Valencia Eo I

1 INTRODUCCION
01
1.1 Cursos
1.1Prefesorado y horario de atención 02
2 CURSOS DE LOS NIVELES DEL MCER

03
2PRIMER CURSO DE A2
2.1Objetivos 03
2.2Metodología 04
2.3Contenidos. Distribución temporal 04
2.3.1 Contenido fonético 04
2.3.2Contenido de la escritura del chino 04
2.3. Contenido gramatical
05
2.3.3 Contenido vocabulario
2.3.4Contenido funcionales 05
2.3.5 Distribución temporal (por trismestres) 06
2.4Sistemas de evaluación 07
2.5Estrategias de aprendizaje 10
2.6Material (Bibliografía) 11
11
12
3SEGUNDO CURSO DE A2
12
3.2 Objetivos 13
3.2.Metodología
3.2 Contenidos. Distribución temporal
13
3.3.1 Contenido Gramatical 13
3.3.2 Contenido Vocaburario 14
3.3.3 Contenido Funcionales 15
3.4 Sistemas de evaluación 19
3.4.1 Criterios de evaluación de A2 20
3.4.2 Ejemplos de tares de pruebas
3.5Estrategias de aprendizaje
23
23
24
4 PRIMER CURSO DE B1
24
4.1Objetivos
4.2Metodología
24
4.3.1 Contenido Vocaburario 24
4.6Material (Bibliografía)
30
30
31
5SEGUNDO CURSO DE B1
31
5.1Objetivos 31
5.1.1Objetivos específicos por destrezas 31
5.2Metodología 32
5.3.3 Contenido Funcionales
5.3.3 Distribución temporal (por trimestres)
34
5.4.1 Criterios de evaluación de B1 37
5.4.2 Ejemplos de tares de pruebas 39
.5Estrategias de aprendizaje 41
42
6PRIMER CURSO DE B2
6.1Objetivos 42
6.2Metodología 42
6.3.3 Distribución temporal (por trimestres) 45
6.4Sistemas de evaluación
1.5.5Estrategias de aprendizaje
48
1.5.6Material (Bibliografía) 48
49
50
7SEGUNDO CURSO DE B2
50
7.1Objetivos
50
7.1.1 Objetivos específicos por destrezas
7.2Metodología 50
7.3.3 Distribución temporal (por trimestres) 53
7.4.1 Ejemplos de tares de pruebas
56
60
3 ACTIVIDADES CULTURALES 61
ANEXO
4 ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de A2
ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de B1
ANEXO I Ejemplos de tares de pruebas: Segundo curso de B2
62
75
84
1. Introducción
La Escuela Oficial de Idioma de Valencia se encuentra inmersa en la implantación del nuevo
plan de estudios que introdujo la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, regula en
sus artículos 59, 60, 61 y 62 las enseñazas de idiomas de régimen especial y establece que
estas enseñazas se organizarán en tres niveles : básico, intermedio y avanzado.
La enseñanza del idioma chino en las escuelas de idiomas de la Comunidad Autónoma de
Valencia es de seís años en total, dos años de cada niveles. En esta escuela los curso de chino
que se impartien durante el curso escolar 2015/2016 son: nueve grupos de A2, tres grupos de
B1 y dos grupos B2.
1.1 Cursos
1ºA2 Grupo Lunes, Miércoles:
09:00-11:00
11:00-13:00
19:00-21:00
Grupo Martes, Jueves:

09:00-11:00
15:00-17:00
17:00-19:00
2ºA2 Grupo Martes, Jueves:

11:00-13:00
15:00-17:00
19:00-21:00
1º B1 Grupo Lunes, Miércoles:

17:00-19:00
Grupo Martes, Jueves:

17:00-19:00
2º B1 Grupo Lunes, Miercoles:
17:00-19:00
15:00-17:00
17:00-19:00
1
1.2Profesorado y horario de atención
Wai Fong Ho (Jueves 13:00-14:00)
Jia Lu (Martes 14:30-15:00, Jueves 14:30-15:00)
Nong Ru Cheng(Martes 12:30-13:00, Jueves 12:30-13:00)
Tutoría de departamento: Martes 13:00-14:00
2
2. 1ª A2
2.1 Objetivos
Al término del Primer Curso del A2 el alumno estará en condiciones de realizar las
siguientes actividades:
Pronunciación:
Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las
consonantes iniciales y las vocales finales.
Pronunciar y distinguir los sonidos.
Entonar correctamente las palabras.
Lenguaje hablado:
Comprender a hablantes de la lengua china en conversaciones sencillas.
Participar de forma apropiada en situaciones comunicativas.
Pedir información y responder: la hora, el tiempo, los datos personales, etc.
Pedir disculpas y dar las gracias.
Expresar sus propias ideas, preferencias, gustos e intención de forma sencilla.
Lenguaje escrito:
Conocer los trazos básicos de los caracteres y el orden de los trazos.
Escribir 150-250 palabras en la forma simplificada.
Rellenar los datos personales en los tipos de formularios más habituales.
Escribir notas con información, instrucciones e indicaciones muy básicas
relacionadas con actividades cotidianas o de inmediata necesidad.
Aspectos léxico-gramaticales:
Conocer la estructura sencilla de la lengua china.
Construir oraciones utilizando el orden correcto de sus elementos.
Comprender y expresar conceptos básicos.
Interacción social:
Tener en cuenta los distintos grados de formalidad, fórmulas de cortesía.
Introducir a la realidad sociocultural china a través de los textos aportados por el
profesor.
3
2.2 Metodologia
El método aplicado a lo largo del curso en el prime curso se fundamenta en los siguientes
principios básicos:
Desarrollo progresivo de la competencia comunicativa de los alumnos. Para conse-
guirlo, profundizaremos en el estudio de los contenidos gramaticales, no como fin
en sí mismos sino como instrumentos indispensables en el proceso de comunicación.
Integración de este proceso comunicativo en su contexto cultural. Analizaremos los
componentes culturales que la lengua china: hábitos sociales, artes, creencias, mitos...
Concepción de la clase de chino, los alumnos se verán implicados y deberán desarrollar
su competencia comunicativa.
Evaluación continuada del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas,
con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir
finalmente los objetivos programados.
2.3 Contenidos y distribución temporal

2.3.1 Contenido fonético
Los elementos fonéticos del idioma chino son aquellos símbolos fonéticos que se forman para
pronunciar el carácter. La unidad fonética del chino moderno es la sílaba, que se compone de
tres elementos: la consonante inicial, la vocal final y el tono.
Las consonantes iniciales son: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
 Las vocales finales son: a e ai ei ao ou an en ang eng er i ia ie iao iu an iniang ing

i u ua uo uai ui uan un uang ueng ong u ue uan un iong
Los tonos son:

ˉ ˊ ˇ ˋ
primer tono segundo tono tercer tono cuarto tono tono neutro
Las reglas de ortografía del alfabeto fonético chino, observando en algunos casos que tendrán
que cambiarse o anteponerse a otro alfabeto.
2.3.2 Contenido de la escritura del chino

Los procesos de formación de la escritura del chino: 六书
Los trazos básicos de los caracteres
El orden de los trazos
Los radicales
Reconocer y escribir los caracteres simplificados
 Combinación de trazos de caracteres
 Componentes de los caracteres chinos
 Estructura de los caracteres chinos
4
2.3.3 Contenido gramatical
 El orden de palabras en la oración china
 Oraciones con predicado adjetival
Preguntas de si-no con 吗
 Oraciones interrogativas parciales con palabras interrogativas呢
Oraciones con 是de predicado (1)
Preguntas con pronombre interrogativo “什么”“哪儿”“谁”“多少”..etc
Oraciones con predicado verbal
Complementos del nombre
Preguntas V no V.
Pregutnas abreviadas con 呢
Posición de los adverbios 也y 都
Números del 11 al 100
Clasificador-numerales con función de complemento del nombre
Oraciones con 有
Preguntas con 几 o 多少
Expresar la fecha y los días de la semana.
Expresiones de tiempo usadas como modificador adverbial.
Oraciones con predicado nominal.
 Preguntas con …..好吗？
Sintagmas preposicionales.
Oraciones con doble objeto (1) 给 y 送
El adverbio 很 en las oraciones con un predicado adjectival.
2.3.4 Contenido Vocaburario

Nombre
 Género: 男女
 Número : 一二三四五六七八九十百
Profesión: 老师学生医生教授师傅售货员
 Nacionalidad: 中国人西班牙人英国人
Establecimiento: 商场学院餐厅
 Persona: 爸爸妈妈哥哥弟弟姐姐妹妹人朋友
Comida:热狗米饭面条寿面面包
 Bebida: 葡萄酒水咖啡可乐
 Fruta: 苹果香蕉葡萄
 Otros objetos : 本子光盘书
Partícula:吗呢了的
Pronombre:我你您她他我们你们他们这那这儿那儿
Pronombre Interrogativo:谁什么哪哪儿什么时候多长时间
5
Clasificador:个只口本张瓶杯块
Adjetivos: 大小多少漂亮可爱贵便宜….
Verbos
 Verbos generales: 吃教学习说看买开学祝贺 ….
Verbos de acción: 进去来
 Verbos de estado de ánimo: 爱想...
 Verbos copulativos: 是叫 ...
 Verbos de voluntad, obligación y de posibilidad: 要
 Verbos auxiliarles: permiso, capacidad: 可以
Adverbios
 Adverbio de grado: 太...了
 Adverbio de negación: 不没
 Adverbio de repetición y frecuencia: 再也常常又
 Adverbio de límite: 一共都...
Preposiciones
 Localidad: 在
2.3.5 Contenidos funcionales

