PROYECTO DE “PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS”

Datos generales:

1.- TÍTULO DEL PROYECTO:

Promoción Y Protección de los derechos humano en la zona de los hijos del Ermitaño

2.- ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA CIVIL

3.- DÍA Y SECCIÓN: LUNES TARDE GRUPO 1

4.- INTEGRANTES DEL GRUPO:

-BONIFAZ MORENO, JUAN ANTONIO

-CENTENO QUISPE, DERIAN JESUS
-CHAVEZ RODRIGUEZ, GERALDINE NICOLL
-FERNANDEZ ACOSTA, PERCY YONEL
-FERNANDEZ RIVAS, JAIRO SAUL
-MOLINA CARDENAS, JOSE LUIS
-ROJAS RODRIGUEZ ROBIN
-VEGA GARRO, MARCELO

5.- DOCENTE:

-JAKELYNE INGRIDO PAYAN BLANCO

Estructura del proyecto

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO aaaaaaaaaaaa aaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaa

PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

1.- DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO: Descripción del grupo beneficiario (foto)

La población en su mayoría es adulta entre los 30 y 40 años, sin embargo las familias tienen
muchos niños la mayoría de sexo femenino la vestimenta no varía mucho, es urbana. Este grupo
beneficiario tiene grandes carencias las cuales son fundamentales para el ser humano, en su
mayoría solo trabaja para sobrevivir mas no para progresar.

2.-
REALIDAD O CONTEXTO: Descripción de la zona de intervención (foto)

Desde la universidad podemos tomar una moto hasta la avenida Túpac Amaru, luego un carro hasta
la Municipalidad de Independencia, luego en la esquina de la municipalidad tomas una moto hasta
el paradero Apurímac y luego se caminará hacia el cerro. En caso que no te pueda ubicar desde el
paradero Apurímac puedes consultar a los mismos pobladores de la zona y estos te podrán guiar
con más facilidad.

 Describirán el lugar donde realizarán el proyecto.

El proyecto se realizará en Independencia – Hijos del Ermitaño, esta se encuentra muy

pegado a la panamericana lo que hace dificultoso el movimiento de las personas hacia
afuera, hay un sector privado en el lado posterior rodeado por muros de contención lo que
hace que estuvieran como encerrados.

 Describirán las características propias del lugar.

 El lugar es un pueblo relativamente joven no más de dos años de fundación, creado en una
cantera de construcción con suelo pedregoso, los domicilios son construidos con materiales
de prefabricación y de poca economía como triplay y con muchas fallas en los reglamentos
de construcción.

 Realizarán una reseña histórica del lugar.

El lugar cuenta con menos de dos años de fundación, cuenta con un solo presidente desde
su fundación y dos viviendas ya se están empezando a construir de material noble.

 Elaborarán una breve referencia de los derechos humanos más vulnerados.

-Derecho a la salud
-Derecho a la seguridad personal
-Derecho a la libre información
- Derecho a la alimentación
-Derecho al agua
-Derecho al trabajo
-Derecho a la educación
3.- PROBLEMÁTICA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA CAUSAS DERECHO VULNERADO

El lugar no cuenta con -Tráfico de drogas, robos Derecho a la liberta y a la
serenazgo y policía ,delincuencia seguridad personal

A este sector no llega los Enfermedades como el dengue, A la salud

beneficios de salud como el el zika entre otros
seguro de salud, fumigación.
No existe lugares de ayuda -Muchos ancianos se quedan sin Derecho de asilo
social como vaso de leche, asilo
hogar D. a la alimentación
para ancianos entre otros -Desnutrición por parte de
muchos niños
No cuentan con un trabajo -Tráfico de drogas, robos Al trabajo
seguro y un salario estable ,delincuencia A un salario digno

No cuentan con una educación Bajo rendimiento estudiantil A la educación

 de calidad
El medio ambiente en que se -aire contaminado, suelos Al medio ambiente
encuentran no es cómodo ya infértiles, derrumbes A la salud
que no se cuenta con una buena
vegetación y existe a quema
residuos que puede afectar a la
persona

4.- OBJETIVO GENERAL

Identificar los derechos vulnerados en la zona Hijos del Ermitaño a través de campañas de
sensibilización

5.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Reconocer las causas que vulneran los derechos a través de la observación no opinada.

Reconocer los efectos de la vulneración de los derechos a través de una encuesta

6.- NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.- Menciona los instrumentos jurídicos nacionales
e internacionales respecto a los derechos humanos vulnerados.

