SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Program : XI / IPA

Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:

4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Indikator
Alok
Kompet Kegiatan Pencapai
Materi Penila asi Sumber/B
ensi Pembelaj an
Ajar ian Wakt ahan
Dasar aran Kompete
u
nsi

Sukubanyak · 2 ´ 45 Sumber:
Memahami · menit
4.1 pengertian Menentuka
· Pengertian . · Buku
Menggun sukubanya n derajat
a-kan dan 1.Tuga paket
k dengan
algoritma sukubanyak: koefisien- s (Buku
menyebutk
pembagia koefisien Individ Matematika
an derajat
n Derajat dan tiap suku u SMA Kelas
sukubanya
sukubany koefisien- dari XI
k dan
ak untuk koefisien sukubanya Semester 2
koefisien- 2.Essa
menentu sukubanyak. k serta Jilid 2B
koefisien y
kan hasil mengidenti hal. 142-
tiap
bagi dan fikasi 147
Pengidentifi sukunya. 3.Kuis
sisa bentuk
kasian
pembagia matematik · Buku
sukubanyak ·
n a yang referensi
Mengidenti merupakan lain.
Penentuan fikasi sukubanya
nilai bentuk
sukubanyak. matematika k.
yang
merupakan
sukubanya
k.

·
Menentuka ·
n nilai dari Menentuka
suatu n nilai dari
sukubanya suatu
k dengan sukubanya
menggunak k dengan
an cara mengguna
substitusi kan cara
atau substitusi
skema. langsung
dan skema.

Sumber:
· Operasi · ·
antar Menyelesai Menyelesa
· Buku
kan operasi ikan
1.Tuga paket hal.
sukubanyak: antar operasi
s 147-150
sukubanya antar
sukubanya Individ 2 ´ 45
1.Penjumlah k yang
k yang u menit · Buku
an meliputi
penjumlaha meliputi . referensi
n, penjumlah 2. lain.
sukubanyak. penguranga an, Essay
n, dan pengurang
2.Pengurang perkalian an, dan 3. Kuis
an sukubanya perkalian
sukubanyak. k serta sukubanya
menentuka k.
3.Perkalian n
sukubanyak. derajatnya.

·
Memahami
4.Kesamaan pengertian ·
sukubanyak. dari Menentuka
kesamaan n koefisien
sukubanya yang
k untuk belum
menentuka diketahui
n koefisien nilainya
dari dari dua
sukubanya sukubanya
k yang k yang
sama. sama.

· Menentuka
Menentuka n hasil
n hasil bagi bagi dan
dan sisa sisa
Pembagian pembagian pembagian
dari dari
pembagian pembagian
sukubanyak: sukubanya Sumber:
sukubanya
k oleh 1.Tuga
k oleh
1.Bentuk bentuk s
bentuk · Buku
panjang. linear atau Individ 2 ´ 45
linear atau paket hal.
kuadrat u menit
kuadrat
menggunak serta .
2.Sintetik 150-155
Horner an cara menentuka 2.Essa
(bentuk pembagian n derajat y
linear bentuk hasil bagi · Buku
dan bentuk panjang dan sisa 3.Kuis referensi
kuadrat). dan sintetik pembagian lain.
Horner. nya dengan
mengguna
· kan cara
Menentuka pembagian
n derajat sukubanya
hasil bagi k bentuk
dan sisa panjang
pembagian dan
 sukubanya sintetik
k. (Horner).

4.2. · Sumber:
· Menentuka 2 ´ 45
Menggun
Menentuka n hasil menit
akan · Buku
n hasil bagi bagi dan .
teorema paket hal.
sisa dan dan sisa sisa
teorema pembagian pembagian
faktor dari dari 156-160
dalam pembagian pembagian
pemecah sukubanya sukubanya · Buku
an k oleh k oleh referensi
· Teorema dengan
masalah. bentuk lain.
sisa: menggunak linear dan
an teorema kuadrat
1.Pembagia sisa. dengan
n dengan . mengguna
· kan
2.Pembagia teorema 1.Tuga
Menentuka
n dengan . sisa. s
n hasil bagi
Individ
dan sisa
u
3.Pembagia pembagian
n dengan dari
pembagian 2. kuis
sukubanya
4.Pembagia
k oleh 3.Essa
n dengan
dengan y
menggunak
an teorema
sisa.

·
Menentuka
n hasil bagi
dan sisa
pembagian
dari
pembagian
sukubanya
k oleh
dengan
menggunak
an teorema
 sisa.

·
Menentuka
n hasil bagi
dan sisa
pembagian
dari
pembagian
sukubanya
k oleh
dengan
menggunak
an teorema
sisa.

·
Menentuka
n hasil bagi
dan sisa
pembagian
dari
pembagian
·
sukubanya Membukti
k oleh kan
dengan teorema
menggunak sisa.
an teorema
sisa.

·
Membuktik
an teorema
sisa.

· Teorema · · 2 ´ 45 Sumber:
faktor Menentuka Menentuka 1.Tuga menit
n faktor n faktor s .
linear dari linear dari Individ · Buku
1.Persamaan sukubanya sukubanya paket hal.
sukubanyak k dengan k dengan u 160-165
menggunak mengguna
2.Akar-akar an teorema kan 2.Essa · Buku
rasional faktor. teorema y referensi
persamaan faktor. lain.
sukubanyak: · 3.Kuis
Menunjukk
· an faktor
Menentu- linear dari
kan akar- suatu
akar sukubanya
rasional k dengan
suatu menggunak
persamaan an teorema
sukubanyak faktor.

