SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK KEJURUAN

Bidang Keahlian : TEHNOLOGI
Kompetensi Keahlian : SEMUA PROGRAM
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
Durasi (Waktu) : 108
KI-1 (Spiritial) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Ki-2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan
Agama Hindu dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok Waktu(J Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi
P)
1 2 3 4 5 6
1.1Mengamalkan 1.1.1Menghayati nilai- Pengetahuan
 Yajna dalam  Mengamati tayangan video
nilai-nilai Yajna Ramayana dan mencatat -Tes Tulis
nilai Yajna yang Ramayana
yang karakter tokoh-tokoh yang Ketrampilan
terkandung dalam kitab
baik dan yang tidak baik
terkandung -Penilaian unjuk
ramayana
dalam kitab  Mengumpulkan data kerja
1.1 1.1.2Menghayati sikap tentang tokoh-tokoh
Ramayana -Observasi
Ramayana
yang bertanggung jawab
terhadap nilai-nilai yajna  Mencari informasi dengan -
mewawancarai beberapa -
yang terkandung dalam
narasumber di lingkungan
kitab Ramayana sekolah berkaitan dengan
nilai-nilai Yajna yang
2.1.1Menghayati sikap tertuang dalam Ramayana
2.1Menunjukkan yang bertanggung jawab
 Membuat ringkasan materi
perilaku jujur, terhadap nilai-nilai yajna tentang tokoh-tokoh dalam
peduli dalam yang terkandung dalam ceritera Ramayana, nilai-
kehidupan kitab Ramayana nilai Yajna yang terkandung
dalam ceritera Ramayana,
sesuai dengan dan jenis-jenis Yajna yang
nilai-nilai Yajna terdapat dalam kitab
Ramayana
yang
terkandung
dalam kitab
Ramayana 3.1.1 Memahami
hakekat dan nilai-nilai
3.1 Memahami Yajna yang terkandung
hakikat dan
dalam kitab Ramayana
nilai-nilai Yajna
3.1.2 Menjelaskan
yang
terkandung pengertian Panca yajna
dalam kitab beserta bagian-bagianya
Ramayana 3.1.3 Menerapkan
pelaksanaan nilai-nilai
yajna yang terkandung
didalam kitab Ramayana

3.1.4 Mengidentifikasi
Contoh Pelaksanaan
nilai-nilai Yajna dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan yang
terkandung didalam
 kitab Ramayana
4.1.1 Menemukan Nilai-
Nilai Yajna dalam kitab
4.1 Menyajikan Ramayana yang sesuai
pelaksanaan
dengan pelaksanaan
yadnya menurut
Panca Yajna.
kitab Ramayana
dalam 4.1.2
kehidupan Mendemontrasikan salah
satu Kidung Dewa
yadnya yang merupakan
salah satu contoh yajna
1.2Mengamalkan 1.2.1 Menghayati dan
 Ajaran  Mengamati penjelasan Pengetahuan
ajaran Upaweda mengamalkan ajaran Upaweda tentang Upaweda -Tes Tulis
sebagai agama yang dianutnya  Mengumpulkan tugas yang Ketrampilan
tuntunan bersumber dari beberapa
1.2.2 Mengamalkan -Penilaian unjuk
Hidup sumber seperti; buku
ajaran Upaveda sebagai reperensi, video, internet dan kerja
sebagainya -Observasi
tuntunan hidup
 Membuat, peta Konsep, dan
Diagram bagian-bagian dari
Upaveda
2.2.1Menunjukkan
2.2Mengamalkan  Menceritakan bagian-bagian
perilaku jujur, disiplin,
ajaran Upaweda Upaveda sebagai tuntunan
bertanggung jawab, hidup
sebagai
peduli
tuntunan 2.2.2 Mengamalkan
Hidup ajaran Upaveda sebagai
tuntunan hidup

3.2 Menerapkan 3.2.1Menjelaskan ajaran

ajaran upaweda Upaweda dan bagian-
sebagai bagiannya
tuntunan hidup
3.2.2 Mengklasifikasi
Golongan Kitab Suci
yang termasuk Upaveda
3.2.3 Mengidentifikasi
Contoh Pelaksanaan
ajaran yang terdapat
kitab Upaveda sebagai
tuntunan hidup
3.2.4 Menerapkan ajaran
Upaweda dalam
4.2Melaksanaka kehidupan sehari-hari
n ajaran
upaweda sebagai 4.2.1Membuat
tuntunan klasifikasi dalam bentuk
hidup peta konsep bagian-
bagian Upaweda
 4.2.2Mensimulasikan
Bagian kitab Upaveda
sebagai tuntunan hidup

