“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.E. “L.L.” Primaria

Tema : Leemos un texto narrativo(cuento).

Grado : 2do.
Área: COMUNICACIÓN
Unidad. 1 – Sesión 11

Materiales o recursos a utilizar

 Plumones, papelotes.
 Fichas de trabajo.
 Papelote con el texto.
 Lista de cotejo (anexo 1).

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN

LA SESIÓN
AREA CURRICULAR DE COMUNICACIÒN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
/INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita

escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas Explica la forma, el
partes del texto. contenido y el contexto
 Obtiene información del texto del texto narrativo
 Deduce características de
escrito.
animales, lugares; determina el Lista de cotejo (anexo 1).
 Infiere e interpreta información
significado de palabras según el
del texto.
contexto y hace comparaciones.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
 Opina acerca de de
contenido y el contexto del personajes y hechos
texto. expresando sus preferencias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Momentos de SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
la sesión
En grupo clase
 Dales la bienvenida y felicítalos por asistir a las clases puntuales,
expresándoles tu alegría porque quieren mejorar sus aprendizajes.
 Presenta el propósito de la sesión: 10
minutos
Hoy leeremos una fábula, para entender las causas de algunas acciones y
hechos que suceden en la historia.
INICIO Acuerda las normas para esta sesión: seleccione los acuerdos para esta
sesión. Si algún estudiante se distrae con facilidad, no te olvides: Generar
la autorregulación de conductas con el uso de las normas de convivencia
(apoyo visual), por eso es importante que las normas sean claras y estén en
un lugar visible, además de ser reforzadas constantemente.

En grupo clase

ANTES DE LA LECTURA:
70
 Presenta el texto completo y ampliado en un papelógrafo. minutos
 Solicita que observen la imagen y el título “Un regalo para Darío”, para
luego hacerles las siguientes preguntas: ¿qué estará sucediendo?, ¿qué
relación habrá entre la imagen y el título?, ¿qué crees que sucede a Darío?,
¿por qué crees que es un paquete misterioso?, ¿cómo crees que se siente
DESARROLLO Darío?, entonces, ¿qué tipo de texto será el que leeremos a continuación?,
¿de qué crees que trata el texto? Anota sus respuestas.

DURANTE LA LECTURA

Entrega una impresión del cuento a cada estudiante e indícales que harán
una lectura silenciosa.Para ello, dales un tiempo breve pero prudente.
 A continuación, invítalos a hacer una lectura grupal, mientras siguen la
lectura con su dedo índice.

Explícales que tú iniciarás la lectura con el título y que ellos tendrán que
continuar o detener su lectura, según el ícono que les presentes en las
tarjetas.

 En cada parada plantea preguntas que los ayuden a identificar

informaciones. Luego, invita a un voluntario a subrayar estos hechos o
informaciones en el texto ampliado, tal como se observa a continuación:
 Durante el proceso de
enseñanza - aprendizaje
 A partir de estas informaciones, el estudiante al estudiante, se le debe
debe deducir que un hecho o acción es causa hacer comprender que
de otro hecho, el cual se convierte en la el conector “porque” no
consecuencia o efecto. está en el texto, solo
Ejemplo:¿Por quécorrió a su habitación aparecen las oraciones,
Darío? una a lado de la otra,
para que pueda deducir
la causa a través del
conector.

“Darío abrió la caja” y “Darío qué encontró dentro de la caja”. A partir de

estas informaciones, se debe deducir la causa es la consecuencia o
efecto.

 Después de subrayaren el texto la causa y consecuencia, invita a un

voluntario a escribir las dos informaciones en la pizarra, para que
comprenda el conector.

Darío no abrió la caja PORQUE la abuela le dijo que era un

secreto.
EFECTO CAUSA
 FelicítalosEFECTO
por su lectura e invítalos a participar de la siguiente actividad.
CAUSA

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 En grupos de tres, los estudiantes deben de

desarrollar la ficha de trabajo (anexo 3). Para ello, No te
indica que hagan la lectura de su texto y olvides:Resaltar
respondan las preguntas de apoyo, para que las habilidades y
logren la deducción de causa-efecto. logros de cada
 Finalmente, pide que presenten su trabajo y que estudiante (por
se den un abrazo por su participación. mínimos que sean),
 Conversa con las niñas y los niños sobre la historia a través de
que acaban de leer. reforzadores.
sociales.
 Con todo el grupo, sintetiza el significado del texto en un esquema.
 ¿Cuál es el título del cuento?

¿De qué nos habla? ¿Qué nos enseña?

Lean y comenten sobre la siguiente idea fuerza: “Ser amigo es

demostrar y compartir afecto y apoyo con otra persona, en momentos
de necesidad. La amistad se fortalece con el buen trato”.

En grupo clase
 Orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo
aprendieron. Para ello, haz las siguientes preguntas: ¿qué texto hemos
CIERRE leído?, ¿para qué hemos leído este texto?, ¿cómo hicimos para encontrar 10
(Conclusiones minutos
la causa de los hechos que se dieron en el cuento?
y
metacognición)  Cierra la sesión aclarando que “en las historias se nos narran hechos que
son causados por otros hechos o acciones, y responden a la pregunta del
por qué sucede”.

Promueve la autoevaluación de la normas al final de la sesión, planteando

preguntas de reflexión, como las planteadas a continuación, que los lleve a
asumir compromisos de mejora en sus conductas: ¿cumplimos con las normas
acordadas?, ¿en qué nos ayudaron?, ¿cómo podemos mejorar?
Felicita todos por el esfuerzo realizado y despídelos expresando reforzadores
sociales, según sus desempeños durante la sesión.

(Procesos pedagógicos: propósito y organización, problematización, motivación, saberes previos, gestión y

acompañamiento y evaluación).
 Lista de cotejo
INDICADOR
Identifica Opina acerca de de
Deduce la causa de un información personajes y hechos
hecho y la acción, en un explícita que expresando sus
Nombres y apellidos de los
N.º texto de estructura simple, se encuentra preferencias.
estudiantes con o sin imágenes.
en distintas
partes del
texto.

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 LOS DOS AMIGOS

Jorge y Manuel eran dos amigos que salieron a pasear por un bosque. De pronto,
vieron que un oso enorme intentó atacarlos.
Jorge huyó corriendo y se trepó a un árbol. Manuel, al verse solo,setiró al suelo y
no respiraba para pasar por muerto. El oso se le acercó, pero no le
hizo daño y luego se alejó.
Cuando el oso estuvo lejos, el amigo bajó de su escondite y preguntó:
-¿Qué te dijo el oso?
-Me dijo que el que abandona a un amigo en peligro es un cobarde.

MORALEJA: La verdadera amistad se comprueba en situaciones de peligro.

Lee y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hicieron los dos amigos?

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2. ¿Quién huyó y quién se hizo el muerto?

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3. ¿Por qué Jorge huyó corriendo?

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4. ¿Por qué el oso no hizo daño a Manuel?

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5 . ¿Estás de acuerdo que Jorge abandonó a su amigo? Marca con una (X)
SI NO

¿Por qué? Escribe tu opinión.

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