· ·
Menentu Membuktik
kan akar- an teorema
akar faktor.
·
mendekati Membukti
akar nyata · kan
persamaan Menentuka teorema
sukubanyak n akar-akar faktor.
rasional
suatu
persamaan
sukubanya
k dengan ·
menggunak Menentuka
an teorema n akar-akar
faktor. suatu
persamaan
sukubanya
·
k.
Menentuka
n akar-akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanya
k dengan
menggunak
an
perhitunga
n dan
grafik.
 · ·
Melakukan Mengerjak
ulangan an soal
berisi dengan
materi baik
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan materi
pengertian mengenai
sukubanya pengertian
· k, sukubanya
Pengertian menentuka k,
sukubanyak n nilai menentuka
sukubanya n nilai
· Operasi k, operasi sukubanya
antar antar k, operasi
sukubanyak sukubanya antar 1.Tuga
k, cara sukubanya s
· menentuka k, cara Individ 2 ´ 45
Teorema n hasil menentuka u menit
sisa bagi dan n hasil .
sisa bagi dan 2.Essa
pembagian sisa y
·
dari pembagian
Teorema
pembagian dari
faktor 3.Kuis
sukubanya pembagian
k oleh sukubanya
· bentuk k oleh
Persamaan linear dan bentuk
sukubanyak kuadrat linear dan
dengan kuadrat
menggunak dengan
an teorema mengguna
sisa, dan kan
cara teorema
menyelesai sisa, dan
kan suatu cara
persamaan menyelesai
sukubanya kan suatu
k dengan persamaan
menentuka sukubanya
n faktor k dengan
linear nya menentuka
 menggunak n faktor
an teorema linear nya
faktor mengguna
kan
teorema

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/semester : XI/genap

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Sukubanyak (polinomial)

Sub MateriPokok : Pengertian dan operasi antar sukubanyak

Jumlah Jam Pelajaran : 1 x 45 menit

Pertemuan ke : 1 ( kesatu)

 Standar Kompetensi

1. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

 Kompetensi Dasar

1.Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan

sisa pembagian.

 Indikator

1). Menentukan derajat dan koefisien-koefisien tiap suku dari sukubanyak.

2). Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara

substitusi langsung dan skema.

3). Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan,

pengurangan, dan perkalian sukubanyak.

 Pengalaman Belajar

1.Materi dan Bahan ajar.

 Tujuan pembelajaran :

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Aljabar

ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung
jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan serta dapat :

1. Dapat menentukan derajat dan koefisien-koefisien tiap suku dari suku

banyak.
2. Dapat menentukan nilai dari suku banyak.
3. Dapat melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali antar suku banyak.

 Strategi pembelajaran :

1. Strategi tatap muka

Model/Metode/Tekhnik : Model pembelajaran kooperatif tipe student team

achievement team (STAD)

Langkah-langkah pembelajaran cooperative learning sebagai berikut:

Tabel 1.2 Pembelajaran Kooperatif beserta langkahnya

Langkah Indikator Tingkah Laku Guru

Guru menyampaikan tujuan

Langkah Menyampaikan tujuan dan pembelajaran dan mengkomunikasikan
1 memotivasi siswa. kompetensi dasar yang akan dicapai
serta memotivasi siswa.
Langkah Guru menyajikan informasi kepada
Menyajikan informasi
2 siswa

Mengorganisasikan siswa
Langkah Guru menginformasikan pengelompokan
ke dalam kelompok-
3 siswa
kelompok belajar

Guru memotivasi serta memfasilitasi

Langkah Membimbing kelompok
kerja siswa dalam kelompok kelompok
4 belajar
belajar

Guru mengevaluasi hasil belajar tentang

Langkah
Evaluasi materi pembelajaran yang telah
5
dilaksanakan

Langkah Guru memberi penghargaan

Memberikan penghargaan
6 hasil belajar individual dan kelompok.

Tahap-tahap pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah sebagai

berikut:

1. Tahap Penyajian Materi

2. Tahap kerja Kelompok
3. Tahap Tes Individual.
4. Tahap Perhitungan Skor Perkembangan Individu.
5. Tahap Penghargaan Kelompok.

1. Strategi non tatapmuka

Pekerjaan Rumah.

 Sarana dan Sumber Belajar

1.Sarana/perangkat
  Silabus
 RPP

2.Sumber Belajar

 Buku Paket Matematika SMA kelas XI semester genap

 Buku Ajar Matematika XI Program IPA SMA semester 2.

 KegiatanPembelajaran

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU

1. PENGELOLAAN KELAS

· Melakukan Absensi

· Mengumumkan penempatan siswa dalam

kelompok. 10’

· Meminta siswa duduk sesuai kelompok.

PENDAHULUAN · Meminta siswa membuka buku siswa.

1. APERSEPSI

· Membawa siswa untuk masuk kedalam materi suku

banyak (polinomial).
2’
· Menjelaskan dan mengarahkan cara belajar dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

KEGIATAN INTI 1. EKSPLORASI

· Mensosialisasikan kompetensi
dasar/tujuan/indicator. 3’

· Menyampaikan pokok-pokok materi inti yaitu

tentang suku tetap (konstanta), koefisien, derajat, dan
 variabel.

1. KONSOLIDASI

· Meminta siswa duduk melingkar sesuai

kelompoknya.

