Perangkat RPP: Rangkaian Listrik Arus Searah (DC)

OLEH: Fibria Lusy Ovinawati

(095514268)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
2011
 Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC

Silabus
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya
Program Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 (Satu)
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Pokok/Materi Indikator Bentuk Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Teknik Instrumen Waktu
Pembelajaran Instrumen

5. Menggunakan Hukum Ohm Mendiskusikan Produk: 1. LKS SMK:

hukum-hukum Hukum Ohm 1. Menyebutkan bahan-bahan Tes Tes tertulis LP 1 : Produk 2 x 45 Rangkaian listrik
rangkaian listrik Rangkaian Seri dan Hukum yang dibutuhkan untuk menit arus searah (DC)
arus searah. Kirchoff I membuat rangkaian listrik arus 2. Kunci LKS SMK:
searah Rangkaian listrik
2. Menjelaskan bagaimana bahan- arus searah (DC)
bahan tersebut dihubungkan 3. LP 1: Produk
3. Menuliskan rumus Hukum Ohm dilengkapi kunci
dan Hukum Kirchoff I 4. LP 2: Proses
5. LP 3: Psikomotor
Merancang dan Proses: Tes Tes kinerja LP 2: Proses 6. LP 4: Pengamatan
melaksanakan 1. Merancang dan melaksanakan Perilaku
percobaan eksperimen untuk menyelidiki Berkarakter
sederhana pengaruh nilai tahahanan yang 7. LP 5: Pengamatan
untuk dipasang pada R4 dengan besar Keterampilan
menyelidiki arus total yang dihasilkan. Sosial
pengaruh nilai 8. Tabel Spesifikasi
tahahanan yang Lembar Penilaian
dipasang pada 9. Silabus
R4 dengan
besar arus total
yang dihasilkan
 Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC

Merangkai Psikomotor: Tes Tes kinerja LP 3:

rangkaianlistrik 1. Merakit semua alat dan bahan Psikomotor
pembagi arus menjadi rangkaian listrik
dan memasang pembagi arus.
amperemeter 2. Menghubungkan amperemeter
pada rangkaian secara seri
untuk mengukur jumlah arus
total yang mengalir pada
rangkaian.

Perilaku Berkarakter: Pengamatan Lembar LP 4:

1. Jujur, pengamatan Pengamatan
2. Peduli, perilaku Perilaku
3. Tanggung jawa, berkarakter Berkarakter
4. Bekerjasama

Keterampilan Sosial: Pengamatan Lembar LP 5:

1. Bertanya, pengamatan Pengamatan
2. Menyumbang ide atau keterampilan Keterampilan
pendapat, sosial Sosial
3. Menjadi pendengar yang baik,
4. Berkomunikasi

Daftar Pustaka

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

RPP SMK: Rangkaian listrik arus searah (DC)

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Bidang Keahlian : Teknik Audio Video

Mata Pelajaran : Teknik Audio Video

Kelas/Semester : X/1

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

II. Kompetensi Dasar : 5. Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah

III. Indikator
a. Kognitif
1. Produk:
a) Menyebutkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat rangkaian listrik
arus searah
b) Menjelaskan bagaimana bahan-bahan tersebut dihubungkan
c) Menuliskan rumus Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff I

2. Keterampilan Proses:
a) Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh nilai
tahahanan yang dipasang pada R4 dengan besar arus total yang dihasilkan.

b. Psikomotor
1. Merakit semua alat dan bahan menjadi rangkaian listrik pembagi arus.
2. Menghubungkan amperemeter pada rangkaian secara seri untuk mengukur jumlah
arus total yang mengalir pada rangkaian.

c. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
a) Jujur,
b) Peduli,
c) Tanggung jawa,
d) Bekerjasama

1
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) Bertanya,
b) Menyumbang ide atau pendapat,
c) Menjadi pendengar yang baik,
d) Berkomunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif
1. Produk
a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menyebutkan
bahan-bahan yang dibutuhkan untuk membuat rangkaian listrik arus searah
dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
b) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menjelaskan
bagaimana bahan-bahan tersebut dihubungkan dengan mengerjakan soal terkait
di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
c) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus
hukum kirchoff I dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci
jawaban.

