Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD

mata pelajaran : Fisika

Bidang keahlian : Teknologi dan rekayasa

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan/Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian :TPTU dan Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, KI-3 pengetahuan dan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
menganalisis, dan KI-4 keterampilan;
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
mengevaluasi tentang adalah untuk program
masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Fisika. Menampilkan
pengetahuan faktual, pendidikan 3 tahun
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
konseptual, operasional
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, KI-3 dan KI-4 tersebut
kajian/kerja Fisika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait sesuai menjadi rujukan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta KD-KD mata pelajaran
pengetahuan, teknologi, seni, mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan Fisika pada semua
budaya, dan humaniora dalam langsung. Kompetensi Keahlian
konteks pengembangan potensi untuk bidang keahlian
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
diri sebagai bagian dari keluarga, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak teknologi informasi dan
sekolah, dunia kerja, warga alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan komunikasi (3 Tahun)
masyarakat nasional, regional, dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
dan internasional. tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomendas Analisis KD- Rekomendas Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
i KD-3 4 i KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Keselarasan
Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk dukungan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KD-dari KI-3
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi terhadap KD
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
dari KI-4
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3
prinsip-prinsip pengukuran kognitif adalah (C3), kurang adalah Menerapkan
pengukuran besaran fisis Menerapkan sesuai keterampilan (C3) selaras
besaran fisis, dengan (C3) dan dipasangkan konkrit, dengan
angka penting menggunakan Prinsip-prinsip dengan pada tingkat keterampilan
dan notasi peralatan dan pengukuran...... Prinsip-prinsip manipulasi manipulasi,
ilmiah pada teknik yang adalah bentuk pengukuran....
bidang tepat serta pengetahuan (konseptual),
teknologi dan mengikuti Konseptual direkomendasi
kan dimensi
rekayasa aturan angka
pengetahuann
penting.
ya dinaikkan
menjadi
prosedural
4.2 Menyajikan
3.2 Mengevaluasi Tingkat dimensi Mengevaluas Menyajika KD-3
hasil kognitif adalah i (C6), sesuai Mengevalua
gerak lurus n adalah
dan gerak percobaan Mengevaluasi dipasangkan keterampilan si (C3) selaras
gerak lurus (C6) dan gerak dengan gerak konkret, dengan
melingkar
dan gerak Artikulasi
 dengan melingkar lurus dan lurus dan tingkat (P4)
kelajuan tetap dalam bentuk gerak gerak Artikulasi
atau grafik/tabel melingkar....ad melingkar.... (P4)
percepatan pada bidang alah bentuk (metakogniti
tetap dalam teknologi dan pengetahuan f),
kehidupan rekayasa. metakognitif
sehari-hari.
4.3 Menggunakan
3.3 Menganalisis Tingkat dimensi Menganalisis Mendemons KD-3
alat-alat kognitif adalah (C4), sesuai trasikan menganalisis
gerak dan
sederhana Menganalisis dipasangkan adalah (C4) selaras
gaya dengan
yang (C4) dan dengan keterampilan dengan presisi
menggunakan
berhubungan hubungan hubungan konkret, (P3)
hukum-hukum
dengan antar.....adalah antara.... tingkat
Newton
hukum bentuk (metakogniti Presisi(P3)
Newton pengetahuan f)
tentang gerak. metakognitif
4.4 Menyajikan
3.4 Menganalisi Tingkat dimensi Menganalaisi Menyajikan KD-3
ide/gagasa kognitif adalah s (C4) belum adalah menganalisis
s hubungan
n dampak Menganalaisis sesuai keterampilan (C4) belum
usaha,
keterbatasa (C4) dan optika dipasangkan abstrak, selaras
energi,
n sumber fisis dengan optika tingkat dengan
daya dan
energi bagi dan.....adalah fisis dan..... menyaji menyajikan
efisiensi
kehidupan bentuk (konseptual), (K5),
dan upaya pengetahuan direkomendasi direkomendasi
penanggula konseptual kan dimensi kan KD 3
pengetahuann sampai pada
nnya
ya dimensi
dengan
metakognitif kognitif
energi mengevalua
terbarukan si
 Menerapkan 4.5 Mendemon
3.5 Tingkat dimensi Mengevaluas Menyajikan KD-3
strasikan kognitif adalah i (C5), belum adalah Mengevalua
konsep
berbagai Mengevaluasi sesuai keterampilan si selaras
momentum,
jenis (C5) dan proses dipasangkan abstrak, dengan KD 4
impuls dan
tumbukan pemuaian dengan Proses tingkat menyaji
hukum
.....adalah pemuaian.... menyaji
kekekalan
bentuk (prosedural),
momentum pengetahuan direkomendasi
prosedural kan dimensi
pengetahuann
ya
metakognisi

