Jawaban no 4

Penggunaan portofolio untuk penilaian juga bermanfaat, karena hal-hal berikut.

1. Portofolio menyajikan atau memberikan:“bukti” yang lebih jelas atau

lebih lengkap tentang kinerja siswa daripada hasil tes di kelas

2. Portofolio dapat merupakan catatan penilaian yang sesuai dengan program

pembelajaran yang baik
3. Portofolio merupakan catatan jangka panjang tentang kemajuan siswa

4. Portofolio memberikan gambaran tentang kemampuan siswa

5. Penggunaan portofolio penilaian memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menunjukkan keunggulan dirinya, bukan kekurangan atau kesalahannya dalam
mengerjakan soal atau tugas.

6. Penggunaan portofolio penilaian mencerminkan pengakuan atas

bervariasinya gaya belajar siswa.
7. Portofolio memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif dalam
penilaian hasil belajar
8. Portofolio membantu guru dalam menilai kemajuan siswa

9. Portofolio membantu guru dalam mengambil keputusan tentang pembelajaran atau

perbaikan pembelajaran
10. Portofolio merupakan bahan yang relatif lengkap untuk berdiskusi dengan
orang tua siswa, tentang perkembangan siswa yang bersangkutan.
11. Portofolio membantu pihak luar untuk menilai program pembelajaran yang
bersangkutan
Jawaban no 2
. Cara Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio didasarkan atas standar penilaian yang dibuat oleh guru dengan
berdasar Kompetensi Dasar.
Komponen Penilaian Portofolio
Menurut Case (1994) penilaian portofolio didasarkan atas empat hal sebagai berikut :
a. Kelengkapan isi portofolio
b. Kemampuan siswa menjelaskan isi portofolionya, dilakukan melalui :
Dialog portofolio antara guru dan siswa
Penilaian diri siswa
c. Usaha siswa dalam menyusun portofolionya.
d. Kompetensi yang berkembang, dilakukan dengan memperhatikan :
Isi portofolio
Dialog portofolio
 Evaluasi diri siswa
Instrumen Penilaian

Jawaban no 5
Ada dua tahapan dalam pembuatan portofolio sebagai berikut:
Tahap I
Mengembangkan portofolio proses, dimana guru senantiasa mengamati
perkembangnan evidence selama periode waktu tertentu untuk mencapai satu tujuan.
Dalam tahap ini portofolio adalah sebagai alat formatif. Mungkin akan sangat berguna
untuk informasi internal tentang peserta didik.
Tahap II
Mengembangkan portofolio produk yanglebih dikenal dengan istilah portofolio terbaik
yang meliputi hasil terbaik dari peserta didik. Produk atau hasil terbaik portofolio
menunjukan perubahan hasil belajar.
Jawaban no 3
TEKNIK PENILAIAN PORTOFOLIO

Y[pk[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[66661gtgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
ggHJjjjjjjjjjp
1.

Menjelaskan kepada siswa bahwa penggunaan portofolio, tidak hanyamerupakan kumpulan hasil
kerja siswa yang digunakan oleh guru untukpenilaian, tetapi digunakan juga oleh siswa sendiri.Dengan
melihat portofolionya siswa dapat mengetahui kemampuan,keterampilan, dan minatnya. Proses ini
tidak akan terjadi secara spontan, tetapimembutuhkan waktu bagi siswa untuk belajar meyakini hasil penilaian
merekasendiri.
2.

Menentukan bersama siswa sampel-sampel portofolio apa saja yang akan dibuat.Portofolio antara siswa yang
satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda.
3.

Mengumpulkan dan menyimpan karya-karya tiap siswa dalam satu map ataufolder di rumah
masing atau loker masing-masing di sekolah.
4.

Memberi tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan siswasehingga dapat
terlihat perbedaan kualitas dari waktu ke waktu.
5.
Menentukan kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya dengan parasiswa. Diskusikan cara
penilaian kualitas karya para siswa. Contoh, Kriteriapenilaian kemampuan menulis karangan yaitu: penggunaan
tata bahasa,pemilihan kosa-kata, kelengkapan gagasan, dan sistematika penulisan. Dengandemikian, siswa
mengetahui harapan (standar) guru dan berusaha mencapaistandartersebut.
6.

Meminta siswa menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapatmembimbing siswa, bagaimana cara
menilai dengan memberi keterangan tentangkelebihan dan kekurangan karya tersebut, serta bagaimana cara
memperbaikinya.Hal ini dapat dilakukan pada saat membahas portofolio.
7.

Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, maka siswa diberikesempatan untuk memperbaiki.
Namun, antara siswa dan guru perlu dibuat

8
“kontrak” atau perjanjian mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya 2 minggukarya yang telah diperbaiki
harus diserahkan kepada guru.
8.

Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu, undangorang tua siswa dan diberi
penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio,sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi
anaknya.
]]]