2. Keterampilan Proses
a) Diberikan LKS SMK, serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat
merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh
perubahan nilai tahanan pada R4 dengan besar arus total yang dihasilkan sesuai
rincian tugas kinerja yang ditentukan LP : 2.

b. Psikomotor
1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat merakit
semua alat dan bahan menjadi rangkaian listrik pembagi listrik sesuai dengan
rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.
2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat
menghubungkan amperemater pada rangkaian secara seri untuk mengukur jumlah
arus total yang mengalir pada rangkaian sesuai dengan rincian tugas kinerja yang
ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif
1. Perilaku Berkarakter
Terlibat dalam proses belajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi :
kejujuran, peduli, tanggung jawab, dan bekerja sama sesuai LP 4 : Pengamatan
perilaku berkarakter.

2
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

2. Keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial
bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
berkomunikasi.

V. Materi Pembelajaran:
1. Hukum ohm
2. Rangkaian arus searah (seri, paralel, campuran)
3. Hukum kirchoff I

VI. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung (MPL)

VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan (± 10 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan pengamat
1 2 3 4
1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan
mendemonstrasikan cara-cara mengukur besarnya arus pada
suatu rangkaian dengan amperemeter. (Fase 1 MPL)
2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses,
psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang
akan dipelajari. (Fase 1 MPL)

B. Inti (± 70 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan pengamat
1 2 3 4
Penggalan 1
1. Membagikan LKS SMK: Rangkaian arus searah (DC) dan bahan
yang dibutuhkan untuk eksperimen pada masing-masing
kelompok.
2. Menjelaskan bahan yang dibutuhkan untuk mengukur arus
total pada suatu rangkaian dan menjelaskan bagaimana bahan-
bahan tersebut dihubungkan serta menuliskan rumus Hukum
Ohm dan Hukum Kirchoff I dengan mengacu pada LKS SMK.

3
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

3. Menjelaskan cara merumuskan masalah dan merumuskan

hipotesis dengan mengacu pada Gambar 1 kunci LKS SMK (Fase
2 MPL)
4. Membimbing dan memberi kesempatan pada seluruh kelompok
untuk bekerjasama dalam merumuskan masalah dan
hipotesisnya sendiri dengan mengacu pada Gambar 1 LKS SMK
(Fase 3 MPL)
5. Mendemonstrasikan cara menguji hipotesis tersebut dengan
mengacu pada kunci LKS SMK. (Fase 2 MPL)
6. Membimbing setiap kelompok untuk menguji hipotesisnya
sendiri dengan mengacu pada Gambar 1 LKS SMK. Seluruh
kelompok dibimbing untuk bekerjasama dan gigih terus
mencoba. (Fase 3 MPL)

Penggalan 2
7. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan
eksperimen menggunakan alat dan bahan yang sudah
disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK dan
mengisikan nilai arus itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1
(Fase 2 MPL)
8. Membimbing pelatihan dengan meminta siswa melaksanan
ekperimen sesuai dengan yang telah didemonstrasikan guru dan
menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan sesuai
dengan prosedur yang tertulis di LKS SMK dan mengisika nilai
arus itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-
masing siswa. Diingatkan untuk aktif bekerjasama,menyumbang
ide, jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut
bertanggung jawab. (Fase 3 MPL)
9. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara
meminta satu-dua siswa untuk maju ke depan kelas sambil
membawa rangkaiannya kemudian mengkomunikasikan hasil
pekerjaannya tersebut dan meminta siswa yang lain mengkritisi
presentasi temannya itu. Diingatkan untuk aktif menyumbang
ide dan menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)
10. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
setiap siswa untuk menuntaskan pengisian masing-masing tabel
mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di kunci LKS SMK.
Diingatkan untuk jujur dan bertanggung jawab dalam
melaporkan hasil pengamatan. (Fase 5 MPL)

