KEGIATAN MENGAJAR UNTUK ANAK AUTIS

1. MENIRUKAN POLA MEMBENTURKAN BENDA

Meniru, motorik, 0-1 tahun
Motorik baik, menggenggam, 0-1 tahun
Presepsi, visual, 0-1 tahun
Tujuan : Belajar meniru dengan menggunakan alat
Sasaran : Untuk meniru pola membenturkan benda dengan
menggunakan sendok
Bahan : 2 sendok, pot
Prosedur : Dudukkan billy dia atas meja, dan dapatkan perhatiannya
dengan cara mengayunkan sendok di area lapangan
penglihatannya. Lalu pukulkan sendok diatas meja dengan
pola ritmik tertentu. Dengan menggunakan tangan yang satu,
letakkan sendok kedua di tangan billy dan bantu untuk
memperkuat genggamannya. Mulailah memukul meja dengan
menggunakan sendok di tangan billy dengan pola ritmik yang
sama, sementara tangan yang satunya tetap memukul meja
sesuai pola ritmik. Secara bertahap turunkan kekuatan
genggaman anda dari tangannya untuk melihat apakah ia
akan terus memukul-mukulkan sendok tersebut tanpa bantuan
anda. Ketika ia sudah bisa memukul meja tanpa bantuan
anda, beralihlah dari memukul meja menjadi memukul-mukul
pot. Lihat apakah Billy ikut beralih mengikuti anda, Jika dia
tidak, pindahkan tangannya ke pot dan lanjutkan cara anda
memukul-mukul pot tersebut. Buatlah ia memulai lagi jika
diperlukan. Setelah satu menit, beralihlah kembali ke meja
dan ulangi agar ia mengikuti anda.Lanjutkan aktivitas
tersebut sampai ia bisa meniru pola pergeseran bolak-balik
antara meja dan pot tanpa anda harus memindahkan
tangannya.

1
2. MENIRUKAN BUNYI VOKAL SEDERHANA
Imitasi, vokal, 0-1 tahun
Kognitif Verbal, vokalisasi, 0-1 tahun
Tujuan : Untuk mengembangkan meniru vokal.
Sasaran : Untuk meniru serangkaian suara tunggal-suku kata
Bahan : Tidak ada
Prosedur : Setiap kali Cathy membuat suara secara spontan, Segera tiru
suara yang baru saja ia dibuat dan lihat apakah dia akan
merespon anda membuat suara yang sama lagi. Cobalah
untuk mendapatkan "percakapan" berjalan dengan dia dengan
secara bergiliran mengulangi suara satu sama lain. Setiap kali
dia berhasil menirukan suara yang telah Anda buat. beri dia
pelukan untuk membiarkan dia tahu bahwa anda senang
ketika dia meniru anda. Dari waktu ke waktu ulangi berbagai
suara dia telah dibuat di masa lalu lalu lihat apakah dia akan
mengulanginya lagi dengan meniru dari anda. Jika dia meniru
suara yang anda buat. buatlah suara yang sama terdengar
beberapa kali untuk melihat apakah dia akan terus meniru
dalam gaya interaktif. Ketika ia mulai menunjukkan minat
dalam meniru suara, buatlah dia mulai meniru satu suara.
kemudian beralih ke suara sederhana lain untuk melihat
apakah dia akan mengikuti anda

3. MENIRUKAN GERAKAN TANGAN

Meniru, motorik, 1-2 tahun
kinerja kognitif, bahasa reseptif, 2-3 tahun
Motorik kasar, lengan, 1-2 tahun
Tujuan : Untuk meningkatkan peniruan motorik, kesadaran tubuh, dan
pemahaman tentang "atas", "keluar", "bawah"
Sasaran : Untuk meniru gerakan tangan sederhana tanpa bantuan

