RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Pembekalan Microteaching PPL

DPL : Susanto M. Or.

OLEH

MASDAIN RIFAI

NIM. 1724143153

TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA NEGERI ISLAM (IAIN) TULUNGAGUNG

TAHUN AKADEMIK 2017/2018

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN Ngantru

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Dua

Materi Pokok : Lingkaran

Alokasi Waktu : 1 × 20 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan mengahayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi , gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (
menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, 2.3.1 Berpartisipasi aktif dalam proses
objektif, menghargai pendapat pembelajaran lingkaran
dann karya teman dalam 2.3.2 Bekerjasama dalam kegiatan
interaksi kelompok maupun kelompok.
aktivitas sehari – hari. 2.3.3 Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
 3.6 Mengidentifikasi unsur, keliling, 3.6.1 menentukan rumus keliling
dan luas lingkaran ( fokus lingkaran
keliling dan luas lingkaran) 3.6.2 mementukan rumus luas
lingkaran
4.10 Memahami berbagai konsep 4.10.1 menyelesaikan masalah
dan prinsip keliling dan luas sehari–hari yang berkaitan
lingkaran dalam pemecahan dengan keliling lingkaran
masalah nyata. 4.10.1 menyelesaikan masalah
sehari–hari yang berkaitan
dengan luas lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa memiliki motivasi internal, kemampuan kerjasama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2. Siswa mampu mentransformasikan diri dalam berperilaku jujur , tangguh

menghadapi masalah, kritis, dan disiplin, dalam melakukan tugas belajar
matematika.

3. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

4. Siswa dapat menentukan rumus luas lingkaran.

5. Siswa dapat menghitung luas lingkaran.

D. Materi
1. Keliling Lingkaran
a) Menentukan Nilai phi
𝑷𝒆𝒏𝒅𝒆𝒌𝒂𝒕𝒂𝒏 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝝅
𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒑𝒆𝒓𝒃𝒂𝒏𝒅𝒊𝒏𝒈𝒂𝒏 𝒅𝒊𝒔𝒆𝒃𝒖𝒕 𝝅 𝒂𝒕𝒂𝒖
𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟
𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
=𝝅
𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟

𝝅 adalah sebuah huruf yunani yang dibaca phi. Bilangan 𝝅 tidak

dapat dinyatakan secara tepat dalam bentuk pecahan biasa maupun
pecahan desimal yang berada antara 3,141 dan 3,142. Oleh karena itu,
 nilai 𝝅 hanya dapat dinyatakan dengan nilai pendekatan saja, yaitu 3,14
dengan pembulatan sampai dua tempat desimal.
Dengan demikian, pendekatan 𝝅 dapat dinyatakan sebagai pecahan
biasa atau pecahan desimal dengan pembulatan samapai dua tempat desimal,
yaitu:
22
a) Dengan pecahan biasa,maka 𝜋 =
7
b) Dengan pecahan desimal, maka 𝜋 = 3,14 (pembulatan sampai dua
tempat desimal)

c) Menghitung Keliling Lingkaran

Pada pembahasan di bagian depan diperoleh bahwa pada setiap
𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 (𝐾)
lingkaran nilai perbandingan menunjukkan bilangan yang
𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟 (𝑑)

sama atau tetap disbeut 𝜋.

𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 (𝐾)
Karena = 𝜋, sehingga 𝐾= 𝜋𝑑 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝐾=2𝜋𝑟
𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑒𝑟 (𝑑)

Contoh Soal:
Hitunglah keliling lingkaran jika diketahui
a. diameter 14 cm.

b. Jari – jari 35 cm

Penyelesaian:
a. d = 14 cm sehingga K = 𝜋d
22
= × 14
7
= 44
Jadi, keliling lingkaran adalah 44 cm
b. r = 35, sehingga K = 2𝜋r
22
=2× × 35
7

= 220
Jadi, keliling lingkaran = 220 cm
2. Menghitung Luas Lingkarang
Untuk menemukan rumus luas lingkaran, lakukan kegiatan dengan langkah
berikut.

1. Membuat lingkaran.

2. Membagi lingkaran tersebut menjadi 8 bagian sama besar, dengan cara

membuat 8 juring

3. Memberikan warna ungu dan hijau pada masing – masing 4 bagian

lingkaran

4. Membagi salah satu juring yang berwarna ungu menjadi 2 sama besar

5. Menggunting lingkaran beserta 8 juring yang telah dibuat

6. Menyususun setiap juring, sehingga membentuk persegi panjang

Perhatikan bahwa bangun yang mendekati persegi panjang

tersebut panjangnya sama dengan setengah keliling lingkaran dan lebarnya
sama dengan jari – jari lingkaran.
Jadi, luas lingkaran = luas persegi panjang
1
L = 𝜋𝑟2 atau 𝐿= 𝜋𝑑2
4

