PROIECT DIDACTIC

1. Date generale

Unitatea de învătământ - Colegiul Ec. Hermes Petrosani

Profesor - Colceri Sidonia Iuliana
Urdea Paula Iulia
Chirtan Amalia Emilia
Data – 14.05.2015
Clasa - a X-a
Disciplina - Educaţie antreprenorială
Capitolul – Managementul resurselor personale
Tema – Întreprinzător şi manager
Tipul lecţiei-mixtă, de verificare, transmitere de cunoştinţe
Timp alocat - 50min.

Obiectivele instruirii:

a) Competenţe generale:

- Utilizarea conceptelor specifice educaţiei antreprenoriale pt. explicarea unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală.
- Aplicarea cunoştinţelor în rezolvarea unor situaţii problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare.
- Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice.
- Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare.
- Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii.
- Formularea unor opinii referitoare la rezolvarea problemelor comunităţii, privind iniţierea şi derularea afacerilor.

b) Competenţe specifice:

C1 - Identificarea prevederilor legislative referitoare la întreprinzător

C2 - Definirea întreprinzătorului
C3– Definirea managerului
C4- Compararea întreprinzătorului cu managerul.

1
 Strategia didactică

a) Metode şi procedee didactice: expunerea, dezbaterea, prezentare power-point, explicaţia

b) Mijloace de învăţământ: manual, fişe de lucru, fişa de feed-back, videoproiector

Locul de desfăşurare: sala de clasa

Forme de desfăşurare a instruirii : frontal, individual

Bibliografia
-Educaţie antreprenorială –cls. a X-a, ed. Corvin
-Programa şcolară pt. Educaţie antreprenorială –cls. a X-a, nr. 4598 / 31.08.2004
-Economia întreprinderii şi elemente de legislaţie-manual pt. cls a XI-a, ed. Economică Preuniversitaria

2
 2. Desfăşurarea lecţiei

MOMENTELE COM ACTIVITATE PROFESOR ACTIVITATE ELEV STRATEGII

LECTIEI PET METODE FORME MIJL
1 2 3 4 5 6 7
MOMENT se stabileşte prezenţa. Elevii răspund la auzul numelui lor,
ORGANIZATORIC se asigura existenta bazei materiale pregătesc pentru lecţie.
( 1 min)
se aşează elevii pe grupe

VERIFICAREA Se realizează pe bază de intrebari:

CUNOSTINTELOR - Ce este intreprinzatorul? Conversaţia Frontal
ANTERIOARE
(5-7 min)
- Ce este managerul?
- elevii răspund la întrebări

Se anunţa titlul noii teme:

Întreprinzător şi manager - elevii notează in caiete titlul
CAPTAREA lecţiei.
ATENTIEI şi
Profesorul atrage atenţia asupra a
ANUNTAREA NOII patru aspecte care caracterizează
TEME întreprinzătorul:
(1 min) C1 -întreprinzătorul este un iniţiator
(nu numai în domeniul economic,
DIRIJAREA
INVATARII
chiar dacă acesta este cea mai - elevii definesc întreprinzătorul Video-
(30 min) extinsă arie de manifestare a având în vedere cunoştinţele Conversatia proiector
spiritului antreprenorial); interdisciplinare
-întreprinzătorul îşi asumă riscurile
derivate din acţiunea sa (materiale,
psihice, sociale);

3
 C2 -întreprinzătorul este un inovator (în
sensul că exploatează noi combinaţii
a ceea ce există deja);
-întreprinzătorul îşi manifestă
spiritul antreprenorial în vederea
obţinerii unor satisfacţii(materiale,
psihologice, sociale sau morale).
Profesorul defineşte managerul:
Managerul este persoana care duce
la îndeplinire obiectivele unei
organizaţii, realizând patru activităţi
de bază ale managementului:
C4 planificare, organizarea,
coordonarea şi controlul
Frontal
- Elevii urmăresc prezentarea video
Cei cu stil de învăţare vizual citesc
cele patru aspecte sesizate de
profesor. Elevii cu stil de învăţare
auditiv pun întrebări:
- Ce este un iniţiator? Dar un
inovator?
Elevii cu stil de învăţare practic
răspund la întrebări.
Precizează care sunt riscurile
asumate de întreprinzător.
Individu Video-
Elevii identifică funcţiile de bază al proiector
ale managerului

Prezentarea caracteristicilor
întreprinzătorului şi managerului

Se distribuie fiecărui elev un test de Elevii compară întreprinzătorul cu

autoevaluare. managerul.
C6 Prof verifica testele si argumentează
notele si stabileşte rezultatele pe
clasa (procentual)

Identificaţi pentru o unitate Pe Fişe de

REALIZAREA FEED-
comercială factorii macroeconomici grupe lucru
BACK-ului şi microeconomici care pot Explicaţia
(10 MINUTE) determina succesul afacerii.

4
 Elevii resolva testul. Test de
auto-
evaluare
TEMA PENTRU
ACASĂ
( 1 MIN.)

Pe parcursul lecţiei s-au folosit si realizat:

Principiul integrării teoriei cu practica prin folosirea datelor asimilate în lecţia anterioara, ca antecedente pentru rezolvarea unor sarcini ulterioare si
prelungirea procesului de însuşire a unor cunoştinţe prin recursul la activităţi materiale, concrete, motrice.
5
Principiul respectării particularităţilor de vârsta si individuale
Principiul accesibilităţii cunoştinţelor, priceperilor si deprinderilor prin dimensionarea conţinutului învăţământului in funcţie de posibilităţile psihice de
vârsta si individuale ale copiilor.
Principiul sistematizării si continuităţii in invatare prin predarea integrata a informaţiilor, asigurarea unei continuităţi si conexări fireşti si prin trecerea
de la antecedentul la consecventul explicativ,
Principiul intuiţiei,
Principiul participării active si conştiente a elevului la activitatea de predare, invatare, evaluare prin participarea la aflarea cunoştinţelor pe care
profesorul îl propune in mod difuz, indirect.