1.3 Menghayati 1.3.1 menghayati Pengetahuan

 Wariga  Mengamati penjelasan
hakikat Wariga Hakekat Wariga dalam tentang Wariga -Tes Tulis
dalam kehidupan  Belajar menggunakan Ketrampilan
kehidupan kalender Bali untuk -Penilaian unjuk
mengenal hari baik dan kerja
buruk dalam setiap kegiatan
2.3Mengamalkan 2.3.1 mengamalkan -Observasi
Wariga dalam Wariga dalam kehidupan  Mewawancari beberapa
narasumber(guru) yang ada
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah yang
sehari- hari berkaitan dengan hakekat
padewasan (wariga) dan cara
menentukan padewasan
3.3 Menerapkan 3.3.1memahami Hakekat
(wariga) dalam kehidupan
hakekat ajaran Wariga dalam kehidupan umat Hindu
Wariga dalam 3.3.2Menerangkan
Kehidupan
pengertian Wariga
beserta haketanya
3.3.3Menentukan
Macam-macam Wariga
(Wewaran, Wuku, dsb)
3.3.4Mengidentifikasi
 Dampak dari Wariga
4.3Melaksanaka 4.3.1Menemukan
n hakekat ajaran Manfaat mempelajari
wariga dalam
Wariga sebagai hakekat
kehidupan
dalam kehidupan
4.3.2Mendemontrasikan
Macam-macam Wariga
1.4Mengamalkan 1.4.1Menunjukkan sikap Pengetahuan
 Ajaran  Mengamati penjelasan guru
ajaran Dharsana religious dalam Dharsana tentang ajaran Dharsana -Tes Tulis
dalam Agama menjalankan ajaran dalam agama Hindu Ketrampilan
Hindu Dharsana dalam  Menjelaskan kembali ajaran -Penilaian unjuk
kehidupan sehari-hari Dharsana dalam agama kerja
Hindu
2.4Mengamalkan 2.4.1Menunjukkan rasa -Observasi
kebenaran yang bhakti dan cinta kasih
tertuang dalam sebagai pegamalan
ajaran Dharsana ajaran Dharsana

3.4 Menganalisis 3.4.1Menjelaskan

ajaran Dharsana pengertian Darsana
3.4.2 Menjelaskan
dalam agama sistem filsafat Hindu
Hindu
4.4 Menyajikan
ajaran Dharsana
dalam agama
Hindu
1.5 Memahami Pengetahuan
 Catur  Mengamati tingkatan hidup
pengetahuan Asrama manusia di masyarakat -Tes Tulis
Konseptual sesuai dengan ajaran Catur Ketrampilan
tentang ajaran Asrama -Penilaian unjuk
Catur Asrama  Mengumpulkan beberbagai kerja
informasi dari berbagai
2.5Mengamalkan -Observasi
sumber buku, majalah, video,
ajaran Catur internet dan lain sebagainya
Asrama dalam yang berkaitan dengan ajaran
Catur Asrama
tatanan hidup
3.5 Memahami  Mencari informasi di
masyarakat tentang
ajaran Catur
kewajiban-kewajiban yang
Asrama dilaksanakan pada masa
4.5 Menyajikan Grhastha
ajaran Catur Menceritakan implementasi
Asrama ajaran Catur Asrama dalam
kehidupan
1.6Menghayati Pengetahuan
 Catur  Mengamati penjelasan
ajaran Catur Warna tentang Catur Warna -Tes Tulis
Warna dalam  Mengumpulkan beberbagai Ketrampilan
susastra Hindu informasi dari berbagai -Penilaian unjuk
2.6Mengamalkan sumber buku, majalah, video, kerja
internet dan lain sebagainya
pola hidup -Observasi
yang berkaitan dengan ajaran
sesuai dengan Catur Warna
tingkatan dan  Mencari informasi di
ranah yang masyarakat tentang hak dan
diamanatkan kewajiban yang dimiliki oleh
masing-masing bagian Catur
Catur Warna Warna
3.6 Memahami
 Menyampaikan dalam bentuk
ajaran Catur tulisan peranan dan
Warna dalam tanggungjawab masing-
masing Warna sesuai ajaran
susastra Hindu
Catur Warna dalam
4.6 Menyajikan masyarakat, adat budaya,
ajaran Catur hidup berbangsa, dan
Warna dalam bernegara
susastra Hindu Membuat tugas projek dalam
bentuk kliping yang
bertema”tugas dan fungsi Catur
Warna”dilengkapi dengan
keterangan gambar-gambar/
foto
1.7Mengamalkan Pengetahuan
 Ajaran  Mengamati penjelasan
perilaku gotong Catur tentang Catur Warna -Tes Tulis
royong dan Warna Ketrampilan
kerjasama,serta -Penilaian unjuk
berinteraksi kerja
secara efektif -Observasi
dengan
menjalankan
ajaran Catur
Warna sesuai
sastra Hindu
2.7 Menjalankan
pola hidup
gotong royong
dan kerjasama
serta
berinteraksi
secara efektif
sesuai dengan
tatanan ajaran
Catur Warna
3.7 Menerapkan
perilaku gotong
royong dan
kerjasama,serta
berinteraksi
secara efektif
dengan
menjalankan
ajaran Catur
Warna sesuai
sastra Hindu
4.7Mempraktika
n perilaku
gotong royong
dan
kerjasama,serta
berinteraksi
secara efektif
dengan
menjalankan
ajaran Catur
Warna sesuai
sastra Hindu
1.8Memahami Pengetahuan
 Yoga  Mengamati beberapa gambar
ajaran Yoga menurut yoga asana yang dilengkapi -Tes Tulis
menurut Susastra dengan keterangan arah Ketrampilan
Hindu gerakan anggota tubuh
Susastra Hindu -Penilaian unjuk
2.8Memperagaka  Mengamati tayangan audio kerja
visual salah satu gerakan
n perilaku ajaran -Observasi
surya namaskar melalui
Yoga menurut video
susastra Hindu  Mengumpulkan beberapa
3.8 Memahami informasi dari berbagai
ajaran Yoga sumber berkaitan yoga
asana, astangga yoga, cara
menurut melatih yoga yang baik, dan
Susastra Hindu manfaat latihan yoga
4.8Memeragakan  Menganalisis berbagai
sikap Yoga macam hal yang dihadapi
dalam penerapan Astangga
dalam Yoga maupun dalam praktik-
kehidupan praktik Yoga
sehari-hari  Mempratikkan cara
melakukan gerakan surya
namaskar
 Membuat hasil laporan
pelaksanaan yoga baik
kelompok maupun
perorangan dan membuat
kesimpulan manfaat Yoga
terhadap kesehatan jasmani
dan rohani

1.9 Memahami Pengetahuan

 Yajna dalam  Mengamati pelaksanaan
ajaran Yajna Mahabharat upacara Yajňa yang tertuang -Tes Tulis
sesuai dengan a dalam ajaran Mahābhārata Ketrampilan
ajaran melalui tayangan audio visual -Penilaian unjuk
Mahabharata  Membaca buku teks atau kerja
sumber lain yang relevan
2.9 Menyajikan -Observasi
tentang hakekat Yajňa yang
perilaku ajaran terkandung dalam
Yajna dalam Mahābhārata
kehidupan  Mengumpulkan berbagai
3.9 Memahami informasi dari berbagai
ajaran Yajna sumber terkait dengan
hakekat dan nilai-nilai Yajňa
yang terkandung yang tertuang dalam ajaran
dalam Mahābhārata
Mahabarata  Membuat anilsa hubungan
4.9 Menyajikan panca Yajňa dengan nilai-
pelaksanaan nilai Yajňa terkandung
dalam Mahābhārata
Yajna menurut
Menceritakan kembali
Mahabarata
pelaksanaan Yajňa menurut
dalam
Mahābhārata dalam kehidupan
kehidupan