 Saludar y responder al saludo, despedirse.
 Presentarse y presentar a otras personas.
 Dar y pedir información sobre otras personas: edad, procedencia, profesión etc.
 Pedir y dar información sobre la dirección y el número de teléfono (fijo, móvil, fax...)
 Expresar los números.
 Nombrar y describir los miembros de casa.
 Hablar sobre aficiones y describir una actividad.
 Preguntar y responder de compras.
 Disculparse y dar las gracias.
 Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo.
 Expresar preferencia, agrado y desagrado.
 Expresar y preguntar sobre la cualidad o estado de personas o cosas.
 Reforzar una afirmación.
Hablar de la propia universidad
6
2.3.6 Distribución temporal (por trimestres)
1°Trimestre
Materiales: Lección 1- 4 (El nuevo libro de chino prático 1) y materiales suplementarios.
 Contenidos funcionales:
 Decir hola ysaludar
Preguntar lo que quiere alguien
Identificar a una persona
Preguntar a alguien su nacionalidad
Presentar a las personas
Pedir permiso
Preguntar a alguien su nombre
Presentarse
 Gramática :
 El orden de palabras en la oración china
 Oraciones con predicado adjetival
Preguntas de si-no con 吗
Oraciones interrogativas parciales con palabras interrogativas呢
Oraciones con 是de predicado (1)
 Fonética:
 Iniciales y finales
 Los tonos.
Puntos clave de la pronunciación
Variación del tercer tono
Normas ortográficas
El tono nuetro
Variación del tono 不
 Escritura:
 Los procesos de formación de la escritura del chino: 六书
 Los trazos básicos de los caracteres y el orden de los trazos
 Los caracteres你马六也木他汉语…..
7
2° Trimestre
Materiales: Lección 5- 8 (El nuevo libro de chino prático 1) y materiales
suplementarios.
Preguntar por direcciones
Buscar a alguien
Pedir disculpas
Preguntar la profesión de alguien (en qué trabaja)
Hacer sugerencias
Pedir a alguien que repita algo
Conocer a gente por primera vez
Hablar sobre las asignaturas principales de la carrera de alguien
Hablar de la propia familia
Hablar de la propia universidad
 Gramática:
Preguntas con pronombre interrogativo
Oraciones con predicado verbal
Complementos del nombre
Preguntas V no V.
Pregutnas abreviadas con 呢
Posición de los adverbios 也y 都
Números del 11 al 100
Clasificador-numerales con función de complemento del nombre
Oraciones con 有
Preguntas con 几 o 多少
 Escritura:
Los caracteres:二儿子井再姐用….etc
 Combinación de trazos de caracteres
 Componentes de los caracteres chinos
Estructura de los caracteres chinos
8
3°Trimestre
Materiales: Lección 9-10 (El nuevo libro de chino prático 1)
Pedir una cita
Preguntar la edad y el lugar de nacimiento de alguien
Celebrar el cumplea;os de alguien
 Expresar preferencias
De compras
Resolver problemas del idiomas这个汉语怎么说？
 Gramática:
Expresar la fecha y los días de la semana.
Expresiones de tiempo usadas como modificador adverbial.
Oraciones con predicado nominal.
 Preguntas con …..好吗？

Sintagmas preposicionales.
Oraciones con doble objeto (1) 给 y 送
El adverbio 很 en las oraciones con un predicado adjectival.
 Escritura:
Los caracteres: 容光常报先香对起商….etc
9
2.4 Sistema de evaluación
La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada,
basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos. Los aspectos
que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:
 Asistencia
 Participación en las actividades en el aula
 Correcta ejecución de los ejercicios
 Controles de conocimientos
Durante el curso se realizarán un mínimo de tres exámenes. Serán los examenes parciales y el
examen final, los cuales constarán de cuatro detrezass: Comprensión Oral, Comprensión
Escrita, Expresión Oral y Expresión Escrita. Cada una de las partes constituye el 25% del
total de la prueba. Cada una de las partes es independiente y para supera la prueba en su
totalidad es necesario haber superado cada una de las cuatro partes con una puntuación de, al
menos, el 60%.  E n septiembre el alumno sólo se examinará d e las pruebas que no hubiera
superado en junio.
Comprensión Auditiva (25 minutos)

La prueba consistirá en la realización de Tres tareas. Se escucha, con o sin ayuda de la
imagen, uno o varios textos de tipología diferente, relacionados con una o varias situaciones
de comunicación: elección de respuesta múltiple, verdadero / falso, rellenar huecos, etc. Cada
texto se escucha dos veces.
Expresión Oral (15-20minutos)

Para los examenes parciales se realizará durante el curso. Será una conversación para
desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar
anteriormente. La prueba consistirá en la realización de dos tareas, Que el alumno sea capaz
de producir textos orales breve (monólogo de 3 minutos approx. e interacción con un
compañero durante 5 minutos), sobre actividades y asuntos cotidianos.
Comprensión Escrita (60 minutos)

La prueba consistirá en la realización de Tres tareas. Se proporcionan uno o más textos de
tipología diferente, con una serie de cuestiones o actividades: elección de respuesta múltiple,
verdadero / falso, rellenar huecos, etc.
Expresión Escrita (60 minutos)

La prueba consistirá en la realización de Tres tareas:
1. Una redacción breve de 100 caracteres. Puntuación: 10 puntos.
2. Escribir los caracteres con sus respectivos ordenes. Puntuación: 5 puntos.
3. Construir frases con 5 palabras distintas (mínimo 9 caracteres cada una, indicando la
fonética de cada carácter.) Puntuación: 10 puntos.
10
2.5 Estrategias de aprendizaje
Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la

ortografía.
Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán
detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden.
Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos
fonéticos y en la otra el carácter.
Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de
artículos, proyección de películas, etc.
Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua.
2.6 Materiales (Bibliografía)
Material didácticos:
El nuevo libro de chino prático 1. Editorial: BLCUP.
Libros de consulta recomendados:

Hanyu 1, Chino para hispanohablantes. Editorial: Herder.
A key to chinese speech and writing Vol 1. Editorial: Sinolingua.
500 Basic chinese characters.Editorial:Sinolingua.
Manual de escritura de los caracteres chinos. Editorial:Miraguano.
My mini radical dictionary. Editorial: BLCUP.
Radicales chinos más comunes. Editorial: Sinolingua.
11
3. 2º A2
3.1 Objetivos
Al finalizar este curso, el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su
familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran
más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales.
Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
3.1.1Objetivos específicos por destrezas
Pronunciación:
Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las consonantes
iniciales ylas vocales finales.
Pronunciar y distinguir los sonidos j , q, x, z/zh, c/ch,s/sh.
Entonar correctamente las palabras, producir textos orales muy breves, en un registro
neutro yen lengua estándar, con una pronunciación comprensible.
Lenguaje hablado:
Extraer la información esencial de lo que se le dice directamente en transacciones y
gestiones básicas cara a cara.
Captar lo esencial de lo que se le dice en conversaciones en las que participa.
Participar en entrevistas respondiendo a preguntas básicas y directas sobre aspectos
personales.
Localizar los datos esenciales de mensajes grabados con claridad sobre asuntos
predecibles.
Lenguaje escrito:
Redactar y tomar mensajes (notas , anuncios, carteles, etc) con información,
instrucciones e indicaciones.
Escribir 400 palabras en la forma simplificada.
Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves.
Completar formularios, cuestionarios e impresos que afecten a su actividad ordinaria.
Distinguir algunas formas de la escritura.
12
3.2 Metodología
La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común
Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método
aplicado a lo largo del curso en el segundo curso se fundamenta en los siguientes principios
básicos:
Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a
partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él.
Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa,
cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con
el tema tratado.
En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos
donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo.
Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el
fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los
objetivos programados.