DERECHO VULNERADO Constitución política del Perú Declaración Universal de los

D. a la salud
D. a la Libertad y a la
Seguridad personal
D. a la igualdad ante la ley
Derechos Humanos
Art°9, El Estado determina la Art° 25 inc. 1 Toda persona
política nacional de salud. El tiene derecho a un nivel de
Poder Ejecutivo norma y vida adecuado que le asegure,
supervisa su aplicación. Es así como a su familia, la salud
y el bienestar, y en especial la
responsable de diseñarla y alimentación, el vestido, la
conducirla en forma plural y vivienda, la asistencia médica
descentralizadora para y los servicios sociales
facilitar a todos el acceso necesarios; tiene asimismo
equitativo a los servicios de derecho a los seguros en caso
salud. de desempleo, enfermedad,
invalidez, viudez, vejez u otros
casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por
circunstancias independientes
de su voluntad.
Art° 2 inc. 24 Art° 3,
A la libertad y a la seguridad Todo individuo tiene derecho a
personal. la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona.
Art° 2 inc. 2 A la igualdad ante Art° 7 Todos son iguales ante
la ley. Nadie debe ser la ley y tienen, sin distinción,
discriminado por motivo de derecho a igual protección de
origen, raza, sexo, idioma, la ley. Todos tienen derecho a
religión, opinión, condición igual protección contra toda
 económica o de cualquiera discriminación que infrinja esta
otra índole. Declaración y contra toda
D. a la educación Arts. ° 13, La educación tiene
como finalidad el desarrollo
integral de la persona
humana. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de
enseñanza. Los padres de
familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho
de escoger los centros de
educación y de participar en el
proceso educativo.
D. a un salario digno Arts. ° 24 , El trabajador tiene
derecho a una remuneración
equitativa y suficiente, que
procure, para él y su familia, el
bienestar material y espiritual.
El pago de la remuneración y
de los beneficios sociales del
trabajador tiene prioridad
sobre cualquiera otra
obligación del empleador. Las
remuneraciones mínimas se
regulan por el Estado con
participación de las
organizaciones
representativas de los
trabajadores y de los
empleadores.
D. al trabajo Arts ° 22, El trabajo es un
deber y un derecho. Es base
del bienestar social y un medio
de realización de la persona.
D. al medio ambiente Art. ° 67, El Estado determina
la política nacional del
ambiente. Promueve el uso
sostenible de sus recursos
naturales.
provocación a tal
discriminación.
Art° 26, Toda persona tiene
derecho a la educación. La
educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la
instrucción elemental y
fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria. La
instrucción técnica y
profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual
para todos, en función de los
méritos respectivos.
Art° 23 inc. 2, ) Toda persona
tiene derecho, sin
discriminación alguna, a igual
salario por trabajo igual.
Art° 23 inc. 3 Toda persona
que trabaja tiene derecho a
una remuneración equitativa y
satisfactoria, que le asegure,
así como a su familia, una
existencia conforme a la
dignidad humana y que será
completada, en caso
necesario, por cualesquiera
otros medios de protección
social.
 D. a la alimentación Art. ° 6, Es deber y derecho de
los padres alimentar, educar y
dar seguridad a sus hijos. Los
hijos tienen el deber de
respetar y asistir a sus padres.
Art° 25 inc. 1 , oda persona
tiene derecho a un nivel de
vida adecuado que le asegure,
así como a su familia, la salud
y el bienestar, y en especial la
alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica
y los servicios sociales
necesarios; tiene asimismo
derecho a los seguros en caso
de desempleo, enfermedad,
invalidez, viudez, vejez u otros
casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por
circunstancias independientes
de su voluntad.

7.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TÉCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: cuestionario (preguntas de tipo cerrada)
POBLACIÓN: el edén hijos del ermitaño
MUESTRA: 30 familias

8.- ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA:

9.- PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

9.2. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que
sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final. Considere
responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?

Técnica que se usó. ¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?

Usamos como técnica la encuesta y aparte de ella usamos la observación ya que gracias a ella
pudimos ver la realidad de la zona del ermitaño.

¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?

Realizamos las encuestas a las familias en este caso nuestra muestra fue para 30 familias

¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?

Se llevó a cabo en el A.A.H.H. Hijos del Ermitaño con el consentimiento de las personas a encuestar.
9.1 Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

• REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras apoyándose con

una interpretación)
1. Los miembros del asentamiento humano el ermitaño no sufren discriminación por
motivos de raza, sexo, origen familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida.

respuesta encuestados
si 11
no 21
total 32

2. Mi zona “El ermitaño” es un lugar donde me siento seguro.

respuestas encuestados
si 10
no 22
total 32

3. Cuando alguien atenta contra los derechos de otra persona se le ayuda a aprender a
cambiar su comportamiento.
 respuestas encuestados
si 20
no 12
total 32

4. Los miembros de mi entorno………… se preocupan por mi pleno desarrollo humano y

tratan de ayudarme cuando lo necesito.

respuesta encuestados
si 14
no 18
total 32

5. Cuando surgen conflictos tratamos de colaborar para solucionarlos pacíficamente.

respuestas encuestados
si 14
no 18
total 32
6. La asociación de “El ermitaño” tiene políticas y procedimientos para acabar con la
discriminación y los aplica cuando ocurren incidentes.

respuestas encuestados
si 12
no 20
total 32

7. Nadie en nuestra asociación “El ermitaño “es sometido a tratos o penas degradantes.

respuestas encuestados
si 10
no 22
total 32

8. Se respetan mi espacio y objetos personales.

respuestas encuestados
si 12
no 20
total 32

9. Tengo libertad para expresar mis creencias e ideas sin temor a ser discriminado.
 respuestas encuestados
si 18
no 14
total 32

10. Los miembros de la asociación “El ermitaño “pueden elaborar y difundir publicaciones sin
temor a censura ni castigo.

respuestas encuestados
si 20
no 12
total 32

11. Tengo oportunidad de participar en las actividades culturales de mi asociación “El

ermitaño” y se respetan mi identidad cultural, mi idioma y mis valores.

respuestas encuestados
si 20
no 12
total 32
12. Los miembros de mi asociación “El ermitaño” se alientan mutuamente para conocer los
problemas sociales y mundiales relativos a la justicia, la ecología, la pobreza y la paz.

respuestas encuestados
si 16
no 16
total 32

13. En mi asociación “El ermitaño”, asumo la responsabilidad de garantizar que unas

personas no discriminen a otras.

respuestas encuestados
si 21
no 11
total 32

14. Los miembros de mi asociación “El ermitaño” tienen la oportunidad de participar de

forma democrática en la adopción de decisiones para desarrollar políticas y normas en la
asociación.

respuestas encuestados
si 22
no 10
total 32
 15. Mi asociación “El ermitaño” acoge a pobladores de distinto origen y cultura, incluidas
personas que no han nacido en este país.

respuestas encuestados
si 23
no 9
total 32

• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Considere las conclusiones cualitativas en función a sus objetivos.
 Considere las conclusiones cuantitativas en función a los resultados del procesamiento
de la encuesta.

II. PLANIFICACIÓN

PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO

DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN : El edén hijos del Ermitaño

UBICACIÓN : Independencia ,Lima, Perú

TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
PROYECTO DE “PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la descripción de las situaciones fácticas o hechos advertidos en el caso materia de intervención

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Promover el conocimiento de los derechos humanos en la zona El Edén Hijos del Ermitaño
 ACTIVIDADES DE ATENCIÓN SEGÚN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR BENEFICI RECURSO PRESUPU RESPONSABL TIEMPO

AMA ARIOS S ESTO ES
(fecha)
1. Sensibilización Presentan Sensibilizar 09/10/201 Familias Recorrido s/.25.00 -BONIFAZ 2 horas
actividades con a la 7 de El s en la MORENO,
el fin de valorar población Edén zona y JUAN
la importancia acerca de la Hijos del uso de ANTONIO
de reconocer los protección Ermitaño megáfon -CENTENO
DD.HH y la de los os QUISPE,
relación con la derechos DERIAN
vida cotidiana en humanos a JESUS
diferentes través del
contextos: diálogo
- En el respeto
de los DD.HH de
las personas con
discapacidad
- Niños y
adolescentes
-Mujeres,
adulto mayor
-Grupos en
situación de
vulnerabilidad
- Ubicación de la
defensoría del
pueblo en cada
zona.
- Difusión de los
DD.HH
expresados en la
Constitución
Política del Perú,
etc.
2. Estrategias Los estudiantes Promover y 09/10/201 Familias Megáfon s/.28.00 -CHAVEZ 2 horas
dinámicas: Colocar usan estrategias proteger los 7 de El os, RODRIGUEZ,
el nombre de participación derechos Edén pancartas GERALDINE
de los vulnerados Hijos del y NICOLL
pobladores. a través de Ermitaño tarjetas -FERNANDEZ
tarjetas y ACOSTA,
pancartas PERCY YONEL
3. Desarrollo de la Los estudiantes Brindar 16/10/201 Familias Trípticos s/.15.00 -FERNANDEZ 2 horas
temática sobre brindan información 7 de El y charlas RIVAS, JAIRO
DDHH información a adecuada Edén SAUL
los pobladores acerca de la Hijos del -MOLINA
beneficiados a protección Ermitaño CARDENAS,
través de de los JOSE LUIS
conferencias, derechos
mesa redonda o vulnerados
exposición. A través de
trípticos y
conferencia
s
4. Difusión interna Elaboración de Difundir la 23/10/201 Familias Trípticos s/.15.00 -ROJAS 2 horas
tríptico (según información 7 de El y tarjetas RODRIGUEZ
indicación en la adecuada a Edén ROBIN
parte inferior) los Hijos del -VEGA
pobladores Ermitaño GARRO,
acerca de la MARCELO
temática del
proyecto
5.- Difusión externa Todo el grupo Finalizar la 30/10/201 Familias Pancartas s/.25.00 -BONIFAZ 2 horas
cierra la protección 7 de El y MORENO,
ejecución de su de los Edén banderol JUAN
trabajo con un derechos Hijos del as ANTONIO
cartel o humanos a Ermitaño -CENTENO
banderola o través de un QUISPE,
afiche o cartel o una DERIAN
recordatorio banderola JESUS
como
mensajitos.
Relacionados al
derecho
trabajado.
 III.- EJECUCIÓN

Desarrollarán todas las actividades programadas en la planificación.

TALLER DE SENSIBILIZACIÓN

1.- LOGROS
Logramos dar información a los pobladores acerca de la protección de los derechos humanos
2.- DIFICULTADES
Al llegar a la zona por primera vez , tuvimos poca aceptación por la mayoría de los pobladores.
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE ESTRATEGIAS DINÁMICAS

1.- LOGROS
Gracias a la ayuda de los megáfonos, pancartas y tarjetas logramos una mayor comunicación con
las personas especialmente con los más pequeños.
2.- DIFICULTADES
La única dificultad que tuvimos era la topografía del terreno y el clima
3.- SUGERENCIAS
FOTOS

FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

1.- LOGROS

2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN INTERNA (ELABORACIÓN DEL TRIPTICO)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

TALLER DE DIFUSIÓN EXTERNA (ELABORACIÓN CARTEL, PANCARTA, PERIFONEO ETC)

1.- LOGROS
2.- DIFICULTADES
3.- SUGERENCIAS
FOTOS
FICHAS DE BENEFICIARIOS (anexos)

IV. EVALUACIÓN

En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos
planteados.

1. ¿Cuánto invirtió en el desarrollo de su proyecto?

2. ¿Considera que el desarrollo del proyecto de intervención le permitió alcanzar el objetivo
del proyecto? Fundamente.
3. ¿Qué temas nuevos aprendió al desarrollar el proyecto?
4. ¿Qué dificultades presentaron al desarrollar el proyecto
5. ¿Qué recomendaciones sugieres para mejorar el desarrollo del proyecto?

ANEXOS

CONCORDANCIA DE LAS SESIONES CON EL PROYECTO DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS

DERECHOS HUMANOS

SESIÓN 1: El informe escrito de la concordancia de los fundamentos de los Derechos Humanos con
su zona de intervención.

Actualmente la población elegida no cuenta con los servicios básicos como agua, luz y desagüe
permanentemente, tampoco gozan de sentirse totalmente seguros al ingresar a su hogar. En esta
situación, podemos concluir que lo derechos vulnerados son el derecho a la seguridad personal,
ya que el ingreso a su hogar no está iluminado, ni tienen un acceso seguro ni directo.
Eventualmente, este problema podría suponer un posible atentado a la vida de los habitantes del
lugar. También existe el problema, en este caso de vital importancia, la falta de agua permanente.
Los pobladores tienen que recopilar el líquido en tanques, que muchas veces no son los
adecuados para la correcta mantención de este elemento. El problema con la vulneración de su
derecho a la salud, recae principalmente, en la falta del acceso a un puesto de salud, ya que, para
poder acceder a un lugar de auxilio médico se requiere de más de 30 min. Ante esta problemática,
la institución gubernamental encargada de dar solución a esta es La Municipalidad de Puente
Piedra, sin embargo, poco o nada se está haciendo para ayudar a esta población. En el lugar no se
encuentran vías de escape ante sismos, muros de contención.
SESIÓN 2: La línea de tiempo que contextualice las generaciones de los derechos humanos
vulnerados encontrados en su zona de intervención.
SESIÓN 3: El texto argumentativo que sustente con fundamentos su punto de vista sobre la relación
entre la Constitución Política y el Estado de Derecho con su zona de intervención.

