Teknik Penilaian

Tabel di bawah ini dibuat sebagai acuan dalam penyusunan lembar penilaian sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan pada mata pelajaran penerapan
rangkaian elektronika. (Untuk peer teaching hanya menggunakan LP 3 dan LP 4)
Tabel Teknik Penilaian
Jenis Teknik Bentuk Waktu
Keterangan Kode
Penilaian Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Sikap Penilaian Angket Saat Penilaian LP 1 : Sikap
Spiritual Diri pembelajaran sebagai Spiritual
selesai pembelajaran
(assessment as
learning)
Sikap Sosial Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk LP 2 : Sikap
pembelajaran dan pencapaian Sosial
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Pengetahuan Tertulis Pertanyaan dan / Setelah Penilaian LP 3 :
atau tugas pembelajaran pencapaian Pengetahuan
tertulis selesai pembelajaran
berbentuk esai (assessment of
learning)
Keterampilan Praktik Tugas Saat Penilaian untuk, LP 4 : Proses
(Keterampilan) pembelajaran sebagai, (Kinerja)
berlangsung dan/untuk
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(Assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Saat Penilaian untuk, LP 4 :
(Keterampilan) pembelajaran sebagai, Produk
berlangsung dan/untuk
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(Assessment for,
as, and of
learning)
 FORMAT PENILAIAN
LP 1: SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelas :.................
Materi Pokok : Rangkaian PWM

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya bertambah yakin dengan keberadaan Tuhan
setelah mempelajari ilmu pengetahuan materi
Rangkaian PWM
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu
kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia
Tuhan sesuai dengan agama saya
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum sesuai
dengan agama saya
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila
melihat kebesaranNya sesuai dengan agama saya

Keterangan:
SL : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD : Kadang-kadang, Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran:
SL =4
SR =3
KD =2
TP =1

Peserta didik memperoleh predikat:

Baik Sekali : Apabila memperoleh skor 16-20
Baik : Apabila memperoleh skor 11-15
Cukup : Apabila memperoleh skor 6-10
Kurang : Apabila memperoleh skor 1-5
 FORMAT PENILAIAN
LP 2 : SIKAP SOSIAL

Sekolah :.....................
Kelas :.....................
Tahun Pelajaran :.....................

Petunjuk :
Lembar Penilaian ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah
tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik.
Aspek Pengamatan
Tanggung Jumlah
No Nama Disiplin Toleransi
Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

............. , .... ........ 2018

Guru Mata Pelajaran

Febri Handoyo, S. Pd.

 RUBRIK PENILAIAN
LP 2: SIKAP SOSIAL

Aspek Penilaian
Skor
Disiplin Tanggung Jawab Toleransi
1 Datang terlambat masuk ke Jarang mengerjakan tugas Sering mengganggu teman
kelas yang diberikan dengan dan tidak dapat menerima
baik dan tidak berani kekurangan orang lain.
menerima resiko dari
tindakan yang dilakukan.
2 Datang tepat waktu, namun Jarang mengerjakan tugas Tidak mengganggu teman
sering melanggar aturan atau yang diberikan dengan namun tidak dapat menerima
tata tertib sekolah baik, namun berani kekurangan orang lain.
menerima resiko atas
tindakan yang dilakukan.
3 Datang tepat waktu dan Mengerjakan tugas Tidak mengganggu teman
patuh terhadap aturan yang dengan baik dan berani dan dapat menerima
ada di sekolah namun masih menerima resiko atas kekurangan orang lain
sering terlambat dalam tindakan yang dilakukan
mengerjakan/ jika melakukan kesalahan.
mengumpulkan tugas.
4 Datang tepat waktu, patuh Mengerjakan tugas yang Tidak mengganggu teman,
terhadap aturan-aturan diberikan dengan baik, dapat menerima kekurangan
sekolah, mengerjakan/ berani menerima resiko orang lain, dan dapat
mengumpulkan tugas tepat atas kesalahan yang menerima pendapat orang
waktu dan memiliki bahasa dilakukan, dan melakukan lain.
yang santun apa yang pernah
dilakukan tanpa disuruh