3.3.1 Contenido Gramatical
La hora
Oraciones con un verbos auxiliares (1)会，能，可以y应该
Oraciones con una seire de predicado verbal (1) propósito
Oraciones con doble objeto (2) 教 y 问
Oraciones con un sujeto/predicado como predicado
Preguntas alternativas con 还是
Oraciones con un verbos auxiliares (2)要，想y 愿意
La partícula 了
Contrucciones pivotales 兼语句
Oraciones con un verbos auxiliares (3)可能,会
Cuatro tipos de oraciones simples:
1. Oraiones con predicado verbal
2. Oraciones con predicado adjetival
3. Oraciones con predicado nominal
4. Oraciones con un sujeto-predicado que funciona como predicado
13
Seis tipos de pregunta:
1. Preguntas con 吗
2. Pregunta V no V o A no A
3. Preguntas con un pronombre interrogativo
4. Preguntas de tipo alternativo mediante 还是
5. Coletillas interrogativas con 好吗？是不是？是吗？可以吗？
6. Preguntas elípticas con la partícula interrrogativa 呢
El complemento de estado(1)
La partícula 了(2)
Numeración desde 100 hasta 10000
El complemento de dirección simple
La oración con 把(1)
El complemento de duración temporal (1)
El sintagma 的
Comparación utilizado la preposición 比 (1)
El complemento de cantidad
El complemento de resultado
La oración con 是(2)
3.3.2 Contenido Vocaburario

Nombre
Nombres de tiempo:年月日星期小时
Duplicación de nombres: 年年月月天天
Pronombres
Pronombres demostrativos: 这么那么
Otros: 各每有的
Verbos
Duplicación de verbos:想想看看学习学习
Verbo modal: 能要想可能可以
Adjetivos
Duplicación de adjetivos:高高长长
14
Clasificadores: 位本件间
Adverbios
Adverbios de tiempo:正刚常常已经
Adverbios de grados:更最
Adverbio de frecuencia:又再
Preposición
Preposiciones que indican dirección:向往
Preposiciones que denotan el objetivo:对跟和比
Preposiciones que denotan causa y finalidad:为
Partículas Verbales: 了
3.3.3Contenidos Funcionales
Pedir y dar información sencilla sobre actividades de la vida cotidiana.
Expresar la anterioridad o posterioridad respecto a una acción...
Expresar la duración de una acción (trabajo, clase...)
Expresar gustos y preferencias sobre comida, actividades de ocio ...
Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo con más detalle.
Recursos para comprar cosas y para pedir la comida en un restaurante.
Pedir y dar información sobre desplazamientos (transportes, duración del trayecto...)
Describir brevemente las estaciones de año.
15
3.3.4Distribución temporal (por trimestres )
1°Trimestre
Preguntar la hora
Expresar la capacidad de uno mismo
Expresar permiso o prohibición
Hablar de tu salud con alguien
Expresar deseo o necesidad
Llamar por teléfono
Alquilar una casa
Pedir sugerencias
Invitar a alguien
 Gramática
La hora
Oraciones con un verbos auxiliares (1)会，能，可以y应该
Oraciones con una seire de predicado verbal (1) propósito
Oraciones con doble objeto (2) 教 y 问
Oraciones con un sujeto/predicado como predicado
Preguntas alternativas con 还是
Oraciones con un verbos auxiliares (2)要，想y 愿意
La partícula 了
Contrucciones pivotales 兼语句
Oraciones con un verbos auxiliares (3)可能,会
 Escritura:
Los caracteres: 起疼租姑圣司..etc
Consultar un diccionario chino usando radicales
16
2ºTrimestre
Materiales: Lección 14-16 (El nuevo libro de chino prático 1 & 2)
Formular una queja o una disculpa
Dar recuerdos de parte de alguien
Felicitaciones en festividades
Proposiciones e invitaciones
Confirmar que algo ha pasado
Comentar la acción de alguien
Cambiar dinero en el banco
Describir un lugar que se ha visitado
Rellenar formularios
Pedir y de volver un libro
Hacer amigos
Irse por un momento y volver
 Gramática
Cuatro tipos de oraciones simples:
1. Oraiones con predicado verbal
2. Oraciones con predicado adjetival
3. Oraciones con predicado nominal
4. Oraciones con un sujeto-predicado que funciona como predicado
Seis tipos de pregunta:
1. Preguntas con 吗
2. Pregunta V no V o A no A
3. Preguntas con un pronombre interrogativo
4. Preguntas de tipo alternativo mediante 还是
5. Coletillas interrogativas con 好吗？是不是？是吗？可以吗？
6. Preguntas elípticas con la partícula interrrogativa 呢
El complemento de estado(1)
La partícula 了(2)
Numeración desde 100 hasta 10000
El complemento de dirección simple
 Escritura:
Los caracteres: 旗比旅兵把忘..etc
Métodos de construcción de los caracteres chino
3º Trimestre
17
Describir cosas
Comprar cosa y ropa
En la oficina de correos
Describir cosas
Incertidumbre
Recordar
Coger el autobús
 Gramática
El sintagma 的
Comparación utilizado la preposición 比 (1)
El complemento de cantidad
El complemento de resultado
La oración con 是 (2)
 Escritura:
Los caracteres: 画鸿墨错齐虾..etc
Métodos de construcción de los caracteres chino
18
Para obtener el certificado de A2 el alumo debe examinarse de las cuatro destrezas.
Las pruebas correspondiente a las destrezas de Comprensión Escrita, Comprensión Oral y
Expresión Escrita en una misma sesión, con un descanso entre Comprensión Oral y la
Expresión Escrita. La prueba de Expresión Oral se realizará otro dia, según el calendario de
exámens previsto por la Jefatura de Estudio.
Comprensión Oral (Aprox. 30-35 minutos)

Que el alumno pueda comprender la información básica sobre temas de interés personal
(información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Deberá
ser capaz de captar la idea principal de avisos y mensaje breves, claros y sencillos. La prueba
consistirá en dos ó tres tareas, cada audición se escuchará 3 veces.
Expresión Oral (Aprox. 10-15 minutos)

Que el alumno sea capaz de producir textos orales breve (monólogo de 3 minutos approx. e
interacción con un compañero durante 5 minutos), sobre actividades y asuntos cotidianos.
Deberá ser capaz de describir con términos sencillos a su familia o a otra personas, así como
sus condiciones de vida, origen educativo y trabajo.La prueba consistirá en la realiación de
dos tareas, una de carácter monológico y otra interactiva, con una ponderación del 50% cada
una.
Comprensión Escrita (Aprox. 40 minutos)

Que el alumno puede comprender el sentido general, los puntos principales y la información
específica de textos breves (600-800 caracteres) de estructura simple y clara referidos a la
vida cotidiana, como anuncios publictarios, prospectos, menús, horarios y cartas sencillas. El
vocabulario específico será de las áreas temáticas tratadas.La prueba consistirá en la
realización de dos o trestareas.
Expresión Escrita (Aprox. 75 minutos)

Que el alumno sea capaz de producir textos sencillos y breves (150-250 caracteres) en lengua
estánder, ultilizando adecuadamente las convenciones ortográficas y de puntuación, así como
un repertorio limitado de palabras, estructuras y recursos de cohesíon. La prueba consistirá en
la realización de dos tareas, una de las cuales tendrá dos opciones, a escoger una. Una de las
tareas equivale al 40% de la nota y la otra al 60%.
19
3.4.1Criterios de evaluación de A2
Comprensión Oral
El candidato es capaz de comprender el sentido general, la información esencial e
información específica clara de textos orales breves, bien estructurados y articulados
claramente. La lengua será estándar. Las condiciones acústicas deberán ser buenas. Los
textos, transmitidos por medios técnicos, versarán principalmente sobre el ámbito personal y
asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.
El candidato es capaz de:

Comprender lo esencial de instrucciones e indicaciones breves y sencillas con una
articulación muyclara.
Comprender lo esencial de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas
básicas.
Comprender el sentido general e información específica de lo que se dice en
conversaciones breves, claras y pausadas e identificar un cambio de tema. Las
conversaciones versarán principalmente sobre el ámbito personal y asuntos cotidianos o
de inmediata relevancia para el alumnado.
Identificar el tema y comprender el sentido general e información específica muy
sencilla de extractos breves de audio o audiovisuales. Los comentarios pueden contar o
no con apoyo de la imagen.
Utilizar el contexto lingüístico y extralingüístico como medio para incrementar la
comprensión.
Comprender de manera apropiada los matices más básicos de la entonación,
pronunciación, ritmo yacento.
Comprender los puntos principales e información específica en mensajes y anuncios
públicos claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u otra información.
Expresión Oral
El candidato es capaz de producir textos orales breves y básicos desde el punto de vista
gramatical y léxico, en lengua estándar y en comunicación cara a cara; los textos versarán
sobre aspectos personales y cotidianos. Puede comunicarse de forma básica pero
comprensible, aunque sea necesario utilizar con frecuencia medios no verbales para mantener
la comunicación, así como solicitar la repetición o clarificación de algún punto o palabra.
Puede haber muchas pausas para buscar expresiones y el candidato puede necesitar la
cooperación de los interlocutores.