· Menjelaskan konsep/sifat/rumus pertama dengan

Buku Paket Matematika SMA jilid II Kelas XI IPA.

· Memberikan contoh soal kepada siswa, dilanjutkan

dengan menjelaskan cara mengerjakannya.

· Guru berkeliling dan membimbing setiap kelompok 15’

dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD.

· Membimbing dan memotivasi siswa belajar dengan

kerja kelompok kooperatif.

· Melakukan diskusi kelas, bersama siswa membahas

kesulitan setelah mengerjakan soal-soal.

PENUTUP
1. Memberikan tugas/PR yang harus dikerjakan
oleh siswa di rumah. 15’

 Penilaian
1. Penilaian Proses

Aspek yang Teknik Instrumen

Waktu Penilaian
dinilai Penilaian Penilaian

1.Kritis
Proses Lembar
Pengamatan
2.Bekerja sama pembelajaran Pengamatan
3.Jujur

2. Penilaian Hasil

Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen Penilaian
Penilaian Penilaian
Kompetensi

Tentukan derajat beserta

koefisien-koefisien dan
Siswa dapat konstanta dari suku banyak
menentukan derajat berikut:
suku banyak, Tes Penugasan
koefisien tiap suku
·
dan konstantanya

Hitunglah nilai suku banyak

menggunakan model
subtitusi

f(x) = x3 + 8x2 – 9x + 25 untuk

Siswa dapat
nilai-nilai x berikut :
menentukan nilai Tes Penugasan
suku banyak
x=3 dan x=5

Diketahui sukubanyak dan

, tentukan :

Siswa dapat a.
menentukan hasil
Tes Penugasan
dari operasi antar b.
sukubanyak
c. f(x) x g (x)
  Pedoman penskoran

No
Kunci Jawaban Skor Maksimal
soal

· Derajat suku banyak adalah 3

Koefisien dari x3 adalah 2

Koefisien dari x2 adalah 8

5
Koefisien dari x adalah 3

Konstantanya adalah -5

1. · Derajat sukubanyak adalah 4

Koefisien dari y4 adalah 6

Koefisien dari y3 adalah 8

5
Koefisien dari y adalah 0
2

Koefisien dari y adalah -3

Konstantanya adalah 84

· Untuk x=3 15

F(x)= x3 + 8x2 – 9x + 25

= (3)3 + 8(3)2 – 9(3) +25

2.
= 27 + 72 – 27 + 25

= 97 15
 · Untuk x=5

F(x)= x3 + 8x2 – 9x + 25

= (5)3 + 8(5)2 – 9(5) + 25

= 125 + 200 – 45 + 25

= 305

Diket : f(x)= x3 + 8x2 + 4x -5

g(x)= 28x2 + 9x – 40

penyelesaian :

· f(x) + g(x)= (x3 + 8x2 + 4x -5) + (28x2 + 9x – 40)

5
= x3 + 36x2 + 13x – 45

· f(x) – g(x)= (x3 + 8x2 + 4x -5) – (28x2 + 9x – 40)

= x3 – 20x2 -5x + 35
15
· f(x) x g(x)= (x + 8x + 4x -5) x (28x + 9x – 40)
3 2 2

3.
= 28x5 + 9x4 – 40x3 + 224x4 + 72x2 –
15
320x2 + 112x3 + 36x2 – 160x – 140 –

45 + 200
25
= 28x5 + 9x4 + 224x4 – 40x3 + 112x3 +

72x2 – 320x2 + 36x2 – 160x – 140 –

45 + 200

= 28x5+233x4+144x3–28x2–160x+15
 LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : XI/genap

Tahun Ajaran :

Waktu Pengamatan :

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan untuk mencapai KD 4.1 adalah

perilaku sikap kritis, bekerjasama dan jujur.

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik Selalu bersikap kritis, bekerjasama dan jujur

4
(SB) kepada guru dan teman.

Sering bersikap kritis, bekerjasama dan jujur

Baik (B) 3
kepada guru dan teman.

Kadang-kadang bersikap kritis, bekerjasama

Cukup (C) 2
dan jujur kepada guru dan teman.

Tidak pernah bersikap kritis, bekerjasama

Kurang (K) 1
ataupun jujur kepada guru dan teman.

Rekapitulasi hasil penilaian observasi sikap siswa

 Skor untuk sikap
Jumlah
No Nama siswa Nilai
skor
Kritis Bekerjasama Jujur

BAHAN AJAR

SUKU BANYAK (POLINOMIAL)

1. Pengertian Suku Banyak

1. Pengertian suku banyak, Derajat, Koefisien, dan suku tetap.

Suku banyak atau polinomial adalah suatu pernyataan aljabar yang dibentuk dari
variabel berpangkat bilangan cacah yang dikalikan dengan suatu bilangan dan
digabungkan dengan tanda penjumlahan dan pengurangan.

Bagian dari suku banyak yang dipisahkan oleh tanda (+) atau (-) dinamakan suku.
Bilangan yang muncul dalam suatu suku dinamakan koefisien suku.

Pangkat tertinggi dari variabel dalam suatu suku dinamakan derajat suku banyak.

Secara umum, suku banyak dalam variabel x yang berderajat n, berbentuk :

anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 +… + a1x +

a0

Keterangan :

1. n adalah bilangan cacah yang menyatakan derajat suku banyak.

2. an, an-1,…a2, a1, a0 merupakan konstanta real dan an ≠
3. an koefisien dari variabel xn, an-1 koefisien dari variabel xn-1 dan seterusnya.
4. a0 konstanta (suku tetap).