Menerapkan 4.6 Melakukan

3.6 Tingkat dimensi Menganalisis Mengatasi KD-3
percobaan kognitif adalah (C4), belum adalah mengatasi
konsep
sederhana Menganalisis sesuai keterampilan (C4) selaras
torsi,
tentang (C4) dan dipasangkan konkret, dengan
momen
momentum konsep dengan tingkat keterampilan
inersia, dan
sudut dan listrik..... adalah konsep mahir konkrit tingkat
momentum
rotasi pengetahuan listrik..... mahir
sudut pada
benda konseptual adalah
benda tegar
tegar pengetahuan
dalam konseptual ,
bidang direkomendasi
teknologi kan bentuk
dan pengetahuann
rekayasa ya
 Metakognitif
)

Menganalisi 4.7 Menyelesai

3.7 Tingkat dimensi Menerapkan Menyajikan KD-3
kan kognitif adalah (C3), belum adalah Menerapkan
s kekuatan
masalah Menerapkan sesuai keterampilan (C3) belum
bahan dari
teknis (C3) dan dipasangkan abstrak, selaras
sifat
dalam hukum-hukum dengan tingkat dengan
elastisitasny
bidang .....adalah hukum- menyaji menyaji,
a
teknologi bentuk hukum.... direkomendasi
terkait pengetahuan (konseptual), kan KD-3
dengan konseptual direkomendasi sampai pada
kan bentuk tahap
elastisitas
pengetahuann mengevalua
bahan
ya prosedural si

Menerapkan 4.8 Melakukan

3.8 Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3
percobaan kognitif adalah (C3), belum Menerapkan
hukum- adalah
sederhana Menerapkan sesuai keterampilan (C3) selaras
hukum
yang (C3) dan dipasangkan konkrit dengan
yang
berkaitan hukum-hukum dengan konsep tingkat manipulasi
berkaitan
dengan yang adalah kemagnetan manipulasi
dengan
hukum- bentuk (konseptual),
fluida statis direkomendasi
hukum pengetahuan
dan dinamis kan bentuk
fluida statis konseptual
pengetahuann
dan
ya prosedural
dinamis
4.9 Menyajikan
3.9 Menganalisi Mengevaluasi Mengevaluas Membuat KD-3
penggunaa (C5) dan i (C5) selaras adalah Mengevalua
s getaran,
n dampak dengan keterampilan si selaras
gelombang
dan bunyi gelombang radiasi.... adalah dampak konkrit, dengan
bunyi dimensi radiasi.... tingkat membuat
 dalam pengetahuan adalah dimensi artikulasi (artikulasi)
teknologi. metakognitif pengetahuan
(Misalnya : metakognitif
dalam
pengujian
menggunak
an Non
Distructive
Testing)
4.10 Mendiskusi
3.10 Memahami
kan teori
teori bumi
bumi dan
dan
atmosfer
atmosfer
terkait
pada teknik
dengan
geomatika.
aplikasi
*
pada teknik
geomatika.
*
4.11 Menggunak
3.11 Menganalisi
an alat
s proses
sederhana
pemuaian,
dalam
perubahan
percobaan
wujud zat
yang
dan
berhubung
perpindaha
an dengan
n kalor
kalor.
dengan
konsep
suhu dan
 kalor.
Menerapkan 4.12 Menunjukk
3.12
an cara
hukum-
kerja alat
hukum
sederhana
termodinam
yang
ika
berhubung
an dengan
termodina
mika.
Menerapkan 4.13 Melakukan
3.13
percobaan
listrik statis
terkait
dan listrik
listrik statis
dinamis.
dan listrik
dinamis
Menerapkan 4.14 Mendemon
3.14
strasikan
hukum-
percobaan
hukum
yang
kemagneta
berkaitan
n dalam
dengan
persoalan
konsep
sehari-hari.
kemagneta
n dan
elektromag
net.
4.15 Memecahk
3.15 Menganalisi
s rangkaian an masalah
teknologi
listrik arus
 bolak balik yang
(AC). berkaitan
dengan
listrik arus
bolak balik
(AC).
Menerapkan 4.16 Merencana
3.16
kan
sifat cermin
pembuatan
dan lensa
alat-alat
pada alat–
optik
alat optik.*
sederhana
dengan
menerapka
n prinsip
pemantula
n pada
cermin dan
pembiasan
pada
lensa.*
4.17 Menentuka
3.17 Memahami
n aplikasi
gejala
radioaktivit
radioaktivita
as pada
s yang
teknik
terkait
geomatika.
dengan
*
teknik
geomatika.
*
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, procedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-
3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai
KI-4 .