RPP Tematik 3

DENGAN TEMA : LINGKUNGANAN
Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Tema : Lingkungan
Alokasi Waktu :
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
a Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
a Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
II. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah
- Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
III. INDIKATOR
1. PKn : - Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat

mempersatukan bangsa
- Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS : - Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

buatan di lingkungan sekitar
- Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

buatan di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
VI. METODE PEMBELAJARAN

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
a. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
b. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
c. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
1. Eksplorasi
PKn
a. Guru menerangkan tentang negara Indonesia
b. Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
c. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
2. Eksplorasi
IPS
a. Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
b. Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan
pegunungan
c. Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Minggu II
3. Eksplorasi
PKn
a. Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
b. Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
c. Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
4. Eksplorasi
IPS
a. Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan
b. Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
5. Eksplorasi
PKn
a. Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
b. Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
c. Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
d. Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
6. Eksplorasi
IPS
a. Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan
gambar dan arah mata angin
b. Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah
rumah
c. Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah
d. Siswa membuat denah rumah masing-masing
7. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
8. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
d. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
e. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
f. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
g. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
h. Buku IPS
i.
Alat Peraga
j. Gambar kenampakan alam
k. Gambar kenampakan buatan
l. Gambar peristiwa alam
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:
` 1 . Prosedur Penilaian
a . Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b . Penilaian Afektip
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c . Penilaian Psikomotorik: Terlampir
Intrumen Penilaian : Terlampir
2 . Program tindak Lanjut:
a . Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD<KKM :

 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-
soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang
belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b . Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD>KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal
yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi
(menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Penyusun
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN
A. PENILAIAN KOGNITIF
Cakupan yang diukur dalam ranah kognitif adalah:

1 . Ingatan (C1) yaitu kemampuan seseorang untuk mengingat . ditandai dengan
kemampuan menyebutkan simbol , istilah, definisi, fakta, aturan, metode
2 . Pemahaman (C2) yaitu kemampuan seseorang untuk memahami tengtang sesuatu
hal. Ditandai dengan kemampuan menerjemahkan, menafsirkan, memperkirakan,
menentukan, menginterprestasikan
3 . Penerapan (C3) yaitu kemampuan berpikir untuk menjaring & menerapkan dengan
tepat tengtang teori, prisip, simbol pada situasi baru/nyata. Ditandai dengan kemampuan
menghubungkan , memilih, mengorganisasikan, memindahkan, menyusun, menggunakan,
menerapkan, mengklarifikasikan, mengubah struktur.
4 . Analisis (C4) Kemampuan berfikir secara logis dalam meninjau suatu fakta/objek
menjadi lebih rinci. Ditandai dengan kemampuan membandingkan, menganalisa,
menemukan, mengalokasikan, membedakan, mengkategorikan,.
5 . Sintesis (C5) Kemampuan berfikir untuk memadukan konsep-konsep secara logis
sehingga sehingga menjadi suatu pola yang baru. Ditandai dengan kempuan
mengsintesiskan, menyimpulkan, menghasilkan, mengembangkan, menghubungkan ,
mengkhususkan
6 . Evaluasi (C6), Kemampuan berfikir untuk dapat memberikan pertimbangan terhadap
suatu situasi, sistem nilai, metoda, persoalan dan pemecahannya dengan menggunakan
tolak ukur tertentu sebagai patokan. Ditandai dengan kemampuan menilai,menafsirkan,
mempertimbangkan dan menentukan
Intrumen Penilaian
Penilaian Akhir:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mengklasifikasi dan membuat Tes lisan uraian Jelaskanlah dan membuat
daftar tindakan yang dapat Tes tertulis isian daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi Sebutkan nama organisasi
pemuda di nusantara pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh Sebutkan lima tokoh pemuda
pemuda yang ikut Kongres yang ikut Kongres Pemuda
Pemuda Jelaskanlah pengamalan
Mengidentifikasikan nilai-nilai Sumpah Pemuda
pengamalan nilai-nilai di lingkungan rumah
Sumpah Pemuda di 2. IPS :
lingkungan rumah Jelaskanlah kenampakan
2. IPS : alam dan kenampakan
Mengidentifikasikan buatan di lingkungan
kenampakan alam dan sekitar
kenampakan buatan di Jelaskanlah manfaat
lingkungan sekitar kenampakan alam bagi
Menjelaskan manfaat kehidupan
kenampakan alam bagi Jelaskanlah manfaat
kehidupan kenampakan buatan bagi
Menjelaskan manfaat kehidupan
kenampakan buatan bagi Buatkanlah denah rumah
kehidupan siswa dengan menentukan
Membuat denah rumah siswa arah mata anginnya
dengan menentukan arah
mata anginnya
B . PENILAIAN AFEKTIF
Ranah afektif kemampuan yang diukur adalah:
1. Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran,
kerelaan, mengarahkan perhatian.
2 . Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam
merespon, mematuhi peraturan.
3 . Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen
terhadap nilai.
4 . Mengorganisasi, meliputi menkonseptualisasikan nilai, memahami hubungkan
abstrak,mengorganisasi
 Tabel Instumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan

Karakter Bangsa: : Disiplin ( Discipline ), Tekun (
diligence ),Tanggung jawab( responsibility ), Ketelitian
(carefulness),Kerjasama(Cooperation)Toleransi(Toleran
ce)Percayadiri(Confidence)Keberanian ( Bravery )
No. NIS Nama Siswa Skor Penilaian setiap aspek Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:

1. Disiplin ( Discipline ) Rentang skor 1 - 5
2. Tekun ( diligence ) 1=sangat kurang
3. Tanggung jawab ( responsibility ) 2=kurang/jarang
4. Ketelitian ( carefulness) 3=cukup
5. Kerja sama ( Cooperation ) 4=baik/sering
6. Toleransi ( Tolerance ) 5=sangat baik/sangat sering
7. Percaya diri ( Confidence )
8. Keberanian ( Bravery ) Pedoman Penilaian:
1. Jumlah skor 31-40=Tinggi
2. Jumlah Skor 21-30=Sering
3. jumlah skor 10-20=Rendah
C . PENILAIAN PSIKOMOTORIK
Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:

1. Gerak refleks
2. Gerak dasar pundamen
3. Keterampilan perseptual; diskrimiminasi kinestik, diskriminasi visual, diskriminasi
audiotoris, diskriminasi taktis, keterampilan perseptual yang terkoordinasi
4. Keterampilan fisik
5. Gerakan terampil
6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa melalui erakan ) meliputi; g erakan ekspresif,
gerakan interprestatif
Tabel Intrumen Penilaian Psikomotorik
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:
N ASPEK YANG DINILAI SKOR

O
TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN
(RPP) TEMATIK
PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Tema : DENGAN TEMA : PENGALAMAN
Pengalaman
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu : 3 minggu : Tematik
PKn Nama Guru : ...........................
1. NIP/NIK
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda : ...........................
Sekolah : ...........................
IPS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari

1. PKn : Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-
hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak
(makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, olah raga)
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui
benda
padat, cair dan gas.
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

- Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka
- Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan
uang
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau
jam)
- Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan
antarsatuan berat
5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif
III. INDIKATOR
1. PKn : - Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
- Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah
Pemuda
- Mmenjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
- Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
- Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
2. IPS : - Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan

rumah
- Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai cirri
khas bangsa Indonesia
3. IPA : - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak

hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
- Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
- Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil
pengukuran
- Menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Menyebutkan sifat-sifat benda cair
- Menyebutkan sifat-sifat benda gas
4. Matematika : - Menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada

garis bilangan
- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
- Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dan pembagian
- Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil
sampai yang terbesar
- Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai
satuan uang lainnya
- Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa
dibeli atau dijual sehari-hari
- Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
- Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran
- Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/
neraca
- Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
- Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah
sehari-hari
5. B. Indonesia : - Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

- Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang
menolong teman
- Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan
sehari-hari
- Melakukan percakapan tentang pengalaman
- Menanggapi cerita pengalaman teman
- Mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Membuat kesimpulan isi bacaan
- Mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