SESIÓN 4: El texto argumentativo que plantea argumentos a favor o en contra sobre la problemática
del derecho a la vida y a la integridad en relación a la zona de intervención.

SESIÓN 7: El informe escrito que evidencie la apreciación personal sobre la problemática del
derecho a la libertad e igualdad en la zona de intervención.

SESIÓN 8: La hoja gráfica de evaluación de problemas, que plantee juicios de valor sobre situaciones
que vulneran los derechos de segunda generación, identificando el problema en relación al derecho
a la salud o educación o trabajo; asimismo, reconocerán las causas y consecuencias observadas en
el campo de trabajo. Indicarán la norma jurídica referente al derecho mencionado.

SESIÓN 10: La hoja de alegato que sustenta con fundamentos sobre la situación de los derechos
políticos y de participación y de control ciudadano en su zona de intervención.
MASACRE DEL FRONTÓN

El desaparecido penal El Frontón estuvo ubicado en las costas del Callao y funcionó en la década
de los ochenta como centro de reclusión de peligrosos criminales y terroristas, pero fue cerrado
tras llevarse ahí un motín con intervención de la Marina de Guerra, que dejó al menos 118 internos
muertos.

EL LEVANTAMIENTO

En la madrugada del 18 de junio de 1986, los internos de Sendero Luminoso iniciaron un motín
en el Pabellón Azul de la isla penal de El Frontón, en el Callao. Simultáneamente, se realizaron
motines en el penal de San Juan de Lurigancho y en el Penal de Mujeres Santa Bárbara. Los hechos
sucedieron cuando se desarrollaba en Lima una conferencia mundial de la Internacional Socialista,
a la que asistían más de un centenar de dirigentes políticos del mundo, entre ellos veintidós
presidentes y representantes de setenta partidos políticos, y cerca de quinientos periodistas
extranjeros.
Los amotinados denunciaron un intento de “genocidio” bajo el pretexto del traslado a una prisión
de alta seguridad y régimen estricto en Canto Grande. Este “genocidio”, manifestaron, sería en
venganza por el asesinato, a manos de SL, del contralmirante Carlos Ponce Canessa, ex jefe del
Servicio de Inteligencia de la Marina de Guerra, el 5 de mayo de ese año. Los internos tomaron de
rehenes a miembros del personal penitenciario y de la Policía encargados de la custodia de los
penales.

A pesar del esfuerzo de diferentes autoridades por solucionar pacíficamente la crisis, no se pudo
concretar ningún acuerdo debido a que el Gobierno les restringió el acceso
En efecto, con el objetivo de "restablecer la autoridad" el gobierno promulgó el inconstitucional
Decreto Supremo N° 006-86-JUS, por medio del cual se declararon a los establecimientos penales
como "zonas militares restringidas", con lo cual se impidió el ingreso de autoridades civiles, es decir,
jueces y fiscales, a dichos establecimientos.

EL FRONTÓN
Miembros de la Marina de Guerra bajo el mando del capitán de navío AP Luis Giampietri Rojas y
del capitán de navío AP Juan Carlos Vega Llona tuvieron a su cargo el operativo para la debelación
del motín en el penal El Frontón. Debido a que en El Frontón se había tomado como rehenes a
tres miembros de la Guardia Republicana y capturado su armamento, además de la actitud
violenta que adoptaron los amotinados, el motín producido en ese centro de reclusión presentaba
características más graves que los iniciados en los otros dos establecimientos penales.
Por la tarde del 18 de junio, el entonces viceministro del Interior, Agustín Mantilla, llegó al penal,
según dijo, por orden del propio Alan García. El viceministro ordenó la suspensión del diálogo con
los internos, pese al reproche de las autoridades judiciales. El director de dicho establecimiento
protestó ante el jefe del servicio penitenciario, pero éste le respondió tajantemente que era una
orden del Presidente de la República.