Contoh : Tentukan koefisien masing-masing suku , derajat suku banyak dan suku
tetap dari

persamaan di bawah ini!

1. x3 + 7x2 – 4x + 11

jawab :

 derajat suku banyak adalah 3.

 Koefisien x3 adalah 1

Koefisien x2 adalah 7

Koefisien x adalah -4

 Suku tetapnya adalah 11

1. Nilai sukubanyak
Sukunyak dapatdituliskan dalam bentuk fungsi dari variabelnya. Misalnya, suatu
suku banyak dalam variabel x dapat dituliskan sebagai fungsi dari x. sebagai contoh,
sukubanyak dalam bentuk umum yang telah dibicarakan di depan dapat dinyatakan
dalam bentuk fungsi sebagai berikut:

f(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 +… + a1x + a0

catatan :

Nama fungsi sukubanyak di atas dinyatakan dengan f(x), kadang-kadang dinyatakan

dengan :

 S(x) yang menunjukan fungsi suku banyak dalam variabel x, atau

 P(x) yang menunjukan fumgsi polinom dalam variabel x.

Secara umum, nilai sukubanyak f(x) untuk x = k adalah f(k) dengan k adalah
bilangan real. Selanjutnya nilai dari f(k) dapat dicari dengan dua metode, yaitu
dengan metode subsitusi atau bagan/skema.

1. Metode subsitusi

Nilai sukubanyak f(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 +… + a1x + a0 untuk x = k (k € bilangan

real) ditentukan oleh :

f(k) = an(k)n + an-1(k)n-1 + an-2(k)n-2 +… + a1(k) + a0.

perhatikan bahwa nilai sukubanyak f(x) untuk x=k diperoleh dengan cara menyulih
atau subtitusi nilai k terhadap variabel x yang ada pada sukubanyak f(x). oleh karena
itu perhitungan sukubanyak seperti itu disebut metode subtitusi.

Contoh :

Hitunglah nilai sukubanyak f(x) = x3 + 3x2 – x + 5 untuk nilai-nilai x berikut

a). x = 1 b).x = 5

jawab :

a). untuk x = 1, diperoleh :

f(1) = (1)3 + 3(1)2 – (1) + 5 = 1 + 3 – 1 + 5 = 8

b). untuk x = 5 diperoleh :

f(5) = (5)3 + 3(5)2– (5) + 5 = 125 + 75 – 5 + 5 = 200

1. Metode Bagan/Skema

Nilai sukubanyak f(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 +… + a1x + a0

Dicari nilai untuk n = k.

an . an-1 . an-2 …. a1a0

ank ank2 + (an-1)k …. ankn + an + kn-1

an ank + an-1(an-2) + ank2 + (an-1)k + ankn + an-1kn-1 + …ak + ao

Nampak bahwa = ankn + an-1kn+1 + ak + a0 = f(k)

Contoh : f(x) = x4 + 3x2 + 4x – 5

 1. Tentukan nilai untuk x = 2

1 0 3 4 -5

x=2 2 4 14 36 +

1 2 7 18 31

Jadi f(2) = 31

1. Operasi sukubanyak

Penjumlahan, pengurangan, dan perkalian suku banyak

Operasi aljabar pada suk banyak berupa penjumlahan, pengurangan, dan perkalian,
memiliki sifat dan aturan yang sama seperti operasi aljabar pada bilangan real.

CONTOH :

Diketahui f(x) = x2 + 3x – 5 dan g(x) = x + 2

Tentukan :

1. f(x) + g(x) f(x) – g(x) c. f(x) x g(x)

Jawab :

1. f(x) + g(x) = (x2 + 3x – 5) + (x + 2)

= x2 + 4x -3

1. f(x) – g(x) = (x2 + 3x – 5) – (x + 2)

= x2 + 2x – 7
 1. f(x) x g(x) = (x2 + 3x – 5) (x + 2)

= x3 + 5x2 + x – 10

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Petunjuk:

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan baik dan benar

Nama kelompok:

1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..

Soal:

1.Tentukanlah derajat, koefisien-koefisien, dan suku tetap dari setiap suku banyak
berikut:

X4 + 2x3 _ 4x + 3

Jawab :

Derajat sukubanyak adalah ….

Koefisien dari x4 adalah 1

Koefisien dari x3 adalah 2

Koefisien dari x2 adalah ….

 Koefisien dari x adalah -4

Dan konstanta adalah ….

2.Tentukan nilai dari f(x) = x5 – 3x3 + 2x + 7 untuk x = -1

Dengan menggunakan metode subtitusi dan metode skema/bagan .

Jawab :

Metode subtitusi

Untuk f(-1) = (…)5 – 3(-1)… + 2(-1) + …

= -1 + … – … + 7

=7

Metode skema/bagan

RPP Polinomial Matematika Peminatan Kelas XII IPa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kertek

Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Polinomial (Sukubanyak)
Alokasi Waktu : 10 x 2 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
 efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis , jujur
serta responsif dalam memecahkan masalah matematika, bidang ilmulain, dan
masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap realistis serta proaktif dalammemecahkan dan
menafsirkan penyelesaian masalah
3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar padapolinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan
teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan
masalah matematika
4.1 M emecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa danfaktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan
menerapkan aturan dan sifat pada polinomial.
Indikator :
 Mengetahui dan memahami pengertian dan bentuk-bentuk dari suku banyak
 Menghitung nilai suku banyak
 Menentukan akar-akar dari persamaan suku banyak
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat :
 Siswa dapat mengetahui dan memahami pengertian dan bentuk-bentuk dari suku
banyak
 Siswa dapat menghitung nilai suku banyak
 Siswa dapat menentukan akar-akar dari persamaan suku banyak
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan kesatu
1. Pengertian Polinomial (sukubanyak)
Adalah pernyataan matematika yang melibatkan jumlahan perkalian pangkat dalam
satu atau lebih variabel dengan koefisien.
Bentuk Umum:
Derajat dari suatu suku banyak dalam variabel x ditentukan oleh pangkat yang paling
tinggi bagi variabel x yang ada dalam suku banyak itu.
Contoh
Sukubanyak berderajat 4
Koefisien adalah 2
Koefisien adalah -4
Koefisien adalah -3
Konstatanya adalah 6
2. Operasi pada sukubanyak
Misal:
f (x) =
g (x) = 3 + 2 +4x+1
a) Penjumlahan sukubanyak
f(x) + g(x)
= + (3 + 2 +4x+1)
=3 + 3 +5x-1
b) Pengurangan sukubanyak
f(x) + g(x)
= - (3 + 2 +4x+1)
= -3 - -3x-3
c) Perkalian sukubanyak
f(x).g(x)
= (3 + 2 +4x+1)
= 3 + 5 + -7x-2
3. Kesamaan sukubanyak
Dua buah sukubanyak f(x) dan g(x) dikatakan sama atau identik jika sukubanyak
tersebur mempunyai derajat yang sama dan setiap koefisien dari suku yang
pangkatnya sama adalah sama.
Contoh
1. Tentukan p jika :
a) (x-5) (
b) ( (x- 1)
2. Diketahui persamaan pecahan
, hitunglah A dan B!

Pertemuan Kedua
4. Nilai sukubanyak
Nilai sukubanyak f (x) untuk x = k, adalah f (k)
Untuk menentukan f (x) dapat dilakukan dengan 2 cara, yaitu :
1. Cara substitusi
Contoh 1
Jika f(x) =
Maka nilai f (x) untuk x = 2 adalah ?
Jawab
f (2) = 2 - + 10
= 2. 8 – 4 + 10
= 16 – 4 + 10
= 22
Contoh 2
Tentukan nilai sukubanyak f(x) = , jika x = p-1!
Jawab
f(x) =
f(p-1) =
=
= -
2. Cara skematik / cara horner
Misalkan sukubanyak f(x) = , jika akan ditentukan nilai sukubanyak x = k, maka :
f(x) =
f(x) =
f(x) =((ax+b)x+c)x + d
sehingga f (k) =((ak+b)k+c)k+d
bentuk tersebut dapat disajikan dalam bentuk skema berikut ini
k a b c d
ka + bk
a ak + b + bk +c
dengan cara ini, koefisien tiap suku ditulis berurutan dari derajat tinggi.

Pertemuan ketiga
5. Pembagian sukubanyak
a. Dasar umum
f(x) = P(x)H(x) + S
Jika sukubanyak f(x) dibagi oleh P(x) sama dengan H(x) dan sisa S, maka f(x) dapat
dinyatakan sebagai :

Dengan:
f(x) = suku yang dibagi, berderajat n
P(x) = suku yang dibagi, berderajat k, dengan
H(x) = suku hasil bagi, berderajat (n-k)
S = suku sisa pembagi, paling tinggi berderajat (k-1)
b. Pembagian sukubanyak oleh (x-k)
Dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu :
1) Cara bersusun
Contoh 1:
Tentukan hasil bagi dan sisanya jika f(x) = dibagi (x-1)!
Jawab :

x-1

3x-3
3x-3
0
Jadi, hasil bagi = dan sisa 0
2) Cara skematik atau cara horner
Contoh 1:
Tentukan hasil bagi dan sisanya jika f(x) = dibagi (x-1)!
Jawab
1 1 1 1 -3
1 2 3
1 2 3 0
Jadi, hasil bagi = dan sisa 0
c. Pembagian sukubanyak oleh (ax + b)
Jika sukubanyak f(x) dibagi dengan (ax + b) , maka didapat hubungan:
f(x) =
contoh
tentukan hasil bagi dan sisanya jika f(x) = dibagi 2x+3!
 Jawab
4 -2 0 16
-6 12 -18
4 -8 12 -2
Jadi hasil bagi = =
d. Pembagian sukubanyak dengan , a
1) Pembagi dapat difaktorkan
f(x) = ( . H(x) +(p(x)+q)
jika dapat difaktorkan menjadi a(x+p)(x+q), maka :
f(x) = ( H(x) +(p(x)+q)
= a(x + p) (x +q) H(x) + (p(x)+q)
Hasil bagi dan sisa pembagian tersebut dapat ditentukan dengan tiga cara, yaitu cara
Horner, keidentikan, dan pembagian biasa.
Contoh 1:
Tentukan hasil bagi dan sisanya jika !
Jawab :
 Cara horner
Terlebih dahulu dibagi x + 1
-1 2 3 -8 1
-2 -1 9
2 1 -9 10
Artinya, =(x+1)( ...(1)
Selanjutnya hasil pembagian tersebut (yakni dibagi lagi dengan (x-2)
2 2 1 -9
4 10
2 5 1
Artinya, . . . (2)
Dari (1) dan (2) diperoleh:
= (x + 1)((x-2)(2x+5)+1)+10
= (x + 1)((x-2)(2x+5)+x +1+10
=(
Jadi, hasil baginya adalah 2x + 5 dan sisanya (x + 1)
 Cara keidentikan
Derajat 3 derajat 2 derajat 1 derajat 1
Perhatikan koefisien tiap sukunya :
A – 2 =3 A=5
B – A – 4 = -8 B = 11
 -2A+C = 1 C= 11
Jadi hasil baginya adalah 2x + A = 2x + 5 dan sisa = Bx + C = x+11.