Rumus yang digunakan untuk mencari nilai sikap sosial adalah:

Kriteria penilaian sikap :

No Interval Skor Kualifikasi
1 76 – 100 Baik Sekali
2 51 – 75 Baik
3 26 – 50 Cukup
4 0 – 25 Kurang
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
LP 3 PENGETAHUAN

Sekolah :................................
Kelas : XI
Jumlah Soal :5 Butir Soal
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Kompetensi Dasar : 3.25 Menganalisis Rangkaian PWM
Indikator Pencapaian Aspek Nomor Butir Soal Nomor Bentuk
No
Kompetensi C1 C2 C3 C4 C5 C6 Butir Soal Instrumen
1 Menganalisis rangkaian √ 1, 3
elektronika PWM dan √ 2, 5
non PWM
Tes Esai
2 Menganalisis rangkaian √ 4
PWM pengatur
kecerahan LED
 SOAL EVALUASI
LP 3: PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan PWM!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Perhatikan gambar gelombang kotak di bawah ini!

Diketahui pada suatu rangkaian elektronika tegangan input sebesar 12 v dengan hasil uji
gelombang kotak seperti di atas. Hitunglah tegangan output pada rangkaian tersebut!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Jelaskan perbedaan antara rangkaian pengatur kecerahan LED yang menggunakan
PWM dan tidak menggunakan PWM!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Gambarlah rangkaian pengatur kecerahan LED konvensional (non PWM)!

5. Pada suatu rangkaian elektronika yang menggunakan sistem PWM, diketahui bahwa
tegangan input sebesar 9 volt. Ketika tegangan output diukur menggunakan Voltmeter
diketahui bahwa besar tegangan output adalah 1,5 volt. Tentukan nilai dari duty cycle
dan bentuk gelombang kotaknya!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
LP 3 PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan PWM!
Jawaban:
PWM atau Pulse Wide Modulation adalah suatu cara untuk memanipulasi lebar
dari pulsa pada periode tetap atau konstan dan mendapatkan tegangan rata-rata
yang berbeda-beda.
2. Perhatikan gambar gelombang kotak di bawah ini!

Diketahui pada suatu rangkaian elektronika tegangan input sebesar 12 v dengan hasil uji
gelombang kotak seperti di atas. Hitunglah tegangan output pada rangkaian tersebut!
Jawaban:
Diket : Vin = 12 V
Duty Cycle = 20 %
Ditanya : Vo . . . ?
Jawab = Vo = Duty Cycle x Vin
= 20 % x 12 volt
= 2,4 volt
3. Jelaskan perbedaan antara rangkaian pengatur kecerahan LED yang menggunakan
PWM dan tidak menggunakan PWM!
Jawaban:
No Rangkaian Pengatur Kecerahan LED
PWM Non PWM
1 Menggunakan IC NE555 (IC Tidak menggunakan IC NE555 (IC lainnya
lainnya yang digunakan untuk yang digunakan untuk PWM)
PWM)
2 Menghemat daya (efisiensi daya) Tidak hemat daya
3 Ketika potensiometer berada pada Ketika potensiometer berada pada posisi
posisi 50% nyala, nyala LED 50% nyala, nyala LED lebih redup dari
lebih terang dari pada rangkaian pada rangkaian PWM
non PWM
4 Tegangan output hampir sama Tegangan output jauh lebih kecil dari
dengan tegangan input tegangan input
4. Gambarlah rangkaian pengatur kecerahan LED konvensional (non PWM)!
Jawaban:

5. Pada suatu rangkaian elektronika yang menggunakan sistem PWM, diketahui bahwa
tegangan input sebesar 9 volt. Ketika tegangan output diukur menggunakan Voltmeter
diketahui bahwa besar tegangan output adalah 1,5 volt. Tentukan nilai dari duty cycle
dan bentuk gelombang kotaknya!
Diket : Vin = 9 Volt
Vout = 1,5 Volt
Ditanya : D (Duty cycle)
Jawab : Vout = Duty Cycle x Vin
D = Vout / Vin . 100%
= 1,5 volt / 9 volt . 100%
= 16,67 %
Dengan duty cycle 16,67, maka bentuk gelombang kotaknya adalah:
16,67 % 16,67 % 16,67 % 16,67 %
 RUBRIK PENILAIAN
LP 3 : PENGETAHUAN