LA MATANZA
Las acciones militares en El Frontón se iniciaron a las 3:00 horas del día 19 de junio. La Marina
utilizó no sólo el armamento tradicional sino, además se utilizaron bazucas, morteros, dinamitas y
explosivos de alto poder como el C-3, con los que lograron demoler el llamado Pabellón Azul
Luego de su rendición los internos fueron seleccionados y llevados a una zona de la isla llamada
“los baños” donde, según los testigos, fueron asesinados con disparos y bayonetas. Producto de
las acciones murieron 3 infantes de Marina y otros 20 resultaron heridos. Fallecieron al menos
118 internos, la mayor parte de ellos torturados y posteriormente ejecutados. Asimismo, se
registró un gran número de desaparecidos. La edificación fue demolida deliberadamente después
de concluir el develamiento.
Según el testimonio rendido ante la Comisión de la Verdad y Reconciliación por dos efectivos de la
Marina que participaron en el debelamiento del motín, los terroristas que se rindieron fueron
ejecutados a balazos y con armas blancas.
Los ‘testimoniantes’, en entrevista al Diario La República (25/06/03) sostuvieron que Agustín
Mantilla se encontraba en el lugar durante la operación y que la Marina le asignó un radio
operador mediante el cual se comunicaba durante todo el tiempo con un superior que los
declarantes no pudieron identificar. "No sabemos a quién Mantilla le daba parte de los hechos.
Tenía un radio operador asignado. Todo el tiempo estaba con un radiotransmisor en la mano,
dando cuenta de lo que sucedía", dijo uno de ellos. Todo indicaría que la eliminación de los
terroristas rendidos fue también de conocimiento de Mantilla.
Muchos de los internos que fallecieron se encontraban detenidos en calidad de inculpados, varios
de ellos fueron declarados inocentes en los procesos posteriores, tal como ocurrió con Nolberto
Durand Ugarte y Gabriel Ugarte Rivera, quienes después de fallecidos en esa masacre resultaron
absueltos por cargos de terrorismo que se les había imputado.

LAS INVESTIGACIONES
El Presidente de la República, Alan García, declaró públicamente que se iniciarían las
investigaciones, pero los casos fueron remitidos a la Justicia Militar, a sabiendas que no se
investigaría adecuadamente. Así, el caso de El Frontón fue sobreseído por falta de pruebas y en el
caso de Lurigancho, sólo se limitaron a sancionar a los ejecutores directos mas no a los que dieron
las órdenes.
Posteriormente, en julio de 1989, el Consejo Supremo de Justicia Militar, ratificó que no había
responsabilidad en los militares que habían participado en el debelamiento del motín.
En octubre de 1990, una Comisión Investigadora del Congreso concluyó, entre otras cosas, que "a
lo largo de esta investigación hemos encontrado hechos que nos obligan a presumir que
funcionarios civiles de alto nivel en la administración, así como determinados oficiales y miembros
de las fuerzas del orden que intervinieron en el debelamiento de los motines, materializaron
delitos previstos y sancionados en nuestro ordenamiento legal. En razón de ello, esta comisión,
acuerda que se remita el Informe al Ministerio Público, para que, actuando de acuerdo a ley,
realice ante el Poder Judicial las correspondientes denuncias penales." Al referirse a la
responsabilidad de las decisiones de gobierno, la Comisión concluyó: "Por todo lo anterior, el
Presidente de la República y el Consejo de Ministros tienen responsabilidad directa en los
resultados de su orden desencadenada."Sin embargo, el APRA, en alianza con el movimiento
Cambio 90, logró el número necesario de votos para rechazar la acusación.
En agosto de 2002, el Departamento de Estado Norteamericano, desclasificó los documentos
elaborados por su embajada en el Perú, en 1986, que consignaban información recogida por
funcionarios de la legación estadounidense, en entrevistas con ministros y altos mandos militares.
Estos documentos probarían que el ex presidente Alan García Pérez ordenó personalmente
sofocar los motines en las cárceles. Se supo, también, que el ex presidente felicitó a los militares
que participaron en la masacre.
El documento desclasificado del 1º de julio de 1986 es revelador, porque registra que a García le
parecía que la eliminación de los terroristas tenía su "lado positivo", ya que se había acabado con
dos de los principales "centros de adoctrinamiento" de senderistas, como Lurigancho y El Frontón.
Esa información del embajador norteamericano David Jordan no la copió de los periódicos de la
época, como algunos militantes del APRA señalaban, sino de reuniones privadas que sostuvo con
funcionarios de ese régimen.