 Cara pembagian biasa

2x +5
-x-2
mbagi tidak dapat di faktorkan
pada kasus ini, cara horner tidak dapat didunakan. Untuk menyelesaikanya dapat
digunakan cara pembagian biasa atau sifat keidentikan.
Contoh 1:
Tentukan hasil bagi dan sisanya pada pembagian dibagi !
Jawab :
Karena pembagi tidak dapat di faktorkan, dimisalkan sisanya dan hasil baginya
Koefisien
Koefisien
Konstanta
Jadi hasil baginya dan sisanya
Disamping menggunakan cara-cara di atas semua pembagian dapat di cari juga dengan
susun:

Jadi, hasil bagi 2x + 1, sisanya

Pertemuan keempat
A. Teorema sisa
1. Pembagian dengan pembagi (x-a) dan (ax+b)
Pada pembagian f(x) dengan (x-a) hasil baginya H(x) dan sisanya S, dapat ditulis
sebagai f(x) = (x-a) H(x) + S yang berlaku untuk tiap x. Sekarang, kita dapat
menyebutkan teorema umum tentang pembagian dan cara membuktikannya dan
biasanya disebut teorema sisa.
a. Pembagian dengan pembagi (x-a)
Teorema sisa 1:
Jika sukubanyak f(x) dibagi (x-a), maka sisanya f(a).
Bukti:
 Dari persamaan yang menghubungkan f(x) dibagi dengan (x-a), hasil baginya H(x) dan
sisanya S yang dinyatakan sebagai
f(x)=(x-a). H(x)+S yang berlaku untuk setiap x.
Jika x diganti dengan a, maka diperoleh :
f(a) = (a-a). H(a) +S
= 0. H(a)+S
=0+S
Jadi terbukti bahwa sisa pada pembagian f(x) dengan (x-a) adalah S=f(a).
b. Pembagian dengan pembagi ax + b
Teorema sisa 2
Jika sukubanyak f(x) dibagi (ax+b), maka sisa pembagiannya adalah f( ).

2. Pembagian dengan pembagi (x-a)(x-b)

Cara menentukan sisa pembagian suatu sukubanyak oleh pembagi berbentuk kuadrat
dimana bentuk kuadratnya dapat dinyatakan dalam faktor-faktor linier, maka
diperlukan prasyarat teorema sisa tentang pembagian sukubanyak f(x) oleh (x-a)(x-b).
Teorema sisa 3 :
Seandainya sukubanyak g(x) sebagai pembagi dapat difaktorkan menjadi (x-a)(x-b),
maka sisa pembagian sukubanya f(x) dibagi oleh (x-a)(x-b) adalah
S(x) = px + q, dengan p = dan q =
Pertemuan kelima
B. Teorema Faktor
Teorema faktor dapar digunakan untuk menentukan faktor dari sukubanyak.
1. Teorema faktor 1
Jika f(x) suatu sukubanyak maka f(a) = 0 jika dan hanya jika (x-a) merupakan faktor
dari f(x).
2. Teorema faktor 2
Jika P(x) adalah suatu polinom, ax + b adalah pembagi, dan sisa pembagiannya adalah
0 atau P = 0 maka ax + b adalah faktor dari P(x).
Pertemuan keenam
Penyelesaian Persamaan Sukubanyak
1. Menentukan faktor-faktor linier dari sukubanyak
Dengan menggunakan teorema sisa atau teorema faktor, kita dapat menentukan
faktor-faktor rasional dari sukubanyak. Faktor linier rasional adalah bentuk (x-a),
untuk a Untuk menentukan faktor-faktor linier rasional dari sukubanyak f(x) dapat
diselesaikan dengan substitusi ataupun dengan cara horner.
2. Menentukan penyelesaian persamaan sukubanyak
 Mencari penyelesaian persamaan sukubanyak sama halnya menentukan akar-akar
persamaan yang memenuhi f(x) = 0. Kita dapat menyelesaikan persamaan sukubanyak
dengan menentukan faktor linier.
3. Jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.
Jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak dapat ditenrukan dengan cara
berikut ini.
a. Persamaan sukubanyak berderajat dua (persamaan kuadrat) : , maka :
1)
2)
b. Persamaan sukubanyka berderajat tiga
Misalkan, dan adalah akar-akar persamaan berderajat tiga, maka :
1)
2) =
3)
c. Persamaan sukubanyak berderajat empat

Misalkan, dan adalah akar –akar persamaan sukubanyak , maka :

1)
2)
3) +
4)
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning

Model/Metode Pembelajaran :
 Jigsaw II
 Ekspositori
 Ekspositori dan kartu arisan
 Two stay two stray
 Ekspositori
 Numbered Heads Together dan talking stick

F. Media, Alat dan Sumber belajar

 Media /Alat : Papan tulis, spidol
 Sumber Belajar : Buku Matematika kelas XI
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
 Pendahuluan 15 Menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
memahami polinomial (suku banyak) dalam kehidupan
nyata.
5. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya yaitu
tentang aljabar dan memberikan sedikit penjelasan
tentang pengertian polinomial (sukubanyak)
Kegiatan Inti 60 Menit
Langkah-langkah pembelajaran tipe Jigsaw II
Mengamati
 Peserta didik mengamati permasalahan yang ada pada
LKPD ( lampiran 1)
 Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok
masing-masing beranggotakan 4 orang menyesuaikan
jumlah kelas, dan diberikan LKPD (lampiran 1).

 Tiap peserta didik dalam satu kelompok mendapatkan

masalah yang berbeda dan harus diselesaikan.

1) Penjumlahan sukubanyak

2) Pengurangan sukubanyak

3) Perkalian sukubanyak

4) Kesamaan sukubanyak

Menanya
 Membuat pertanyaan mengenai pengertian sukubanyak,
contoh-contoh sukubanyak, teknik penyelesaian operasi
aljabar pada sukubanyak beserta sifat-sifatnya dan
kesamaan sukubanyak.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mencermati dan
mempelajari pengertian sukubanyak, contoh-contoh
sukubanyak, teknik penyelesaian operasi aljabar pada
sukubanyak beserta sifat-sifatnya dan kesamaan
sukubanyak.
 Mengeksplorasikan
 Peserta didik yang mendapatkan masalah yang sama
berkumpul dalam kelompok ahli untuk berdiskusi
penyelesaian masalah.

 Menentukan derajat sukubanyak, variabel, koefisien dan

konstantan pada sukubanyak, contoh-contoh sukubanyak,
teknik penyelesaian operasi aljabar pada sukubanyak
beserta sifat-sifatnya dan kesamaan sukubanyak .
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-
unsuryang terdapat pada pengertian sukubanyak, contoh-
contoh sukubanyak, operasi pada sukubanyak dan
kesamaan sukubanyak, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengertian sukubanyak,
contoh-contoh sukubanyak, teknik penyelesaian operasi
aljabar pada sukubanyak beserta sifatnya dan kesamaan
sukubanyak.
Mengomunikasikan
 Peserta didik kembali ke kelompok asal untuk
menjelaskan hasil diskusi dari kelompok ahli.
 Beberapa perwakilan dari masing-masing kelompok
dipilih secara acak mempresentasikan hasil diskusi
didepan kelas.
Mencoba
 Peserta didik menyelesaikan masalah yang ada pada
LKPD.
 Memberikan tugas individu yang berkaitan
dengansukubanyak untuk dikerjakan (lampiran 1).
Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang teknik penyelesaian operasi aljabar
pada sukubanyak dan kesamaan sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.
Pertemuan kedua
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya
yaitu tentang pengertian polinomial (sukubanyak),
operasi pada sukubanyak dan kesamaan sukubanyak.
Kegiatan inti 60 menit
Langkah-langkah pembelajaran ekspositori
Mengamati
 Mencermati aplikasi polinomial dalam kehidupan
nyata.
 Guru menjelaskan dan memberikan contoh mengenai
teknik penyelesain nilai sukubanyak dan pembagian
sukubanyak.
Menanya
 Peserta didik membuat pertanyaan mengenai teknik
penyelesaian nilai sukubanyak dan pembagian
sukubanyak.
Mengeksplorasikan
 Peserta didik menentukan unsur-unsur yang terdapat
pada teknik penyelesaian nilai sukubanyak dan
pembagian sukubanyak.
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada teknik penyelesaian nilai
sukubanyak.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai teknik penyelesaian nilai sukubanyak.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik (dipilih secara acak) menyampaikan
teknik penyelesaian nilai sukubanyak dan pembagian
sukubanyak dengan lisan dan tulisan.
Mencoba
  Peserta didik mengerjakan LKPD (lampiran 2) dengan
kelompok kecil, 2 anak.
 Peserta didik diberikan tugas individu (lampiran 2)
yang berkaitan dengan nilai sukubanyak dan pembagian
sukubanyak.
Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang teknik penyelesaian nilai sukubanyak
dan pembagian sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.

