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La Psicología define como aprendizaje a “todo cambio experimentado en un sujeto como consecuencia de la
experiencia”.
2. Canales: Es el medio (órganos físicos, que emiten o reciben las señales) en un proceso de comunicación a través
del cual un emisor- codificador emite un mensaje a un receptor que lo decodifica en un tiempo y lugar distintos,
pudiendo éste elegir el canal para emitir su respuesta o feedback.
A. Tipos:
El procesamiento de la información afirma que los sujetos construyen su propio conocimiento a partir de sus
estructuras y procesos cognitivos sin explicar cómo se construyen esas estructuras y procesos iniciales.
A. Fases
a. Fase de recepción: Es una fase de preparación y de entrada de la información en el proceso global del
aprendizaje. Consiste básicamente en preparar la mente interesándola y centrándola en lo que tiene que hacer.
Ejemplos: El atleta hace actos preparatorios de calentamiento antes de una competición. Un acto quirúrgico tiene sus
preparativos. Una intervención sus momentos previos de análisis, El albañil prepara previamente sus materiales de
trabajo, etc.
b. Fase de transformación: Una vez recogida la información entrante mediante la puesta en marcha de los procesos
anteriores, se impone la necesidad de que el estudiante adapte la información recibida a su mundo y mapa cognitivo
con el cual, teóricamente, funciona y lo toma como referencia de sus opiniones y decisiones.
4. Clases de Aprendizaje
a. Aprendizaje Receptivo: En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
b. Aprendizaje por Descubrimiento: El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
c. Aprendizaje Repetitivo: Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos
con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
d. Aprendizaje Significativo: Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
e. Aprendizaje por Observación: Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación.
Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje
observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta
sin llevarla a cabo.
5. Estilos de Aprendizaje
A. Definición: Se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método
o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender,
cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más
unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
B. Tipos:
a. Estilo Activo: (Acomodador) Los estudiantes que prefieren este estilo se implican activamente en las tareas, son
abiertos, improvisadores y espontáneos, y no les importa correr riesgos o cometer errores. Les gusta aprender por
medio de una gran variedad de actividades, dialogar e intervenir activamente.
b. Estilo Reflexivo: (Divergente) A estos estudiantes les gusta observar los asuntos desde diferentes puntos de vista
y reflexionar sobre ellos sin sentirse presionados antes de actuar. Son analíticos y prefieren disponer del tiempo
suficiente para preparar y asimilar las actividades propuestas. En ellos prevalece la reflexión sobre la acción.
c. Estilo Teórico: (Asimilador) Se trata de estudiantes objetivos, con un profundo sentido crítico, metódico y
disciplinado, que suelen enfocar los problemas desde un punto de vista lógico. Prefieren las actividades estructuradas
que les permitan comprender sistemas complejos.
d. Estilo Pragmático: (Convergente) A estos estudiantes les gusta experimentar con cuestiones prácticas y que
tengan alguna aplicación inmediata. Son personas realistas, directas, eficaces y prácticas, prefieren planificar las
acciones de manera que puedan ver relación entre el asunto tratado y su aplicación. Les gustan las indicaciones
técnicas y conseguir resultados útiles.
6. Estrategias
A. Definición: Las estrategias de Aprendizaje, son un conjunto de actividades, técnicas y medio que se planifican de
acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las
áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
TÉCNICA ESTRATEGIA
Actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando Se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por
aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a
deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica. un objetivo relacionado con el aprendizaje.