Nomor
Skor Kriteria Penskoran Kata/Kalimat Kunci
Soal
1 1 Menjawab di luar kata kunci  Manipulasi
2 Hanya dapat menjawab satu  Lebar pulsa
kata/kalimat kunci  Periode tetap
3 Dapat menjawab dengan dua  Tegangan rata-rata berbeda
kata/kalimat kunci
4 Dapat menjawab dengan tiga
kata/kalimat kunci
5 Dapat menjawab dengan empat
kata/kalimat kunci
2 1 Menjawab di luar kata kunci  Diket : Vin = 12 V
2 Hanya menuliskan variabel yang Duty cycle = 20 %
diketahui (satu kata/kalimat Ditanya : Vout ?
kunci)  Jawab : Vout = D x Vin
3 Menuliskan variabel yang  = 20 % x 12
diketahui dan rumus yang akan = 2,4 V
digunakan (dua kata/kalimat
kunci)
4 Menuliskan variabel yang
diketahui, rumus yang digunakan,
dan melakukan perhitungan akhir
tetapi salah (tiga kata/kalimat
kunci)
5 Menuliskan variabel yang
diketahui, rumus yang digunakan,
dan melakukan perhitungan akhir
dengan benar (tiga kata/kalimat
kunci)
3 1 Menjawab di luar kata kunci  efisiensi daya, PWM > Non
2 Hanya dapat menjawab satu PWM
kata/kalimat kunci  PWM menggunakan transistor
3 Dapat menjawab dengan dua atau IC
kata/kalimat kunci  Beban potensiometer 50%,
4 Dapat menjawab dengan tiga nyala LED rangkaian PWM
kata/kalimat kunci lebih terang
5 Dapat menjawab dengan empat  Vout PWM > Vout Non
kata/kalimat kunci PWM
4 1 Menggambarkan rangkaian
pengatur LED di luar kata kunci
2 Menggambar rangkaian pengatur
kecerahan LED dengan asal-
asalan
3 Menggambar rangkaian pengatur
kecerahan LED dengan komponen-
komponen seperti pada kata kunci,
 tetapi salah dalam menyusun dan
menyambungkan antar
komponen
4 Menggambar rangkaian pengatur
kecerahan LED dengan komponen-
komponen seperti pada kata kunci,
tetapi salah dalam
menyambungkan satu komponen
atau dua komponen
5 Menggambarkan rangkaian
pengatur kecerahan LED dengan
benar
5 1 Menuliskan jawaban di luar kata 
kunci
2 Hanya menuliskan variabel yang  Diket : Vin = 9 V
diketahui (satu kata/kalimat Vout= 1,5 V
kunci) Ditanya : D (duty cycle). . .?
3 Menuliskan variabel yang  Jawab : D = Vout / Vin. 100%
diketahui dan rumus yang akan  = 1,5 / 9 . 100%
digunakan (dua kata/kalimat = 16,67 %
kunci)  Gambar Duty cycle :
4 Menuliskan variabel yang
diketahui, rumus yang digunakan,
dan melakukan perhitungan akhir
dengan benar (tiga kata/kalimat
kunci)
5 Menjawab poin satu sampai tiga
dengan benar, serta dapat
menggambarkan bentuk
gelombang kotaknya (empat
kata/kalimat kunci)

Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai LP 3 Pengetahuan adalah:

Kriteria penilaian pengetahuan (skala likert):

No Interval Skor Kualifikasi
1 81 – 100 Sangat baik
2 61 – 80 Baik
3 41 – 60 Cukup
4 21 – 40 Kurang
5 0 – 20 Kurang sekali
 LEMBAR KERJA SISWA
LP 4 : KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika

Praktikum : Pengatur Intensitas Cahaya pada LED

1. Tujuan
1.1 Peserta didik dapat membuat rangkaian pengatur kecerahan LED menggunakan
PWM dan tidak menggunakan PWM
1.2 Peserta didik dapat mengoperasikan osiloskop untuk mengetahui bentuk
gelombang pada rangkaian PWM pengatur kecerahan LED

2. Peralatan yang Digunakan

No Alat yang digunakan Jumlah
1 Osiloskop 1
2 Kabel Penghubung BNC – Probe 1
3 Modul Rangkaian PWM Pengatur Intensitas LED 1
4 Breadboard 1
5 LED Putih 1
6 Potensiometer 10k 1
7 Baterai 9 V 1
8 Kabel Jumper Secukupnya
9 Resistor 100 Ω 1

3. Dasar Teori
Sebuah rangkaian Pulse Width Modulation (PWM) sederhana dapat direalisasi
dengan menggunakan sebuah rangkaian schmitt trigger, rangkaian integrator, dan
rangkaian komparator. Penguat operasional blok A menunjukkan rangkaian schmitt
trigger berfungsi untuk memdapatkan keluaran tegangan kotak. Penguat operasional
blok B menunjukkan rangkaian integrator bertugas merubah tegangan keluaran dari
schmitt trigger menjadi tegangan segitiga (gigi gergaji). Besarnya frekuensi tegangan
gigi gergaji tergantung dari besanya nilai dari resistor R dan kapasitor C. Untuk
mendapatkan tegangan kotak dengan lebar pulsa berubah (PWM-Pulse Width
Modulation), tegangan keluaran segitiga integrator dibandingkan dengan tegangan
referensi DC pada rangkaian komparator blok C. Gambar di bawah ini
memperlihatkan konsep dasar dari blok diagram rangkaian modulasi lebar pulsa atau
Pulse Width Modulation (PWM) yang akan dibangun dengan menggunakan
komponen diskrit.
 Lebar dutycycle (D) PWM ditentukan oleh level pengaturan tegangan referensi
VREF dan tegangan keluaran segitiga rangkaian integrator B. Level pengaturan
tegangan referensi VREF ditetapkan diantara nilai dari level tegangan keluaran
segitiga rangkaian integrator B yang diberikan pada rangkaian komparator C.
Tegangan keluaran dari komparator berbentuk segitiga dengan durasi tergantung pada
tegangan referensi VREF seperti yang ditunjukkan pada gambar dibawah. Semakin
rendah nilai dari tegangan referensi VREF, maka akan semakin lebar durasi waktu pulsa
positif dari tegangan keluaran VOB.
4. Prosedur Percobaan
1. Set-up peralatan seperti pada gambar di bawah ini.

Gambar Rangkaian Pengatur Intensitas Cahaya LED dengan PWM

 Gambar Rangkaian Pengatur Intensitas Cahaya LED Non PWM

2. Pastikan kabel BNC-Probe terhubung dengan benar. Probe warna merah

terhubung pada bagian output rangkaian pengatur intensitas LED sedangkan
probe warna hitam terhubung pada ground.
3. Setelah semua terpasang dengan benar, nyalakan osiloskop dan amati bentuk
gelombang yang terbentuk pada layar osiloskop.
4. Atur potensiometer yang ada pada modul untuk menentukan duty cycle yang
diinginkan.
5. Bandingkan nyala terang LED pada rangkaian PWM dengan nyala terang LED
pada rangkaian non PWM.

6. Tabel Hasil Percobaan

Rangkaian LED dengan
Test Point Rangkaian LED Non PWM
PWM
Tegangan input
Tegangan
Output
Gambar Betuk
Gelombang
Tingkat
kecerahan LED

7. Kesimpulan
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
 FORMAT PENILAIAN
LP 4 : KETERAMPILAN PROSES (SIKAP KINERJA)

Nama :......................
Kelas : XI . . .
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Praktikum : Pengaturan Intensitas Cahaya pada LED
Petunjuk:
Lembar Penilaian ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan proses peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap kinerja
yang ditampilkan oleh peserta didik.
Skor
No Kegiatan Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Tahap Persiapan a. Menyiapkan alat dan bahan
b. Men-set up atau menata peralatan sesuai dengan gambar yang ditunjukkan pada
jobsheet
2 Tahap Pelaksanaan a. Menghidupkan dan mengkalibrasi CRO
b. Menghubungkan baterai 9 V pada rangkaian PWM pengatur intensitas cahaya pada
LED
c. Menghubungkan probe osiloskop pada tegangan output rangkaian PWM pengatur
intensitas cahaya pada LED untuk melihat bentuk gelombang kotak
3 Tahap Akhir a. Mempresentasikan hasil praktikum
Jumlah Skor

............. , .... ........ 2018

Guru Mata Pelajaran

Febri Handoyo, S. Pd.

 RUBRIK PENILAIAN
LP 4: KETERAMPILAN PROSES (SIKAP KINERJA)

Nomor
Aspek Skor Kriteria Penskoran
Penilaian
1a 1 Peserta didik mengambil peralatan dengan lambat dan tidak tepat
2 Peserta didik mengambil peralatan dengan cepat namun tidak tepat
3 Peserta didik mengambil peralatan dengan lambat namun tepat
4 Peserta didik mengambil peralatan dengan cepat dan tepat
1b 1 Peserta didik men-set up peralatan dengan lambat dan tidak tepat
2 Peserta didik men-set up peralatan dengan cepat namun kurang tepat
3 Peserta didik dapat men-set up peralatan dengan benar namun lambat
4 Peserta didik men-set up peralatan dengan cepat dan benar
2a 1 Peserta didik dapat menghidupkan CRO
2 Peserta didik dapat menghidupkan CRO namun salah dalam kalibrasi
3 Peserta didik dapat menghidupkan CRO dan bisa dalam kalibrasi
setelah bertanya pada guru
4 Peserta didik dapat menghidupkan CRO dan bisa melakukan
kalibrasi CRO tanpa bertanya pada guru
2b 1 Peserta didik tidak tahu dimana harus menghubungkan baterai ke
rangkaian meski sudah bertanya pada guru
2 Peserta didik dapat menghubungkan baterai ke rangkaian setelah
beberapa kali bertanya pada guru
3 Peserta didik dapat menghubungkan baterai ke rangkaian setelah
sekali bertanya pada guru
4 Peserta didik dapat menghubungkan baterai ke rangkaian tanpa
bertanya pada guru (hanya dengan melihat jobsheet)
2c 1 Peserta didik tidak tahu dimana harus menghubungkan probe
osiloskop pada rangkaian meskis sudah bertanya pada guru
2 Peserta didik dapat menghubungkan probe osiloskop pada rangkaian
dengan benar setelah bertanya pada guru.
3 Tanpa bertanya pada guru (melihat jobsheet), peserta didik dapat
menghubungkan probe osiloskop pada rangkaian dengan benar tetapi
tidak bisa memunculkan bentuk gelombang kotak pada osiloskop
4 Tanpa bertanya pada guru (melihat jobsheet), peserta didik dapat
menghubungkan probe osiloskop pada rangkaian dengan benar dan
dapat memunculkan gelombang kotak pada osiloskop
3a 1 Bahasa yang digunakan dalam presentasi kurang baku dan gugup
dalam penyampaian hasil praktikum
2 Bahasa yang digunakan kurang baku,namun percaya diri dalam
penyampaian hasil praktikum
3 Bahasa baku, percaya diri, namun dalam penyampaian hasil
praktikum ada beberapa data yang salah
4 Bahasa baku, percaya diri, data hasil praktikum yang disampaikan
benar
Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai LP 4 Keterampilan Proses adalah:

Kriteria penilaian keterampilan proses :

No Interval Skor Kualifikasi
1 76 – 100 Sangat Baik
2 51 – 75 Baik
3 26 – 50 Cukup
4 0 – 25 Kurang
 FORMAT PENILAIAN
LP 4 : KETERAMPILAN PRODUK

Nama :......................
Kelas : XI . . .
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Praktikum : Pengaturan Intensitas Cahaya pada LED
Petunjuk:
Lembar Penilaian ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan produk peserta didik.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai hasil kinerja yang ditampilkan oleh peserta
didik.
Skor
No Kegiatan Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Tahap  Ketelitian dalam mempersiapkan
Persiapan alat
 Terampil dalam membuat
perencanaan
 Kreatif dalam mengembangkan ide
2 Tahap  Teliti dan terampil dalam memilih
Produksi dan menggunakan peralatan
praktikum
 Terampil dalam teknik kerja
3 Tahap Akhir  Produk yang dihasilkan
mempunyai estetika tinggi
(keserasian dalam penempatan
komponen elektronika sesuai
dengan gambar rangkaian,
komponen elektronika tertata rapi)
 Terampil dalam mengevaluasi hasil
kerjanya

............. , .... ........ 2018

Guru Mata Pelajaran

Febri Handoyo, S. Pd.

 RUBRIK PENILAIAN
LP 4: KETERAMPILAN PRODUK

Penilaian Skor Kriteria Penilaia

Produk
1 Peserta didik tidak teliti dalam mempersiapkan alat, tidak terampil
dalam membuat perencanaan, dan kurang kreatif dalam
mengembangkan ide
2 Peserta didik teliti dalam mempersiapkan alat, tetapi tidak terampil
dalam membuat perencanaan dan kurang kreatif dalam
Tahap
mengembangkan ide
Persiapan
3 Peserta didik teliti dalam mempersiapkan alat dan terampil dalam
membuat perencanaan, tetapi kurang kreatif dalam
mengembangkan ide
4 Peserta didik teliti dalam mempersiapkan alat, terampil dalam
membuat perencanaan, dan kreatif dalam mengembangkan ide
1 Peserta didik kurang teliti (kurang hati-hati) dalam mengoperasikan
alat praktikum, tidak terampil dalam memilih atau menggunakan
peralatan praktik, serta kurang terampil dalam teknik kerja
2 Peserta didik teliti (hati-hati) dalam mengopearsikan alat praktik,
tetapi tidak terampil dalam memilih atau menggunakan peralatan
Tahap praktik, serta kurang terampil dalam teknik kerja
Produksi 3 Peserta didik teliti (hati-hati) dalam mengopearsikan alat praktik
dan terampil dalam memilih atau menggunakan peralatan praktik,
tetapi kurang terampil dalam teknik kerja
4 Peserta didik teliti (hati-hati) dalam mengopearsikan alat praktik,
terampil dalam memilih atau menggunakan peralatan praktik, tetapi
kurang terampil dalam teknik kerja
1 Produk yang dihasilkan kurang memiliki estetika (pemasangan
komponen elektronika tidak tepat atau tidak sesuai dengan gambar
rangkaian, dan komponen tidak tertata rapi), serta tidak terampil
dalam mengevaluasi hasil kerjanya
2 Produk yang dihasilkan memiliki estetika (komponen-komponen
tertata rapi namun pemasangannya tidak tepat), serta tidak terampil
dalam mengevaluasi hasil kerjanya
Tahap
3 Produk yang dihasilkan memiliki estetika tinggi (pemasangan
Akhir
komponen elektronika sesuai dengan gambar rangkaian yang
diberikan dan tertata rapi), tetapi tidak terampil dalam
mengevaluasi hasil kerjanya
4 Produk yang dihasilkan memiliki estetika tinggi (pemasangan
komponen elektronika sesuai dengan gambar rangkaian yang
diberikan dan tertata rapi), dan terampil dalam mengevaluasi hasil
kerjanya
Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai LP 4 Keterampilan Proses adalah:

Kriteria penilaian keterampilan proses :

No Interval Skor Kualifikasi
1 76 – 100 Sangat Baik
2 51 – 75 Baik
3 26 – 50 Cukup
4 0 – 25 Kurang