1. PKn : - Siswa dapat mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah
Pemuda
- Siswa dapat menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
- Siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan

rumah
- Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai cirri
3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil
pengukuran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada

garis bilangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
- Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil
sampai yang terbesar
- Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai
satuan uang lainnya
- Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa
dibeli atau dijual sehari-hari
- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
- Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran
- Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/
neraca
- Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
- Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah
sehari-hari
5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang
menolong teman
- Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan
sehari-hari
- Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman
- Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan
- Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
2. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
3. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Menjelaskan cara memelihara tanaman
b. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah
PKn
a. Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda
b. Siswa menanggapi cerita yang disampaikan
c. Guru membacakan teks Sumpah Pemuda
Matematika
a. Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya
b. Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan
c. Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan
Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan petunjuk lomba
b. Siswa menanggapi penjelasan guru
IPS
a. Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia
b. Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
Matematika
a. Siswa mengingat kembali perkalian
b. Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian
c. Siswa mengerjakan latihan soal
Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menyusun percakapan melalui telepon
b. Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas
Matematika
a. Siswa mengingat kembali bentuk pembagian
b. Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
c. Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
a. Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah
b. Mencatat hasil pengamatan secara kelompok
c. Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn
a. Siswa mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru
b. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah
pemuda
Matematika
a. Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut
Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mengamati gambar berseri
b. Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar
IPS
a. Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah
b. Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah
Matematika
a. Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur
b. Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
b. Siswa membaca bersuara di depan kelas
c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah
b. Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat
Matematika
a. Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
Minggu III
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-benda cair
b. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair
PKn
a. Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda
b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
c. Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok
Matematika
a. Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok
b. Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menjelaskan cara menggunakan huruf kapital pada kalimat
b. Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf capital
IPS
a. Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam
b. Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan
Matematika
a. Guru menjelaskan tanda waktu jam
b. Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam

9. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan pemakaian tanda hubung pada kalimat
b. Siswa menggunakan tanda hubung dalam kalimat
IPA
a. Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair
b. Siswa menyebutkan contoh benda cair
Matematika
a. Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital
b. Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
Minggu IV
10. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengidentifikasi benda-benda gas
b. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas
PKn
a. Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan
b. Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok
c. Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
a. Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam
b. Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan cara menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan ruapiah, persepuluh dan sen
b. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah,
persepuluh dan sen
c. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda seru
IPS
a. Siswa mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
b. Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang dapat dilakukan dengan gotong royong di
lingkungan rumah
Matematika
a. Guru menerangkan tentang hubungan antar satuan hari, minggu, bulan dan tahun
b. Siswa mempraktekannya dalam bentuk soal

12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan kata depan di dan ke pada kalimat
b. Siswa menggunakan kata depan di dan ke pada kalimat
IPA
a. Siswa menyebutkan contoh benda-benda gas
b. Siswa membandingkan benda gas dengan benda lainnya
Matematika
a. Guru menjelaskan hubungan antar satuan berat, kg, ons, dan gram
b. Siswa melakukan latihan soal mengenai hubungan antar satuan berat
13. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
belajar;
14. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

Sumber belajar :
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku Bahasa Indonesia
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Kamus Bahasa Indonesia
 Pedoman EYD
 Koran dan majalah
 Media elektronik
Alat Peraga
 Gambar kenampakan alam
 Gambar kenampakan buatan
 Gambar peristiwa alam
 Teks cerita binatang

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mendefinisikan arti Sumpah Tes lisan uraian Jelaskanlah arti Sumpah
Pemuda Tes tertulis isian Pemuda
Menjelaskan latar belakang Jelaskanlah latar belakang
terwujudnya Sumpah Pemuda terwujudnya Sumpah
Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda
Pemuda I dan II Jelaskanlah tujuan Kongres
Menjelaskan makna Sumpah Pemuda I dan II
Pemuda Jelaskanlah makna Sumpah
Menyebutkan manfaat Pemuda
persatuan dan kesatuan Sebutkan manfaat persatuan
dan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan bentuk-bentuk Sebutkan bentuk-bentuk kerja
kerja sama di lingkungan sama di lingkungan rumah
rumah Jelaskanlah kerja sama
Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri
(gotong royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia 3. IPA :
3. IPA : Bedakan antara makhluk
Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup
hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-
berdasarkan pengmatan ciri- cirinya
cirinya Jelaskanlah perubahan tubuh
Mengidentifikasi perubahan pada manusia melalui
tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
pengamatan gambar Nafsirkan perubahan manusia
Menafsirkan perubahan berdasarkan hasil
manusia berdasarkan hasil pengukuran
pengukuran Sebutkan sifat-sifat benda gas
Menyebutkan sifat-sifat benda Sebutkan sifat-sifat benda
gas cair
Menyebutkan sifat-sifat benda Sebutkan sifat-sifat benda gas
cair 4. Matematika :
Menyebutkan sifat-sifat benda Naksirkan bilangan yang
gas dibutuhkan letaknya pada
4. Matematika : garis bilangan
Menaksirkan bilangan yang Jelaskanlah Pecahan masalah
dibutuhkan letaknya pada sehari-hari yang melibatkan
garis bilangan penjumlahan dan
Memecahkan masalah sehari- pengurangan
hari yang melibatkan Jelaskanlah Pecahan masalah
penjumlahan dan sehari-hari yang melibatkan
pengurangan perkalian dan
Memecahkan masalah sehari- pembagian
hari yang melibatkan Sebutkan nilai mata uang
perkalian dan rupiah dari yang terkecil
pembagian sampai yang terbesar
Menyebutkan nilai mata uang Tentukan kesetaraan nilai
rupiah dari yang terkecil uang dengan berbagai satuan
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O

DENGAN TEMA : KEGIATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Tema : Kegiatan
Alokasi Waktu : 1x30 Menit
III. Bahasa Indonesia

Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

- Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi
benda padat, cair, dan gas
5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan

secara Lisan
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
- Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
III. INDIKATOR
3. IPA : - Mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan
tidak sehat
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
5. Bahasa Indonesia : - Mendengarkan penjelasan lomba

- Menyusun percakapan melalui telepon
- Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Menjawab pertanyaan bacaan
- Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Menggunakan kata depan di- dan ke-
3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan
tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba

- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
3. IPA

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I
1. Eksplorasi
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam
tabel.
Aspek Menulis
a. Guru memberikan tiga buah gambar seri
b. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
c. Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
d. Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraph
1. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
 Buku IPA
 Buku Bahasa Indonesia
 Kamus Bahasa Indonesia
 Pedoman EYD
 Koran dan majalah
 Media elektronik
b. Penilaian Afektip
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir

belum tuntas.
Menyetujui, Watampone, 30 April 2018

Dosen Pengampu Mata Kuliah Penyusun
(Dra Satriani DH, M.Pd. ) ( Jeni Miranda )

NIP : 19641228 198803 2 001 NIM: 1547242008
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. IPA : 1. IPA :
Mempraktekkan cara Tes lisan uraian Praktekkan cara memelihara
memelihara tanaman Tes tertulis isian tanaman
Membuat kliping yang Buatkanlah kliping yang
menunjukkan lingkungan menunjukkan lingkungan
sehat dan tidak sehat sehat dan tidak sehat
Mengidentifikasi sifat-sifat Jelaskanlah sifat-sifat khusus
khusus benda padat benda padat
khusus benda cair benda cair
khusus benda gas benda gas
2. Bahasa Indonesia : 2. Bahasa Indonesia :

Mendengarkan penjelasan Jelaskanlah arti lomba
lomba Susunkanlah percakapan
Menyusun percakapan melalui melalui telepon
telepon Jelaskanlah dan saran melalui
Memberikan tanggapan dan pengamatan gambar
saran melalui pengamatan Bacakanlah bersuara dengan
gambar lafal dan intonasi yang tepat
Membaca bersuara dengan Sebutkanlah cara
lafal dan intonasi yang tepat menggunakan huruf kapital
Menjawab pertanyaan bacaan dan tanda baca pada kalimat
Menggunakan huruf kapital Tuliskanlah kalimat dengan
dan tanda baca pada kalimat menggunakan tanda hubung
Menulis kalimat dengan Tuliskanlah kalimat dengan
menggunakan tanda hubung menggunakan koma untuk
Menulis kalimat dengan memisahkan rupiah,
menggunakan koma untuk persepuluh, dan se
memisahkan rupiah, Tuliskanlah kalimat dengan
persepuluh, dan se menggunakan tanda seru
Menulis kalimat dengan Menggunakan kata depan di-
menggunakan tanda seru dan ke-
Menggunakan kata depan di-  LKS
dan ke-  Lmbar observasi.
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O
DENGAN TEMA : TEMPAT UMUM

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : TEMPAT UMUM

Alokasi Waktu : 2 minggu
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

Mendengarkan
Berbicara
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
V. IPA
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari

1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah
- Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/
desa
3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi
benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas
4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
- Melakukan operasi hitung campuran
5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
- Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
kegiatan kepemudaan
: - Menyebutkan tempat kenampakan alam
- Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di
kelurahan Balonggede
2. IPA : - Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan

lingkungan sekolah
- Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Memberi contoh benda padat
- Menuliskan contoh benda cair
- Menyebutkan contoh benda gas
- Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
kegunaannya
- Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan
kegunaannya
- Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan
kegunaannya
3. Matematika : - Mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6

pada lembar tugas secara berkelompok
- Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
4. Bahasa Indonesia : - Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Menjelaskan makna simbol
- Menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
- Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
kegiatan kepemudaan
2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam
- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di
kelurahan Balonggede
3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan

lingkungan sekolah
- Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat memberi contoh benda padat
- Siswa dapat menuliskan contoh benda cair
- Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas
- Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan
kegunaannya
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6
pada lembar tugas secara berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol
- Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan
siswa memperhatikannya
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang
sehat
c. Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga
sekolah
PKn
a. Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan
siswa disuruh menerangkannya kembali
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah
pemuda dibacakan
c. Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda
Matematika
a. Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
b. Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok
c. Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1
sampai kelas 6

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengarkan petunjuk bertelepon yang baik
b. Siswa menceritakan pengalamannya bertelepon
c. Guru menyuruh siswa mempraktekkan pemakaian telepon dengan menggunakan
telepon mainan
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di
lingkungan sekitar
b. Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan
Matematika
a. Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal
b. Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal
c. Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli
barang di warung

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
b. Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
c. Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang
didengarkan
Matematika
a. Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
b. Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
c. Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan
hitung campuran
d. Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu
bilangan
IPA
a. Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah
yang termasuk benda padat
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di
lingkungan sekolah
c. Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali
d. Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat
dari plastik
b. Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari
plastik
c. Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan
contoh yang lain
d. Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari
kertas
PKn
a. Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
b. Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
c. Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan
d. Guru membagi siswa kedalam enam kelompok
e. Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan
kegiatan yang dilakukan
Matematika
a. Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian
b. Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian
c. Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan
hitung campuran
d. Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu
bilangan
Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu
lintas
c. Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
d. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang
digambarnya
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk
mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
a. Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal
cerita
b. Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
c. Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu
di papan tulis
d. Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan
pembagian dengan dengan cepat

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok
sesuai dengan tokoh yang ada dalam teks drama
b. Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran kemudian
memerankannya secara bergantian
IPA
a. Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
b. Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang
terbuat dari kayu
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung
campuran penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
b. Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian
c. Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan,
d. Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian
7. Elaborasi
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
8. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga
 Teks drama
 Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
 Pesawat telepon mainan
 Benda padat dan cair

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan waktu dan Tes lisan uraian Sebutkan waktu dan tempat
tempat pertama kali Sumpah Tes tertulis isian pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan Pemuda dibacakan
Menyebutkan tempat-tempat Sebutkan tempat-tempat yang
yang digunakan untuk digunakan untuk kegiatan
kegiatan kepemudaan kepemudaan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan tempat Sebutkan tempat kenampakan
kenampakan alam alam
Menyebutkan tempat Sebutkan tempat kenampakan
kenampakan buatan buatan
Mendata jumlah penduduk, Bagaimana cara mendata
kematian dan kelahiran di jumlah penduduk, kematian
kelurahan Balonggede dan kelahiran di kelurahan
3. IPA : Balonggede
Melakukan kegiatan untuk 3. IPA :
memelihara kesehatan Bagaimana cara melakukan
lingkungan sekolah kegiatan untuk memelihara
Mengklasifikasi benda-benda kesehatan lingkungan
di lingkungan sekolah sekolah
Memberi contoh benda padat Jelaskanlah benda-benda di
Menuliskan contoh benda cair lingkungan sekolah
Menyebutkan contoh benda Sebutkanlah contoh benda
gas padat
Mengidentifikasi benda-benda Tuliskan contoh benda cair
di lingkungan sekolah Sebutkan contoh benda gas
Menyebutkan benda-benda Jelaskanlah benda-benda di
yang terbuat dari plastik dan lingkungan sekolah
kegunaannya Sebutkan benda-benda yang
Menyebutkan benda-benda terbuat dari plastik dan
yang terbuat dari kayu dan kegunaannya
Menyebutkan benda-benda terbuat dari kayu dan
yang terbuat dari kertas dan kegunaannya
4. Matematika : terbuat dari kertas dan
Mencatat jumlah siswa kelas 1 kegunaannya
sampai dengan kelas 6 pada 4. Matematika :
lembar tugas secara Ada berapakan jumlah siswa
berkelompok kelas 1 sampai dengan kelas
Menggunakan sifat operasi 6 pada lembar tugas secara
hitung pertukaran dan sifat berkelompok ?
pengelompokan untuk Bagaimana cara
mempermudah perhitungan menggunakan sifat operasi
perkalian dan pembagian hitung pertukaran dan sifat
Memecahkan masalah yang pengelompokan untuk
melibatkan perkalian dan mempermudah perhitungan
pembagian perkalian dan pembagian
5. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara memecahkan
Menyebutkan tokoh-tokoh masalah yang melibatkan
dalam drama perkalian dan pembagian
Menuliskan nama-nama tokoh 5. Bahasa Indonesia :
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O

DENGAN TEMA : HIBURAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Hiburan
I. PKn
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
Sekolah
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
Dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
IV. Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari

1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau
rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan
diletakkan di udara terbuka
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka
- Melakukan operasi hitung campuran
5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi
yang tepat
- Menceritakan isi dongeng yang dibaca
- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa
2. IPS : - Menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan

sehari-hari
- Membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan
rencana penghijauan
- Membuat denah rumah siswa dengan
menentukan arah mata angin
- Membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
3. IPA : - Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak
sehat melalui gambar
- Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
tempat terbuka
- Membandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika : - Membilang secara urut

- Membandingkan
dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Mengingat perkalian dan pembagian sampai
dengan seratus
- Membuat tabel 10 x 10
- Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan
10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia : - Mendengarkan petunjuk melakukan permainan

- Mencatat petunjuk tentang permainan
- Menceritakan pengalaman pribadi yang
menyenangkan
- Menjelaskan urutan cara melakukan suatu
permainan
- Membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng
yang dibaca
- Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-
kata sendiri
- Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng
yang dibacanya
- Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Menulis puisi karangan sendiri
- Melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam
puisi

1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa
2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan

sehari-hari
- Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan
rencana penghijauan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan
menentukan arah mata angin
- Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak
sehat melalui gambar
- Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
tempat terbuka
- Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut

- Siswa dapat membandingkan
dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai
dengan seratus
- Siswa dapat membuat tabel 10 x 10
- Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan
10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan

- Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang
menyenangkan
- Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu
permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng
yang dibaca
- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-
kata sendiri
- Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng
yang dibacanya
- Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri
- Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam
puisi

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I
1. Eksplorasi
IPA
pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke
dalam tabel.
PKn
a. Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
b. Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-
gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi
badan misalnya meter
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
b. Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
c. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
a. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
b. Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak
terjadi?
c. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan
pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
d. Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
b. Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
a. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
c. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah,
memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan
sampah basah tersebut
d. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
e. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan
memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
IPA
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah
kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
dalam tabel.