2
 Bahan : -
Prosedur : anda berdiri berhadapan dengan ricky, Lalu katakan
"Lihatlah, ricky", diletakkan tangan di atas kepala Anda dan
katakan "ltangan diatas." Jika dia tidak merespon. gerakkan
tangan ricky ke atas kepalanya, tahan tangan itu sebentar dan
ulangi "tangan di atas." Pegang tangan anda di atas kepala
Anda sementara dia melakukan hal tersebut dengan
menggunakan tangan yang sama. Ulangi "tangan di atas"
letakkan tangan anda turun di sisi tubuh anda dan katakan
"tangan di bawah" Jika diperlukan, bantu dia untuk
menurunkan tangannya, lalu ulangi lagi "tangan di bawah",
seperti yang anda lakukan dengan menurunkan tangan anda
di sisi tubuh anda. Kemudian letakkan tangan lurus ke arah
luar sisi tubuh anda lalu katakan "tangan keluar." Cobalah
untuk membuat dia meniru anda tanpa bantuan. Saat ia
menjadi terampil untuk melakukan tugas-tugas tersebut,
sesekali gerakkan tangan anda tanpa memberikan perintah
lisan atau berikan perintah lisan tanpa menggerakkan tangan
anda. lihat jika ia mulai mengantisipasi tindakan atau
perintah.

4. MENIRU MENYENTUH BAGIAN TUBUH

Meniru, motorik, 1-2 tahun
Persepsi, visual, 0-1 tahun
integrasi mat-tangan Integrasi, kontrol, 0-1 tahun
Tujuan : Belajar untuk memperhatikan seseorang dan meniru tindakan
mereka,
Sasaran : Meniru menyentuh tiga bagian tubuh
Bahan : -
Prosedur : Duduklah berseberang meja dengan Susan dan lakukan
apapun yang diperlukan untuk mendapatkan perhatiannya.

3
 Begitu dia melihat Anda, katakan "Susan, sentuh hidung,"
dan sentuh hidung anda sendiri dengan jari telunjuk. Jika dia
tidak merespon ambil jari telunjuknya dengan tangan anda
yang lain, sentuhkan ke hidungnya saat anda mengatakan
"Susan, sentuh hidung," sambil terus menyentuh hidung
sendiri. buatlah ia percaya diri (misalnya dengan , tersenyum,
memuji dia, atau memberikan hadiah yang dapat dimakan),
bahkan bila anda harus membantunya. Ulangi prosedur ini
sampai dia bisa merespon secara konsisten tanpa bantuan.
Ingatselaly untuk memastikan dia melihat anda saat anda
menyentuh ujung hidung anda dan katakan "Susan sentuh
hidung." berikan dia hadiah setiap kali dia membuat respon
yang tepat. Setelah ia mampu menyentuh hidungnya
setidaknya 90% dari waktu dalam menanggapi perintah anda
melalui tindakan dan perintah verbal, tambahkan bagian
tubuh lain satu per satu dalam urutan berikut: rambut, mulut,
mata, telinga. Setelah mengajar bagian tubuh kedua. tunggu
sampai dia bisa merespon dengan tepat sebanyak 90% dari
waktu untuk kedua bagian sebelum menambahkan yang
ketiga

5. MENIRUKAN TEPUK TANGAN

Meniru, motorik, 1-2 tahun
Tujuan : Untuk mengembangkan teknik menirukan gerakan guru
Sasaran : Bertepuk tangan dengan menirukan guru
Bahan : -
Prosedur : Duduklah bersebrangan meja dari Bobby, katakan "Lihatlah,
Bobby." dan tepuklah tangan anda perlahan-lahan. Kemudian
ambil tangannya, dan tepukkan tangannya, dan berikan ia
hadiah sesegera mungkin. tepukkan tangan anda lagi dan
ulangi prosedur tersebut. Pastikan dia melihat Anda ketika

4
 anda menepuk tangan Anda. tepuk tangan dan berikan isyarat
padanya untuk melakukannya. Jika dia berusaha untuk
meniru, bantulah dia untuk menyelesaikan aksi dan segera
berikan ia hadiah. Jika dia tidak mengerti apa yang
diharapkan darinya. terus bimbing tangannya melalui
gerakan. Beri dia hadiah setiap kali setelah menunggu sedikit
lebih lama. Secara bertahap cobalah untuk mengurangi
bantuan anda sehingga dia mengetahui bahwa dia harus
bertepuk tangan untuk mendapatkan hadiah lainnya.