Presentarse a sí mismo o a otra persona.
Hacer, ante una audiencia, un comunicado breve y previamente ensayado sobre temas
habituales,responder a preguntas breves y sencillas de los oyentes, dar explicaciones
sobre opiniones, planes y acciones. Los temas tratarán aspectos personales o situaciones
cotidianas. Se pueden pedir aclaraciones o repetición cuando sea necesario.
20
Hablar brevemente de uno mismo y de los aspectos más relevantes de su experiencia
(familia, vida cotidiana, etc.) y describir de forma básica los aspectos más relevantes de
su entorno y experiencia (actividades habituales, lo que le gusta o no, lo esencial de
vivencias, etc.)
Desenvolverse de manera muy básica en transacciones y gestiones sencillas que tengan
que ver con información personal, números, cantidades, precios, fechas y horarios, así
como en la comunicación esencial de bienes y servicios cotidianos (por ejemplo,
restaurante, transporte, etc.).
Participar en intercambios sociales breves y básicos (saludos y despedidas;
agradecimientos y disculpas; invitaciones y respuestas); interesarse por el estado de los
demás y reaccionar de manera apropiada, intercambiar información muy básica sobre
aspectos personales, asuntos cotidianos o de inmediata necesidad, expresar opiniones y
sentimientos muy sencillos.
Establecer contacto social; intercambiar información sobre temas sencillos y habituales;
pedir, ofrecer o sugerir; dar y pedir instrucciones; expresar sentimientos, opiniones,
acuerdo y desacuerdo, siempre contando con la repetición y la cooperación de los
interlocutores
Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno
(personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), así
como actividades habituales, planes, comparaciones y lo que le gusta y no le gusta,
mediante una relación sencilla de elementos.
Participar de forma sencilla en una entrevista por ej. de trabajo y poder dar información,
reaccionar ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre que
pueda pedir que le aclaren o repitan lo dicho.
Reproducir de manera apropiada los matices más básicos de la entonación,
pronunciación, ritmo y acento.
Utilizar estrategias comunicativas básicas, tanto lingüísticas como extralingüísticas.
Comprensión Escrita
El candidato es capaz de comprender, siempre que se pueda releer cuando sea necesario, el
sentido general y los puntos principales e información específica de textos breves de
estructura simple y muy clara. El vocabulario deberá ser de uso muy frecuente y la gramática,
sencilla. Los textos irán preferiblemente acompañados de imágenes o ilustraciones y se
referirán a la vida cotidiana.

comprender indicaciones básicas para rellenar fichas e impresos.
comprender instrucciones, indicaciones y localizar información tanto básica como
específica enletreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y
otros servicios y lugares públicos; en folletos ilustrados y otro material informativo de
uso cotidiano como prospectos, menús, listados, horarios, planos y páginas Web de
estructura clara y tema familiar.
21
comprender, en notas personales y anuncios públicos, el sentido esencial de mensajes
breves, de gramática sencilla y léxico frecuente, y que contengan información,
instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida
cotidiana.
Comprender la información esencial de correspondencia: personal breve, con gramática
sencilla y vocabulario frecuente (cartas, postales, correos electrónicos, mensajes de
texto); transaccional sencillo (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre cuestiones
prácticas tales como la confirmación de un pedido o la concesión de una beca.
Formarse una idea clara del contenido general y localizar información específica sencilla
en material informativo común y de uso cotidiano, preferentemente acompañado de
ilustraciones o imágenes.
Comprender el sentido general e información específica sencilla en artículos breves de
estructura simple y clara, gramática sencilla y léxico frecuente referido a temas habituales
Expresión Escrita
El candidato es capaz de escribir textos sencillos y breves en lengua estándar utilizando
adecuadamente las convenciones ortográficas y de puntuación más elementales, así como un
repertorio limitado de recursos de cohesión, palabras y estructuras. Los textos se referirán
principalmente a asuntos cotidianos o de inmediata relevancia.

Rellenar con información personal impresos y formularios sencillos.
Escribir correspondencia personal muy sencilla, por ejemplo, postales, mensajes
electrónicos o cartassencillas en los que se den las gracias, se pidan disculpas o se hable
de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos,
diversiones, descripción elemental de personas, vivencias, planes y proyectos, gustos y
preferencias, etc.)
Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, por ejemplo, una receta
o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar.
Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias
personales pasadas utilizando, de manera sencilla pero correcta y coherente, los recursos
léxicos y estructurales básicos para articular la narración.
Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e
indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana o de
necesidad inmediata.
Escribir correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicite un servicio o se pida
información.
22
3.4.2 Ejemplos e tareas de pruebas(Ver Anexo 1)

Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la
ortografía.
Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán
Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos
fonéticosy en la otra el carácter.
Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos,
proyección de películas, etc.

Material didácticos:
El nuevo libro de chino prático 1 y 2. Editorial: BLCUP.
Libros de consulta recomendados:

Hanyu 1, Chino para hispanohablantes, Editorial: Herder.
500 Basic chinese characters. Editorial:Sinolingua.
My mini radical dictionary. Editorial: BLCUP.
Radicales chinos más comunes. Editorial: Sinolingua.
Diccionario Español-chino/ Chino- Español. Editorial: The Commercial Press.
Diccionario Pockt Español-chino/ Chino- Español.Editorial: Herder.
Simulated Test of the new HSK 1. Editorial: BLCU.
23
4. 1º B1
4.1 Objetivos
Al término del A2 el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:
Expresión oral: Poder hablar durante 10-15 minutos de un tema de interés general,
ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical
medios.
Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas 200 - 250 palabras,
utilizando un nivel medio de dominio de la lengua.
Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente
tipo y de un nivel de dificultad medio.
Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa
naturaleza (literarios, periodísticos etc.) de dificultad media.
4.2 Metología
aplicado a lo largo del curso en el primero curso del B1 se fundamenta en los siguientes
Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir
de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él.
el tema tratado.

4.3.1Contenido Vocaburario
Nombre
Números aproximados:三四个十几个几十年
Clasificadores:
Clasificadores nominales: 把只条
Duplicación de clasificadores : 个张张条条
Clasificadores verbales: 次遍回下口
Preposición
Preposiciones que indican excepción: 除了…（以外）
Conjunciones:虽然但是要是因为所以
Partículas Verbales:了过
24
4.3.2Contenido Gramatical
Utilizar 跟..（不）一样para hcaer una comparación
Oraciones con una series de predicado verbal (2) : manera o forma
Los seis componetes funcionales básicos de una oración china
Oraciones con un predicado verbal (1)
La oración con 是…的
Palabras de localización
La oración que indican la exitencia
Expereiencias pasadas
El complemento de cantidad verbal
Las conjunciónes 虽然......但是／可是......
Una acción que va a ocurrir dentro de poco
El complemento de dirección complejo
La oración con sentido pasivo
El cambio de circunstancias (1)
 El aspecto progresivo de una acción
Los conjunciones 不但….而且
El aspeco continuo de una acción o un estado
La oración 被
Los complementos resultativos 到 y 在
Las conjunciones 如果…就….
Oraciones de predicado verbal (2)
Los aspectos de la acción
Varios tipos de complementos (1)
Expresar la duración del tiempo
Hablar de hobbies
Intercambiar saludos
Decir adiós
Preguntar las razones
Dar prisa
Felicitación de Año Nuevo
Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados
Hablar sobre la dirección y la localización
Preguntar sobre la dirección
Hablar de una experiencia del pasado
Buscar un trabajo
Concertar una cita o quedar con alguien
Hacer comentarios
Hablar de planes
Hablar del tiempo
25
Comprar un billete de avión
Ir al restaurante
Recoger a alguien y despedirse
Hablar de los cambios
Hablar sobre las condiciones de vida
Hablar sobre un incidente
Visitar un paciente
Poner quejas
Rocordar el pasado
Hablar de los estudios del chino
4.3.4Distribución Temporal (Por Trimestre)

1ºTrimestre
Contenidos funcionales:
Expresar la duración del tiempo
Hablar de hobbies
Intercambiar saludos
Decir adiós
Preguntar las razones
Dar prisa
Felicitación de Año Nuevo
Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados
Hablar sobre la dirección y la localización
Preguntar sobre la dirección
Hablar sobre partidos deportivos
Gramática
Utilizar跟..（不）一样para hcaer una comparación
Oraciones con una series de predicado verbal (2) : manera o forma
Los seis componetes funcionales básicos de una oración china
Oraciones con un predicado verbal (1)
La oración con 是…的
Palabras de localización
La oración que indican la exitencia
26
2ºTrimestre
Hablar de una experiencia del pasado
Buscar un trabajo
Concertar una cita o quedar con alguien
Hacer comentarios
Hablar de planes
Hablar del tiempo
Comprar un billete de avión
Ir al restaurante
Recoger a alguien y despedirse
Hablar de los cambios
Hablar sobre las condiciones de vida
Gramática:
Expereiencias pasadas
El complemento de cantidad verbal
Las conjunciónes 虽然......但是／可是......
Una acción que va a ocurrir dentro de poco
El complemento de dirección complejo
La oración con sentido pasivo
El cambio de circunstancias (1)
 El aspecto progresivo de una acción
Los conjunciones 不但….而且
27
3º Trimestre
Hablar sobre un incidente
Visitar un paciente
Poner quejas
Rocordar el pasado
Hablar de los estudios del chino
Gramática:
El aspeco continuo de una acción o un estado
La oración 被
Los complementos resultativos 到 y 在
Las conjunciones 如果…就….
Oraciones de predicado verbal (2)
Los aspectos de la acción
Varios tipos de complementos (1)
28
basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos.Los aspectos
que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:
Asistencia
Participación en las actividades en el aula
Correcta ejecución de los ejercicios
Controles de conocimientos
menos, el 60%.  En septiembre el alumno sólo se examinará de las pruebas que no hubiera
superado en junio.
La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se escucha varios textos de tipología
diferente, relacionados con una o varias situaciones de comunicación: elección de respuesta
múltiple, verdadero / falso, etc.Cada texto se escucha dos veces.
anteriormente. La prueba final consistirá en la realización de dostareas: monólogo de 3-3.5
minutos approx. e interacción con un compañero durante 7-8 minutos.
La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se proporcionan uno o más textos de

Que el alumno sea capaz de redactar escritos sencillos y bien enlazados sobre temas que le
son conocidos o de interés personal con una extensión comprendida entre los 270 y 520
caracteres, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. La prueba consistirá en la
realización de dos tareas.
29
 Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la
ortografía.
 Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán
 Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos
fonéticos y en la otra el carácter.
 Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos,
 Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua.