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
didengarkan
Matematika
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
dalam tabel
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
dalam tabel.
PKn
a. Mempraktekkan cara membalut luka
b. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu
lintas
digambarnya
IPS
Matematika

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
b. Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
c. Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa,
siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga
dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta
siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan
grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan
makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat
kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)
6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
Matematika
a. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
b. Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
c. Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
d. Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
e. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

7. Eksplorasi
Matematika
Pertemuan keenam 2 x 35 menit ( Matematika)

8. Eksplorasi
Matematika
9. Elaborasi
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
10. Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn :   1. PKn :
Menulis isi teks Sumpah Tes uraian Tuliskanlah isi teks Sumpah
Pemuda lisan isian Pemuda
Menyanyikan lagu Satu Nusa Tes Nyanyikan lagu Satu Nusa
Satu Bangsa tertulis Satu Bangsa
Mendiskusikan cara kita  Diskusikan cara kita
mengamalkan satu nusa, satu mengamalkan satu nusa, satu
bangsa dan satu bahasa bangsa dan satu bahasa
2. IPS : 2. IPS :
Menjelaskan manfaat denah Jelaskan manfaat denah
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
Membuat denah SD Assalaam Buatkanlah denah SD YPBK
dilengkapi dengan rencana dilengkapi dengan rencana
penghijauan penghijauan
Membuat denah rumah siswa Buatkanlah denah rumah
dengan menentukan arah siswa dengan menentukan
mata angin arah mata angin
Membaca denah rumah siswa Bacakanlah denah rumah
dan SD Assalaam siswa dan SD Assalaam
 Membuat peta dari rumah Buatkanlah peta dari rumah
siswa ke SD Assalaam siswa ke SD Assalaam
Membaca peta dari rumah Bacakanlah peta dari rumah
siswa ke SD Assalaam siswa ke SD Assalaam
3. IPA : 3. IPA :
Menggolongkan tumbuhan Bagaimana caranya
berdasarkan bunganya golongkan tumbuhan
Membedakan kondisi berdasarkan bunganya
lingkungan sehat dan tidak Bedakan kondisi lingkungan
sehat melalui gambar sehat dan tidak sehat melalui
Mendemonstrasikan adanya gambar
perubahan sifat pada benda Jelaskanlah adanya
akibat pembakaran, perubahan sifat pada benda
pemanasan dan diletakkan di akibat pembakaran,
tempat terbuka pemanasan dan diletakkan di
Membandingkan benda tempat terbuka
sebelum dan sesudah Bandingkan benda sebelum
mengalami pembakaran, dan sesudah mengalami
pemanasan, dan diletakkan di pembakaran, pemanasan,
tempat terbuka dan diletakkan di tempat
4. Matematika : terbuka
Membilang secara urut 4. Matematika :
Membandingkan dua buah Jelaskanlah bilangan secara
bilangan dengan simbol <, >, urut
dan = Bandingkan dua buah
Mengingat perkalian dan bilangan dengan simbol <, >,
pembagian sampai dengan dan =
seratus Jelaskanlah perkalian dan
Membuat tabel 10 x 10 pembagian sampai dengan
Menghitung perkalian dan seratus
pembagian oleh 2 dan 10 Buatkanlah tabel 10 x 10
secara cepat Hitungkan perkalian dan
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O
DENGAN TEMA : KESEHATAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Kesehatan
I. PKn
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
Mendengarkan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari
2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat
dan olah raga).
- Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
secara lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
III. INDIKATOR
1. PKn : - Menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
2. IPS : - Melakukan perawatan lingkungan sekitar ruma
3. IPA : - Menggolongkan hewan berdasarkan tempat

hidupnya
- Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
- Menggolongkan hewan berdasarkan penutup
tubuhnya
- Menggolongkan hewan berdasarkan cara
bergeraknya
berkembang biaknya
bernafasnya
- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia
- Menjelaskan pentingnya makanan bergizi
seimbang untuk pertumbuhan
- Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan
(zat aditif) terhadap tubuh
- Menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
- Menyebutkan macam-macam pencemaran
lingkungan
- Mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Menggunakan meteran kain, meteran saku,

penggaris untuk mengukur tinggi badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk
menimbang berat badan
5. Bahasa Indonesia : - Mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu

tentang kebersihan
- Menceritakan kembali cerita yang didengar
- Memberikan tanggapan dan alasan dari cerita
yang dibacanya
- Membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Menyusun karangan berdasarkan gambar
- Mengurutkan gambar seri menjadi sebuah
paragraf

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat

hidupnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup
tubuhnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara
bergeraknya
berkembang biaknya
bernafasnya
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi
seimbang untuk pertumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan
(zat aditif) terhadap tubuh
- Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran
lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku,

penggaris untuk mengukur tinggi badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk
menimbang berat badan
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu

tentang kebersihan
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita
yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar
- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah
paragraf

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I
1. Eksplorasi
IPA
tabel.
PKn
a. Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
b. Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-
gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
a. Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
b. Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
c. Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
a. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
b. Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
c. Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak
terjadi?
d. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
e. Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
a. Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
b. Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
a. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
1.Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah,
memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan
sampah basah tersebut
2.Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi
siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
IPA
tabel.

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
didengarkan
Matematika
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
tabel
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
tabel.
PKn
a. Mempraktekkan cara membalut luka
b. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
digambarnya
IPS
Matematika

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
b. Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
c. Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa
diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta
siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan
grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan
makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat
kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
Pertemuan keempat
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
Matematika
Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

7. Eksplorasi
Matematika
Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

8. Eksplorasi
Matematika
9. Elaborasi
belajar;
10. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga
 Teks drama
 Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
 Pesawat telepon mainan
 Benda padat dan cair

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan kegiatan Tes lisan uraian Sebutkan kegiatan pramuka
pramuka yang berupaya Tes tertulis isian yang berupaya
menggalang persatuan dan menggalang persatuan dan
kesatuan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Melakukan perawatan Jelaskanlah cara melakukan
lingkungan sekitar rumah perawatan lingkungan
3. IPA : sekitar rumah
Menggolongkan hewan 3. IPA :
berdasarkan tempat hidupnya Jelaskanlah cara
Menggolongkan hewan menggolongkan hewan
berdasarkan jenis berdasarkan tempat
makanannya hidupnya
Menggolongkan hewan Jelaskanlah cara
berdasarkan penutup menggolongkan hewan
tubuhnya berdasarkan jenis
Menggolongkan hewan makanannya
berdasarkan cara bergeraknya Jelaskanlah cara
Menggolongkan hewan menggolongkan hewan
berdasarkan cara berkembang berdasarkan penutup
biaknya tubuhnya
Menggolongkan hewan Jelaskanlah cara
berdasarkan cara bernafasnya menggolongkan hewan
Menyebutkan faktor-faktor berdasarkan cara
yang mempengaruhi bergeraknya
pertumbuhan dan Jelaskanlah cara
perkembangan tubuh manusia menggolongkan hewan
Menjelaskan pentingnya berdasarkan cara
makanan bergizi seimbang berkembang biaknya
untuk pertumbuhan Jelaskanlah cara
Menjelaskan pengaruh bahan menggolongkan hewan
makanan tambahan (zan berdasarkan cara
aditif) terhadap tubuh bernafasnya
Menjelaskan hubungan Sebutkan faktor-faktor yang
rekreasi, olah raga, istirahat mempengaruhi pertumbuhan
dan kesehatan dan perkembangan tubuh
Menyebutkan macam-macam manusia
pencemaran lingkungan Jelaskanlah pentingnya
Mengidentifikasi penyebab makanan bergizi seimbang
pencemaran tanah untuk pertumbuhan
Mengidentifikasi penyebab Jelaskanlah hubungan
pencemaran air rekreasi, olah raga, istirahat
Mengidentifikasi penyebab dan kesehatan
pencemaran udara Sebutkan macam-macam
Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
pencemaran lingkungan Jelaskanlah penyebab
terhadap kesehatan pencemaran tanah
4. Matematika : Jelaskanlah penyebab
Menggunakan meteran kain, pencemaran air
meteran saku, penggaris Jelaskanlah penyebab
untuk mengukur tinggi badan pencemaran udara
Menggunakan timbangan atau Sebutkan akibat pencemaran
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:
O
DENGAN TEMA : PERTANIAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Pertanian
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
IPA : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan
teks drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
III. INDIKATOR
I. PKN :  Mendeskripsikan letak geografis Indonesia
 Menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
 Menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
 Menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
 Menyebutkan hasil laut
 Menyebutkan manfaat sungai
 Menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di
Indonesia
1. IPS :  Menjelaskan pentingnya semangat kerja

 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja

2. IPA :  Menyebutkan pengertian angin
 Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
 Menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin
 Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di
sekitar kita
 Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
 Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
3. Matematika :  Membuktikan pecahan 1/2, 1/4

 Membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai
bentuk gambar
4. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan

sesuatu
 Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang
dibacakan teman
 Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televisi
 Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari
media cetak
 Membacakan bacaan agak panjang secara intensif
 Membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar
 Menulis kalimat berita
 Memilih kalimat berita
 Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

1. PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia
 Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
 Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
 Siswa dapat menyebutkan hasil laut
 Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai
 Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di
Indonesia
2. IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja

 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
kerja
 Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja
3. IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin

 Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat
di sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
 Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
4. Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4

 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai bentuk gambar
5. Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk
melakukan sesuatu
 Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama
yang dibacakan teman
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televisi
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya
dari media cetak
 Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif
 Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar
 Siswa dapat menulis kalimat berita
 Siswa dapat memilih kalimat berita
 Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

