ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ

Η έκθεση αποτελείται από 3 μέρη :

α) τον πρόλογο
β) το κύριο μέρος
γ) τον επίλογο
Η διαδικασία, που ακολουθώ, όταν γράφω μία έκθεση, είναι η εξής :
1. Διαβάζω προσεκτικά το θέμα και εντοπίζω τις λέξεις – κλειδιά.
2. Στον πρόλογο, που συνήθως έχει έκταση 2-4 σειρές, κάνω μία σύντομη και
γενική εισαγωγή στο θέμα.
3. Στο κύριο μέρος διατυπώνω τις σκέψεις μου συνήθως σε 2 παραγράφους, που
έχουν έκταση 10-15 σειρές. Προσέχω να είναι ισομερείς π.χ. θεωρείται λάθος η 1η
παράγραφος να είναι 5 σειρές και η 2η παράγραφος 12 σειρές. Επίσης,
χρησιμοποιώ συνδετικές λέξεις, για να ενώσω τις περιόδους λόγου και τα νοήματα.
4. Στον επίλογο, που έχει έκταση 2-4 σειρές, γράφω το συμπέρασμα, τις σκέψεις ή
τα συναισθήματά μου.
Η έκθεση βαθμολογείται ως εξής :
Περιεχόμενο : 5 μονάδες
Δομή (οργάνωση λόγου) : 2 μονάδες
Έκφραση (ορθογραφία, στίξη, σύνταξη, καταλληλότητα ύφους) : 3 μονάδες
Υπενθύμιση: Πάντα ό, τι γράφω το διαβάζω άλλη 1 φορά, για να διορθώσω τυχόν
ορθογραφικά και εκφραστικά λάθη, για να δω αν έχω απαντήσει σε αυτό που μου
ζητά το θέμα, αν το έχω αναπτύξει πλήρως και αν το ύφος είναι κατάλληλο!!!!!!!
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

1Η ΕΝΟΤΗΤΑ
ΘΕΜΑ : «Γράψτε μια επιστολή σε ένα φίλο σας που πηγαίνει σε άλλο Γυμνάσιο.
Μοιραστείτε μαζί του τις απόψεις και τα συναισθήματά σας από τις πρώτες μέρες στο
νέο σας σχολείο.»
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Η νέα σχολική χρονιά με βρίσκει σε καινούριο περιβάλλον, στο
Γυμνάσιο κι αποφάσισα να σου γράψω τις εντυπώσεις μου!

Κύριο μέρος
1η παράγραφος – Σκέψεις
 Πολλά και καινούρια μαθήματα, όπως τα Αρχαία Ελληνικά και η Βιολογία.
Περισσότερο διάβασμα και λιγότερος ελεύθερος χρόνος. Κάποια είναι δύσκολα και
βαρετά ενώ άλλα είναι πιο εύκολα και ενδιαφέροντα.
 Διαφορετικοί καθηγητές για κάθε μάθημα – όχι ένας δάσκαλος. Κάποιοι καλοί και
πρόθυμοι να μας βοηθήσουν, άλλοι αυστηροί και απαιτητικοί.
 Πολλά παιδιά σε κάθε αίθουσα. Καινούριοι συμμαθητές – νέοι φίλοι.
 Κτίριο – τεράστιο προαύλιο με γήπεδα, μεγάλες και πολλές αίθουσες.
2η παράγραφος – Συναισθήματα
 Αγωνία και άγχος για τα μαθήματα και τους καθηγητές.
 Φόβος για τα τεστ και τα διαγωνίσματα τριμήνου.
 Λύπη που τελείωσα το Δημοτικό και δεν είμαι στο ίδιο τμήμα με όλους τους παλιούς
συμμαθητές μου.
 Χαρά που μεγάλωσα και πηγαίνω στο Γυμνάσιο.
 Περιέργεια να δω πώς θα είναι.
 Ηρεμία, όταν ξεκίνησαν τα μαθήματα και γνώρισα τους καθηγητές.
Επίλογος – Περιμένω με ανυπομονησία τα νέα σου! Καλή σχολική χρονιά!
 Στην επιστολή γράφουμε πάνω δεξιά τον τόπο και την ημερομηνία
ενώ κάτω αριστερά γράφουμε την προσφώνηση, δηλαδή :
Λαμία, 10 Οκτωβρίου 2013
Αγαπημένε μου φίλη / Άννα,
Στο τέλος γράφουμε την αποφώνηση : Με αγάπη,
Μαρία
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

ENOTHTA 2
ΘΕΜΑ : «Έχετε αρχίσει να χρησιμοποιείτε τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και θέλετε
να στείλετε ένα κείμενο στην ηλεκτρονική εφημερίδα του
14ου Γυμνασίου Περιστερίου. Περιγράψτε στην πρώτη παράγραφο διάφορα
ευτράπελα- κωμικά επεισόδια που συμβαίνουν στο σχολείο σας και στη συνέχεια
αναλύστε πώς είναι οι σχέσεις σας με τους συμμαθητές και τους καθηγητές σας.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
1η παράγραφος – Διάφορα ευτράπελα – κωμικά επεισόδια που συμβαίνουν στο
σχολείο μου
Θεματική πρόταση : Καθημερινά στο σχολείο μου συμβαίνουν πολλά ευτράπελα
επεισόδια.
Λεπτομέρειες :
 Παρατσούκλια σε καθηγητές. Κάποιος μαθητής μπερδεύτηκε και φώναξε τον
καθηγητή με το παρατσούκλι του.
 Ένας μαθητής είπε ένα ανέκδοτο / έφερε το κατοικίδιό του μέσα στην τάξη.
 Μία καθηγήτρια γλίστρησε κι έπεσε πάνω στον κάδο απορριμμάτων / ήρθε ντυμένη
στην τρίχα, αλλά ξέχασε φεύγοντας από το σπίτι να βγάλει τις παντόφλες της.
Κατακλείδα : Χάρη σ’ αυτά τα κωμικά επεισόδια οι ώρες στο σχολείο περνούν πιο
ευχάριστα!
(Προσοχή!!!Δεν αναφέρω απλώς τα περιστατικά, αλλά τ’ αναπτύσσω, δηλαδή γράφω
τι έγινε στη συνέχεια και πώς αντέδρασαν τα πρόσωπα της ιστορίας)
2η παράγραφος – Οι σχέσεις με τους συμμαθητές / καθηγητές μου
Θεματική πρόταση : Οι σχέσεις μου με τους συμμαθητές και τους καθηγητές μου
είναι πάρα πολύ καλές!
Λεπτομέρειες :
 Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά. Στα διαλείμματα παίζουμε και συζητάμε για όλα όσα
μας απασχολούν. Με κάποιους συμμαθητές μου βρισκόμαστε και εκτός σχολείου.
Μπορεί να καβγαδίζουμε για ασήμαντους λόγους, όμως, αμέσως ξαναγινόμαστε
φίλοι.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

 Οι καθηγητές είναι συνεργάσιμοι, ευγενικοί και πρόθυμοι να λύσουν κάθε μας

απορία. Έχουν κατανόηση και προσπαθούν να μας βοηθήσουν. Κάποιοι είναι
αυστηροί και απόμακροι, άλλοι βαρετοί.
Κατακλείδα : Στο σχολείο τα περνώ αρκετά καλά και έχω δεθεί με τους συμμαθητές
και τους καθηγητές μου.
 Η εκφώνηση ζητά να αναπτυχθεί το θέμα σε δύο παραγράφους. Γι’αυτό από το
σχεδιάγραμμα απουσιάζουν ο πρόλογος και ο επίλογος.
 Ξεκινάμε γράφοντας πάνω αριστερά : Αγαπημένοι μου φίλοι,
Κλείνουμε το κείμενο γράφοντας κάτω δεξιά :
Περιμένω τα δικά σας νέα!
Γιώργος από το 3o Γυμνάσιο Αθηνών

ΕNOTHTA 3
ΘΕΜΑ : «Στην περιοχή σας οργανώνεται από το Δήμο και διάφορες οικολογικές
ομάδες μια εκστρατεία διαφώτισης των πολιτών για τη μείωση της ρύπανσης και των
σκουπιδιών. Η τάξη σας ανέλαβε να γράψει ένα κείμενο τεσσάρων παραγράφων, το
οποίο θα απευθύνεται στους μεγαλύτερους συμπολίτες σας. Αφού περιγράψετε την
κατάσταση, να τους προτείνετε τρόπους με τους οποίους θα βοηθήσουν να
αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της ρύπανσης και των σκουπιδιών στην πόλη σας.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Μεγάλο πρόβλημα η μόλυνση του περιβάλλοντος στην περιοχή μας.
Συνεργασία του σχολείου μας με το Δήμο και οικολογικές ομάδες για τη διαφώτιση
και την ευαισθητοποίησή σας.
Κύριο μέρος
1η παράγραφος – Πώς επιβαρύνουμε την ατμόσφαιρα και μολύνουμε το
περιβάλλον ;
 Χρήση πολλών φυτοφαρμάκων από τους αγρότες.
 Αδιαφορία. Δεν ανακυκλώνουμε και σπαταλάμε τους φυσικούς πόρους της γης.
 Πετάμε τα σκουπίδια έξω από τους κάδους – δυσοσμία.
 Καυσαέρια από τα αυτοκίνητα (έντονο κυκλοφοριακό πρόβλημα στις
μεγαλουπόλεις) και από τα εργοστάσια.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

 Λύματα από τα εργοστάσια και τις επιχειρήσεις, που καταλήγουν στις ακτές.
2η παράγραφος – Τρόποι αντιμετώπισης της ρύπανσης και των σκουπιδιών
 Πετάμε τα σκουπίδια στους ειδικούς κάδους, που έχει τοποθετήσει ο Δήμος
 Ανακυκλώνουμε ό,τι μπορεί να ξαναχρησιμοποιηθεί π.χ. γυαλί, πλαστικό, χαρτί,
αλουμίνιο.
 Μειώνουμε στο ελάχιστο τις μετακινήσεις με το αμάξι και χρησιμοποιούμε
τα μέσα μαζικής μεταφοράς και το ποδήλατο ή πηγαίνουμε με τα πόδια.
 Οι αγρότες να στραφούν στις βιολογικές καλλιέργειες και να χρησιμοποιούν
λιγότερα φυτοφάρμακα.
 Βιολογικός καθαρισμός των εργοστασίων και των επιχειρήσεων.
Επίλογος – Χρέος και ευθύνη όλων μας να διατηρούμε την πόλη μας καθαρή. Ο
σεβασμός στο περιβάλλον είναι δείγμα πολιτισμού!
 Ξεκινάμε την έκθεση γράφοντας : Αγαπητοί συμπολίτες,
και κλείνουμε : Σας ευχαριστούμε για το χρόνο σας!

ΕΝΟΤΗΤΑ 4

ΘΕΜΑ : «Περιγράψτε σε ένα κείμενο τριών παραγράφων ένα γιορτινό τραπέζι στο
σπίτι σας στο οποίο είχατε προσκεκλημένους. Ξεκινήστε την περιγραφή σας από
τηδιακόσμηση του χώρου, προχωρήστε μετά στην περιγραφή των προσώπων που
συμμετείχαν. Τέλος, να δώσετε ιδιαίτερη έμφαση στο περιεχόμενο του τραπεζιού,
περιγράφοντας όλη τη διαδικασία προετοιμασίας, παρασκευής και απόλαυσης των
κύριων – «αγαπημένων» σας φαγητών.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
1η παράγραφος – Διακόσμηση χώρου και καλεσμένοι
 Πότε έγινε το τραπέζι και με ποια αφορμή;
 Περιγραφή του χώρου και του στολισμού (αφίσα που καλωσόριζε τους καλεσμένους
στην εξωτερική πόρτα, το σαλόνι ήταν στολισμένο στο πνεύμα του πάρτυ :
τραπεζομάντηλο, πλαστικά πιάτα και ποτήρια , χαρτοπετσέτες γενεθλίων,
πρωτότυπες κατασκευές, μπαλόνια, κεριά, μουσική).
 Καλεσμένοι (θείοι, ξαδέρφια, φίλοι).
2η παράγραφος – Περιεχόμενο τραπεζιού
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

 Απαρίθμηση φαγητών (μπριζολάκια, ριζότο, τηγανιτές πατάτες, πίτσες, τυροπιτάκια,

τοστάκια, σαλάτες του σεφ και του Καίσαρα).
 Αναψυκτικά και χυμοί για όλους.
 Περιγραφή της προετοιμασίας όλων των παραπάνω (Ποιος τα έφτιαξε; Ποιοι
βοήθησαν ; Συμμετείχα καθόλου ; Πότε ; Ποια ήταν η σειρά παρασκευής των
εδεσμάτων;)
3η παράγραφος – Τούρτα και εντυπώσεις
 Τούρτα σοκολάτας με κρέμα και φρούτα εποχής (Ποιος την έφτιαξε ; Είχε κάποιο
σχέδιο ή κάτι γραμμένο πάνω της ; Έσβησα όλα τα κεριά
 Cupcakes / Φρουτοσαλάτες.
 Περιγραφή πάρτυ (χορός, καραόκε, παιχνίδια επιτραπέζια ή στον υπολογιστή μέχρι
αργά).
 Εντυπώσεις / Ευχή!
_________________________________________
 Επειδή η 4η ενότητα διδάσκεται λίγο πριν ή μετά τα Χριστούγεννα, μπορείτε να
περιγράψετε το τραπέζι των Χριστουγέννων ή της Πρωτοχρονιάς (ο στολισμός
είναι χριστουγεννιάτικος με το δέντρο, τις κάλτσες του ‘Αι – Βασίλη, τα πολύχρωμα
λαμπιόνια, όπως και τα φαγητά – γαλοπούλα, βασιλόπιτα, μελομακάρονα,
κουραμπιέδες).
 Η 1η παράγραφος αντιστοιχεί στον πρόλογο, αν και είναι μεγαλύτερη σε έκταση,
καθώς και η 3η στον επίλογο

ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΘΕΜΑ : «Έχετε κάποια αγαπημένη δημιουργική απασχόληση (κάποιο παιχνίδι που
γεμίζει ευχάριστα τις ώρες σας, κάποιο μουσικό όργανο που μαθαίνετε) ή
συμμετέχετε σε κάποια περιβαλλοντική ή άλλη ομάδα εξορμήσεων στη φύση ;
Οποιαδήποτε κι αν είναι η αγαπημένη σας ασχολία, συζητήστε στην τάξη : α. Πότε
και πώς αρχίσατε να ασχολείστε με αυτή ; β. Τ σας προσφέρει ; γ. Γατί σας αρέσει ;»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Ποια είναι η αγαπημένη μου δημιουργική απασχόληση ; Πότε και πώς
άρχισα ν’ασχολούμαι μ’αυτή ;
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

Κύριο μέρος (για τον αθλητισμό)

1η παράγραφος–Τι μου προσφέρει αυτή η δημιουργική απασχόληση ;
 Αθλούμαι και αποκτώ καλή φυσική κατάσταση.
 Γίνομαι πειθαρχημένος. Υπακούω στις οδηγίες του προπονητή.
 Μαθαίνω να συνεργάζομαι με τους συμπαίκτες μου για την επίτευξη της νίκης.
 Εμπλουτίζω τις γνώσεις μου για το άθλημα (κανόνες, κινήσεις, τακτική).
 Γίνομαι καλύτερος χαρακτήρας. Μαθαίνω να έχω υπομονή και επιμονή μέχρι να
φτάσω στο στόχο μου.
2η παράγραφος – Γιατί μου αρέσει ;
 Ξεσκώ και χαλαρώνω. Ξεφεύγω από τη ρουτίνα της καθημερινότητας και τα όποια
προβλήματα έχω.
 Με τους συμπαίκτες και τον προπονητή είμαστε μια ομάδα. Ανυπομονώ κάθε φορά
να πάω να τους δω και να πούμε τα νέα μας.
 Χαρά και συγκίνηση αγώνα. Προσπάθεια να δώσω τον καλύτερό μου εαυτό και να
κερδίσω.
 Γνωρίζω καινούρια άτομα και νέα μέρη, όταν πηγαίνω για αγώνες σε άλλες πόλεις.
Επίλογος – Ευχή να έχω χρόνο και στο μέλλον, για ν’ασχοληθώ με την αγαπημένη
μου δραστηριότητα
 Δημιουργική απασχόληση δεν είναι μόνο ο αθλητισμός. Μπορείτε να γράψετε για
τη μουσική, τη ζωγραφική, την κατασκευή κοσμημάτων, τους προσκόπους, μια
εθελοντική οργάνωση στην οποία είστε μέλη ή για ό,τι άλλο αγαπάτε να κάνετε στον
ελεύθερό σας χρόνο.

ΕΝΟΤΗΤΑ 7

ΘΕΜΑ: «Πολλοί υποστηρίζουν ότι η πλοήγηση (το σερφάρισμα) στο διαδίκτυο

περισσότερο βλάπτει παρά ωφελεί. Γράψτε ένα κείμενο για τα οφέλη και
τουςκινδύνους από την πλοήγηση στο διαδίκτυο.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Σε όλα σχεδόν τα σπίτια υπάρχει ένας Η/Υ. Καθημερινό σερφάρισμα
στο διαδίκτυο ιδίως της νεολαίας.
Κύριο μέρος
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

1η παράγραφος – Τα οφέλη του διαδικτύου

 Επικοινωνία με φίλους (ακόμη και αν αυτοί βρίσκονται σε άλλη πόλη ή χώρα).
 Απόκτηση καινούριων φίλων.
 Ψυχαγωγία και δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερού μας χρόνου (ταινίες,
μουσική, παιχνίδια, συζητήσεις στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης).
 Εμπλουτισμός των γνώσεων και διεύρυνση των πνευματικών μας οριζόντων.
Περιήγηση σε ιστοσελίδες μουσείων και βιβλιοθηκών, ανάγνωση ηλεκτρονικών
εφημερίδων και εγκυκλοπαιδειών.
 Χρήσιμο εργαλείο για το σχολείο (αναζήτηση πληροφοριών για διάφορες εργασίες).
 Τηλεκπαίδευση (μάθηση μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή).
 Προώθηση της επιστήμης π.χ. τηλεϊατρική.
 Οικονομική ανάπτυξη (αγορές μέσω διαδικτύου, ηλεκτρονικό εμπόριο).
2η παράγραφος – Οι κίνδυνοι του διαδικτύου
 Εθισμός. Πολλές ώρες μπροστά στην οθόνη του Η/Υ. Σύγχυση της πραγματικής με
την εικονική ζωή.
 Απομόνωση. Δε βγαίνουμε έξω, δεν έχουμε ενδιαφέροντα, δεν παίζουμε και δεν
έχουμε φίλους.
 Παραβίαση της ιδιωτικής μας ζωής. Οποιοσδήποτε μπορεί να έχει πρόσβαση στα
προσωπικά μας δεδομένα.
 Ηλεκτρονικό έγκλημα. Πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στις συνομιλίες μας με
αγνώστους, γιατί δεν ξέρουμε ποιος βρίσκεται από πίσω και ποιες είναι οι προθέσεις
του.
 Παραπληροφόρηση. Δεν έχουμε τη δυνατότητα να ελέγξουμε την εγκυρότητα και
την αξιοπιστία των πληροφοριών που διαβάζουμε.
Επίλογος – Το διαδίκτυο είναι ένα χρηστικό εργαλείο που διευκολύνει τη ζωή μας. Η
χρήση του να γίνεται με προσοχή και μέτρο.
 Η εκφώνηση του σχολικού βιβλίου ζητά μόνο τα θετικά του διαδικτύου. Στο
σχεδιάγραμμα το θέμα δίνεται ολοκληρωμένο.
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ 8

ΘΕΜΑ : «Αφηγηθείτε ένα αθλητικό γεγονός που ζήσατε οι ίδιοι από κοντά είτε
ωςθεατές είτε ως αθλητές.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Ποιο ήταν αυτό το αθλητικό γεγονός ; Πότε και πού έγινε ; Ποιες ήταν
οι αντίπαλες ομάδες ; Γιατί ήταν σημαντικό ; Πού το παρακολούθησα ;
Κύριο μέρος (για αγώνα ποδοσφαίρου)
1η παράγραφος – Συναισθήματα πριν τον αγώνα και περιγραφή α΄ ημιχρόνου
 Κατάμεστο το γήπεδο από τους φιλάθλους και των 2 ομάδων. Συνθήματα,
προβλέψεις, ενθουσιασμός, πανό.
 Ξεκίνημα του αγώνα, τακτική των 2 αντιπάλων και αποτέλεσμα του α’ ημιχρόνου.
Καλή άμυνα και γρήγορες επιθέσεις. Αποφασισμένοι οι παίκτες για τη νίκη. Ένταση
και δράση. Επεισόδιο ανάμεσα σε 2 αθλητές. Κόκκινη κάρτα από το διαιτητή.
Διαμαρτυρίες των υποστηρικτών της ομάδας.
 Αγωνία, άγχος, ανησυχία. Ταύτιση με τους αθλητές της ομάδας
μου. Χαρά / Απογοήτευση για το αποτέλεσμα.
2η παράγραφος – Περιγραφή β΄ημιχρόνου και τέλους του αγώνα
 Σκληρότερος ο αγώνας, πιο επιθετικοί οι παίκτες. Πλούσιο θέαμα. Η μια ομάδα
προσπαθούσε να εκμεταλλευτεί τα λάθη της άλλης. Κόκκινη / κίτρινη κάρτα.
Διακοπή του αγώνα. Διαμαρτυρία για οφσάιντ.
 Παράταση αγώνα. Η αγωνία στο κατακόρυφο. Τελικό αποτέλεσμα.
 Φωνές φιλάθλων. Έξαλλοι πανηγυρισμοί. Απερίγραπτη χαρά και ενθουσιασμός.
Επίλογος – Τι μου άρεσε τόσο πολύ στον αγώνα ; Τι μου προσέφερε ;
 Μπορείτε να αφηγηθείτε τον αγώνα οποιουδήποτε αθλήματος θέλετε.
 Περιγράφω τα συναισθήματα μου ταυτόχρονα με την αφήγηση του αθλητικού
γεγονότος.

ΕΝΟΤΗΤΑ 9
 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

ΘΕΜΑ : «Από μια εταιρεία νέων τεχνολογιών σας έστειλαν ένα διαφημιστικό
φυλλάδιο (κειμ.9) για να αγοράσετε ή εσείς ή το σχολείο σας ένα ρομπότ – δάσκαλο
αγγλικών. Απαντήστε στην πρότασή τους με μια επιστολή 2-3
παραγράφων(λαμβάνοντας υπόψη και το κείμενο 3 του Τετραδίου Εργασιών).

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Ευχαριστίες για το κατατοπιστικό διαφημιστικό φυλλάδιο.
Ενδιαφέρουσα πρόταση αλλά ενστάσεις.
Κύριο μέρος
1η παράγραφος – Τα πλεονεκτήματα του ρομπότ-δασκάλου
 Η τεχνολογία μπαίνει δυναμικά στο χώρο της εκπαίδευσης. Η διδασκαλία θα
βασίζεται στους Η/Υ και στα ρομπότ. Καινοτομία και τεράστιες δυνατότητες.
 Η καθημερινή παρουσία των παιδιών στο σχολείο δε θα είναι απαραίτητη. Μάθημα
και από το σπίτι. Πολύ καλό για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες και τα παιδιά που
ζουν μακριά από τα αστικά κέντρα.
 Πρόσβαση στη γνώση όλο το 24ωρο.
Περισσότερες πρωτοβουλίες και γνώσεις στους μαθητές. Αυτενέργεια.
 Το μάθημα θα είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά.
2η παράγραφος – Τα μειονεκτήματα του ρομπότ-δασκάλου
 Είναι μια μηχανή, ένα άψυχο και απρόσωπο αντικείμενο. Δεν μπορεί να
υποκαταστήσει τον άνθρωπο. Ο δάσκαλος δεν προσφέρει μόνο γνώσεις στους
μαθητές, αλλά τους εμπνέει και τους βοηθά να αναπτύξουν και να εξελίξουν τη
σκέψη τους. Αποτελεί πρότυπο γι’αυτούς.
 Η μάθηση μέσω ρομπότ είναι μια μοναχική δραστηριότητα. Κάθε μαθητής
εργάζεται μόνος του. Δεν ανταλλάσσει απόψεις ούτε συνεργάζεται με τους
συμμαθητές του. Ένας, όμως, από τους στόχους του σχολείου είναι
η κοινωνικοποίηση των μαθητών και το ομαδικό πνεύμα.
Επίλογος – Απόφαση για αγορά του ρομπότ-δασκάλου βοηθητικά και μόνο για το
μάθημα των αγγλικών.
 Στην επιστολή γράφουμε πάνω δεξιά τον τόπο και την ημερομηνία
ενώ κάτω αριστερά γράφουμε την προσφώνηση, δηλαδή :
Θεσσαλονίκη , 6 Απριλίου 2013
Αγαπητοί κύριοι, / Αγαπητή εταιρεία,
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΕΩΝ

Στο τέλος γράφουμε την αποφώνηση : Με εκτίμηση,

οι μαθητές του δεκαπενταμελούς συμβουλίου
του 15ου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης

ΕΝΟΤΗΤΑ 10

ΘΕΜΑ : «Από ένα σχολείο που βρίσκεται μακριά από το δικό σας, σας ζητούν
ένακείμενο για την περιοχή σας, για να το δημοσιεύσουν στη σχολική τους
εφημερίδα. Γράψτε τους για τον τόπο σας, το όνομά του, τις φυσικές ομορφιές του,
το πώς ήταν παλιότερα και σήμερα (σπίτια, δρόμοι κ.λ.π.) , κάποια γνωστή
προσωπικότητα που έζησε σε αυτόν ή όποιο άλλο στοιχείο σας εντυπωσιάζει.»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ
Πρόλογος – Ποιος είναι ο τόπος μου ; Πού βρίσκεται ; Πού οφείλει την ονομασία του
;
Κύριο μέρος
1η παράγραφος – Οι φυσικές του ομορφιές
Βουνά, παραλίες, ποτάμια, λίμνες, ιαματικά λουτρά, γραφικά χωριά, προτεινόμενες
δραστηριότητες στη θάλασσα ή στο βουνό.
2η παράγραφος – Ο τόπος μου παλιά και σήμερα
Παλιά : καλαίσθητα σπίτια με 1 ή 2 ορόφους και αυλή, μικροί και στενοί δρόμοι,
μικρά μαγαζιά στο κέντρο της πόλης, λιγότεροι κάτοικοι, άμαξες, περισσότερο
πράσινο.
Σήμερα : σύγχρονη πόλη, απρόσωπα κτίρια, πολυκαταστήματα, πολυκατοικίες,
ταβέρνες, καφετέριες, δημόσιες υπηρεσίες, τσιμέντο, περισσότεροι κάτοικοι,
λιγότερο πράσινο, κυκλοφοριακό πρόβλημα, καυσαέριο.
Υπάρχει κάποιο κτίριο / κάποια περιοχή που παραμένει αναλλοίωτο / η στο χρόνο ;
3η παράγραφος – Προσωπικότητες που έζησαν, έδρασαν ή πέρασαν από την
περιοχή μου / Κάποιο μοναδικό και εντυπωσιακό αξιοθέατο
Επίλογος – Σκέψεις και συναισθήματα / μία ευχή για τον αγαπημένο μου τόπο μου.