Estructura del diseño de la secuencia didáctica: FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

 Título: “Las normas sociales reguladoras de nuestras actividades y de la convivencia”.

 Recorte de la realidad desde la cual se va a desprender el trabajo disciplinar:

Formación ética y ciudadana de primer año tiende a presentar la importancia de la enseñanza de contenidos
relacionados con nuestra realidad social cotidiana, con la persona, la sociedad, los adolescentes y los cambios que
sufren, las normas sociales y los derechos humanos. Este espacio apunta a enseñar las distintas formas que van
adquiriendo con el paso del tiempo las personas, reflexionar sobre su estilo de vida y la aceptación del contexto en el
que se está inmerso. Por tanto, es necesaria la adquisición de herramientas para la convivencia y conocimientos que
fortalezcan la capacidad reflexiva, y el pensamiento crítico para la asunción de actitudes sociales adecuadas a la hora
de relacionarse con los demás.

 Breve explicitación de los contenidos específicos del área a tratar.

El contenido seleccionado es el de las “normas”, pensadas como las que van más allá de la actividad del aula
y que si bien abarcan normas de convivencia escolar entre todos los actores institucionales como ser entre alumnos y
grupos de pares, entre docentes y alumnos, apuntando al análisis e interpretación del acuerdo escolar de convivencia
integrando a la escuela como comunidad institucional en su totalidad trasladándolo a la comunidad de pertenencia.
Para que una buena convivencia exista, las personas precisamos procurarnos y hacer uso de normas que regulen
nuestras actividades, que establezcan derechos y obligaciones. Por tanto, se busca que el estudiante asuma actitudes
sociales adecuadas y reflexivas para relacionarse con los demás. Una norma señala lo permitido, lo prohibido o lo
que es obligatorio. Constituye una regla de conducta, indica lo que "debe ser". Así en general, tiene prevista una
sanción para el caso de que la norma no sea cumplida. Entonces, las Normas son las que ordenan la conducta, es
decir, son reglas que indican cómo se debe actuar en cada circunstancia. Estas son de diferente tipo y cumplen una
función: delimitar lo prohibido y ofrecer seguridad y protección, establecer un marco en el cual nos movemos. Son
indispensables para la vida social y la convivencia.

 Explicitación del desarrollo de la secuencia, describiendo algunas actividades a realizar y el tiempo.

Para llevar a cabo la actividad podrán hacer uso de textos y del diccionario junto con material con el cual ellos
irán recolectando información y así construir el saber. Definir norma y convivencia, costumbre. Dicho material
contará con los conceptos de norma, costumbre y convivencia que será acompañado de una situación que deberán
analizar en grupos y deberán plantearse qué tipo de norma se infringe en el caso.
Reconocer los diferentes tipos de normas, previamente mencionadas. Se parte de lo más sencillo con un
diálogo general que sea el puntapié e introduzca apelando al vivenciar cotidiano para ir complejizando el saber.
Hasta poder abordar y conocer las diferentes normas: 1- normas sociales; 2- normas de la intención; 3- normas
jurídicas. ¿Qué tipo de relación tienen? ¿Qué diferencias existen entre las normas sociales y las normas jurídicas?
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Profesora: Buttarazzi, Silvana

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 Partir de un diálogo general con los alumnos e indagar acerca de las “normas” que hay en casa por
ejemplo, las de la escuela, si se cumplen o no y qué sucede cuando no se cumplen las normas en
casa y en la escuela, qué sucede si no respetamos algunas normas en la sociedad, como por ejemplo
las normas de tránsito. Las personas tenemos libertad para decidir cómo actuar, ¿cómo estas normas
determinan que nos comportemos de cierta manera y no de otra? Para continuar, entonces con la
pregunta ¿Qué es una norma? Además se irán anotando en el pizarrón las palabras significativas. Se
sugerirá la palabra “convivencia”, para poder indagar en sus saberes previos ¿Qué nos regula al
convivir con otros en los espacios en que nos movemos?
 Realizar un torbellino de ideas para registrar los aportes de los estudiantes que participen
activamente del debate surgido de las preguntas: ¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? ¿Quién/es
establecen normas? ¿Qué normas cumple cada uno? ¿Qué pasa si no se cumplen con las normas?
¿Cuáles son las consecuencias de no cumplir con las normas? ¿Quién/es establecen las normas?
 Organizar grupos de tres o cuatro personas para debatir lo dialogado y organizar el torbellino de
ideas, registrar por escrito a cada pregunta que se abrieron en el diálogo inicial e internar ordenar
por orden de importancia y dar una respuesta breve a cada una, sumar más preguntas si el grupo así
lo desea. Utilizar Netbook y las herramientas disponibles como Writter o elaborar un documento
compartido de Google drive donde se tome nota y quede registrado bien claro lo que son las normas
y se vean las ideas aportadas por el grupo respondiendo a las preguntas iniciales.
 En los diferentes grupos organizarse para registrar y buscar en recortes de diarios o medios digitales
noticias, o videos que den cuenta acerca de la infracción de una norma y las consecuencias del
incumplimiento de normas. Rastrear en la noticia o video cuál sería la consecuencia de ello. Luego
elaborar y registrar las conclusiones en un documento compartido. Buscar imágenes que den cuenta
de la norma a investigar y que despertó el interés de cada grupo. (ejemplo: normas sociales,
normas morales, normas jurídicas)
 Reconocer la importancia de las normas y los distintos tipos que existen, ejemplificar cada uno con
situaciones cotidianas para poder comprender lo que diferencia a cada una y que todas comparten la
misma función que es la de delimitar lo prohibido y ofrecer seguridad y protección. Elaborar un
cuadro comparativo de los diferentes tipos de normas que existen luego de haber realizado una
puesta en común de cada grupo acerca de normas sociales, morales y jurídicas

¿Qué es una norma?

“Una norma es un mandato o regla que se debe seguir o al que se deben ajustar las conductas y actividades
de una persona o de un conjunto de personas.

Profesora: Buttarazzi, Silvana

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Las normas, reglas, mandatos aparecen en todas las sociedades y actividades humanas”.

Las normas de conducta vial, en el espacio común de la calle se hacen necesarias, no sólo para dirigir la
acción, sino también para que los otros puedan interpretar lo que hacemos y consigamos una Seguridad Vial para
todos los usuarios.

 Propuesta de cómo se llevaría la evaluación del trabajo.

 Posible bibliografía que se trabaje.

 Educación cívica. Derechos humanos, igualdad, responsabilidad y convivencia. Editorial: a-Z Serie Blanca ES
1er AÑO.
 Formación ética y ciudadana 8. EGB. Editorial: Santillana.
 Ciudadanía 1. Editorial: sm.
 Ciudadanía 1. Editorial: Santillana.
 https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/178324/872338/file/VIOLETA_MANSO
_APORTE.pdf
 https://www.educ.ar/recursos/70164/formacion-etica-y-ciudadana-para-la-ensenanza-media
 http://es.calameo.com/read/0023448289e067ad5e19b

Profesora: Buttarazzi, Silvana