Libro de texto y ejercicio:
El nuevo libro de chino prático 2 y 3. Editorial: BLCUP.
Libros de lectura:(Eligir dos de los cuatro)

Lecturas gradudes de 300 palabras, Editorial Peking University Press:
Left and right, the conjointed brothers向左向右
Two children seeking the joy bridge两个想上天的孩子
Can I Dance with you? 我可以请你跳舞吗
Wrong Wrong Wrong 错错错

Hanyu 2. Editorial: Herder.
 Lectural gracuadas de 500 palabras: Editorial: Peking University Press.
After the accident出事以后
An Old Painting一张旧画儿
Our geese have gone 我家的大雁飞走了
If i didn´t have you如果没有你
Rápido aprendizaje del chino. Editorial: Sinolingua.
Diccionario Pockt Español-chino/ Chino- Español. Editorial: Herder.
Simulated Test of the new HSK 2. Editorial: BLCUP.
30
5. 2º B1
5.1Objetivos
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan
sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje
por zonas donde se utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los
que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y
aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medios.
utilizando un nivel medio de dominio de la lengua.
tipo y de un nivel de dificultad medio.
naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media.
5.2 Metodología
aplicado a lo largo del curso en el segundo curso del Nivel Intermedio se fundamenta en los
siguientes principios básicos:
el tema tratado.
donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua
del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles
errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados.
31
Los adverbios 更 y最usados para expresar comparaciones
Verbos bisilábicos divisibles
Conjunciones 一边 ….一边
Expresa comparaciones有/没有
Preguntas retóricas (1)
Oraciones con una serie de predicado verbal (3)
Complemento de resultado 上y 开
Oraciones que indican la existencia (2)
Reduplicaciones de adjetivos
Partículas estructurales地
La oración con把(4)
Indica un cambio de situación con 了 (2)
El complemento de estado (2)
Conjunciones 又......, 又......
Enumeración de los números superiores a 10.000
Números aproximados
Construcción pivotales (2)
Conjunciones 只要…就…
Partículas estructurales的，地，得
Resumen de oraciones de 把
El adverbio就 y 还
Complemento de potencia (1)
Uso ampliados de 出来
Reduplicaciones de nombres, clasificadores y sintagmas numeral-clasificador
Conjunciones 既….又…
Oraciones con un sujeto-predicado como predicado (2)
Pronombres interrogativos con denotación indefinida
着y住Como complemento de resultado
Oraciones sin sujeto
Conjunciones 连…也／都…
5.3.2 Contenidos Funcionales
32
Expresar tu propia opinión
Dar un ejemplo
Comparar
Presentar y mostrar el agradecimiento por un regalo
Contestar con una pregunta
Preocuparse por algo
Describir cosa
Enfatizar una afirmación
Expresar modestia
Indicar un cambio
Resumir
Dar ánimos
Preguntar sobre algo
Conocer a alguien
Averiguar
Dar una repuesta imprecisa
Dar una explicación
Expresar una posibilidad
Expresar preocupación
Sacar un tema de conversación
Hacer comentarios adicionales
Hacer hincapié en un punto
Contar una historia
5.3.3 Distribución Temporal (Por Trimestres)
33
1ºTrimestre
 Expresar tu propia opinión
 Dar un ejemplo
 Comparar
 Presentar y mostrar el agradecimiento por un regalo
 Contestar con una pregunta
 Preocuparse por algo
 Describir cosa
Expresar modestia
Gramática
La oración con 把 (3)
 Los adverbios 更 y 最usados para expresar comparaciones
 Verbos bisilábicos divisibles
 Conjunciones 一边 ….一边
Expresa comparaciones有/没有
 Preguntas retóricas (1)
 Oraciones con una serie de predicado verbal (3)
Complemento de resultado 上y 开
Reduplicaciones de adjetivos
 Partículas estructurales 地
 La oración con 把 (4)
2º. Trimestre
34
Indicar un cambio
Resumir
Dar ánimos
Preguntar sobre algo
Conocer a alguien
Averiguar
Dar una repuesta imprecisa
Gramática
Indica un cambio de situación con 了(2)
El complemento de estado (2)
Conjunciones 又......, 又......
Enumeración de los números superiores a 10.000
Números aproximados
 Construcción pivotales (2)
Conjunciones 只要…就…
Partículas estructurales 的，地，得
Resumen de oraciones de 把
El adverbio就 y 还
3ºTrimestre
35
Expresar preocupación
Sacar un tema de conversación
Hacer hincapié en un punto
Contar una historia
Gramática
 Uso ampliados de 出来
Reduplicaciones de nombres, clasificadores y sintagmas numeral-clasificador
Conjunciones 既….又…
 Oraciones con un sujeto-predicado como predicado (2)
Pronombres interrogativos con denotación indefinida
着y 住Como complemento de resultado
Oraciones sin sujeto
 Conjunciones 连…也／都…
36
Para obtener el certificado de 2º B1 el alumo debe examinarse de las cuatro destrezas. Las
pruebas correspondiente a las destrezas de Comprensión Escrita, Comprensión Oral y

Que el alumno sea capaz de comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y
normal y se tratan asuntos cotidanos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio. También deberá ser capaz el alumno de comprender la idea principal de
muchos programas de radio y TV cuando tratan tmeas de actualidad o de interés personal,
cuando la articulación es relativa-mente lenta y clara. La prueba consistirá en tres tareas, cada
audición se escuchará 3 veces.

Que el alumno sea capaz de realizar un monólogo de entre 3 y 5 minutos, así como poder
hablar durante 10-15 minutos de un tema de interés general, ofreciendo s opinión, con una
fluidez y un nivel de léxico y de corrección gramatical medios.La prueba consistirá en la
realiación de dos tareas, una de carácter monológico y otra interactiva, con una ponderación
del 50% cada una.

Que el alumno sea capaz de acreditar su capacidad para comprender textos redactados con
léxico habitual y contidiano o relacionado con el trabajo, o descripciones de acontecimientos,
o sentimientos y seseos en cartas personales (extensión: 800-1000 caracteres) La prueba
consistirá en la realización de trestareas.

Que el alumno sea capaz de redactar escritos sencillos y bien enlazados sobre temas que le
son conocidos o de interés personal con una extensión comprendida entre los 400 y 600
caracteres, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. La prueba consistirá en la
realización de dos tareas, una de las dos tareas de la que consta la prueba podrá realizarse con
ordenador.
5.4.1Criterios de evaluación de B1
Expresión Oral
El candidato es capaz de producir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y
propósito comunicativo. Se desenvuelve con una corrección, fluidez y espontaneidad que
permitan mantener la interacción, siendo capaz de reaccionar, cuestionar o repetir lo
enunciado para garantizar la comprensión mutua. A veces resultarán evidentes el acento
extranjero, las pausas para planificar el discurso o corregir errores y será necesaria cierta
cooperación por parte de los interlocutores.
37
Participar en conversaciones con intercambio de información sobre hechos concretos o en
las que sedan instrucciones o soluciones a problemas prácticos, aunque a veces resulte
difícil entenderle cuandointenta expresar lo que quiere decir.
Llevar a cabo, con razonable fluidez, una descripción sencilla de una variedad de temas que
sean de suinterés, presentándolos como una secuencia lineal de elementos.
Realizar con razonable fluidez narraciones y descripciones sencillas siguiendo una
secuencia lineal deelementos.
Relatar argumentos de libros o películas y describir reacciones a los mismos.
Formular sueños, esperanzas y ambiciones, hechos reales o imaginados.
Narrar historias sencillas.
Hacer breves presentaciones ensayadas sobre un tema de su interés o especialidad que son
claramenteinteligibles, aunque con un acento y entonación inconfundiblemente
extranjeros.
Realizar descripciones sencillas sobre una variedad de asuntos habituales de su interés o
especialidad.
Realizar relaciones detalladas de experiencias describiendo sentimientos y reacciones. 
relatar los detalles de acontecimientos impredecibles, como, por ejemplo, un accidente.
Desarrollar argumentos lo bastante bien como para que se puedan comprender sin
dificultad la mayorparte del tiempo.
Comprensión Oral
Además de los especificado en nivel básico, el candidato es capaz de comprender el sentido
general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes en textos
orales claramente estructurados y en lengua estándar, articulados a velocidad relativamente
lenta o media y transmitidos por medios técnicos, siempre que las condiciones acústicas sean
razonablemente buenas o se pueda volver a escuchar.
Deducir por el contexto el significado de algunas palabras desconocidas y entender el
significado de lafrase, conociendo el tema.
Seguir conversaciones cotidianas siempre que los interlocutores eviten un uso muy
idiomático y pronuncien con claridad.
Entender información sencilla sobre hechos relacionados con temas cotidianos o con el
trabajo, identificando tanto los mensajes generales como los detalles específicos, siempre
que se hable conclaridad y con un acento que le resulte conocido.
Entender las ideas principales de un discurso claro en lengua estándar sobre cuestiones
familiares ohabituales.
Entender el contenido de casi todo el material grabado o retransmitido sobre temas
cotidianos, condiscurso claro y relativamente lento.
Captar las ideas principales de programas retransmitidos sobre temas conocidos o de interés
38
personal,con discurso claro y relativamente lento.
Captar las ideas principales de conversaciones prolongadas, siempre que la dicción sea
clara y el nivelde lengua estándar.
Entender conferencias o charlas que traten asuntos de su especialidad, siempre que el tema
le resulteconocido y la presentación sea clara y esté bien organizada.
Comprender información sencilla de carácter técnico, como por ejemplo las instrucciones
de uso decualquier aparato corriente.
Seguir instrucciones detalladas transmitidas por medios técnicos (ej., informadores
telefónicos).
Seguir muchas películas en las que la parte visual y la acción ilustran buena parte del
argumento y en lasque la historia es sencilla y el lenguaje es claro.
Comprender una narración corta hasta el punto de poder hacer predicciones sobre su
Desarrollo posterior.
Además de los especificado en nivel básico, el candidato es capaz de comprender de forma
literal el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más
relevantes en textos escritos claros y bien organizados en lengua estándar y sobre temas
generales o actuales relacionados con la propia especialidad o en los que tiene un interés
especial.

Entender textos claros sobre temas relacionados con sus campos de interés.
Encontrar y entender la información general necesaria en materiales cotidianos, como
cartas, folletos ydocumentos oficiales breves.
Reconocer los puntos más importantes en artículos claros de periódicos que traten sobre
temas concretosy familiares.
Entender instrucciones sencillas y escritas con claridad sobre el manejo de un aparato. 
buscar en textos extensos o en varios textos breves la información específica necesaria para
realizar unatarea.
Identificar las conclusiones principales de textos argumentativos escritos con claridad.
Entender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales, lo
bastantebien como para mantener correspondencia con amigos o conocidos.
Reconocer la idea principal de un texto, sin llegar a entenderlo todo con detalle.
Expresión Escrita
39
Además de los especificado en nivel básico, el candidato es capaz de escribir textos sencillos
y cohesionados, de carácter público o privado, sobre temas cotidianos o en los que se tiene un
interés personal, y en los que se pide o transmite información; se narran historias; se describen
experiencias o acontecimientos, sean éstos reales o imaginados, sentimientos, reacciones,
deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican planes.

Escribir informes muy breves para transmitir información sobre hechos cotidianos,
indicando los motivos de una actuación.
Escribir trabajos o artículos sencillos y cortos, resumir, hacer informes y dar su opinión por
escrito referente a información factual que haya recopilado o a asuntos dentro de su campo
laboral o de su interés sobre temas de su interés.
Relatar sus experiencias, describiendo sus sentimientos y reacciones en un texto
cohesionado sencillo.
Describir detalles básicos de sucesos imprevisibles; ej. un accidente.
Formular sueños, esperanzas y ambiciones.
Redactar notas acerca de problemas, peticiones de información.
Exponer brevemente las razones y argumentar sus opiniones, planes y acciones.
Hacer una presentación breve y preparada sobre un tema dentro de su especialidad con la
suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor parte del tiempo y
cuyas ideasprincipales están explicadas con una razonable precisión.
Esumir, dar opinión y describir el argumento de relatos, artículos, películas, libros y otras
fuentes, ydescribir también sus reacciones.
Expresar y responder adecuadamente a sentimientos tales como tristeza, interés o
indiferencia.
Contrastar y comparar alternativas para elegir una línea de acción.
Escribir cartas personales describiendo acontecimientos con todo detalle.
Escribir cartas para dar o solicitar información específica (ej. un curso o un itinerario de
viaje).
Describir a personas y lugares conocidos utilizando el lenguaje adecuado.
Narrar historias sencillas utilizando una variedad de tiempos verbales.
5.4.2. Ejemplos de tareas de pruebas. (Ver Anexo II)
40
Más ejercicios de lecturas para aumentar los vocabularios chinos.
Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se practicarán más
redacciones de estilos varios.
Más ejercicios de conversaciones en la clase.

Libros de lectura::(Eligir uno de los cuatro)

 Lectural gracuadas de 500 palabras, Editorial: Peking University Press.
After the accident出事以后
An Old Painting一张旧画儿
Our geese have gone我家的大雁飞走了
If i didn´t have you如果没有你

Manual de escritura de los caracteres chinos. Editorial: Miraguano.
Rápido aprendizaje del chino. Editorial: Sinolingua.
A Practival chinese grammer for foreigners. Editorial: Sinolingua.
Qingsong hanyu (nivel básico, libro B). Editorial: BLCUP.
6. 1º B2
41
6.1Objetivos
Al término del Primero Curso del B2 el alumno estará en condiciones de realizar las
siguientes actividades:
ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medio
altos.
con un nivel medio alto de dominio de la lengua.
tipo y de un nivel de dificultad media alta.
naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media alta.
6.2 Metodología
aplicado a lo largo del curso en el primero curso del A2 se fundamenta en los siguientes
el tema tratado.
42
6.3.1 Contenido gramatical
 Pronombre interrogativos con un significado general (1)
Fraciones porcentajes y múltiplos
 Conjunciones 一….也／都+没／不….
 Conjunciones 就是….也….
 Complemento de potencia (2)
 Usos ampliados de 起来
 Conjunciones 一….就….
 Conjunciones 除了….（以外），还／都／也….
 Usos amplidos de 下去
 Pronombres interrogativos con un significado genreral (2)
 Comparación utilizando la preposición 比
 Conjunciones 越…越….
 Tipos de compleento
 Usos flexibles de los pronombres interrogativos
 El adverbio 再y 又
 Significado del vocabulario y ejemplos de uso 总（是）终于必须究竟
 Denotar el grado con la estructura A+得多
 La construcción一天比一天＋A
 Doble negación
 La construcción 要是….就….
 La construcción 只有….才….
 Frases independientes
6.3.2 Contenidos funcionales

Reprochar y cuestionar
43
Rechazar
Hablar del clima
Hacer una sugerencia
En el restaurante
Expresar sorpresa
Felicitar a los recién casados
Aclarar un punto de vista
Consolar
Tomar una decisión
Expresar la necesidad
Elogiar y corresponder
Quejarse y dar explicaciones
Expresar con énfasis
Hacer una entrevista
Expresar consentimiento
Darse cuenta al instante
Expresión de felicitación durante la Fiesta de la Primavera
Hacer una pregunta como réplica
Mostrar indiferencia
Significado del vocabulario y ejemplos de uso靠关于受之内
Oración con construcciones verbales en serie y de elemento de doble función
La construcción即使….，也….
La construccion不管….，都／也…..
Significado del vocabulario y ejemplos de uso好怪不得尤其连忙
Oración interrogativas retóricas (2)
La construcción不但不／没…..，反而….
La construccion不是….，就是…..
6.3.3 Distribución temporal (Por Trimestres)
44
1ºTrimestre
Materiales: Lección 35-37 (El nuevo libro de chino prático 3 y 4)
Reprochar y cuestionar
Rechazar
Hablar del clima
Hacer una sugerencia
En el restaurante
Expresar sorpresa
Gramática
Pronombre interrogativos con un significado general (1)
Fraciones porcentajes y múltiplos
Conjunciones 一….也／都+没／不….
Conjunciones 就是….也….
Usos ampliados de 起来
 Conjunciones一….就….
Conjunciones 除了….（以外），还／都／也….
 Usos amplidos de 下去
Pronombres interrogativos con un significado genreral (2)
Comparación utilizando la preposición 比
 Conjunciones 越…越….
2º Trimestre
45
Felicitar a los recién casados
Aclarar un punto de vista
Consolar
Tomar una decisión
Expresar la necesidad
Elogiar y corresponder
Quejarse y dar explicaciones
Expresar con énfasis
Hacer una entrevista
Dar una conferencia
Gramática
Tipos de compleento
Usos flexibles de los pronombres interrogativos
El adverbio再y又
Significado del vocabulario y ejemplos de uso总（是）终于必须究竟

Denotar el grado con la estructura A+得多
La construcción一天比一天＋A
Doble negación
La construcción要是….就….
La construcción只有….才….
Frases independientes
3ºTrimestre
46
Expresar consentimiento
Darse cuenta al instante
 Expresión de felicitación durante la Fiesta de la Primavera
 Hacer una pregunta como réplica
 Mostrar indiferencia
Gramática
Significado del vocabulario y ejemplos de uso 靠关于受之内
Oración con construcciones verbales en serie y de elemento de doble función
La construcción 即使….，也….
 La construccion 不管….，都／也…..
 Significado del vocabulario y ejemplos de uso 好怪不得尤其连忙
 Oración interrogativas retóricas (2)
 La construcción 不但不／没…..，反而….
 La construccion不是….，就是…..

47
basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos.
Los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:
Asistencia
Participación en las actividades en el aula
Correcta ejecución de los ejercicios
Controles de conocimientos
menos, el 60%.  En septiembre el alumno sólo se examinará de las pruebas que no hubiera
superado en junio.
La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se escucha varios textos de tipología
diferente, relacionados con una o varias situaciones de comunicación: elección de respuesta
múltiple, verdadero / falso, etc.Cada texto se escucha dos veces.

anteriormente. La prueba final consistirá en la realización de dostareas: monólogo de 3-3.5
minutos approx. e interacción con un compañero durante 7-8 minutos.

La prueba consistirá en la realización de Trestareas. Se proporcionan uno o más textos de

Que el alumno sea capaz de realizar dos tareas escritas, una de las cuales tendrá dos opciones
a elegir, con una producción total entre los 550 y los 760 caracteres.
6.5.Estrategias de aprendizaje
48
El nuevo libro de chino prático 3 & 4. Editorial: BLCUP.
Libros de lectura:
Graded chinese reader 1. Editorial: Sinolingua.

Hanyu 3, Editorial: Herder.
Lectural gracuadas de 750 palabras, editorial: Peking University Press:
The moon sculpture left behind留在中国的月亮石雕
The painted skin画皮
The third eye第三只眼睛
Friends 朋友
Nuevo Diccionario Chino- Español. Editorial: The Commercial Press.
Nuevo Diccionario Español- Chino. Editorial: The Commercial Press.
Oxford fltrp English-Chinese/ Chinese-English dictionary. Editorial: Fltrp.
Qingsong hanyu (nivel intermedio, libro A). Editorial: BLCUP.
7. 2º B2
49
7.1Objetivos
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto
concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de
su campo de especialización.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad
de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los
interlocutores.
Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto
de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical alto.
con un nivel alto de dominio de la lengua.
tipo y de un nivel de dificultad alta.
naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad alta.
7.2Metodología
aplicado a lo largo del curso en el segundo curso del A2 se fundamenta en los siguientes
el tema tratado.
donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua
del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles
errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados.
Significado del vocabulario y ejemplos de uso仍然还是那么 ….似的
50
Los adjetivos duplicados que funcionan como predicado
La construcción V/A＋坏／死+了
La construccion不／没（有）…..，就…..
Significado del vocabulario y ejemplos de uso就遍一下子从来
La duplicación de los adjetivos y verbos
Formas para expresar la comparación
Resumen de oraciones compuestas (1)
Significado del vocabulario y ejemplos de uso本一切成为根据
La frase preposicional funciona como complemento (1)
La oración con是
La construccion无论…..，都／也…..
Significado del vocabulario y ejemplos de uso就是本来嫌并
La oración de elemento de doble función (3)
La construcción在….下
La construccion要么…..，要么….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso 基本上当…的时候也许却
La construcción在….上
La construccion 既然…..，就….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso 以来关系到一直其实
La oración de 是…的(2)
Oraciones interrogativas dobles
La construccion尽管…..，还是….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso看来某正好简直
La frase preposicional funciona como un complemento (2)
La construccion一方面…..，一方面….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso恨不得从此左右进行
Formas de expresar énfasis
La partículas modales吧，呢，了
51
Describir personas y cosas
Expresar pena
Expresar sospechas e incredulidad
Regatear
Expresar satisfacción
Buscar un empleo
 Quejarse
 Prometer
 Mostrar indeterminación
Indicar la causa
Hacer una afirmacíon
Calcular
 Dar un consejo/ Aconsejar
 Dar una explicación
 Narrar
Expresar deseos
7.3.3Distribución Temporal (Por trimestres)
1ºTrimestre
52
Contenidos funcionales
Describir personas y cosas
Expresar pena
Expresar sospechas e incredulidad
Regatear
Expresar satisfacción
Buscar un empleo
Contenidos Gramática
Significado del vocabulario y ejemplos de uso仍然还是那么 ….似的
Los adjetivos duplicados que funcionan como predicado
La construcción V/A＋坏／死+了
La construccion不／没（有）…..，就…..
Significado del vocabulario y ejemplos de uso就遍一下子从来
La duplicación de los adjetivos y verbos
Formas para expresar la comparación
Significado del vocabulario y ejemplos de uso本一切成为根据
La frase preposicional funciona como complemento (1)
La oración con是
La construccion无论…..，都／也…..
2º Trimestre
53
Quejarse
Prometer
Mostrar indeterminación
Indicar la causa
Hacer una afirmacíon
Calcular
Significado del vocabulario y ejemplos de uso就是本来嫌并
La construcción在….下
La construccion要么…..，要么….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso基本上当…的时候也许却
La construcción在….上
La construccion既然…..，就….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso以来关系到一直其实
La oración de是…的(2)
Oraciones interrogativas dobles
La construccion尽管…..，还是….
3ºTrimestre
54
Dar un consejo/ Aconsejar
Narrar
Expresar deseos
Significado del vocabulario y ejemplos de uso看来某正好简直
La frase preposicional funciona como un complemento (2)
La construccion一方面…..，一方面….
Significado del vocabulario y ejemplos de uso恨不得从此左右进行
Formas de expresar énfasis
La partículas modales吧，呢，了
7.4Sistema de evaluación
Para obtener el certificado de B2 el alumo debe examinarse de las cuatro destrezas. Las
55
pruebas correspondiente a las destrezas de Comprensión Escrita, Comprensión Oral y

Que el alumno sea capaz de comprender el sentido general, la información esencial, los
puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes, tanto implícitas como
explícitas de los hablantes, en una amplia gama de texto orales extensos y bien organizados.
La prueba consistirá en tres tareas, cada audición se escuchará 3 veces.
Tras 10 minutos de preparación, el candidato debe ser capz de expresarse e interactuar con el
compñero de una manera clara, organizada y con ideas argumentadas durante unos 3.30-4
minutos de monologo y 7 minutos de dialogo (2 candidatos) o 10.5 -12minutos de diálogo (3
candidatos). La prueba consistirá en la realiación de dos tareas, una de carácter monológico y
otra interactiva, con una ponderación del 50% cada una.
Que el alumno sea capaz de leear con un alto grado de independencia captando el sentido
general, la información escencial, los puntos principales, los detalles específicos y las
opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los autores.La prueba consistirá en la
realización de tres tareas. Extensión total: de 1000 a 1300 caracteres.
Que el alumno sea capaz de realizar dos tareas escritas, una de las cuales tendrá dos opciones
a elegir, con una producción total entre los 700 y los 800 caracteres. En una de las
redacciones se tenfrá la posiblidad de utilizar el ordenador.
7.4.1.Criterios de evaluación de B2
Comprensión Oral
Además de los especificado en A2 y B1, es capaz de comprender el sentido general, la
información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y
actitudes tanto implícitas como explícitas de los hablantes, en una amplia gama de texto
orales extensos bien organizados y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua
estándar, que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter
técnico, siempre que estén dentro del propio campo de especialización, articulados a
velocidad normal por medios técnicos, incluso cuando las condiciones acústicas no sean
buenas.

Seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos. comprender una conferencia o
una charla de su especialidad.
56
Comprender declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos, en lengua
estándar y con unritmo normal.
Comprender información técnica compleja como, por ejemplo, instrucciones de
funcionamiento,especificaciones de productos y servicios cotidianos.
Comprender grabaciones en lengua estándar con que puede encontrarse en la vida social,
profesionalo académica e identifica los puntos de vista y las actitudes del hablante así
como el contenido de lainformación.
Comprender la mayoría de los programas de televisión que tratan temas de interés personal
como, por ejemplo, entrevistas, breves conferencias e informativos.
Expresión Oral
El candidato es capaz de producir textos orales extensos, cohesionados, bien organizados,
claros y detallados, y adecuados al interlocutor, a la situación y al propósito comunicativo,
sobre una amplia variedad de temas tanto concretos como abstractos, así como defender un
punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los
pros y los contras de las diversas opciones. Puede tomar parte activa en conversaciones
extensas, comprendiendo las intenciones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los
interlocutores, siempre que no se use un lenguaje muy idiomático, e interactúa con un grado
de corrección, fluidez y naturalidad que permita que la comunicación se realice sin esfuerzo
por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aún cometa errores esporádicos.
En interacción sabe utilizar el idioma con fluidez y claridad sobre temas generales,
académicos, de trabajo o de ocio, relacionando las ideas desarrolladas. Es capaz de expresarse
con un alto grado de espontaneidad y con un alto grado de corrección gramatical sin que se
noten apenas las vacilaciones a la hora de buscar la expresión más adecuada, con un nivel de
formalidad adaptado a la situación.
En expresión sabe realizar descripciones y presentaciones claras y sistemáticamente
desarrolladas, resaltando adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes
que sirvan de apoyo.

Interacción:
Comprender punto por punto lo que se le dice en lengua estándar, incluso en un ambiente
con ruido de fondo.
Transmitir emociones y resaltarla importancia personal de hechos y experiencias.
Abordar de una forma claramente participativa conversaciones extensas sobre temas
generales y su ámbito profesional.
Mantener charlas con hablantes nativos, sin exigir de ellos un comportamiento diferente del
que tendrían con un hablante nativo.
Tomar parte activa en discusiones informales que se dan en situaciones cotidianas haciendo
comentarios, expresando con claridad sus puntos de vista, evaluando propuestas
alternativas, realizando hipótesis y respondiéndole.
57
Captar sin esfuerzo gran parte del que se dice en discusiones.
Expresar y sostener sus opiniones en discusiones proporcionando explicaciones,
argumentos y comentarios adecuados.
Expresión:
Realizar descripciones claras y detalladas sobre una gama extensa de temas de interés
general y relacionados con su especialidad, señalando de manera conveniente puntos
relevantes y los detalles de apoyo necesarios.
Desarrollar argumentos sistemáticamente, dando un énfasis apropiado a los aspectos
importantes y apoyándose en detalles adecuados.
Hacer una presentación sobre un tema relativamente conocido con la suficiente claridad
como para que se pueda seguir sin dificultad y en la cual las ideas principales estén
explicadas con precisión.
Desviarse de manera espontánea de un texto preparado y reflexionar sobre aspectos
interesantes, demostrando fluidez y facilidad de expresión.
Además de los especificado en A2 y B1, es capaz de leer con un alto grado de independencia
captando el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles
específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los autores, en una
amplia gama de texto escritos extensos, bien organizados, conceptualmente y lingüísticamente
complejos que tratan de temas tanto concretos como abstractos, adaptando el estilo y la
velocidad de lectura a los distintos texto y finalidades y utilizando fuentes de referencia
apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque
tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.

Comprender cualquier tipo de correspondencia sin necesidad de hacer uso del diccionario.
Buscar con rapidez en textos extensos y complejos por localizar detalles relevantes.
Identificar con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes sobre
una serieextensa de temas profesionales y decide si es oportuno un análisis más profundo.
Conseguir información, ideas y opiniones procedentes de fuentes especializadas dentro de
su campo deinterés.
Comprender artículos especializados que no son de su especialidad siempre que pueda
utilizar un diccionario de vez en cuando por confirmar su interpretación de la terminología.
Comprender instrucciones extensas y complejas que estén dentro de su especialidad,
incluyendodetalles sobre condiciones y advertencias.
Comprender textos extensos en versión original.
Expresión Escrita
58
Además de los especificado en A2 y B1, es capaz de escribir textos claros y detallados,
lingüísticamente complejos en que se da, transmite e intercambia información e ideas sobre
una gran variedad de temas relacionados, o no, con los propios intereses y especialidad, así
como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de
las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de
varias fuentes adecuando el registro y el estilo al destinatario, a la intención y al propósito
comunicativo.
El candidato sabe desarrollar argumentos, razonando a favor o en contra de un punto de vista
concreto y explicando las ventajas y las desventajas de varias opciones. Sabe sintetizar
información y argumentos procedentes de varias fuentes.

Escribir descripciones claras y detalladas de hechos y experiencias reales o imaginarias en
textos claros y estructurados, marcando la relación existente entre las ideas y siguiendo las
normas establecidas delgénero literario elegido.
Escribir artículos de opinión (cartas al director, revistas de la escuela, etc.) o informes que
desarrollansistemáticamente un argumento, destacando los aspectos significativos y
ofreciendo detalles relevantesque sirvan de apoyo.
Saber evaluar las diferentes ideas o soluciones que se puedan aplicar a un problema.
Escribir cartas que transmiten cierta emoción y resaltar la importancia personal de hechos y
experiencias; comentar las noticias y los puntos de vista de la persona con quien se escribe.
Escribir cartas formales, de solicitud, aceptación, reclamaciones, quejas, etc.
Ser capaz de evaluar ideas diferentes o soluciones de un problema.
Poder resumir noticias, entrevistas, artículos o textos de otras fuentes que contienen
opiniones,argumentos y discusiones.
Redactar escritos personales, informes y artículos relacionados con los estudios o el trabajo.
Realizar tareas de escritura creativa (cuentos, narraciones cortas...).
7.4.2 Ejemplos de tareas de pruebas (Ver Anexo III)

proyección de películas, etc
59
Libros de lectura:

Lectural gracuadas de 750 palabras, Editorial: Peking University Press.
The moon sculpture left behind留在月亮的石雕
The painted skin画皮
The third eye第三只眼睛
Friends朋友
Nuevo Diccionario Chino- Español. Editorial: The Commercial Press.
Nuevo Diccionario Español- Chino. Editorial: The Commercial Press.
Oxford fltrp English-Chinese/ Chinese-English dictionary. Editorial: Fltrp
8. Actividades Culturales
El departamento de chino se proponen las siguientes actividades culturales, aunque luego se
60
irá viendo a lo largo del curso si se pueden llevar todas a cabo o también alguna otra posible
actividad complementaria:
Fiesta de primavera
Taller de caligrafiía china
Charla sobre artes marciales chinas
Charla sobre viaja a china
Charla sobre medicina china
Jornada de cine chino
Taller de escribir caracteres en ordenado.
Anexo I
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Anexo II
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Anexo III
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97

Valencia Eo I

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Valencia Eo I

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1 INTRODUCCION

2 CURSOS DE LOS NIVELES DEL MCER

Grupo Martes, Jueves:

2ºA2 Grupo Martes, Jueves:

1º B1 Grupo Lunes, Miércoles:

Grupo Martes, Jueves:

Tutoría de departamento: Martes 13:00-14:00

2.3 Contenidos y distribución temporal

Las consonantes iniciales son: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

 Las vocales finales son: a e ai ei ao ou an en ang eng er i ia ie iao iu an iniang ing

Los tonos son:

2.3.2 Contenido de la escritura del chino

2.3.4 Contenido Vocaburario

2.3.5 Contenidos funcionales

Resolver problemas del idiomas这个汉语怎么说？

 Preguntas con …..好吗？

Comprensión Auditiva (25 minutos)

Expresión Oral (15-20minutos)

Comprensión Escrita (60 minutos)

Expresión Escrita (60 minutos)

Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la

2.6 Materiales (Bibliografía)

Libros de consulta recomendados:

3.1.1Objetivos específicos por destrezas

3.3 Contenidos y distribución temporal

3.3.2 Contenido Vocaburario

Comprensión Oral (Aprox. 30-35 minutos)

Expresión Oral (Aprox. 10-15 minutos)

Comprensión Escrita (Aprox. 40 minutos)

Expresión Escrita (Aprox. 75 minutos)

El candidato es capaz de:

El candidato es capaz de:

El candidato es capaz de:

El candidato es capaz de:

3.5 Estrategias de aprendizaje

3.6 Materiales (Bibliografía)

Libros de consulta recomendados:

4.3 Contenidos y distribución temporal

4.3.4Distribución Temporal (Por Trimestre)

Materiales: Lección 22-24 (El nuevo libro de chino prático 2)

Materiales: Lección 25-26 (El nuevo libro de chino prático 3)

Expresión Escrita (70 minutos)

4.6 Materiales (Bibliografía)

Libros de lectura:(Eligir dos de los cuatro)

Libros de consulta recomendados:

5.1.1Objetivos específicos por destrezas

5.3.2 Contenidos Funcionales

5.3.3 Distribución Temporal (Por Trimestres)

Materiales: Lección 27-29 (El nuevo libro de chino prático 3)

5.4 Sistema de evaluación

Comprensión Oral (Aprox. 40-45 minutos)

Expresión Oral (Aprox. 15-20 minutos)

Comprensión Escrita (Aprox. 50 minutos)

Expresión Escrita (Aprox. 90 minutos)

El candidato es capaz de:

El candidato es capaz de:

5.4.2. Ejemplos de tareas de pruebas. (Ver Anexo II)

5.5 Estrategias de aprendizaje

5.6 Materiales (Bibliografía)

Libro de texto y ejercicio:

Libros de lectura::(Eligir uno de los cuatro)

Libros de consulta recomendados:

6.3 Contenidos y distribución temporal

Significado del vocabulario y ejemplos de uso总（是）终于必须究竟