 Informasi
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
 Pemberian Tugas
A. Kegiatan Awal
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model
dan alat peraga.
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
b. Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
c. Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
PKN
a. Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam
b. Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan
c. Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya
d. Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan
e. Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar
f. Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia
g. Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang
Matematika
a. Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
b. Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu
b. Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan
c. Siswa meringkas penjelasan yang didengar
IPS
a. Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja
b. Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan
c. Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja
Matematika
a. Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
b. Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

3. Eksplorasi
Bahasa Indonsia
a. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang
didengar
b. Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi
Matematika
a. Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
b. Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
IPA
a. Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]
b. Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

4. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar
b. Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang-
seorang)
IPS
a. Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
b. Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja
Minggu II
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
5. Eksplorasi
IPA
a. Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
b. Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
c. Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
a. Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
b. Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut,
bagaimana memelihara kekayaan laut
Matematika
a. Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar
b. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
 Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan 3 buah gambar secara acak
b. Siswa mengurutkan 3 buah gambar
c. Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut
d. Siswa menulis kalimat berita dengan benara
e. Siswa memilih kalimat berita dengan benar
IPS
a. Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
b. Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja
Matematika
a. Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar
b. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

7. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan sebuah teks bacaan
b. Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.
Matematika
a. Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya
b. Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
a. Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian
basah bisa kering, dari mana sumbernya?
b. Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi
c. Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang
diberikan

8. Eksplorasi
B. Indonesia
a. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya
dari media cetak
b. Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang
ditulisnya dari media cetak
IPS
a. Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
b. Siswa menyebutkan manfaat kejujuran
Minggu III
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
9. Eksplorasi
IPA
a. Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor
minyak tanah.
b. Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi
dan pemanfaatannya
PKn
a. Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai
b. Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
c. Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia
Matematika
a. Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya
b. Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya

10. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan sebuah gambar
b. Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya
IPS
a. Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam
bekerja
b. Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
Matematika
a. Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama
b. Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya
Matematika
a. Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya
b. Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya
c. Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
a. Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi
b. Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan
terhadapan pernyataan tersebut
b. Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu
penyataan.
IPS
a. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur
b. Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan
sehari-hari
13. Elaborasi
belajar;
14. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa

Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
 Koran dan Majalah
Alat Peraga:
 Gambar-gambar baju daerah
 Gambar-gambar rumah ibadah
 Gambar-gambar rumah adat
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
 Uang kartal dan uang giral
 Tabel perbelanjaan
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN: PKN:
 Menyebutkan kekayaan alam Tes lisan uraian  Sebutkan kekayaan alam
hasil hutan Tes tertulis isian hasil hutan
 Menyebutkan manfaat sungai  Sebutkan manfaat sungai
 Menyebutkan tanaman  Sebutkan tanaman palawija
palawija yang ditanam di yang ditanam di Indonesia
Indonesia  Jelaskanlah hasil laut
 Mengidentifikasi hasil laut IPS :
IPS :  Jelaskanlah alasan orang
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja
harus bekerja  Jelaskanlah pentingnya
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
memiliki semangat kerja  Jelaskanlah ciri-ciri orang
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
yang memiliki semangat kerja kerja
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan pembacaan  Jelaskanlah teks berisi
teks berisi petunjuk petunjuk melakukan sesuatu
melakukan sesuatu  Jelaskanlah cara melakukan
 Melakukan percakapan dari percakapan dari penggalan
penggalan teks drama yang teks drama yang dibacakan
dibacakan teman teman
 Menceritakan kembali  Ceritakan kembali bencana
bencana alam yang dilihat di alam yang dilihat di televisi
televisi  Ceritakan kembali bencana
 Menceritakan kembali alam yang dibacanya di
bencana alam yang dibacanya media cetak
di media cetak  Bacakanlah bacaan agak
 Membaca bacaan agak panjang secara intensif
panjang secara intensif  Buatkanlah karangan dari
 Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan
pikiran sendiri dengan bantuan gambar
bantuan gambar  Tuliskanlah kalimat berita
 Menulis kalimat berita  Pilihkanlah kalimat berita
 Memilih kalimat berita  Tuliskanlah pokok-pokok
 Menulis pokok-pokok pikiran pikiran dalam bacaan
dalam bacaan  Jelaskanlah pendapat
 Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
terhadap suatu pernyataan IPA :
IPA :  Sebutkan pengertian angin
 Menyebutkan pengertian  Tunjukkan pengertian angin
angin  Tunjukkan adanya energi
 Menunjukkan pengertian berdasarkan pengamatan
angin  Sebutkan benda-benda yang
 Menunjukkan adanya energi dapat bergerak oleh angin
berdasarkan pengamatan  Buatkanlah daftar sumber-
 Menyebutkan benda-benda sumber energi yang terdapat
yang dapat bergerak oleh di sekitar kita
angin  Jelaskanlah tujuan
 Membuat daftar sumber- penggunaan sumber energi
sumber energi yang terdapat  Jelaskanlah angin untuk
di sekitar kita menggerakkan benda-benda
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O
DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI –
HARI
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Keperluan Sehari-hari

I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II.IPS
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
V. Bahasa Indonesia
cerita

PKN :  Mengenal pentingnya harga diri
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda

dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika :  Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman

taman yang didengarnya
 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar
 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
titik.
III. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasi harga diri
 Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
 Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri
 Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah

 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
 Menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

 Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
 Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
 Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan
 Menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah
 Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
 Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari
Matematika :  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya

 Membilang pecahan dengan kata-kata
 Menuliskan pecahan dengan lambang
 Menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Membilang pecahan dengan lambang
 Membandingkan dua buah pecahan
 Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding
 Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia :  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita

 Mendengarkan pembacaan cerita
 Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
 Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca
 Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa
 Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan
 Menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
 Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
 Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara
rupiah dan sen
 Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan
atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
 Mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-kata
sendiri

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri
 Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk
lain
 Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup
bermasyarakat
IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan

sekitar rumah
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang
 Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan
jasa
 Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
 Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

 Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda
 Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
keperluan
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan
rumah
 Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehrai-hari
Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya

 Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata
 Siswa menuliskan pecahan dengan lambang
 Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Siswa membilang pecahan dengan lambang
 Siswa membandingkan dua buah pecahan
 Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding
 Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita

 Siswa mendengarkan pembacaan cerita
 Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
 Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca
 Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar
siswa
 Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan
 Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
 Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
 Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di
antara rupiah dan sen
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
 Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-
kata sendiri

Tekun ( diligence )
V. METODE PEMBELAJARAN
 Informasi
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
 Pemberian Tugas
VI. MATERI POKOK

1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

A. Kegiatan Awal
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda
b. Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
c. Siswa mencatat hasil percobaan
PKn
a. Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri
b. Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
c. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
Matematika
a. Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian
b. Guru melukiskan lambang pecahannya
c. Siswa membilang dengan kata-kata

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membaca bacaan dengan seksama
b. Siswa menjawab pertanyaan bacaan
c. Guru menilai hasil jawaban siswa
IPS
a. Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan
b. Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah
c. Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta
Matematika
a. Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan
b. Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar
c. Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan persepuluhan
b. Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya
Matematika
a. Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan
b. Siswa membilang dan membaca lambang pecahan
c. Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya
IPA
a. Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
b. Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya
c. Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda

4. Eksplorasi
B. Indonesia
a. Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan
atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.
b. Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau
kelipatan yang menunjukkan jumlah
IPS
a. Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
b. Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta
c. Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun
wiraswata
Minggu II
5. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
b. Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya
c. Guru menilai hasil kerja siswa
PKn
a. Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
b. Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri
c. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri
Matematika
a. Guru menyajikan nilai pecahan
b. Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar
c. Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan sebuah cerita
b. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
c. Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru
IPS
a. Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan
b. Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
c. Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Matematika
a. Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya
b. Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya

7. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas
b. Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya
c. Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan
Matematika
a. Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya
b. Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat
c. Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
a. Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
b. Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air
c. Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita
b. Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita
c. Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas
IPS
a. Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua
b. Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
c. Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Minggu III
9. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
b. Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat
energi
c. Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
a. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
b. Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
a. Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
b. Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan

10. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar
b. Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain
c. Siswa menuliskan pendapat dan sarannya
IPS
a. Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
b. Guru menanggapi pendapat siswa
c. Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika
a. Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
b. Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar
c. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan
b. Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
c. Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
Matematika
a. Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari
b. Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama
c. Guru menilai hasil pekerjaan siswa
IPA
a. Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah
b. Guru menaggapi pendapat siswa
c. Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah

12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa
b. Siswa menjawabnya secara tertulis
c. Guru memberi penilaian atas jawaban siswa
IPS
a. Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar
b. Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan
c. Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan
13. Elaborasi
belajar;
14. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
 Koran dan Majalah
Alat Peraga:
 Gambar-gambar baju daerah
 Gambar-gambar rumah ibadah
 Gambar-gambar rumah adat
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
Uang kartal dan uang giral
 Tabel perbelanjaan
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi harga diri Tes lisan uraian  Jelaskanlah harga diri
 Menjelaskan kelebihan harga Tes tertulis isian  Jelaskanlah kelebihan harga
diri manusia dari makhluk lain diri manusia dari makhluk lain
 Mengasumsikan manusia  Jelaskanlah manusia sebagai
sebagai makhluk Tuhan makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa  Jelaskanlah alasan mengapa
manusia penting memiliki harga manusia penting memiliki
diri harga diri
 Menyebutkan cara menjaga  Sebutkan cara menjaga harga
harga diri dalam hidup diri dalam hidup
bermasyarakat bermasyarakat
IPS : IPS :
 Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Jelaskanlah jenis-jenis
yang ada di lingkungan sekitar pekerjaan yang ada di
rumah lingkungan sekitar rumah
 Menyebutkan jenis-jenis  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
pekerjaan yang menghasilkan yang menghasilkan barang
barang  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
 Menyebutkan jenis-jenis yang mengutamakan jasa
pekerjaan yang mengutamakan  Buatkanlah daftar pekerjaan
jasa orang tua kelas 3
 Membuat daftar pekerjaan  Sebutkan manfaat semangat
orang tua kelas 3 kerja
 Menyebutkan manfaat semangat IPA :
kerja  Jelaskanlah berbagai gerak
IPA : benda melalui percobaan
 Mengidentifikasi berbagai gerak  Jelaskanlah hal-hal yang
benda melalui percobaan mempengaruhi gerak benda
 Mengidentifikasi hal-hal yang  Buatkanlah daftar kegunaan
mempengaruhi gerak benda gerak benda dalam kehidupan
 Membuat daftar kegunaan gerak sehari-hari
benda dalam kehidupan sehari-  Terapkan berbagai gerak benda
hari untuk berbagai keperluan
 Menerapkan berbagai gerak  Jelaskanlah pentingnya
benda untuk berbagai keperluan menghemat energi
 Menjelaskan pentingnya  Sebutkanlah contoh cara
menghemat energi menghemat energi di
 Memberi contoh cara lingkungan rumah
menghemat energi di  Terapkan cara menghemat
lingkungan rumah energi di sekolah
 Menerapkan cara menghemat  Sebutkan cara menghemat
energi di sekolah energi dalam kehidupan sehrai-
 Menyebutkan cara menghemat hari
energi dalam kehidupan sehrai- Matematika :
hari  Jelaskanlah gambar dengan
Matematika : menuliskan pecahannya
 Menyajikan gambar dengan  Jelaskanlah cara membilang
menuliskan pecahannya pecahan dengan kata-kata
 Membilang pecahan dengan  Tuliskan pecahan dengan
kata-kata lambang
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O

DENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Kerajinan Tangan

I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II. IPS
III. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
IV. Matematika
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
cerita
III. KOMPETENSI DASAR

PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri,
mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
IPS : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj
2.3 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
III. INDIKATOR
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga
diri
 Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
 Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik

menghasilkan barang/ jasa
 Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli
 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan

pecahan
 Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
 Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
 Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh
dua senar (garis berpotongan)
 Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul

Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman
 Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon
 Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
 Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
 Siswa dapat membaca contoh karangan
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga
diri
 Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
 Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik

menghasilkan barang/ jasa
 Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli
 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
 Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
 Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
 Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh
dua senar (garis berpotongan)
 Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman
 Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon
 Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
 Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
 Siswa dapat membaca contoh karangan
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
 Informasi
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
 Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
b. Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa
PKn
a. Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri
b. Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Matematika
a. Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari
b. Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta
c. Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas
b. Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas
c. Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
d. Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar
IPS
a. Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa
Matematika
a. Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan
b. Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui
telepon tentang pelajaran
b. Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi
telepon
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
b. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
IPA
a. Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat
b. Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin

4. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru
b. Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya
IPS
a. Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
b. Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas
Minggu II
5. Eksplorasi
IPA
a. Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
b. Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin
PKn
a. Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
b. Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
a. Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan sudut
b. Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar
benda-benda dalam kehidupan sehari-hari

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengar sebuah contoh karangan
b. Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]
c. Siswa membacakan karangannya di depan kelas
IPS
a. Guru menjelaskan tentang jual beli
b. Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli
Matematika
a. Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan
menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.
b. Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut

7. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar
b. Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya
c. Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh temannya
Matematika
a. Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut
b. Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas
c. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut
IPA
a. Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat kincir angin

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menyusun gambar seri yang disajikan
b. Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut
c. Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut
IPS
a. Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli
b. Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli
Minggu III
9. Eksplorasi
IPA
a. Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
b. Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
a. Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
b. Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
Matematika
a. Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
b. Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut
menurut ukurannya

10. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut
b. Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri
tersebut
c. Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas
IPS
a. Guru menjelaskan tentang penjual
b. Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual
Matematika
a. Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku,
sudut tumpul dan sudut lancip
b. Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas
lipat yang telah dibuat

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya
b. Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut
c. Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut
Matematika
a. Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas
terlipat siku-siku
b. Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun
IPA
a. Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi
b. Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)

12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh
penghayatan
b. Siswa menuliskan tema puisi
IPS
a. Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru
b. Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya
13. Elaborasi
belajar;
14. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya

Sumber Belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga:
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasikan perilaku Tes lisan uraian  Jelaskanlah perilaku yang
yang menceritakan harga diri Tes tertulis isian menceritakan harga diri
 Menjelaskan cara agar dihargai  Jelaskanlah cara agar dihargai
orang lain orang lain
 Menjelaskan cara agar pendapat  Jelaskanlah cara agar pendapat
kita didengar orang lain kita didengar orang lain
 Menjelaskan cara menyikapi  Jelaskanlah cara menyikapi
teman yang suka berbohong teman yang suka berbohong
IPS : IPS :
 Membuat kliping tentang jenis-  Buatkanlah kliping tentang
jenis pekerjaan baik jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa menghasilkan barang/ jasa
 Menjelaskan tujuan jual beli  Jelaskanlah tujuan jual beli
 Menyebutkan yang dimaksud  Sebutkan yang dimaksud
penjual penjual
IPA : IPA :
 Membuat salah satu benda yang  Buatkanlah salah satu benda
dapat bergerak oleh angin yang dapat bergerak oleh angin
 Menentukan rancangan yang  Tentukan rancangan yang akan
akan dibuat dibuat
 Menentukan alat dan bahan  Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan
 Menentukan alat dan bahan  Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan
 Menggunakan alat dan bahan  Jelaskanlah cara gunakan alat
secara tepat dan bahan secara tepat
 Membuat model sesuai  Buatkanlah model sesuai
rancangan dengan rancangan dengan
memperhatikan keindahan memperhatikan keindahan
 Memodifikasi model-model  Jelaskanlah model-model yang
yang dibuat dibuat
Matematika : Matematika :
 Menyelesaikan soal cerita yang  Selesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan pecahan berkaitan dengan pecahan
 Menulis kalimat matematikanya  Tuliskanlah kalimat
 Menentukan sudut dari benda/ matematikanya
bangun  Tentukan sudut dari benda/
 Menjelaskan sudut sebagai bangun
daerah yang dibatasi oleh dua  Jelaskanlah sudut sebagai
senar (garis berpotongan) daerah yang dibatasi oleh dua
 Mengurutkan besar sudut senar (garis berpotongan)
menurut ukuran  Urutkan besar sudut menurut
 Membuat jenis sudut lancip, ukuran
siku-siku dan tumpul  Buatkanlah jenis sudut lancip,
Bahasa Indonesia : siku-siku dan tumpul
 Mendengarkan bacaan yang Bahasa Indonesia :
berisi simbol lalu lintas  Jelaskanlah bacaan yang berisi
 Membuat percakapan melalui simbol lalu lintas
telepon dengan teman  Buatkanlah percakapan melalui
 Melakukan bermain peran telepon dengan teman
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O
DENGAN TEMA : KEGEMARAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Kegemaran
I. PKN
Memiliki harga diri sebagai individu
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
Geometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan
membaca puisi
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi

PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat
atau unsur
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan
pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
III. INDIKATOR
PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Mengasumsi sikap ramah dan santun
 Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
IPS :  Menyebutkan pengertian pembeli

 Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu
barang
 Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah
masing-masing
IPA :  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan
sebaran air)
 Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar
permukaan bumi terdiri atas air
 Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak
datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Menjelaskan sudut sebagai jarak putar

 Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
 Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
 Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya
 Menghitung keliling bangun persegi
 Menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh

 Menanggapi pengalaman teman
 Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang
dibacakan guru
 Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami
siswa
 Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
 Membaca puisi
 Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya
 Mengamati dan mengurutkan gambar
 Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
 Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
 Menulis tegak bersambung
 Membuat karangan sederhana
 Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal
lahir yang ditulis berurutan

PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun
 Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
IPS :  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli

 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan
rumah masing-masing
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi

(daratan dan sebaran air)
 Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian
besar permukaan bumi terdiri atas air
 Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa
bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar

 Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
 Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
 Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua
sisinya
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh

 Siswa dapat menanggapi pengalaman teman
 Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru
 Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat
dan dialami siswa
 Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
 Siswa dapat membaca puisi
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang
dibacanya
 Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata
ulang
 Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
 Siswa dapat menulis tegak bersambung
 Siswa dapat membuat karangan sederhana
 Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat
dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

 Informasi
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
 Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi
b. Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi
c. Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe
d. Siswa secara beregu mengamati globe
PKn
a. Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri
b. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi
c. Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa
d. Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa
Matematika
a. Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
b. Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
c. Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
d. Siswa mempraktekkannya
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan cerita
b. Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita
c. Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas
d. Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya
IPS
a. Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli
b. Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli
c. Siswa menjawaab pertanyaan guru
d. Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli
Matematika
a. Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya
b. Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)
c. Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)
d. Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan teks drama
b. Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama
c. Siswa lain menaggapi percakapan teman
d. Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu
Matematika
a. Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)
b. Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran
c. Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran
d. Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh
IPA
a. Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe
b. Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi
c. Guru menilai hasil kerja siswa
d. Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya
 Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)

4. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan cara membaca denah
b. Siswa membaca denah
c. Guru mengajukan pertanyaan tantang denah
d. Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu II
5. Eksplorasi
IPA
a. Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi
terdiri atas air
b. Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
c. Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
a. Guru menjelaskan sikap keramahtamahan
b. Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita
c. Siswa menaggapi cerita guru
Matematika
a. guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
b. Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak
c. Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar
d. Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya
b. Guru membacakan isi teks yang panjang
c. Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru
Matematika
a. Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar
b. Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya
c. Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar
d. Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS
a. Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang
b. Siswa mengulangi penjelasan guru
c. Siswa mencatatnya di buku tulis
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

7. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan puisi
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi
c. Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas
d. Siswa mencatat teks puisi
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga
b. Siswa menghitung keliling bangun datar persegi
c. Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA
a. Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi
b. Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis
c. Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa

8. Eksplorasi
B. Indonesia :
a. Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir
b. Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi
IPS
a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum
membelinya
b. Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu III
9. Eksplorasi
IPA
a. Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar
b. Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
c. Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar
PKn
a. Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
b. Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
c. Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak
Indonesia
Matematika
a. Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
b. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
c. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

10. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mengamati dan mengurutkan gambar
b. Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang
b. Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki
c. Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS
a. Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional
b. Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
b. Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung
c. Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Matematika
a. Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita
b. Gur menilai hasil kerja siswa
IPA
a. Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi
b. Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung
c. Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera
Minggu IV
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)
12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a.Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
b. Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah
c.Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal
13. Elaborasi
belajar;
14. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga:
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengatakan cara menjaga harga Tes lisan uraian  Jelaskanlah cara menjaga harga
diri pribadi Tes tertulis isian diri pribadi
 Mengatakan cara menjaga harga  Jelaskanlah cara menjaga harga
diri bangsa diri bangsa
 Mengasumsi sikap ramah dan  Jelaskanlah sikap ramah dan
santun santun
 Menyebutkan salah satu  Sebutkan salah satu keunikan
keunikan yang dimiliki bangsa yang dimiliki bangsa Indonesia
Indonesia IPS :
IPS :  Sebutkan pengertian pembeli
 Menyebutkan pengertian  Sebutkan hal-hal yang harus
pembeli diperhatikan dalam membeli
 Menyebutkan hal-hal yang satu barang
harus diperhatikan dalam  Sebutkan nama-nama pasar
membeli satu barang yang ada di lingkungan rumah
 Menyebutkan nama-nama pasar masing-masing
yang ada di lingkungan rumah IPA :
masing-masing  Jelaskanlah berbagai bentuk
IPA : permukaaan bumi (daratan dan
 Mengidentifikasi berbagai sebaran air)
bentuk permukaaan bumi  Jelaskanlah melalui
(daratan dan sebaran air) pengamatan model bahwa
 Menjelaskan melalui sebagian besar permukaan
pengamatan model bahwa bumi terdiri atas air
sebagian besar permukaan bumi  Simpulkan melalui pengamatan
terdiri atas air model bahwa bentuk bumi
 Menyimpulkan melalui tidak datar tetapi bulat pipih
pengamatan model bahwa Matematika :
bentuk bumi tidak datar tetapi  Jelaskanlah sudut sebagai jarak
bulat pipih putar
Matematika :  Buatkanlah sudut satu,
 Menjelaskan sudut sebagai jarak setengah, seperempat putaran
putar  Bangunkanlah bangun datar
 Membuat sudut satu, setengah, sesuai dengan sifat- sifatnya
seperempat putaran  Hitunglah keliling datar
 Membangun bangun datar dengan menjumlahkan semua
sesuai dengan sifat- sifatnya sisinya
 Menghitung keliling datar  Hitungkanlah keliling bangun
dengan menjumlahkan semua persegi
sisinya  Hitungkanlah keliling bangun
 Menghitung keliling bangun persegi panjang
persegi Bahasa Indonesia :
 Menghitung keliling bangun  Sebutkanlah tanggapan
persegi panjang terhadap watak tokoh
Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah cara menanggapi
 Memberikan tanggapan pengalaman teman
terhadap watak tokoh  Jelaskanlah cara melakukan
 Menanggapi pengalaman teman percakapan dengan teman dari
 Melakukan percakapan dengan teks drama yang dibacakan
teman dari teks drama yang guru
dibacakan guru  Jelaskanlah denah berdasarkan
 Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O
DENGAN TEMA : PENDIDIKAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Pendidikan
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah

IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
: 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia
: 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
teman yang didengarnya
6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
baca
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
III. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
 Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar

swalayan
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan
 Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Mengidentifikasi kondisi cuaca

 Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
keadaan langit
 Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan
dengan keadaan
 Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Menggambar luas persegi
 Menggambar luas persegi panjang
 Membandingkan luas bangun datar
 Mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan
 Menemukan cara menghitung luas persegi
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
Bahasa Indonesia :  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

 Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Membaca bacaan dengan suara lantang
 Mengamati gambar seri
 Menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Memahami dan menggunakan kata depan ke
 Melengkapi kalimat dengan kata depan
 Menyusun kalimat acak
 Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat
di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan

pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang

sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi

 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar
dengan menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan bangun datar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu

pernyataan
 Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan
teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang
dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

 Informasi
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Demonstrasi
 Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
1. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca
b. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta
keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut
PKn
a. Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di
Indonesia
b. Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat
Matematika
a. Guru menjelaskan mengenai luas persegi
b. Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membaca suatu cerita
b. Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru
IPS
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan
Matematika
a. Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas
bangun datar
IPA
a. Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut
pengalamannya masing-masing
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
a. Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan
kondisi cuaca
PKn
a. Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di
Indonesia
b. Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan
tempat ibadah umat beragama
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas
berbagai bangun datar
 Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membaca dongeng secara lantang
b. Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya
IPS
a. Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan
b. Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di
pasar tradisional dan pasar swalayan
Matematika
a. Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan
 Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan
mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita
IPA
a. Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang
berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang)
Matematika
a. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung
Minggu III
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
PKn
a. Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai
keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-
b. Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan
IPS
a. Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman
dahulu
b. Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika
a. Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

9. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung
IPA
a. Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan
cuaca
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
Minggu IV
10. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
a. Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
b. Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di
masyarakat
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang

11. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menulis puisi yang berisikan amanat
IPS
a. Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal
b. Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar

12. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa
IPA
a. Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam
Matematika
a. Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
13. Elaborasi
belajar;
14. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya

Sumber Belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga:
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi macam- Tes lisan uraian  Sebutkanlah macam-macam
macam upacara adat di tiap Tes tertulis isian upacara adat di tiap daerah
daerah  Jelaskanlah suku bangsa
Indonesia  Jelaskanlah agama yang ada
 Mengidentifikasi agama yang di Indonesia
ada di Indonesia  Jelaskanlah manfaat gotong
 Mengidentifikasi manfaat royong]
gotong royong]  Jelaskanlah kegiatan gotong
 Mengidentifikasi kegiatan royong di masyarakat
gotong royong di masyarakat  Jelaskanlah kegiatan gotong
 Mengidentifikasi kegiatan royong di sekolah
gotong royong di sekolah IPS :
IPS :  Jelaskanlah perbedaan pasar
 Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
tradisional dan pasar swalayan swalayan
 Menjelaskan keuntungan dan  Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
tradisional tradisional
 Menjelaskan keuntungan dan  Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
swalayan swalayan
 Menjelaskan dengan yang  Jelaskanlah dengan yang
dimaksud dengan barter dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual  Sebutkan alat tukar jual beli
beli yang digunakan pada yang digunakan pada zaman
zaman dulu dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang  Sebutkan jenis-jenis uang
kartal kartal
IPA : IPA :
 Mengidentifikasi kondisi  Jelaskanlah kondisi cuaca
cuaca  Jelaskanlah keadaan cuaca
 Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit
keadaan langit  Jelaskanlah secara sederhana
 Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi
cuaca  Jelaskanlah kehidupan
 Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
keadaan cuaca tertentu  Jelaskanlah hubungan antara
 Mendeskripsikan hubungan pakaian yang dikenakan
antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
dengan keadaan  Buatkanlah daftar jenis-jenis
sumber daya alam  Jelaskanlah kegunan sumber
daya alam Matematika :
Matematika :  Buatkanlah gambar luas
 Menggambar luas persegi persegi
 Menggambar luas persegi  Buatkanlah gambar luas
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O

DENGAN TEMA : PERMAINAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(RPP) TEMATIK
Tema : Permaian
I. PKN
 Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
 Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
 Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
IV. Matematika
 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
 Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
 Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi
dan persegi panjang
Bahasa : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
Indonesia drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
III. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
 Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan

 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan
 Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Mengidentifikasi kondisi cuaca

 Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan
langit
 Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk
menunjukkan kondisi cuaca
 Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
 Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan
keadaan
Matematika :  Menggambar luas persegi

 Menggambar luas persegi panjang
 Membandingkan luas bangun datar
 Mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak
satuan
 Menemukan cara menghitung luas persegi
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
Bahasa :  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

Indonesia  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan
kata-kata sendiri
 Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Membaca bacaan dengan suara lantang
 Mengamati gambar seri
 Menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Memahami dan menggunakan kata depan ke
 Melengkapi kalimat dengan kata depan
 Menyusun kalimat acak
 Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar

swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca

 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan
dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi

 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

Indonesia  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa

Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
1. Eksplorasi
IPA
a. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam
b. Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam
c. Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam
PKn
a. Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia
b. Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI
c. Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
d. Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi
Matematika
a. Siswa mengukur keliling papan tulis
b. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling

2. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan teks drama
b. Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran
IPS
a. Guru menerangkan jenis-jenis uang giral
b. Guru bertanya jawab dengan siswa
c. Siswa memberikan contoh uang giral
Matematika
a. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

3. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi
b. Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas
Matematika
a. Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas
b. Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang
IPA
a. Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan
b. Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan
c. Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia
Minggu II
4. Eksplorasi
IPA
a. Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
b. Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
a. Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
b. Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia
c. Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
Matematika
a. Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi
b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi

5. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami
b. Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya
c. Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya
IPS
a. Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
b. Siswa menjelaskan pengertian kurs
c. Siswa menyebutkana mata uang negara lain
Matematika
a. Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
b. Siswa menghitung luas persegi tersebut

6. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan sebuah puisi
b. Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru
c. Siswa membacakan puisi di depan kelas
IPA
a. Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih
b. Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor
Matematika
a. Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas
b. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
Minggu III
7. Eksplorasi
IPA
a. Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
b. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak
lingkungan
PKn
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa
bangga sebagai anak Indonesia
b. Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
a. Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang

8. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan
b. Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton
IPS
a. Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja
b. Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok
Matematika
a. Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
b. Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya

9. Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru
b. Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan
IPA
a. Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan
b. Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak
c. Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan
Matematika
a. Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang
10. Elaborasi
belajar;
11. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Ensiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga:
 Kompas
 Kincir angin
 Globe
 Puisi
 Drama
 Bangun datar
 Busur derajat
IX. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes

belum tuntas.
Menyetujui, ……...., ………………… 20…
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP : ………………… NIP: …………………
LAMPIRAN PENILAIAN

mengkhususkan
Intrumen Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Menyebutkan kapan Indonesia Tes lisan uraian  Sebutkan kapan Indonesia
merdeka Tes tertulis isian merdeka
 Menyebutkan nama pembaca  Sebutkan nama pembaca teks
teks proklamasi proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang  Sebutkan 3 hal yang menjadi
menjadi kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menyebutkan hasil karya  Sebutkan hasil karya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara  Jelaskanlah bagaimana cara
menghargai hasil karya bangsa menghargai hasil karya
Indonesia bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku  Jelaskanlah perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga yangmenunjukkan rasa
sebagai anak Indonesia bangga sebagai anak
IPS : Indonesia
 Menyebutkan jenis-jenis uang IPS :
giral  Sebutkan jenis-jenis uang
 Menjelaskan beberapa macam giral
kegunaan uang  Jelaskanlah beberapa macam
 Menjelaskan yang dimaksud kegunaan uang
dengan kurs  Jelaskanlah yang dimaksud
 Membuat daftar pembelanjaan dengan kurs
yang dibeli berikut harganya  Buatkanlah daftar
IPA : pembelanjaan yang dibeli
 Mengidentifikasi cara-cara berikut harganya
yang digunakan manusia IPA :
dalam melestarikan alam  Jelaskanlah cara-cara yang
 Mengumpulkan gambar- digunakan manusia dalam
gambar lingkungan alam yang melestarikan alam
baik dan lingkungan alam  Sebutkanlah gambar-gambar
yang rusak lingkungan alam yang baik
 Memberi contoh perilaku yang dan lingkungan alam yang
menunjukkan kepedulian rusak
terhadp lingkungan dan yang  Berikanlah contoh perilaku
merusak lingkungan yang menunjukkan
 Menjelaskan dampak perilaku kepedulian terhadp
manusia terhadap lingkungan lingkungan dan yang merusak
Matematika : lingkungan
 Menyelesaikan soal cerita  Jelaskanlah dampak perilaku
yang berhubungan dengan manusia terhadap lingkungan
keliling Matematika :
 Menyelesaikan soal cerita  Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan luas berhubungan dengan keliling
persegi  Selesaikan soal cerita yang
 Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan luas
yang berhubungan dengan luas persegi
persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang
Bahasa Indonesia : berhubungan dengan luas
 Melakukan percakapan dari persegi panjang
Penilaian Akhir:
Skor
perolehan
Nilai akhir :
Skor
maksimal
terhadap nilai.

1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:


1. Gerak refleks
5. Gerakan terampil
A. Materi :
B. Indikator :
C. Soal :…………………………………
Pedoman Penskoran:

O

RPP Tematik 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

RPP Tematik 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Tematik 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DENGAN TEMA : LINGKUNGANAN

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

II. KOMPETENSI DASAR

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

1. PKn : - Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat

2. IPS : - Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

VI. METODE PEMBELAJARAN

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

2 . Program tindak Lanjut:

a . Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD<KKM :

Menyetujui, ……...., ………………… 20…

Cakupan yang diukur dalam ranah kognitif adalah:

 Tabel Instumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan

Aspek yang dinilai:

Ranah psikomotorik yang diukur meliputi:

Tabel Intrumen Penilaian Psikomotorik

N ASPEK YANG DINILAI SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTORIK

II. KOMPETENSI DASAR

2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

2. IPS : - Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan

3. IPA : - Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak

4. Matematika : - Menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada

5. B. Indonesia : - Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan

4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada

5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

VI. METODE PEMBELAJARAN

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

Intrumen Penilaian : Terlampir

2 . Program tindak Lanjut:

a . Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD<KKM :

Menyetujui, ……...., ………………… 20…

Cakupan yang diukur dalam ranah kognitif adalah:

 Tabel Instumen Penilaian Afektif (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan

Aspek yang dinilai: