El acceso efectivo a servicios como educación, salud, carácter integral y con resultados medibles mejo-

habilitación (capacitación y tratamiento para realizar
las actividades cotidianas), rehabilitación (productos
y servicios tendientes a recuperar la función después
de adquirido el impedimento) y recreación debe
suministrarse sin costo alguno y ser compatible con
el objetivo de propiciar la máxima integración social
y desarrollo del niño, incluyendo los ámbitos cultural
y espiritual. Medidas de esta naturaleza favorecen
la inclusión en la sociedad, de conformidad con el
artículo 23 de la Convención sobre los Derechos del
Niño, según el cual los niños y niñas con discapaci-
dad “deben gozar de una vida plena y decente, en
condiciones que garanticen la dignidad, promuevan
la confianza en sí mismos y conduzcan a su participa-
ción activa en la comunidad23”.
rarán las probabilidades de que todos los niños y
las niñas puedan ejercer sus derechos. La coopera-
ción internacional y el intercambio de información
y asistencia técnica –incluyendo los adelantos en
materia de enseñanza y los enfoques comunitarios
hacia la intervención precoz– podrían dar impulso
a estas aspiraciones. Los programas de asistencia
para el desarrollo enfocados en la infancia pueden
ayudar tomando en consideración tanto las necesi-
dades de los niños y niñas con discapacidad como
las necesidades de sus familias, particularmente
en los lugares de ingresos bajos, donde los siste-
mas de protección y promoción de los derechos
de los niños y niñas con discapacidad pueden
ser deficientes.

Los Estados Parte en la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad se han
comprometido a tomar medidas para eliminar la
discriminación contra los niños y niñas con disca-
pacidad y para dar prioridad a su inclusión en la
sociedad. La adopción de estrategias nacionales de
Diversas instituciones gubernamentales y no guber-
namentales prestan servicios a los niños y niñas
con discapacidad. Una coordinación multisectorial
apropiada en la cual participen los miembros de las
familias ayudaría a evitar deficiencias en la presta-
ción de esos servicios. Dicha coordinación deberá

Rehabilitación basada en la comunidad (RBC)

MATRIZ
RBC

MEDIOS DE FOMENTO DE
SALUD EDUCACIÓN SOCIAL
SUSTENTO LA AUTONOMÍA

PRIMERA DESARROLLO DE ASISTENCIA PROMOCIÓN Y

PROMOCIÓN INFANCIA LAS APTITUDES PERSONAL COMUNICACIÓN

RELACIONES, MOVILIZACIÓN
EMPLEO POR
PREVENCIÓN PRIMARIA MATRIMONIO
CUENTA PROPIA COMUNITARIA
Y FAMILIA

ATENCIÓN SECUNDARIA EMPLEO CULTURA PARTICIPACIÓN

MÉDICA Y SUPERIOR ASALARIADO Y ARTES POLÍTICA

GRUPOS DE
SERVICIOS RECREACIÓN,
REHABILITACIÓN EXTRAESCOLAR AUTOAYUDA
FINANCIEROS OCIO Y DEPORTE

DISPOSITIVOS APRENDIZAJE RECREACIÓN,

PROTECCIÓN
JUSTICIA OCIO Y DEPORTE
DE AYUDA PERMANENTE SOCIAL

Fuente: Organización Mundial de la Salud (OMS).

16 ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2013: Niñas y niños con discapacidad