para

Realizar Flipped Classroom

Esta metodología consiste en “sacar” la teoría de la clase presencial, a través de la elaboración de videos y
actividades virtuales, para utilizar el tiempo de aula en la ejecución de ejercicios y actividades prácticas. Es lo
contrario a lo que hacemos en una clase tradicional en donde la teoría se ve en la sala y la práctica en la casa, aquí
el funcionamiento es teoría en casa y práctica en el aula. De esta forma, el profesor puede dedicar tiempo a
resolver dudas, orientar a los estudiantes y fortalecer un aprendizaje de calidad y excelencia.
Para la implementación de esta metodología, el CEA cuenta con los recursos técnicos y profesionales
para acompañar a los profesores durante el proceso.

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Seleccione una sesión de su planificación o Syllabus para comenzar a
trabajar: Cualquier clase es susceptible de “voltear”. Le aconsejamos utilizar una
clase en la que los contenidos consideren una aplicación, integración o uso.

Escoja los conceptos claves del contenido o aprendizaje de la sesión que

seleccionó, los que serán producidos en video: Piense en sus estudiantes al
escoger estos conceptos: ¿son adecuados para su curso y nivel?, ¿serán útiles y
significativos en su formación para realizar un trabajo práctico al interior del aula? Por
otro lado, seleccione el conjunto de conceptos que son los claves, relevantes y que
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dan una visión comprehensiva del contenido, además procure que su contenido
cuente con posibilidades de aplicación e integración con otros.

Sintetice cada concepto escogido: Para cada uno de los conceptos claves
seleccionados se elaborará un video de entre tres y ocho minutos de duración. Para

3 su elaboración se requiere generar explicaciones claras y precisas, apoyadas de

ejemplos que fortalezcan el concepto. Las dudas y consultas que surjan a partir de los
videos, tendrán su espacio de resolución a través de actividades virtuales (foros, wikis,
papers, otros).

CENTRO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DIAGONAL PARAGUAY 257 - SANTIAGO - CHILE
TELÉFONO +56 2 29772030 / EMAIL:CEA@FEN.UCHILE.CL
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Realizar Flipped Classroom

Diseñe material para apoyar su presentación en el video y facilitar el

aprendizaje de sus estudiantes: Al igual que una clase tradicional, es necesario
usar material de apoyo que facilite a sus estudiantes su comprensión: PPT, Prezi,
imágenes, videos, fotos, gráficos, otros.
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Ensaye y prepare su presentación para los videos de clase que grabará: Una
vez que seleccionó los conceptos claves, desarrolló su contenido y diseñó el material

5 de apoyo, sólo queda prepararse para la grabación de los videos. Para esto le
recomendamos preparar lo que dirá y ensayar su interacción con los recursos, de
manera de gestionar su tiempo teniendo en cuenta la extensión y la precisión en la
entrega de los contenidos.

Sea preciso en la grabación, recuerde que éstos son el soporte de su clase:

Procure exponer los contenidos con claridad, ocupándose del ritmo, la modulación y
la comunicación oral y corporal.
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Procure que todos sus estudiantes reciban y vean los videos antes de la clase:
Es crucial que los estudiantes obtengan con anticipación los videos para que estudien

7 el contenido; envíelos con al menos una semana de anticipación. Al tener el control

sobre el contenido, los estudiantes podrán pausar y repetir lo que no entiendan,
incluso ver los videos varias veces.

Asegúrese de la utilización y comprensión de los videos por parte de sus

estudiantes antes de las clases presenciales: Para asegurar el éxito de esta
metodología, se requiere diseñar un sistema de control. Esto debe estar acompañado
de una actividad virtual que permita certificar el estudio de los recursos de apoyo
disponibles en línea (papers, documentos de apoyo, noticias, artículos, otros). Se
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recomienda asignar a esta actividad un porcentaje dentro de la evaluación de su
curso.

Asuma el rol de un “facilitador” o “coach” del aprendizaje en la clase

presencial: Recuerde que los contenidos ya fueron profundizados virtualmente, y

9 durante la clase presencial los protagonistas serán los estudiantes. Para ello deberá
planificar actividades de aprendizaje que impliquen la aplicación e integración de los
conceptos desarrollados en los videos, poniendo a prueba lo que aprendieron y
retroalimentando el desempeño de sus estudiantes.

Considere que, como resultado de la aplicación en aula, el estudiante deberá

producir algún tipo de trabajo o tarea que integre tanto lo virtual como lo
presencial: Este producto debe ser capaz de integrar los aprendizajes presenciales y
virtuales que han sido asociados a esta metodología. A la hora de la evaluación y
según la complejidad del trabajo, podrá considerarlo de manera aislada o como parte
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de un conjunto, pero nunca deje de calificarlo.

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FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS, UNIVERSIDAD DE CHILE