El 16 de agosto del 2000, la Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) emitió una
sentencia responsabilizando al Estado en el caso de la matanza de los penales, por la muerte y
desaparición de Nolberto Durand y Gabriel Ugarte, señalando que era su obligación esclarecer los
hechos y sancionar a los responsables.

Precisamente esos dos fallecidos en la masacre, fueron absueltos por cargos del delito de
terrorismo que se les había imputado.
En diciembre de 2004, la Fiscalía especializada en Derechos Humanos formuló una denuncia penal,
en la que solo comprendió a un pequeño grupo de marinos y archivó la inclusión del ex presidente
Alan García, del entonces ministro del Interior Agustín Mantilla y de miembros del Gabinete del
gobierno aprista.

En enero del 2005, dieciocho años después de la matanza, el Juez Omar Pimentel Calle, titular del
Segundo Juzgado Supraprovincial, abrió proceso penal contra 11 efectivos de la Marina de Guerra,
por el delito de asesinato por explosión; en agravio de más de cien personas que en junio de 1986
se encontraban internos en el Pabellón Azul del Centro Penitenciario de El Frontón.

El 26 de enero de 2006, la 5ta Fiscalía Supraprovincial, a cargo del fiscal Mario Gonzáles, resolvió el
archivo definitivo contra Alan García, Agustín Mantilla y otros ex ministros. Ante ello, APRODEH
interpone recurso de queja ante la 3ra Fiscalía Superior Penal, a cargo del fiscal Edgar Chirinos,
aduciendo que faltaba efectuarse diversas diligencias. Ante ello, el 11 de abril del 2006, el fiscal
Chirinos declara fundada en parte la queja y dispone que se amplíen las investigaciones por 120
días.
Cabe señalar que en esta resolución, el fiscal superior, Edgar Chirinos, hace un llamado de atención
al fiscal suproprovincial, Mario Gonzáles, invocándole a “poner mayor celo y acuciosidad en el
cumplimiento de sus funciones en la presente investigación, toda vez que de las diligencias
actuadas se deja entrever cierta condescendencia (…), situación que no contribuye a alcanzar
resultados eficaces en el debido esclarecimiento de la presente investigación”.

Violencia política

Terrorismo político

Art. 22.- A la paz, a la tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como a gozar de
un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida.

SESIÓN 12: El texto argumentativo que relacione la violencia política en el Perú y DD.HH. con el tipo
de violencia política vulnerado en su zona de intervención.

SESIÓN 13: El cuadro PIN que cuestione la situación de los derechos de la mujer, el niño y el
adolescente, vulnerados en su zona de intervención.

SESIÓN 14: El texto argumentativo que sustente la situación real de los derechos medioambientales
y del desarrollo sostenible de la zona de intervención.

INDICACIONES PARA ELABORAR UN TRÍPTICO: (DIFUSIÓN INTERNA)

Primera cara: Logo de la UCV, imagen y pensamiento relacionado al derecho, los nombres de los
integrantes.
Segunda cara: Imágenes de personas que hayan luchado por los DD.HH con breve referencia de
cada uno.
Tercera cara: Colocan el nombre del derecho a trabajar e información relevante sobre el mismo, el
marco jurídico nacional (artículo de la Constitución Política del Perú de 1993); Marco Jurídico
Supranacional: (artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos) que garantiza el
derecho que están trabajando.
Cuarta cara: pequeña biografía del personaje que haya luchado por el derecho que están
trabajando.

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TIPO Y DISEÑO DE
POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
INVESTIGACIÓN
TIPO: POBLACIÓN: Variable 1
Técnicas:
DISEÑO: MUESTRA: Instrumento:
Autores:
TIPO DE MUESTRA: Año:
Monitoreo:
TAMAÑO DE MUESTRA: Ámbito de Aplicación:
Forma de Administración:
TIPO: POBLACIÓN: Variable 2
Técnicas:
DISEÑO: MUESTRA: Instrumentos:
Autores:
TIPO DE MUESTRA: Año:
Monitoreo:
TAMAÑO DE MUESTRA: Ámbito de Aplicación:
Forma de Administración: