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1. HACER TORRES
Ejercicios:
Enseñarle a meter bolitas en frascos de boca cada vez más
estrecha.
Ir aumentando poco a poco la dificultad del ejercicio hasta que sea
capaz de hacerlo en una botella de boca estrecha.
Enseñarle a meter monedas en una hucha.
PLAN CASERO
4. GARABATEAR
Ejercicio: con el niño ante una pizarra, enseñarle a imitar trazos verticales.
Repetirlo también en la mesa. Hacer lo mismo, pero con trazos
horizontales.
Ejercicios:
Enseñarle a abrir y cerrar todo tipo de cajitas. Hacer que meta y
saque objetos de ellas.
Enseñarle a abrir frascos de tapa de rosca. Al principio, ayudarle
guiándole la mano en el giro. Reforzar sus intentos.
7. PASAR HOJAS
Ejercicio: darle cuentos de hojas de cartón y enseñarle a pasarlas una a
una. Cuando lo haga sin problemas, proporcionarle cuentos de hojas finas
para que haga lo mismo. Llamarle la atención sobre las distintas figuras.
PLAN CASERO
Ejercicios:
Ejercicios:
Jugar con el niño a vaciar y llenar recipientes con arena, así como a
pasar la arena de uno a otro. Reforzar.
Hacer lo mismo con agua.
Ejercicios:
Enseñarle a hacer torres de 8 cubos y aumentar el número de estos
a medida que el niño va mejorando en la realización del ejercicio.
Ejercicios:
Sentar al niño sobre una mesa pequeña, mostrarle un tablero de
madera que contenga los huecos de un cuadrado y un círculo.
Enseñarle a encajar la pieza circular correctamente.
Después hacer lo mismo con el cuadrado. Reforzar sus intentos.
3. JUNTAR COLORES
5. Ubicar en un lado del salón una caja con diferentes objetos, pídale al niño
que los saque y que se desplace con el objeto en las manos yendo hacia el
otro extremo a entregárselo a alguno de sus padres.
10. Pídale al niño que saque los pimpones de una caja y los lance lo más lejos
posible, luego pídale que los recoja en los baldecitos mientras se le dice que
color tiene cada uno.
11. Con el balde grande mostrarle al niño como se llenan los envases y dejarlo
que intente hacerlo, aplicar anilina ya que él se sorprenderá con el color del
agua, enseñarle a tapar los envases, y luego con una pelota intentar tumbar
las botellas como el juego de bolos.
PLAN CASERO
AREA DE LENGUAJE
13. Juegue con el niño a terminar palabras, elija palabras sencillas y enséñele a
que las termine, muéstrele y dígale “mira la pelota” si el niño dice “ta” dígale
“sí la pelota”, realice lo mismo con otros juguetes sencillos.
15. Menciónele al niño los acontecimientos del día, por ejemplo cuando se
levante dígale “hay que levantarse” “hay que ir a desayunar” etc.
Variaciones: es posible realizar esta actividad con una muñeca identificando las
partes en vez de en el propio cuerpo del niño.
Vocabulario: Cabeza, hombros, rodillas, pies, ojos y orejas.
PLAN CASERO
Busque el momento del día que usted considere más adecuado para
realizar la actividad con su hijo.
Antes de realizar cualquier actividad o juego con su hijo es muy importante
que hagamos ejercicios de respiración y relajación, ya que con ello se
favorece a crear un clima relajado y calmado.
Busque, en la medida de lo posible, un entorno adecuado, relajado y
tranquilo donde se evite cualquier posible ruido o distracción para su hijo.
Siéntense en un sitio cómodo para ambos y siempre frente a él.
Realicen los ejercicios de respiración que a continuación se citan.
PLAN CASERO
EJEMPLO 1:
EJEMPLO 2:
EJEMPLO 3:
PLAN CASERO
PRAXIAS
PLAN CASERO
PLAN CASERO
Hay que tener en cuenta que su hijo/a es único/a, por tanto hay que
respetar sus diferencias individuales. Evitar comparaciones con otros niños
de su misma edad o similar.
Cuando su hijo/a responda adecuadamente, es conveniente que le dé algún
tipo de recompensa.
No se debe enseñar al niño cuando es pequeño/a esté cansado/a,
inquieto/a o aburrido/a, pues se perdería el tiempo y lo pondríamos en
actitud negativa hacia aquello que queremos que aprenda.
Recordar siempre que el niño/a aprende por interacción con su entorno
familiar y social; a través de imitación y el juego el niño/a adquiere su
lenguaje.
Póngase a su altura, siéntese, agáchese o póngase se cuclillas si él / ella
está sentado/a para poder verse bien entre los dos y favorecer la
comunicación.
Llámele por su nombre y mírele a los ojos, es decir, establecer contacto
ocular.
Tenga paciencia con su hijo/a, no anticiparse a lo que él/ella quiere decir,
hay que darles tiempo para que se exprese.
Aproveche las situaciones de comunicación espontaneas iniciadas con el
niño/a.
Cuando vaya a hablar con su hijo/a permanezca cerca de él/ella, créele un
ambiente alegre.
Las actividades o juegos que realicen debe de ser a través de la imitación
porque es una manera de que éste/a adquiera su lenguaje.
Enseñe al niño/a a prestar atención ante el lenguaje hablado.
Hay que ser persistente y háblele siempre correctamente, pronunciando de
forma correcta, sin omitir los finales de las palabras o frases.
Estimule a su hijo/a para el lenguaje describiéndole situaciones o acciones
que le rodea.
Imitar acciones sencillas tales como: aplaudir, reír, soplar y mirar.
Potencie la buena pronunciación y entonación en su familia, articule más
despacio e incluso separe las sílabas y fonemas si fuera necesario para
facilitar que el niño/a lo entienda y lo imite.