RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas/Semester : X/1

Program :

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : Descriptive text

Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

A. KI
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Mencocokkan kata-kata sifat dengan gambar yang tepat

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat

Menuliskan tanda baca dengan benar.

Menuliskan generic structure text descriptive dengan benar

Menjawab pertanyaan dari teks deskriptive

Menyebutkan kata-kata sifat dalam teks deskriptive

Mendeskripsikan tentang seseorang

D. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat :

Mencocokkan kata-kata sifat dengan gambar yang tepat

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat

Menuliskan tanda baca dengan benar.

Menuliskan generic structure text descriptive dengan benar

Menjawab pertanyaan dari teks deskriptive

Menyebutkan kata-kata sifat dalam teks deskriptive

Mendeskripsikan tentang seseorang

E. Materi Pembelajaran

Fakta :
Di Tunjukkan Contoh teks descriptif dan gambar seseorang.

Comedian Sule “Prikitiw” His full name is Entis Sutisna. People call him Sule. He is a
famous comedian in Indonesia. Sule was born on 15 November 1976 in Bandung, West Java.
He speaks Sundanese fluently. He also learn Javanese.

Sule is very unique. His hair is long with brown and yellow colour. He has oval face, flat
nose and slanting eyes. People know Sule as a ridiculous man and full of jokes. He is very
funny. His joke makes everyone smiling even belly laughing. Sule plays in several TV shows
such as Opera Van Java (OVJ), Awas Ada Sule, PAS Mantab, and Saung Sule. He also can
sing very well. He has very famous song entitled Susis (Suami Sieun Istri)

Konsep :
Cara penulisan paragraph descriptive dengan benar

Prinsip :
Pola kalimat dalam present tens (verba) “ S+ V 1 s,es “
Pola kalimat dalam present tense (nomina) “ S+ tobe Not verb
Keterangan waktu dalam present tense
Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis
Prosedur :
Langkah atau urutan kegiatan dalam menulis teks descriptive

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning

Metode : Diskusi dan presentasi

G. Media : Gambar

H. Sumber : Bahasa Inggris kelas X , Kemdikbud

I. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

Memusatkan perhatian peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang gambar orang
terkenal (artis), ciri-ciri orang tersebut.

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya : guru bertanya

tentang mendeskripsikan orang, tempat, benda, tanaman, hewan dan lain-lain.

Siswa menerima informasi manfaat dalam kehidupan mempelajari teks deskriptif.

Guru menjelaskan acuan materi , yaitu tentang teks deskriptif.

b. Kegiatan Inti

Observasi :

Siswa menggamati guru yang memberikan contoh gambar seorang artis dan teks deskriptive

Siswa mengamati gambar dan memahami isi teks deskriptive

Siswa berupaya menemukan informasi terkait contoh gambar yang diperlihatkan oleh guru.

Questioning :

Siswa membuat pertanyaan tentang terkait gambar yang diberikan oleh guru.

Siswa bertanya langkah menyusun teks tulis deskriptif

Siswa bertanya langkah mengungkapkan teks tulis deskriptif

Siswa bertanya apa saja informasi yang terkandung dalam gambar

Siswa bertanya bagaimana cara membuat kalimat-kalimat dalam teks deskriptif

Guru bertanya tentang pertanyaan yang sudah dipikirkan atau dibuat siswa

Eksplorasi :

Guru membagikan gambar seseorang dan potongan kertas yang berisi kata-kata sifat dan ciri-
ciri dari gambar tersebut

Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang secara berkelompok

Guru memberikan arahan cara memainkan game yang di berikan.

Guru memberi contoh cara mencocokkan teks sesuai dengan gambar dan meletakkan sesuai
generic structure.

Siswa berlatih memainkan games yang di berikan secara semangat dan kompak.

Siswa menyampaikan hasil diskusi secara berkelompok ke depan kelas.

Mengasosiasi :

Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang secara berpasangan.

Guru membagikan gambar seseorang

Guru memberikan contoh cara menuliskan tanda baca dan kalimat-kalimat nya.