6. MENIRUKAN PENGGUNAAKAN NOISEMAKERS

Meniru, motorik, 1-2 tahun
Motorik baik, manipulasi, 1-2 tahun
Tujuan : Untuk meningkatkan atensi dengan mennggunakan bahan
Sasaran : Untuk menirukan dengan tepat cara menggunaan tiga
noisemakers yang berbeda
Bahan : Dua squeeze toy, dua lonceng, dua peluit, kotak berukuran
sedang.
Prosedur : Duduklah berseberangan meja dari Steve dengan noisemakers
diletakkan ke satu sisi. ambil set pertama noisemakers.
tempatkan satu di depan Steve dan satu lagi untuk diri sendiri
(lihat Gambar 1). lalu katakan "Lihatlah, Steve" dan pastikan
dia melihat anda dan buat gerakan yang sesuai dengan
noisemaker (misalnya. memeras squeeze toy atau meniup
peluit). Terus gunakan noisemaker anda dan dengan tangan
yang lain, bantu dia untuk membuat gerakan yang sama.
Kemudian ulangi tindakan dengan noisemaker anda dan
katakan "kamu melakukannya." Jika ia mencoba untuk
meniru tindakan Anda, segera beri ia hadiah dan meletakkan
kedua noisemakers di kotak "selesai". Ulangi prosedur
dengan dua noisemakers lainnya. Jika ia mencoba untuk

5
 menggunakan salah satu noisemakers dengan cara yang salah
(misalnya. menggoncangkan squeeze toy), hentikan hal t
ersebut dan tunjukkan cara penggunaan yang tepat. Jika
perlu, bantu dia membuat tindakan yang benar, namun secara
bertahap cobalah untuk secara bertahap menarik bantuan anda
saat ia belajar untuk memperhatikan tindakan anda dan
menirukannya sendiri.

Gambar 1. Meniru cara menggunakan bel, peluit, squeeze toy.

7. MENIRUKAN SUARA BENDA

Meniru, vokal, 1-2 tahun
Meniru, motorik, 1-2 tahun
Kognitif verbal, vokalisasi, 1-2 tahun
Tujuan : Meningkatkan artikulasi dan meningkatkan perhatian
terhadap gerakan mulut.
Sasaran : Untuk menirukan secara tepat suara yang berhubungan
dengan tiga mainan atau benda rumah tangga
Bahan : Tiga mainan atau barang-barang rumah tangga dengan suara
khas (misalnya, jam, bel, mainan mobil)
Prosedur : letakkan tiga benda di salah satu sisi di atas meja di mana
Robbio dapat melihat persis berapa banyak bagian yang ada

6
dalam tugas. Ambil salah satu objek dan buat suara umumnya
terkait dengan benda tersebut. Jika objek juga memiliki
tindakan khas, gabungkan suara dan gerakan. Pastikan robbio
yang mengamati anda dan ulangi suara tersebut, kemudian
berikan objek tersebut dan sentuhkan bibirnya ke ......... juga
membuat suara. Jangan khawatir jika dia tidak meniru suara
secara persis Setelah ia telah meniru suara yang berhubungan
dengan objek pertama, letakkan benda tersebut ke sisi lain
dari meja dan ulangi prosedur dengan objek kedua. Lanjutkan
kegiatan sampai ketiga benda telah digunakan.
Contoh objek yang terkait dengan suara sederhana
a. Jam --- "tik-tok"
b. Bell --- "ding-ding"
c. Mobil mainan --- "bip-bip"
d. Mainan kereta --- "choo choo"