puede apuntar y contribuir para el desarrollo de nuevas
ideas que no fueron visualizadas por abordajes anteriores. Además de eso,
esta puede describir variados métodos de abordaje y determinadas
dificultades comunes a lo largo del estudio realizado 21. La propuesta para
llenar estas lagunas que fueron encontradas en estudios anteriores es lo que
realmente justificará académicamente el trabajo de un investigador. Cuando
eso ocurre el interés del estudiante deja de ser un capricho personal y se
vuelve un proyecto digno de ser investigado.
21
PORFÍRIO, Gustavo. Revisão da literatura. Disponível em: <www.clip2net.com/clip/
m2729/1196764374-ab61a-68kb.pdf>. Acesso em: 05 maio 2012.
las investigaciones teológicas deben atender a las mismas exigencias
académicas de cualquier área del conocimiento, con el propósito de disfrutar
los beneficios de la revisión de la literatura.
2. Dificultades y procedimientos
A pesar de su relevancia, el hecho es que la revisión de la literatura puede
volverse un ejercicio muy difícil para algunos. La primera dificultad de algunos
investigadores tiene que ver con el encuentro de informaciones relevantes a
su trabajo. Para eso, una entrevista con el bibliotecario es fundamental, pues
él o ella puede presentar las variadas herramientas de investigación
encontradas en una biblioteca. El problema es que ese paso es generalmente
ignorado por aquellos que piensan que la única cosa que el bibliotecario hace
es catalogar libros y cobrar de los alumnos cuando él se atrasa en la entrega
de material que fue tomado en préstamo (algo que él no hace, porque el
sistema electrónico lo hace automáticamente). Sin embargo, el principal
factor a dificultar la actividad académica es la desorganización durante las
investigaciones realizadas. Comúnmente algún alumno se acuerda de algo
que leyó o que vio, pero no se acuerda cuándo ni dónde. Es peor cuando se
copia el material necesario y al final, en el momento de escribir el informe, se
percibe que la hoja que contiene los datos de publicación (lugar y fecha) fue
omitida. Resultado, horas y esfuerzos dedicados a la investigación pueden
ser perdidos por la desorganización del investigador22.
22
ECHER, A revisão de literatura na construção do trabalho científico, p. 10-13.
literatura a ser presentada en el formato escrito.
25
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26
Ibid., p. 56-58.
saber a donde el autor quiere llegar, cual la conexión de
los hechos expuestos con el leimotiv, o sea el tema de
estudio27.
27
Ibid., p. 57.
28
RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1999, p.
179.
Además de la lectura y análisis cuidadoso del material seleccionado (lectura
rápida en ese sentido sólo estorba), la clasificación del material es un
requisito básico para la presentación de una buena revisión de literatura.
Entre la colecta inicial de los datos y el informe final del proyecto(monografía,
disertación o tesis) hay un procesamiento de información y el investigador
deberá decidir cómo realizarlo. Como afirma Porfirio
29
PORFÍRIO, Gustavo. Revisão da literatura. Disponível em:
<www.clip2net.com/clip/m2729/ 1196764374-ab61a-68kb.pdf>. Acesso em: 05 maio 2012.
a partir de las corrientes filosóficas y teológicas defendidos por los principales
académicos para discutir el tema de la investigación. En cuarto lugar está la
“Revisión temática”, En la cual el escritor divide la literatura de acuerdo con
los temas más afines y establece conexión con el tema principal de su
trabajo. Finalmente está la “revisión histórica”, por medio de la cual el
escritor busca reconstruir el desarrollo de un concepto o abordaje sobre un
tema específico. Ciertamente la revisión de literatura puede asumir otras
formas, pero las cinco mencionadas anteriormente proporcionar una idea de
lo que puede ser hecho.30
30
En su libro Planejamento de pesquisa, Sérgio V. Luna ofrece otras alternativas sobre el
formato que una revision de literatura puede asumir. Cf. LUNA, Sergio Vasconcelos de.
Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1997.
31
MOREIRA, Walter. Revisão de literatura e desenvolvimento científico: Conceitos e
estratégias para confecção. Janus no 1, 2o semestre de 2004, p. 27.
analíticamente Y motiva al lector a proyectar aquello que él debe hacer en el
informe de su propio proyecto final. Esa lectura “inspeccional” y “evaluadora”
contribuye para la formulación crítica de las fuentes investigadas, bien como
para el establecimiento de la argumentación propia, características
fundamentales en un trabajo académico y, en especial, a la investigación
teológica.32
3. Directrices Generales
Al llegar en esta parte del artículo elector debe estar emocionado o
desesperado. Encontrar orientaciones sobre algo tan fundamental al proceso
de investigación, la revisión de la literatura debería alegrar especialmente a
los estudiantes en estado de investigación escrita de monografías,
disertaciones o tesis. Sin embargo, aquellos que todavía no han percibido los
variados pasos involucrados en la confección de una buena revisión de
literatura pueden espantarse al encontrar tanta información sobre el asunto.
