Este documento presenta el plan de estudios para el mes de abril de 2017 para un curso de primer nivel de transición. El plan incluye las asignaturas a cubrir cada día de la semana, los objetivos de aprendizaje, y las etapas de inicio, desarrollo y conclusión de cada lección. Algunas de las asignaturas cubiertas son comunicación, expresión creativa, seres vivos, matemáticas, y lectura.
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de abril de 2017 para un curso de primer nivel de transición. El plan incluye las asignaturas a cubrir cada día de la semana, los objetivos de aprendizaje, y las etapas de inicio, desarrollo y conclusión de cada lección. Algunas de las asignaturas cubiertas son comunicación, expresión creativa, seres vivos, matemáticas, y lectura.
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de abril de 2017 para un curso de primer nivel de transición. El plan incluye las asignaturas a cubrir cada día de la semana, los objetivos de aprendizaje, y las etapas de inicio, desarrollo y conclusión de cada lección. Algunas de las asignaturas cubiertas son comunicación, expresión creativa, seres vivos, matemáticas, y lectura.
NOMBRE: CURSO: Primer Nivel de Transición C UNIDAD: Yo y mi cuerpo.
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO EJES Lunes COMUNICACIÓN 1 Crear sencillas Se comenta que crearemos pasos Reúnen sus implementos y en la sala Comentan cual fue el paso 02 Expresión Creativa coreografías, a partir de la para bailar espaciosa realizan movimientos al son de que más difícil música”. la música, creando pasos para bailar. FPS 5 Reconocer características Los alumnos pasan al espejo y se Luego en hoja de trabajo se dibujan ellos Exponen sus trabajos Autonomía de su cuerpo, para lograr miran, observando las características mismos, intentando recordar lo observado conciencia de esquema corporales que éste tiene. mediante el espejo e incorporan detalles, corporal como partes finas y vestimentas. Martes RMNC 5 Identificar cambios que se Observan video en relación a las Observan imágenes alusivas al crecimiento Presentan a sus compañeros 03 Seres Vivos producen en la etapa de etapas de crecimiento de las personas de las personas, comentan características algunas fotografías de su crecimiento de las luego comentan de cada etapa y luego desarrollan guía de crecimiento. personas. trabajo RMNC 8 Reconocer el número 1 Observan video alusivo a los números A continuación los alumnos pasan a la Para finalizar los alumnos Matemáticas donde destacan el número 1. pizarra observan el número 1 y realizan su manipulan laminas alusivas trazado en el aire. Luego de manera grupal de elementos y pegan junto rellenan el número 1 en papelografo con al papelografo la cantidad del papel picado. número 1 RMNC 8 Reconocer el número 2 Observan video alusivo a los números A continuación los alumnos pasan a la Para finalizar los alumnos Matemáticas donde destacan el número 2 pizarra observan el número 2 y realizan su manipulan laminas alusivas trazado en el aire. Luego de manera grupal de elementos y pegan junto rellenan el número 2 en papelografo con al papelografo la cantidad del papel picado. número 2 Miércoles COMUNICACIÓN 11 Unir secuencia de puntos Recuerdan cómo deben realizar la Realizan ejercicio siguiendo las líneas Para finalizar comentan que 04 Escritura para trazar líneas (rectas) actividad de unir secuencias de punteadas con su dedo índice y luego con tan fácil o difícil resulto esta puntos, se les da el ejemplo en palitos de brocheta, luego unen secuencias actividad. pizarra, Primero jugamos a realizar el de puntos para completar líneas con lápiz ejercicio con sus dedos remarcaran los grafito logos trabajados en actividad anterior. COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal A En cartelera de vocales nombran cada Observan y reconocen la vocal en sus Rellenaran vocal A con Lectura una en forma individual y grupal, luego diferentes formas, luego encerraran con un material a elección. reconocen cual es la A circulo solo las vocales A COMUNICACIÓN 7 Observan retrato de Se da inicio a la actividad atreves de Luego con pincel y tempera pintaran el Exponen trabajos Estética Gabriela mistral una conversación, observando un retrato retrato Jueves Fonológico Identificar el sonido inicial Observan en la pizarra diferentes imágenes con sonido inicial vocálico, luego identifican cuál es el sonido inicial que 05 vocálico de las palabras. escuchan en cada palabra. Responden de manera grupal luego de forma individual según el ejemplo indicado. Luego