Contoh Soal
Hituglah luas lingkaran jika:
a. Jari – jarinya 7 cm

b. Diameternya 20 cm

Penyelesaian :

a. Jari-jari = 7 cm, maka r = 7 cm

L = 𝜋𝑟2
22
= ×7 ×7
7
= 154
 Jadi, Luas Lingkaran 154 cm2

b. Diameter = 20 cm, maka d = 20

1
𝐿= 𝜋𝑑2
4
1
= × 3,14 × 20 × 20
4
1
= × 3,14 × 400
4
= 314

E. Kegiatan Pembelajaran
Fase/ Sintaks Kegiatan Waktu

Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Guru memberikan salam dan memotivasi siswa
untuk lebih semangat belajar
2. Memimpin doa ( meminta ketua ketua kelas untuk
memimpin doa)
3. Mengecek kehadiran siswa dalam dan meminta

Pendahuluan siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan 3 menit

peralatan yang diperlukan
4. Guru menyampaikan topik pembelajaran
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
6. Guru memberikan motivasi mengenai lingkaran
7. Guru melakukan apersepsi

Fase 2: Menyajikan informasi atau materi pelajaran

1. Siswa mengamati dan mencermati penjelasan yang
Kegiatan inti 9 menit
diberikan guru tentang materi keliling lingkaran
yang di tampilkan di slide. (Mengamati)
2. Siswa mengamati dan mencermati penjelasan yang
diberikan oleh guru tentang materi luas lingkaran
yang di tampilakn di slide. (Mengamati)
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyanyakan hal – hal yang belum dipahami.
(Bertanya)

Fase 3: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok

– kelompok belajar
1. Siswa dibentuk kelompok heterogen sesuai
pembagian
2. Siswa menerima LKS dan kertas karton dari guru
3. Siswa mengerjakan soal sesuai penjelasan dan
pengarahan dari guru.
4. Memberikan bimbingan pada siswa yang
mengalami kesulitan

Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar

1. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja,

mencermati dan menemukan berbagai kesulitan
yang dialami siswa dalam mengerjakan LKS
2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
hal – hal yang belum dipahami (Bertanya).
3. Guru memberikan bantuan berkaitan kesulitan
yang dialami siswa secara individu, kelompok.
4. Siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai
konsep dan aturan lingkaran yang sudah dipelajari
serta memikirkan secara cermat strategi
pemecahan yang berguna untuk pemecahan
 masalah. (Bernalar, menyimpulkan,
pengamatan)

Fase 5: evaluasi
1. Siswa dimint tiap – tiap perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan laporan di depan kelas.
2. Siswa dipersilahkan dari setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil pekerjaan masing –
masing. (Bernalar, komunikasi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang materi yang

telah disampaikan atau yang sudah dipelajari.
2. Guru memberikan tugas PR untuk semua
Penutup 3 menit
kelompok mengenai materi lingkaran yaitu :
keliling dan luas lingkaran.
3. Guru memberi salam penutup

F. Teknik Penilaian
Tes tertulis, dan jurnal pengamatan

G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Konvensional
Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Sumber Pembelajaran

- Buku Matematika pegangan guru kelas VIII SMP/ MTs

- Buku Matematika pegangan siswa kelas VIII SMP/ MTs

Media Pembelajaran

- Papan tulis

- Lembar penilaian

- Tayangan Power Point

- Alat Peraga

- LKS

Alat dan Bahan Pembelajaran

- Laptop

- LCD

- Sterofom

- Kertas karton

I. Penilaian Hasil Belajar

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilian Waktu Penilaian
Sikap : Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan
pembelajaran materi saat diskusi dalam
1
lingkaran kelompok kecil
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
 c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
Pengetahuan : Pengamatan dan tes Penyelesaian
a. Mendiskripsikan konsep tugas individu dan
lingkaran dalam menemukan kelompok
rumus keliling dan luas
2
lingkaran
b. Menghitung keliling dan luas
lingkaran

Keterampilan : Pengamatan Penyelesaian

Menggunakan konsep lingkaran tugas(baik
dalam menyelesaikan masalah individu maupun
3
lingkaran yaitu keliling dan luas kelompok) dan
lingkaran saat diskusi.

Lampiran-lampiran
A. PPT Materi Lingkaran
B. Instrument Tes Tertulis

1 3

4
2

Soal
Petunjuk mengerjakan soal :
1. Diskusikan dengan kelompokmu masing – masing !

2. Ukurlah menggunakan penggaris

1. Gambar 1

a. Berapakah diameter lingkaran besar?

b. Berapakah diameter lingkaran kecil ?

c. Hitunglah Luas bangun yang diarsir

2. Gambar 2

a. Berapakah panjang sisi persegi ?

b. Berapakah panjang diameter lingkaran?

c. Hitunglah keliling bangun yang diarsir

3. Gambar 3

a. Berapakah panjang diameter lingkaran tersebut?

b. Hitunglah luas bangun yang diarsir

c. Hitunglah keliling bangun yang diarsir

4. Gambar 4

a. Berapakah panjang dan lebar bangun persegi panjang?

b. Berapakah panjang diameter lingkaran?

c. Hitunglah Luas bangun yang diarsir