Tal vez esa segunda reacción pueda hacer amenizada a partir del
ofrecimiento de algunas directrices para facilitar el proceso.
32
FRAME, The doctrine of the knowledge of God, p. 372-373.
Por mayor que sea la tentación de hacerlo, este artículo no presentará ningún
modelo de revisión de literatura, pues todas las etapas del trabajo académico
deben estar conectadas al objetivo de solucionar la problemática del estudio.
De esa forma, “es imposible, además de indeseable, ofrecer modelos a ser
seguidos”. 33 Canta proyecto de investigación azul un formato propio y la
estructuración del revisión de literatura, como ya fue observado, asume
contornos diferentes. Al contrario de presentar modelos, sin embargo, ese
artículo se ocupa con algunas directrices convenientes a cualquier
investigación académica, pero especialmente direccionadas al trabajo
teológico.
33
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investigadores abordaron asuntos relacionados a la investigación del
interesado. El hecho es que los abordajes encontrados en resúmenes de
disertaciones y reseñas serán, Generalmente, más académicas y más
actuales que aquellas encontradas en las enciclopedias y diccionarios. Otra
fuente a ser investigada son los artículos en periódicos relacionados al área
investigada. El periódico proporciona un análisis más actualizado del asunto
que cualquier libro y ofrece una selección de la bibliografía relevante sobre el
asunto relacionado, pues el autor del artículo (supuestamente) investigó las
obras más relevantes sobre el tema de su artículo para escribirlo. En ese
estado, el estudiante debe observar las referencias dominantes en variados
asuntos relacionados a su tema. Esas referencias (obras) generalmente
serán los clásicos sobre aquel asunto específico. El estudiante de teología,
Por ejemplo, debe investigar asiduamente diferentes periódicos de su área
con el propósito de obtener alguna contribución para su reflexión y práctica.
34
TRENTINI e PAIM, Pesquisa em enfermagem, p. 65.
De esa forma, La revisión de la literatura normalmente aparece en la
introducción del proyecto, pero también puede ser incluida Como un capítulo
aparte (generalmente el segundo), dependiendo del material revisado. Como
no hay reglas sobre eso, en La decisión pertenece al investigador en
armonía con su orientador. Sin embargo, es siempre conveniente recordar
que un trabajo académico también debe revelar belleza estética y el número
de páginas del texto de la revisión de la literatura debe ser considerado al
decidir su posicionamiento en el trabajo final. Incluir un texto de más de 30
páginas de revisión de literatura en el primer capítulo, aumentando el número
de sus páginas para 50 (considerando los otros tópicos pertinentes a la
introducción), y dejar que los otros capítulos tengan solamente 20 páginas
resulta en una aberración estética que debe ser evitada. En ese caso, la
revisión de la literatura se torna un capítulo aparte.
El primer criterio por medio del cual una revisión de literatura es evaluada es
si ella presenta equilibrio entre alcance y profundidad de cobertura de la
literatura sobre el tema central de la investigación realizada. Hay muchos
investigadores que desean ser amplios y exhaustivos, Pero acaban siendo
superficiales en sus estudios, pues sus informes carecen de profundidad y
análisis adecuado de cada argumento mencionado. Otros inclusive
presentan profundidad en sus análisis de la literatura, pero pecan por falta de
alcance pues no investigan las principales autoridades sobre el asunto O no
presentan una selección suficiente de la literatura. De esa forma, el objetivo
debe ser el equilibrio entre esos dos factores: alcance y profundidad.
Otro criterio a ser observado es que, si el tema de estudio incluye tres o
cuatro asuntos, la literatura a ser revisada debe incluir cada uno de esos
asuntos. Así, lo mejor es nunca optar por un título del trabajo como “los libros
de Jonathan Edwards”, pues la revisión de literatura podía ser
extremadamente pesada. Por ejemplo, si alguien pretende realizar un
“estudio analítico sobre el ministerio urbano de Pablo y su relación con la
urbanización contemporánea” debería, En lo mínimo, incluir en su revisión
obras que describen el contexto urbano del apóstol Pablo, el ministerio del
apóstol y el proceso contemporáneo de urbanización. Además de eso, esa
revisión de literatura debería incluir las principales autoridades que tratan de
cada uno de los asuntos incluidos en el título.
Conclusión
A primera vista este artículo parece limitado no solamente por su título,
también por su público de interés primario, o sea, amantes de la
investigación. Sin embargo, otras personas también pueden ser beneficiadas
por su contenido, pues aún aquellos que no realizan investigaciones
periódicamente con frecuencia leen trabajos realizados por otros y son por
ellos influenciados. Ese artículo puede motivar a todos en el proceso de una
lectura analítica y criteriosa.
35
GOLDIM, J. R. Manual de iniciação à pesquisa em saúde. Porto Alegre: Dacasa, 1997, p.
149.
cumple sus tareas en ese sentido, el resultado final puede ser gratificante
para algunos y edificante para muchos.