4
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Penggalan 3
11. Mendemonstrasikan langkah-langkah melakukan analisis data
dan menarik kesimpulan dengan mengacu pada Kunci LKS SMK.
Siswa ditekankan perlunya untuk aktif menyumbang ide,
berpendapat, dan mengajukan pertanyaan. (Fase 2 MPL)
12. Membimbing pelatihan analisis data dan menarik kesimpulan
dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TAV. Siswa ditekankan
perlunya untuk aktif menyumbang ide, berpendapat, dan
mengajukan pertanyaan. (Fase 3 MPL)
13. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara
meminta satu dua siswa untuk mengkomunikasikan hasil
analisis data dan kesimpulan dan ditanggapi oleh siswa yang lain.
Ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta
menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL)
14. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta
siswa menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan di LKS
mereka masing-masing. Ditekankan untuk aktif bekerjasama,
bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera
diingatkan. (Fase 5 MPL)

C. Penutup (± 10 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan pengamat
1 2 3 4
1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR
mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya arus total
yang dihasilkan dengan menggunakan amperemeter.

IX. Penilaian Hasil Belajar

1. LP 1: Produk dilengkapi kunci LP 1: Produk
2. LP 2: Proses
3. LP 3: Psikomotor
4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter
5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial
6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

5
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

X. Sumber Belajar
1. Silabus
2. LKS SMK : Rangkaian listrik arus searah (DC)
3. Kunci LKS SMK : Rangkaian listrik arus searah (DC)
4. Alat dan bahan:
 Resistor : 5,6Ω; 8,2 Ω; 8,2Ω; 10Ω; 10Ω; 12Ω; 15Ω; 20Ω; 22Ω
 Amperemeter, 4 buah
 Catu daya, 0-12V
 Kabel penghubung, secukupnya
5. KIT pengukuran arus listrik

Daftar Pustaka

. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe

McGraw-Hill.

. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey:
Prentice Hall.

Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for
Grades 3 – 8. Printed in the United States of America: Pearson Education.

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011
dari http://phet.colorado.edu.

Wikipedia, Free Encyclopedia. Electric Power. Didownload pada 14 Juli 2010 dari
http://en.wikipedia.org/wiki/Electric power

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher

Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi
Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

Schultz, Mitchel E.2007.Grob’s basic electronics tenth edition. New York : McGraw-Hill

6
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Nama : Kelas : No. Absen :

LKS SMK TAV : Rangkaian arus searah (DC)

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

Kompetensi Dasar : 5. Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah

Rumusan Masalah (KPS 2) : Apa pengaruh perubahan nilai tahanan pada R4 terhadap
besarnya arus total ?

Alat dan Bahan :

1. Catu daya 12 V 1 buah

2. Kabel penghubung secukupnya
3. Amperemeter 5 buah
4. Resistor
 R1 dan R2 = 8,2 Ω
 R3 = 15Ω
 R4 = 5,6Ω, 10 Ω, 12 Ω, dan 22 Ω.
 R5 = 20 Ω
 R6 = 10 Ω

Hipotesis (KPS 19) :

Variabel (KPS 18) : (a) yang dipertahankan konstan: .

(b) yang dimanipulasi: .
(c) yang merespon: .

Definisi Operasional Variabel Manipulasi (DOVM) :

Definisi Operasional Variabel Respon (DOVR) :

Rencana Eksperimen (KPS 20) : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan eksperimen
untuk mempelajari pengaruh R4 terhadap perubahan arus
total.

7
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Gambar 1.

Daftar langkah-langkah prosedur yang kamu buat dan rakitan

rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu
dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah rangkaian telah terangkai sesuai dengan gambar

Rangkaian diatas?
2. Apakah amperemeter telah terpasang sesuai dengan
gambar rangkaian diatas?

Prosedur :
1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan
sesuai Gambar 1.
2. Rakit sebuah rangkaian sesuai Gambar 1.
3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan
rangkaian telah dirangkai dengan benar.
4. Hubungkan catu daya dengan kabel penghubung agar rangkaian dialiri sumber
tegangan.
5. Ulangi langkah 2 itu dengan mengganti nilai resistor pada R4 bernilai 22, 10, dan 5,6
ohm.
6. Catat hasil pengukuran arus total.

8
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Pengamatan :

Tabel 1. Hasil pengamatan R1 dan besar arus total

Nilai R4 (Ω) Arus total (A)

5,6
10
12
22

Analisis :
1. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 5,6 Ω maka penunjukkan
arus total di amperemeter
..................................................................................................................................
2. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 10 Ω maka penunjukkan
arus total di amperemeter
..................................................................................................................................
3. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 12 Ω maka penunjukkan
arus total di amperemeter
..................................................................................................................................
4. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 22 Ω maka penunjukkan
arus total di amperemeter
....................................................................................................................................

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

Daftar Pustaka

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari
http://phet.colorado.edu.

Schultz, Mitchel E. 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. New York: McGraw-Hill.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan. Kompetensi

keahlian: Teknik Audio Video.

9
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Nama : Kelas : No. Absen:

Kunci LKS SMK TAV : Rangkaian arus searah (DC)

Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya

Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

Kompetensi Dasar : 5. Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah

Rumusan Masalah (KPS 2) : Apa pengaruh perubahan nilai tahanan pada R4 terhadap
besarnya arus total ?

Alat dan Bahan :

1. Catu daya 12 V 1 buah

2. Kabel penghubung secukupnya
3. Amperemeter 5 buah
4. Resistor
 R1 dan R2 = 8,2 Ω
 R3 = 15Ω
 R4 = 5,6Ω, 10 Ω, 12 Ω, dan 22 Ω.
 R5 = 20 Ω
 R6 = 10 Ω

Hipotesis (KPS 19) : Jika semakin besar nilai R4, maka arus totalnya semakin kecil.

Variabel (KPS 18) : (a) yang dipertahankan konstan: Sumber tegangan, R1, R2, R3,
R5, R6, Amperemeter .
(b) yang dimanipulasi: Nilai R4.
(c) yang merespon: Nilai arus total.

Definisi Operasional Variabel Manipulasi (DOVM) :

Nilai resistor pada R4 dimanipulasi dengan cara mengganti nilai resistor dengan nilai 5,6Ω,
10 Ω, 12 Ω, dan 22 Ω.

Definisi Operasional Variabel Respon (DOVR) :

Besar arus total pada rangkaian diukur menggunakan amperemeter.

10
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Rencana Eksperimen (KPS 20) : Kamu harus merencanakan dan melaksanakan eksperimen
untuk mempelajari pengaruh R4 terhadap perubahan arus
total.

Gambar 1.

Daftar langkah-langkah prosedur yang kamu buat dan rakitan

rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu
dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah rangkaian telah terangkai sesuai dengan gambar

Rangkaian diatas?
2. Apakah amperemeter telah terpasang sesuai dengan
gambar rangkaian diatas?

Prosedur :
1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan
sesuai Gambar 1.
2. Rakit sebuah rangkaian sesuai Gambar 1.
3. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan
rangkaian telah dirangkai dengan benar.
4. Hubungkan catu daya dengan kabel penghubung agar rangkaian dialiri sumber
tegangan.
5. Ulangi langkah 2 itu dengan mengganti nilai resistor pada R4 bernilai 22, 10, dan 5 ohm.
6. Catat hasil pengukuran arus total.

11
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Pengamatan :

Tabel 1. Hasil pengamatan R1 dan besar arus total

Nilai R4 (Ω) Arus total (A)

5,6 0,65
10 0,60
12 0,59
22 0,53

Analisis :

1. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 5,6 Ω maka penunjukkan arus
total di amperemeter Semakin besar.
2. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 10 Ω maka penunjukkan arus
total di amperemeter besar.
3. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 12 Ω maka penunjukkan arus
total di amperemeter kecil.
4. Menurut tabel 1, apabila resistor pada R4 dipasang bernilai 22 Ω maka penunjukkan arus
total di amperemeter semakin kecil.

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

Dapat diterima.
2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?
Hipotesis dapat diterima, yaitu apabila nilai R4 semakin besar, maka
besarnya arus total semakin kecil.

Daftar Pustaka

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari
http://phet.colorado.edu.

Schultz, Mitchel E. 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. New York: McGraw-Hill.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan. Kompetensi

keahlian: Teknik Audio Video.

12
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal

Produk: LP 1: Produk Jawaban siswa sesuai
1. Menyebutkan bahan-bahan yang Butir soal no 1 dengan Kunci LP 1:
dibutuhkan untuk membuat rangkaian Butir soal no 2 produk butir soal 1, 2,
3, dan 4.
listrik arus searah Butir soal no 3, 4
2. Menjelaskan bagaimana bahan-bahan
tesebut dihubungkan
3. Menuliskan rumus hukum ohm dan
hukum kirchoff I
Keterampilan Proses: LP 2 : Proses : RTK 1, Dipercayakan kepada
1. Merancang eksperimen untuk 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, judgement penilai atau
menyelidiki pengaruh nilai tahanan dan 10. guru
yang dipasang pada R4 dengan besar
arus total yang dihasilkan
Psikomotor:
1. Merakit semua alat dan bahan menjadi LP 3: Psikomotor RTK Dipercayakan kepada
rangkaian listrik pembagi arus 1, 2, 3, dan 4 judgement
Penilai/Guru
2. Menghubungkan amperemeter pada
rangkaian secara seri untuk mengukur
jumlah arus total yang mengalir pada
rangkaian.
Afektif LP 4: karakter Dipercayakan kepada
Perilaku Berkarakter: RTK 1, judgement penilai atau
1. Jujur RTK 2, guru
2. Peduli RTK 3
3. Tanggung jawab
Keterampilan Sosial: LP 5: keterampilan Dipercayakan kepada
1. Bertanya, sosial judgement penilai atau
2. Menyumbang ide atau berpendapat RTK 1, guru
3. Menjadi pendengar yang baik RTK 2,
4. Komunikasi RTK 3,
5. Kerja sama RTK 4,
RTK 5

13
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Nama: No Absen Tanggal

LP 1: Produk

Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan bahan-bahan apa saja yang dibutuhkan untuk mengukur arus pada suatu
rangkaian !

2. Bagaimana cara menghubungkan bahan-bahan tersebut agar kita dapat mengukur

besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian ?

3. Tuliskan rumus hukum ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan
hambatan !

4. Tuliskan rumus hukum kirchoff I yang menyatakan jumlah arus pada masing-masing
cabang pada rangkaian paralel !

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher

Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill.

Kanginan, Marthen.2002.Sains Fisika SMP. Jakarta : Erlangga

14
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Nama: No Absen Tanggal

Kunci LP 1: Produk

Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan bahan-bahan apa saja yang dibutuhkan untuk mengukur arus pada suatu
rangkaian !
Alat dan bahan:
 Resistor : 5,6Ω; 8,2 Ω; 8,2Ω; 10Ω; 10Ω; 12Ω; 15Ω; 20Ω; 22Ω
 Amperemeter, 4 buah
 Catu daya, 0-12V
 Kabel penghubung, secukupnya

2. Bagaimana cara menghubungkan bahan-bahan tersebut agar kita dapat mengukur

besarnya arus yang mengalir pada suatu rangkaian ?
Catu daya dihubungkan secara paralel terhadp rangkaian, kemudian hubungkan
ampremeter pada masing-masing cabang rangkaian secara seri dengan resistor.