desarrollan guía de trabajo donde unen elementos con su vocal Semántico Nominar y definir elementos de Nominan y clasifican los elementos según la indicación de la educadora. Posteriormente participan en juego categorías: útiles escolares definiendo por uso los elementos presentados Morfosintaxis Reconocer lado izquierdo y Se coloca una cinta roja en la mano izquierda de cada niño/a, luego se juega a simón manda, dice; brazo izquierdo derecho arriba, tocarse ojo izquierdo, coger el lapiza con mano derecha, etc. Luego se pregunta que realizaron, les gusto. Viernes RMNC 1 Conocer historia de Se da inicio a la actividad conversando Los niño /as observan video e imágenes Realizan collage con recortes 06 Grupos Humanos Gabriela Mistral de la vida de Gabriela Mistral referida a la vida y obra de la poeta chilena traídos de la casa, exponen sus trabajos FPS 5 Reconocer características Observan cartelera de imagen de En un círculo de conversación cada Realizan dibujo de ellos Convivencia identificándose por niño/as compañero debe mencionar una mismos en hoja de trabajo género característica de otro compañero, ya sea color de pelo, piel, ojos, tamaño, etc. COMUNICACIÓN 5 Mantener un actitud Observan, manipulan y escuchan el Responden preguntas alusiva al cuento Realizan dibujo en relación al Lenguaje Oral atenta y receptiva de los cuento, narrado por la profesora cuento escuchado mensajes DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL NUCLEO OA ESPECIFICO EJES Lunes COMUNICACIÓN 3 Dibujar a Gabriela Mistral Se presenta a Gabriela mistral Utilizan diferentes técnicas plásticas para Presentan disertación de su 9 Expresión Creativa dibujar a Gabriela Mistral obra. FPS 4 Conocer características Se conversa acerca de las diferencias Se entregan siluetas y partes del cuerpo Se hace retroalimentación y Autonomía de su cuerpo que hay entre, niño/as humano, ( cabeza, brazos, piernas, tronco) exponen sus trabajos al y el niño deberá pegar según corresponda curso Martes RMNC 3 Reconocer a través de la Se explica brevemente, que nuestro A continuación observan y manipulan Finalmente armar el sistema 10 Seres Vivos observación algunas cuerpo tiene diferentes sistema, para radiografías traídas de la casa. de los huesos. Exponen a la características básicas de sobre vivir (circulatorio, huesos, clase los seres humanos. músculos) RMNC 1 Reconocer el numero 3 Se les presenta el número 3, observan Luego con material a elección rellenan el Comentan y cantan canción Matemáticas y escriben en tarjeta número 3, se les número 3 de los números. cometa que el 3 representa 3 elementos RMNC 1 Reconocer el numero 3 Observan números en cartelera, Luego pasan a la pizarra y grafican número Se pregunta, ¿Qué número Matemáticas identifican numero 3 uno han graficado? Miércoles COMUNICACIÓN 12 Copiar nombre intentando A través de un dialogo dirigido se Confeccionan tarjetas de identidad, Enmarcan y exponen sus 11 Escritura seguir la forma de las expone el objetivo para hoy copiando el nombre en imprenta tarjetas de identificación letras COMUNICACIÓN 7 Reconocer su nombre a Se presentan diferentes nombres en Luego cada niño/a pasa a la pizarra y Escriben su nombre en Lectura primera vista la pizarra deberá reconocer su nombre cuaderno. COMUNICACIÓN 8 Reconocer sonidos del Profesora presenta diferentes sonidos Niños/as, escuchan y comentan detalles Comentan que les pareció la Estética entorno grabados que perciben, por ejemplo: pasos lejanos, actividad ruidos de los motores de un avión, sirenas, campanas, puertas que se abren, etc. Jueves Fonológico Retener mensajes verbales Se juega con los niños/as a repetir oraciones simples, dada por el profesor, luego, jugamos al teléfono, en voz baja 12 decimos un mensaje al oído a un compañero, luego este debe decirlo a su compañero de asiento y así hasta llegar al final, todos deben participar. Semántico Identifica y nomina elementos Nominan y clasifican los elementos según la indicación de la educadora. Posteriormente participan en juego de categorías: partes del definiendo los elementos presentados cuerpo Morfosintaxis Comprende interrogativos Se comenta que juagaremos con disfraces, se presenta un baúl con disfraz, los niños/as exploran y manipulan, luego ¿Qué? Y ¿Quién? escogen una prenda y vuelven a sus puestos. Luego la educadora pegunta, ¿Quién se puso un vestido?, ¿Qué hay en el baúl?, ¿qué prenda escogió Ángelo?, etc Viernes RMNC 1 Identificar las funciones Se observa video con actividades que Luego pintan y decoran dibujo alusivo al Se realiza un