1.10 Memahami Pengetahuan

 Catur Marga  Mengamati penjelasan
ajaran Catur tentang Catur Marga -Tes Tulis
Marga sebagai  Mewawancarai beberapa Ketrampilan
jalan narasumber (orang suci) yang -Penilaian unjuk
berhubungan berkaitan dengan Moksa, kerja
tingkatan Moksa, dan jalan
dengan Sang -Observasi
untuk mencapai Moksa
Hyang Widhi
 Menganalisa ajaran Moksha
2.10Mengamalka dan mengkorelasikan dengan
n perilaku Catur ajaran Catur Marga
Marga sebagai Membuat karya tulis dengan
jalan tema” Catur Marga sebagai jalan
berhubungan untuk mencapai Moksa
dengan Sang
Hyang Widhi
3.10
Menerapkan
ajaran Catur
Marga sebagai
jalan
berhubungan
dengan Sang
Hyang Widhi
4.10Melaksanak
anajaran Catur
Marga sebagai
jalan
berhubungan
dengan Sang
HyangWidhi
1.11 Memahami Pengetahuan
 Wibhuti  Mengamati penjelasan
ajaranWibhuti Marga tentang ajaran Wibhuti Marga -Tes Tulis
Marga dalam Ketrampilan
kehidupan -Penilaian unjuk
2.11Mengamalka kerja
n perilaku ajaran -Observasi
Wibhuti Marga
dalam
kehidupan
3.11 Memahami
ajaran Wibhuti
Marga dalam
kehidupan
4.11 Menyajikan
ajaran Wibhuti
Marga dalam
kehidupan
1.12 Memahami Pengetahuan
 Kitab  Mengamati penjelasan
kitab Manawa Manawadha tentang Kitab Manawa -Tes Tulis
Dharma Sastra rmasastra Dharmasastra Ketrampilan
sebagai kitab -Penilaian unjuk
hukum Hindu kerja
2.12Mengamalka -Observasi
n kitab Manawa
Dharma Sastra
sebagai kitab
hukum Hindu
3.12 Memahami
kitab Manawa
Dharma Sastra
sebagai kitab
hukum Hindu
4.12 Menyajikan
kitab Manawa
Dharma Sastra
sebagai kitab
hukum Hindu
1.13Memahami Pengetahuan
 Nwrtti dan  Mengamati penjelasan
nilai-nilai ajaran Prawertti tentang ajaran Nwrtti dan -Tes Tulis
Nwrtti dan Marga Prawrtti Marga Ketrampilan
Prawrtti Marga -Penilaian unjuk
dalam kerja
kehidupan -Observasi
2.13Mengamalka
n perilaku ajaran
Nwrtti dan
Prawrtti Marga
dalam
kehidupan
3.13 Memahami
nilai-nilai ajaran
Nwrtti dan
Prawrtti Marga
4.13 Menalar
nilai-nilai ajaran
Nwrtti dan
Prawrtti Marga
dalam
kehidupan
1.14 Memahami Pengetahuan
 Catur  Mengamati penjelasan
nilai-nilai ajaran Purusha tentang Catur Purusha Arta -Tes Tulis
Catur Purusha Arta Ketrampilan
Arta dalam -Penilaian unjuk
kehidupan kerja
2.14Mengamalka -Observasi
n nilai-nilai
ajaran Catur
Purusha Artha
dalam
kehidupan
3.14 Memahami
hakekat ajaran
Catur Purusha
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.14 Menalar
ajaran Catur
Purusha dalam
kehidupan
sehari-hari
1.15Memahami Pengetahuan
 Wiwaha  Mengamati penjelasan
perilaku tentang Wiwaha -Tes Tulis
bertanggung-  Mengumpulkan beberapa Ketrampilan
jawab, peduli, informasi dari berbagai -Penilaian unjuk
santun dan cinta sumber yang berkaitan kerja
dengan tanggungjawab,
damai untuk -Observasi
keluarga yang rukun bahagia
menciptakan dan sejahtera sesuai ajaran
keluarga yang Wiwaha
rukun,bahagia  Menganalisa masing-masing
dan sejahtera kewajiban suami,istri dan
anak dalam Wiwaha
sesuai ajaran
(Perkawinan)
Wiwaha
Menceritakan kembali perilaku
2.15
bertanggungjawab untuk
Mengamalkan
menciptakan keluarga Sukhinah
perilaku
bertanggung-
jawab,peduli,
santun dan cinta
damai untuk
menciptakan
keluarga yang
rukun,bahagia
dan sejahtera
sesuai ajaran
Wiwaha
3.15 Memahami
perilaku
bertanggung-
jawab,peduli,san
tun dan cinta
damai untuk
menciptakan
keluarga yang
rukun,bahagia
dan sejahtera
sesuai ajaran
Wiwaha
4.15 Menyajikan
perilaku
bertanggung-
jawab, peduli,
santun dan cinta
damai untuk
menciptakan
keluarga yang
rukun,bahagia
dan sejahtera
sesuai ajaran
Wiwaha
1.16 Menghayati Pengetahuan
 Moksa  Mengamati penjelasan
ajaran Moksa tentang Moksa -Tes Tulis
dalamsusastra  Mewawancarai beberapa Ketrampilan
Weda narasumber (orang suci) yang -Penilaian unjuk
2.16Mengamalka berkaitan dengan Moksa, kerja
tingkatan Moksa, dan jalan
n ajaran Moksa -Observasi
untuk mencapai Moksa
dalam susastra
 Menganalisa ajaran Moksha
Weda dan mengkorelasikan dengan
3.16 ajaran Catur Marga
Menerapkan Membuat karya tulis dengan
ajaran Moksa tema” Catur Marga sebagai jalan
dalam Susastra untuk mencapai Moksa
Weda
4.16Melaksanak
anajaran
Astangga yoga
sebagai
jalanuntuk
mencapai Moksa
1.17Menghayati Pengetahuan
 Hukum  Membaca buku teks atau
hukum Hindu Hindu sumber lain yang relevan -Tes Tulis
yang tertuang dalam tentang tentang Klasifikasi Ketrampilan
dalam Susastra susastra Veda sebagai sumber Hukum -Penilaian unjuk
Weda Hindu
Weda kerja
 Mencari informasi dari
2.17Mengamalka -Observasi
berbagai sumber seperti;
n sumber majalah, internet, dan
hukum Hindu reperensi lain yang berkaitan
yang tertuang dengan klasifikasi Veda
dalam susastra  Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber yang
weda
berkaitan dengan Veda
3.17 Memahami sebagai sumber hukum
hukum Hindu Hindu
dalam susastra Menyajikan klasifikasi Veda
Weda sebagai sumber Hukum Hindu
4.17 Menalar
hukum Hindu
dalam susastra
Weda
1.18 Menghayati Pengetahuan
 Perkembang  Membaca buku teks atau
perkembangan an sumber lain yang relevan -Tes Tulis
kebudayaan kebudayaan tentang sejarah Ketrampilan
Prasejarah dan Prasejarah perkembangan kebudayaan -Penilaian unjuk
dan Sejarah Hindu di dunia
Sejarah agama Agama kerja
 Mengumpulkan beberapa
Hindu Hindu -Observasi
informasi dari berbagai
2.18Mengamalka sumber seperti; majalah,
n perkembangan buku reperensi, internet dan
kebudayaan lain sebagainya, yang
berkaitan dengan sejarah
Prasejarah dan perkembangan kebudayaan
Sejarah agama Hindu di dunia
Hindu  Menyampaikan hasil belajar
3.18 dalam bentuk tulisan
Menganalisis pengaruh perkembangan
agama Hindu dan peran serta
kebudayaan masyarakat Hindu terhadap
prasejarah dan pembangunan Nasional
sejarah Hindu di Membuat Kliping tentang
Indonesia “sejarah perkembangan agama
4.18Menyajikan Hindu di dunia”
bukti
kebudayaan
prasejarah dan
sejarah Hindu di
Indonesia
1.19Mengamalka Pengetahuan
 Yantra,Tantr  Membaca buku teks atau
n ajaranYantra, a dan sumber lain yang relevan -Tes Tulis
Tantra dan Mantra tentang Yantra, Tantra dan Ketrampilan
Mantra dalam Mantra sehingga tercipta -Penilaian unjuk
keharmonisan
konsep Weda kerja
 Menyimak penjelasan guru
2.19Mengamalka -Observasi
tentang Yantra, Tantra dan
n ajaran Yantra, Mantra
Tantra dan  Mengamati tayangan audio
Mantra dalam visual Rāmāyaṇa, dimana
Indrajita melaksanakan
kehidupan nyata
upacara tantra pada saat
3.19 berperang melawan
Menerapkan Laksmana
ajaran  Mencari informasi dengan
Yantra,Tantra mewawancarai beberapa
narasumber yang ada di
dan Mantra
lingkungan sekolah terkait
dalam materi ajaran Yantra, Tantra,
kehidupan dan Mantra
4.19Melaksanak Membuat tugas kelompok dalam
an ajaranYantra, bentuk peper dengan tema”
Tantra Manfaat Yantra, Tantra, dan
danMantra Mantra
dalam
kehidupan
1.20Menghayati Pengetahuan
 Nawa Widha  Membaca buku teks atau
ajaran Nawa Bhakti sumber lain yang relevan -Tes Tulis
Widha Bhakti tentang esensi bhakti sejati Ketrampilan
2.20Mengamalka dalam Rāmāyaṇa -Penilaian unjuk
n ajaran Nawa  Mengembangan perbuatan kerja
Nawa Wida Bhakti sehingga
Widha Bakti -Observasi
tercipta kedamaian dan
sebagai ajaran keharmonisan
sikap hidup  Mengamati tayangan audio
positif dalam visual Rāmāyaṇa yang
kehidupan berkaitan dengan ajaran
Nawa Widha Bhakti
3.20
Menerapkan  Mengumpulkan beberapa
informasi dari beberapa
ajaran Nawa sumber terkait dengan esensi
Widha Bhakti Bhakti sejati, Nawa Widha
sebagai ajaran Bhakti, dan cara untuk
melaksanakan Nawa Widha
sikap hidup yang
Bhakti
positif dalam
 Membuat ringkasan tentang
kehidupan materi Bhakti sejati, Nawa
4.20Melaksanak Widha Bhakti, dan cara
an ajaran Nawa melaksanakan ajaran Nawa
Widha Bhakti
Widha Bakti
Menceritakan Esensi Bhakti
sebagai ajaran
sejati dalam Rāmāyaṇa
sikap hidup yang
berkaitan kehidupan sehari-
positif dalam
hari.
kehidupan
1.21 Menghayati Pengetahuan
 Tri Purusha  Mengamati penjelasan
ajaran Tri tentang Catur Warna -Tes Tulis
Purusha Ketrampilan
2.21Mengamalka -Penilaian unjuk
n ajaran Tri kerja
Purusha sebagai -Observasi
manifestasi Sang
Hyang Widhi
3.21
Menganalisis Tri
Purusha sebagai
manifestasi Ida
Sang Hyang
Widhi
4.21Mempresent
asikan Tri
Purusha sebagai
manifestasi Ida
Sang
HyangWidhi
1.22Mengamalka Pengetahuan
 Dasa Yama  Mengamati penjelasan
n sikap disiplin Bratha tentang ajaran Dasa Yama -Tes Tulis
dan perduli dan Bratha Ketrampilan
bertanggung  Mengamati tayangan audio -Penilaian unjuk
jawab sesuai visual Mahābhārata, yang kerja
berkaitan dengan sabarnya
dengan ajaran -Observasi
panca pandawa terhadap
Dasa Yama hinaan Korawa
Bratha  Praktek untuk menunjukkan
2.22Mengamalka sikap disiplin dalam
n ajaran Dasa melaksanakan ajaran Dasa
Yama Brata untuk mencapai
Yama Bratha
kedamaian yang abadi
dalam  Mengumpulkan data contoh
kehidupan sikap hidup sesuai dengan
ajaran Dasa Yama Bratha
sehari-hari
dan Dasa Nyama Bratha
3.22
Menerapkan
sikap jasmani,
sesuai dengan
ajaran Dasa
Yama Bratha
4.22Mempraktik
an ajaran Dasa
Yama Bratha
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.23 Menghayati Pengetahuan
 Dasa Nyama  Mengamati penjelasan
konsep ajaran Bratha tentang ajaran Dasa Nyama -Tes Tulis
yang tertuang Bratha Ketrampilan
Dasa Nyama  Mengamati tayangan audio -Penilaian unjuk
Bratha visual Mahābhārata, yang kerja
berkaitan dengan sabarnya
2.23Mengamalka -Observasi
panca pandawa terhadap
n ajaran Dasa hinaan Korawa
Nyama Bratha  Praktek untuk menunjukkan
dalam sikap disiplin dalam
melaksanakan ajaran Dasa
kehidupan Yama dan Dasa Nyama untuk
sehari-hari mencapai kedamaian yang
abadi
3.23
 Mengumpulkan data contoh
Menerapkan
sikap hidup sesuai dengan
sikap rohani, ajaran Dasa Yama Bratha
sesuai dengan dan Dasa Nyama Bratha
ajaran Dasa Membuat kliping berkaitan
Nyama Bratha dengan ajaran Dasa Yama
dalam Brathha dan Dasa Nyama
kehidupan Bratha
4.23
Memraktikanajar
anDasaNyamaBr
athadalamkehid
upansehari-hari