3. Tuliskan rumus hukum ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan, arus, dan
hambatan !
Kuat arus yang melalui suatu konduktor ohmikadalah sebanding (berbanding lurus)
dengan beda potensial antara ujung-ujung konduktor atau secara matematisnya ;
V=I.R
4. Tuliskan rumus hukum kirchoff I yang menyatakan jumlah arus pada masing-masing
cabang pada rangkaian paralel !
Jumlah arus yang keluar pada masing-masing cabang sama dengan jumlah arus yang
masuk atau arus total pada suatu rangkaian paralel.

Daftar Pustaka

Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher

Reinforcement. New York: Glencoe McGraw-Hill.

Kanginan, Marthen.2002.Sains Fisika SMP.Jakarta : Erlangga

15
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

LP 2: Proses

Gambar 1.
Prosedur :
1. Siapkan alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1 LKS SMK.
2. Tugasi siswa untuk menguji sebuah hipotesis : Jika nilai resistor pada R4 ditambah,
maka besarnya arus listrik yang dihasilkan semakin kecil.
3. Siswa diberikan 9 resistor yang masing-masing bernilai :
R1 dan R2 : 8,2 Ω
R3 : 15 Ω
R4 : 10; 15; 20; 22 Ω
R5 : 20 Ω
R6 : 10 Ω
4. Ujilah prediksimu dengan menggunakan bahan-bahan rangkaian yang telah disediakan.
5. Simpulkan apakah prediksimu didukung oleh data hasil pengamatanmu ?
6. Beriakan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
7. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

16
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Format Asesmen Kinerja Proses

Skor Skor Asesmen

No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Oleh siswa Oleh
sendiri Guru
1 Merumuskan masalah 10
2 Membuat hipotesis 10
3 Mengidentifikasi variabel kontrol 10
4 Mengidentifikasi variabel manipulasi 10
5 Mengidentifikasi variabel respon 10
6 Mendefinisikan definisi operasional variabel 10
manipulasi (DOVM)
7 Mendefinisikan definisi operasional variabel 10
respon (DOVR)
8 Melakukan eksperimen sesuai prosedur dan 10
mencatat hasil pembacaan amperemeter pada
tabel 1 LKS
9 Menganalisa data hasil pengukuran dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan analisa pada 10
LKS SMK.
10. Menarik kesimpulan berdasarkan data pada 10
Tabel 1.
Skor Total 100

Surabaya, 2011
Siswa Guru,

(..............................................) (...............................................................)

Daftar Pustaka
. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw-Hill.

17
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

LP 3: Psikomotor

Petunjuk :
1. Siapkan alat dan bahan sesuai dengan LKS SMK.

Tugas :

1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah catu daya, resistor, dan kabel penghubung sesuai
dengan gambar pada LKS SMK.”
2. Berikan siswa tugas : “Pasanglah amperemeter sesuai dengan Gambar diatas.”

Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik

Skor Skor Asesmen

No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Oleh siswa Oleh
sendiri Guru
1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 25
2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti 25
yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK
3 Mengecek apakah amperemeter sudah 25
terpasang dengan benar
4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan 25
seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK
sampai rangkaian bekerja
Skor Total 100
Surabaya, 2011
Siswa Guru,

(.................................................) (.........................................................)

Daftar Pustaka
. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe
McGraw-Hill.
18
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Siswa: Kelas: Tanggal:

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik

(RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) (A)
(D)

1 Jujur

2 Peduli

3 Tanggungjawab

Surabaya, 2011
Pengamat

(…………………………………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

19
 RPP SMK TAV: Rangkaian listrik arus searah

Siswa: Kelas: Tanggal:

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat baik

(RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) (A)
(D)
1 Bertanya
Menyumbang ide atau
2
pendapat
Menjadi pendengar
3
yang baik
4 Berkomunikasi
5 Kerja sama

Surabaya, 2011
Pengamat

(………………………………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A

Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

20