collage con 13 Grupos Humanos que realizan personas de realizan personas de la alud tema personajes de la salud su entorno FPS 8 Reconocer la importancia Realizan circuito de deporte con Realizan circuito de ejercicios, en la sala Hacen ejercicios de Convivencia que tienen algunos diferentes implementos. utilizando los diferentes implementos, relajación valores y normas en sus trabajan coordinadamente y respetando a juegos y actividades su compañero al ritmo de la música. diaria COMUNICACIÓN 2 Expresarse oralmente en Los niños/as en una actitud de Los alumnos exponen sobre las diferentes comentan en general la Lenguaje Oral diferentes contextos, escucha atenta, participan en personas que trabajan en la salud, importancia de cada uno de sobre temas de su interés exposición responderán preguntas referidas a las los profesionales acciones que realizan. DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL NUCLEO OA ESPECIFICO EJES Lunes COMUNICACIÓN 5 Interpretar diferentes Escuchan canciones con diferentes Luego forman una orquesta e intentan Comentan la experiencia, 16 Expresión Creativa ritmos, recreando ritmos, fuertes y suaves interpretar una canción, combinando con su compañeros diversas intensidades sonidos fuerte y suaves FPS 2 Reconoce sentimientos a Se comienza la activad jugando con la Posteriormente se le entrega a la clase Se comenta que también nos Autonomía través de la expresión canción de mazapán, “MI cara y tu recortes de diferentes posturas, gestos y podemos expresar con facial y corporal cara expresiones, el niño debe imitar según la nuestro cuerpo fotografía. Martes RMNC 3 Reconocer a través de la Se explica que nuestro cuerpo A continuación, observan lamina del Exponen a la clase su trabajo 17 Seres Vivos Y observación algunas humano tiene diferentes sistemas, sistema circulatorio, se entrega una silueta características básicas de para sobre vivir (circulatorio, huesos, de la figura humana, pintan según los seres humanos. músculos) indicación de la educadora RMNC 1 Reconocer el numero 4 Se presenta el número 4 observan y Luego con material a elección rellenan el Comentan y cantan canción Matemáticas escriben en tarjeta, se cometa que el 4 número 4 de los números. representa 4 elementos RMNC 1 Reconocer el numero 4 Observan números en cartelera, Luego pasan a la pizarra y grafican número Se pregunta, ¿Qué número Matemáticas identificando el numero 4 4 han graficado? Miércoles COMUNICACIÓN 11 Unir secuencia de puntos Unen secuencia de puntos, se les da Unen secuencia de puntos para completar Comentan la actividad 18 Escritura para trazar líneas (rectas) el ejemplo en pizarra. su nombre COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal E En cartelera de vocales nombran cada Observan y reconocen vocal E en sus Rellenaran vocal E con Lectura una en forma individual y grupal, luego diferentes formas, luego encerraran con un material a elección. reconocen cual es la E circulo solo las vocales E COMUNICACIÓN 1 Expresarse plásticamente Se entrega lamina con dibujo del Modelan, dibujan y pintan como más les Comentan y exponen Estética través de recursos cuerpo humano guste trabajos gráficos y pictóricos Jueves Fonológico Discriminar auditivamente los Observan video de diferentes sonidos, luego identifican a que sonido pertenece. 19 sonidos del medio ambiente Semántica Identifica y nomina elementos Identifica y nomina elementos de categorías: prendas de vestir y asociar a que parte del cuerpo corresponde de categorías: prendas de vestir Morfosintaxis Compartir atención focalizada Observan láminas de los sentidos, pegadas en el pizarrón, y en la mesa habrá diferentes objetos relacionados con los sentidos. Luego cada uno pasara y sacara un objeto y contara a la clase a que sentido pertenece. Viernes RMNC 1 Reconocer sucesos y Se conversa que celebramos el día del Se entrega material para confeccionar una Exponen su trabajo al curso, 20 Grupos Humanos personas relevantes para Carabinero, ¿alguien los conoce? gorra de carabinero, decoran y pintan describiendo al carabinero su comunidad, historia del ¿Conocen la función del carabinero? país y del mundo Observan video alusivo al tema FPS 1 Compartir materiales para Se muestran figuras geométricas Luego sacan su material traído de la casa, Expone el collage a la clase Convivencia confeccionar collage comparten en grupo y confeccionan un y comentan la actividad collage con las figuras COMUNICACIÓN 5 Disfrutar de adivinanzas Se sientan en semi circulo y se La docente les lee algunas adivinanzas, los Comentan