PLANEADOR DE CLASE

SARA LUCÍA GRANADOS AMAYA

Estudiante – Aprendiente

Magister RUBIALBA GUZMÁN MONTOYA

Profesora Consultora

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SAN JOAQUÍN
2017
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MIGUEL
ESCUELA RURAL CORRALEJAS

PLANILLA DE CLASES

Área: Lengua Castellana

Fecha: Julio 18 del 2017

Grado: Tercero

Tema: La Fábula

Tiempo: 6 horas

Modelo: Escuela Nueva

Objetivo: Propiciar interacción entre los estudiantes y el maravilloso mundo de las

fábulas mediante la implementación de herramientas tecnológicas

Competencia: Literaria

Estándar: Comprensión e interpretación de textos

Logros:  Desarrolla destrezas para reconocer e identificar una fábula

 Lee, disfruta y comprende textos fantásticos e imagina situaciones a
partir de ellos

Actividades
Básicas:

1. Aquí el estudiante afianzará sus presaberes e iniciará su exploración

por el maravilloso mundo de la fábula. Para iniciar, la docente
formulará a sus estudiantes una serie de preguntas, tales como:

 ¿Qué sabes de la fábula?

 ¿Has escuchado historias donde los protagonistas sean animalitos?
¿Cuáles?
 ¿Has escuchado historias donde los protagonistas sean seres
inanimados o vegetales? ¿Cuáles?
 ¿Has escuchado historias donde los protagonistas sean personas o
dioses que nos den una enseñanza? ¿Cuáles?
 ¿Qué animalitos han protagonizado esas historias que escuchaste
antes?
 ¿Te han contado historias que te den enseñanzas o moralejas?
 Si pudieras crear una historia ¿Quiénes serían tus protagonistas?

2. Seguidamente la docente leerá sus estudiantes la siguiente historia,

invitandoles a extraer la moraleja de la misma al final.

El León y la Cabra

Un león hambriento, viendo que no le era fácil subir a los riscos en que
pastaba una cabra, se fue acercando poco a poco.

Pronto se dio cuenta que le sería imposible llegar hasta la cabrita y

entonces, le dirigió cariñosas frases invitándola a pastar juntos la
fresca y aromática hierba de la pradera.

— ¡Deja estas peñas estériles —le dijo— y baja a los prados donde yo
habito, amiga mía!
—Tienes razón, así lo haré —replicó la cabra—, pero cuando estés muy
lejos de este lugar.
Esopo

Moraleja:
No escuches del enemigo el consejo,
si no quieres perder el pellejo.

3. Luego de ejecutar las actividades anteriores, cada estudiante

consignará en su cuaderno los apuntes más relevantes de los
conceptos relacionados con el tema; los cuales son:

La Fábula

Es una composición literaria sencilla y breve, en verso o prosa, con

personajes que generalmente son animales o seres inanimados. Estas
composiciones literarias pueden ir enmarcadas en la didáctica, ya que
buscan enseñar verdades morales que se resume en la moraleja, al final
del relato.

La mayoría de las fábulas presentan un modelo común. Se inician con

un planteamiento breve que presenta el conflicto entre dos o tres
personajes, comúnmente animales, aunque también aparecen plantas,
hombres y dioses. El conflicto se desarrolla de forma muy breve y se
resuelve de manera que presenta alguna enseñanza. Una vez terminada
la fábula, esta enseñanza o moraleja suele recogerse de manera
explícita mediante un texto breve que la resume a modo de conclusión.

Los personajes protagonistas tienen un valor simbólico, y el suceso que

se narra se plantea como una anécdota sucedida en un tiempo y un
lugar indeterminados. Los temas, por otra parte, son muy variados y
tocan el amor, la avaricia, el miedo, el poder, la vanidad, la muerte, el
deseo, la estupidez, la debilidad, la justicia y una larga lista de virtudes
y de vicios que retratan la esencia del ser humano.
Características Esenciales de una Fábula

 El género.- Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa.

 La brevedad.- Suelen ser historias breves, muy sintéticas que
economizan la sintaxis.
 La presencia de elementos esenciales de la narración.- Acostumbra
a haber un narrador que cuenta lo que les sucede (acción) a unos
personajes en un lugar y en un tiempo indeterminados. Las fábulas,
como los cuentos populares, no se sitúan en una época concreta.
Son intemporales.
 Una estructura sencilla.- El esquema de muchas fábulas empieza
con la presentación de una situación inicial, tras la cual se plantea
un problema, que unas veces tiene solución y otras no.
 Los personajes.- Los personajes son, en su mayoría, animales u
objetos humanizados.
 Los temas.- Los vicios y defectos son los temas tratados en las
fábulas (la envidia, la avaricia, la arrogancia, la mentira…).
 La intención.- Detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos
comportamientos y actitudes, que se disimula con el uso de
personajes humanizados.
 La moraleja.- La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un
consejo o pauta de conducta. La moraleja puede ser una frase o una
estrofa. La más corriente es el pareado, una estrofa de dos versos
 que riman entre sí.

Tipos de Fábula

El criterio de clasificación, tiene como centro el estudio de los

personajes, es decir, lo protagonista que intervienen en ellas. Cada
personaje se define por tener la facultad de razonar, y por tratar temas
relacionados con los seres humanos (a pesar de ser animales, plantas y
minerales quienes interpretan).

Hay 5 centros de interés que son:

El Dios o los “dioses” falsos

Los hombres
Los animales
Los vegetales y
Las cosas inanimadas (principalmente suelen ser objetos)

Actividades
de Práctica:

Para realizar:

1. Los estudiantes observarán en el Video Beam una serie de videos

con fábulas de autores reconocidos. Con ello podrán identificar las
características principales de esta clase de relatos.

2. Cada estudiante elegirá una fábula de su gusto o agrado. Con base

en ella, buscará en internet o encarta imágenes alusivas y las
guardará en una carpeta, creada con anterioridad en el escritorio del
computador.

3. Con los pasos en indicaciones de la docente el estudiante creará un

archivo en PowerPoint, donde elaborará una presentación que
contará la historia o fábula seleccionada.

4. Allí pegará las imágenes seleccionadas o guardadas con

anterioridad, siguiendo las indicaciones de la profesora y con el fin
de animar las diapositivas.

5. Los estudiantes darán efectos, sonidos y demás a las diapositivas,

hasta terminarlas. Ante cualquier inquietud la profesora brindará la
orientación pertinente.
 6. Los estudiantes expondrán en un tiempo límite de 3 minutos su
fábula atendiendo a los interrogantes e inquietudes de sus
compañeros en el público.

Actividades
de Aplicación:

Para aplicar en casa:

1. La docente repartirá las siguientes imágenes equitativamente, entre

todos los estudiantes del grado tercero.

2. Los estudiantes colorearán las imágenes y con base en ellas crearán

sus propias fabulas.
3. Los educandos deben extraer la moraleja de su propia historia
4. Para finalizar en la siguiente clase, los niños socializarán sus fábulas
frente a compañeros y profesora. Las mejores historias serán
grabadas para ser compartidas en un blog.

Recursos:  Video Beam

 Computadores
  Parlantes
 USB
 Guías de aprendizaje
 Internet
 Encarta
 Cuaderno
 Lapiceros, colores y marcadores
 Hojas

Material de http://fabulasanimadas.com/que-es-una-fabula/
referencia:
https://es.123rf.com/photo_33675755_stock-photo.html

https://sp.depositphotos.com/5202534/stock-illustration-vector-animal-
cartoon.html

Observaciones

Profesora: Sara Lucía Granados Amaya