Guru memberi contoh cara menuliskan generic structure teks deskriptif dan menjelaskan
sekilas tentang teks deskriptive.
Siswa berlatih kembali teks deskriptive dengan menuliskan tanda baca dengan benar. (capital
letter and punctuation)

Siswa berlatih kembali menuliskan tanda baca dan generic structure secara berkelompok.

Mengkomunikasikan :

Guru menunjuk siswa untuk maju ke depan kelas dengan semangat dan santun

Guru memberikan arahan tentang permainan yang akan di lakukan

Siswa memikirkan seseorang dan merahasiakan nya

Siswa lain berupaya mendeskripsikan orang tersebut secara bergantian

Siswa memikirkan jawabanya

Guru memberikan arahan dan motivasi

Siswa mengungkapkan deskripsi dari orang yang di fikirkan

Siswa menyampaikan jawaban

Siswa lain menanggapi

Guru memberikan penjelasan.

c. Kegiatan Penutup

Siswa bersama guru menyampaikan manfaat, menyimpulkan hasil pembelajaran tentang

deskriptif

Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

J. Penilaian

Penilaian proses (sikap)

 Waktu Instrumen
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian

1. Semangat

2. Santun Proses Rubrik dan

Pengamatan lembar
3. Peduli Pengamatan

4.

Penilaian Hasil

Indikator PencapaianTeknik
Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi Penilaian

Melengkapi kalimat
Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
rumpang dengan kata sifat

Menuliskan tanda baca

dengan benar.
Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Menuliskan generic
structure text descriptive
dengan benar Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)

Mendeskripsikan tentang
Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
seseorang

Soal (instrumen) , penskoran , dan kunci jawaban

1 lembar pengamatan sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :
……………………………………………………………………………………..

Kelas/Semester :
……………………………………………………………………………………..

Tahun Ajaran :
……………………………………………………………………………………….

Waktu Pengamatan:
………………………………………………………………………………….

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan :

4 = amat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Nilai = ∑ Skor perolehan X 100 / Skor Maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

2. Soal penilaian hasil :

What do you thing about this picture?

A. Complete this paragraph using the adjective correctly in the bellow!

I have an (1)… brother. His name is Virdion. He is a (2)…. student in UGM majoring
Pharmacy .He is a (3)…. Boy. He is like my mother. His skin is (4)…. . Every Sunday, he
usually goes to the sport center, sometimes by himself or with some of his friends. Once a
while, he will ask me to join him to have some work out. He is very (5)….. brother.

A. Clever
B. Energetic
C. Handsome
D. black
E. older
F. short

B. Read the text carefully and give a sign the generic structure.

My second little sister named Nida Hamidah. She is eight years old, and she is a third grader
student of elementary school at SDN 1 Cadasari. She’s my very beloved sister.

Nida has two little brown eyes, sharp nose, small lips, and chubby cheeks which made her
round face looks so cute. Her straight black hair is short and very smooth. She has fair skin
that makes her look shiny. Nida is also very photogenic. She loves to be captured, pose, and
always looks good on the camera.

3.Penskoran

Rubrik menulis :

NO ASPEK RENTANG NILAI

Grammar 1 2 3 4

Punctuation 1 2 3 4

Capital letter 1 2 3 4

Content 1 2 3 4

Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

NA = nilai didapat/ nilai maks x 100

Rubrik berbicara :

NO ASPEK RENTANG NILAI

Fluency 1 2 3 4

Pronunciation 1 2 3 4

Intonation 1 2 3 4

Content 1 2 3 4

Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

NA = nilai didapat/ nilai maks x 100

4.Kunci Jawaban :

A.

E (Older)

A (Clever)

C (Handsome)

D (Black)

B (Energetic)

B. The first Paragraph is Identification and the second paragraph is Description.

5.Instrumen penilaian menulis :

NO Nama siswa Aspek Skor NA

Grammar Punctuation Capital Content

letter

Tempat, tanggal dan tahun

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nama Kepala Sekolah Nama Guru