la actividad Lenguaje Oral comenta que son las adivinanzas niños/as adivinan de que se trata lo escuchado DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL NUCLEO OA ESPECIFICO EJES Lunes COMUNICACIÓN 2 Realizar corporalmente Observan video relacionado al tema Luego con diferentes objetos traídos desde Comentan la actividad, se 23 Expresión Creativa representaciones la casa, juegan a las esculturas adquiriendo pregunta ¿les gustaría artísticas de la figura diferente posiciones repetirla? humana FPS 4 Recortar con tijeras, con Se explica que recortaremos hojas Observan dibujo de una muralla con Se revisa individualmente el Autonomía precisión manteniendo simulando ladrillos, para construir una ladrillos, los niños recortan con precisión y trabajo una adecuada postura muralla pegan según lo indicado para tomarla Martes RMNC 3 Comprender el cuidado Se saluda y se explica la importancia Confeccionan afiche del día de la tierra Pegan afiche en el mural del 24 Seres Vivos del planeta de cuidar nuestro planeta, observan colegio video alusivo al tema RMNC 10 Emplear los números 0bservan video del cuerpo humano y Luego desarrollan guía de trabajo Cuantifican partes del cuerpo Matemáticas hasta el menos 10, para sus partes cuantificar las partes del cuerpo RMNC 10 Emplear los números 0bservan video del cuerpo humano y Luego desarrollan guía de trabajo Cuantifican partes del cuerpo Matemáticas hasta el menos 10, para sus partes cuantificar las partes del cuerpo Miércoles COMUNICACIÓN 12 Representar dibujo día de Se muestra imágenes de la tierra Luego marcan contorno de la tierra, pintan Muestran trabajo terminado a 25 Escritura la tierra y decoran la clase COMUNICACIÓN 8 Reconocer vocal I En cartelera de vocales nombran cada Buscan sus materiales y libros, seleccionan Para finalizar rellenaran Lectura una en forma individual y grupal, luego la página indicada y observan y reconocen vocal E con material a reconocen cual es la vocal I la vocal I en sus diferentes formas de elección. escritura y luego encerraran con un circulo solo las vocales I COMUNICACIÓN Jugar a imaginar Se comenta que celebraremos el día Luego dibujaran un carabinero, y modelan Exponen su trabajo y cantan Estética del carabinero, ellos se lo imaginan con plasticina canción del carabinero Jueves Fonológico Preguntar a través de aplausos Se presenta una serie de imágenes, las cuales deberán a través de aplauso separar y contar con palos de helados o 26 cuantas silabas tiene una sus deditos. palabra Semántico Identificar objetos según su uso Se presentan 3 cartulina con diferentes acciones, comer, pintar, dormir, se entregan laminas a cada niños, recortan y pegan según la acción Morfosintaxis Comprende y utiliza los La educadora lee una breve historia, luego se muestra una lámina alusiva al texto y se realizan pregunta, ¿Qué hacia pronombres interrogativos el perro?, donde estaba el papá?, etc ¿dónde?, ¿Cómo? Viernes RMNC 1 Reconocer sucesos y Observan video de los carabineros Carabineros expone a los niños/as en Comentan actividad 27 Grupos Humanos personas relevantes para forma colectiva funciones que realizan en su comunidad. beneficio de la comunidad y los niños/as FPS 1 Compartir sus materiales Se da inicio a la actividad, observando Manipulan e indagan recortes de personas Exponen sus trabajos al Convivencia para confeccionar collage imágenes del cuerpo humano y traídos del hogar, luego pegan creando un curso en forma individual comentan según sus conocimientos collage. previos. COMUNICACIÓN 5 Disfrutar de adivinanzas Se sientan en semi circulo y se La docente les lee algunas adivinanzas, los Comentan la actividad Lenguaje Oral comenta que son las adivinanzas niños/as adivinan de que se trata lo escuchado DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL NUCLEO OA ESPECIFICO EJES Lunes COMUNICACIÓN 1 Crear sencillas Se comenta que crearemos pasos Reúnen sus implementos y en la sala Comentan cual fue el paso 30 Expresión Creativa coreografías, a partir de la para bailar espaciosa realizan movimientos al son de que más difícil música escuchada la música, creando pasos para bailar. FPS 4 Adquirir destrezas en el Se pregunta, han escuchado que Luego la docente hace la demostración Pintan el dibujo, se pregunta, Autonomía uso de instrumentos existen instrumentos cortantes y para usar el punzante, luego en hoja de que hicieron que instrumento punzantes utilizando un punzantes, se explica el cuidado que trabajo el niño sigue el picado del dibujo. utilizaron. punzón hay que tener con estos objetos.