Pertemuan ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya
yaitu tentang nilai sukubanyak, dan pembagian
sukubanyak.
Kegiatan inti 60 menit
Langkah-langkah pembelajaran ekspositori dan
kartu arisan
Mengamati
 Guru menjelaskan tentang pembagian suku banyak
serta memberikan contoh soal dan peserta didik
mencermati contoh soal pembagian sukubanyak oleh
(x-k), pembagian sukubanyak oleh (ax+b), pembagian
sukubanyak dengan , a .
Menanya
  Guru memberikan soal untuk dikerjakan peserta didik
didepan.
Tentukan derajat dari hasil bagi dan sisa pembagian
sukubanyak berikut dengan cara horner ( .
Mengeksplorasikan
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada teknik
penyelesaian nilai sukubanyak dan pembagian
sukubanyak.
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pembagian sukubanyak oleh (x-k),
pembagian sukubanyak oleh (ax+b), pembagian
sukubanyak dengan , a ..
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai teknik pembagian sukubanyak oleh (x-k),
pembagian sukubanyak oleh (ax+b), pembagian
sukubanyak dengan , a .
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan teknik penyelesaian masing-masing
masalah kepada anggota kelompok masing-masing.
 Membuat laporan penyelesaian secara kelompok dan
dikumpulkan.
 Mencoba
 Peserta didik mengerjakan tugas secara kelompok
dengan metode arisan, setiap siswa dalam satu
kelompok mendapatkan permasalahan yang berbeda
untuk diselesaikan. (lampiran 3)
Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang pembagian sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.
Pertemuan keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
 berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya
yaitu tentang pembagian sukubanyak.
Kegiatan inti 60 menit
Langkah-langkah pembelajaran tipe two stay two
stray
Mengamati
 Mencermati ringkasan materi (lampiran 4) teorema
sisa pada pembagian sukubanyak perbagian, satu kelas
dibagi menjadi 3 kelompok dan tiap kelompok
mendapatkan sub materi yang berbeda, yaitu:
1) Pembagian dengan pembagi (x-a)
2) Pembagian dengan pembagi (ax+b)
3) Pembagian dengan pembagi (x-a)(x-b)
Menanya
 Peserta didik bertanya ketika bertamur mengenai
teorema sisa pada pembagian sukubanyak.
Mengeksplorasikan
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada teorema
sisa pada pembagian sukubanyak.
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada teorema sisa pada pembagian
sukubanyak.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai teorema sisa pada pembagian sukubanyak.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik yang bertugas sebagi tuan rumah
menyampaikan sub materi bagiannya kepada kelompok
lain yang sedang bertamu.
 Peserta didik yang bertugas bertamu menyampaikan
hasil kepada anggota kelompoknya.
Mencoba
 Mengerjakan soal-soal yang ada pada ringkasan
 materi.
 Peserta didik diberikan tugas individu (lampiran 4)
untuk diselesaikan dan dikumpulkan.
Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang teorema sisa pada pembagian sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.
Pertemuan kelima
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya
yaitu tentang teorema sisa pada sukubanyak.
Kegiatan inti 60 enit
Langkah-langkah pembelajaran tipe ekspositori
Mengamati
 Peserta didik mencermati penjelasan guru mengenai
teorema faktor pada pembagian sukubanyak.
 Peserta didik mencermati contoh soal yang diberikan
guru.
Menanya
 Guru membuat pertanyaan mengenai teorema faktor
pada pembagian sukubanyak.
Tunjukkan bahwa (x+3) adalah faktor dari dengan cara
horner untuk dikerjakan di depan kelas.
Mengeksplorasikan
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada teorema
faktor pada pembagian sukubanyak.
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada teorema faktor pada pembagian
sukubanyak.
  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai teorema faktor pada pembagian sukubanyak.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan teorema faktor pada pembagian
sukubanyak.
Mencoba
 Peserta didik mengerjakan tugas individu (lampiran 5)
yang berkaitan dengan teorema faktor pada pembagian
sukubanyak dan dikumpulkan.
Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang teorema faktor pada pembagian sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.

Pertemuan keenam
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4. Guru mengingatkan siswa pada materi sebelumnya
yaitu tentang teorema sisa dan teorema faktor dalam
pembagian sukubanyak.
Kegiatan inti 60 menit
Langkah-langkah pembelajaran tipe number head
together dan talking stick
Mengamati
 Peserta didik mencermati ringkasan materi faktor-
 faktor linier dari sukubanyak, penyelesaian persamaan
sukubanyak, jumlah dan hasil kali akar persamaan
sukubanyak (lampiran 6).
 Tiap peserta didik dalam satu kelompok mendapatkan
sub bab materi yang berbeda
1) Menentukan faktor-faktor linier dari sukubanyak.
2) Menentukan penyelesaian persamaan sukubanyak.
3) Jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.

Menanya
 Peserta didik membuat pertanyaan mengenai
penyelesaian faktor-faktor linier dari sukubanyak,
penyelesaian persamaan sukubanyak, jumlah dan hasil
kali akar persamaan sukubanyak untuk diajukan kepada
anggota kelompok masing-masing.
Mengeksplorasikan
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
penyelesaian faktor-faktor linier dari sukubanyak,
penyelesaian persamaan sukubanyak, jumlah dan hasil
kali akar persamaan sukubanyak.
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada penyelesaian faktor-faktor linier dari
sukubanyak, penyelesaian persamaan sukubanyak,
jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai penyelesaian faktor-faktor linier dari
sukubanyak, penyelesaian persamaan sukubanyak,
jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan sub materi dan penyelesaian perbagian
kepada anggota kelompok.
 Mempresentasikan hasil kelompok didepan kelas
dengan metode talking stick.
Mencoba
 Peserta didik mengerjakan tugas individu (lampiran 6)
yang berkaitan dengan penyelesaian faktor-faktor linier
 dari sukubanyak, penyelesaian persamaan sukubanyak,
jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.

Penutup 15 menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
tentang penyelesaian faktor-faktor linier dari
sukubanyak, penyelesaian persamaan sukubanyak,
jumlah dan hasil kali akar persamaan sukubanyak.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar dirumah, dilanjutkan dengan
berdoa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Memiliki rasa percaya pembelajaran dan
diri dalam kegiatan saat diskusi
pembelajaran.
b. Menunjukan sikap peduli
dan mampu bekerjasama
dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
1. Mampu menyelesaikan Pengamatan dan tes Penyelesaian
operasi pada suku banyak LKPD dan tugas
2. Terampil menerapkan individu
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
sukubanyak.
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
sukubanyak

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Teknik : tugas kelompok (LKPD) dan tugas individu
Bentuk instrumen : uraian
Contoh instrumen : terlampir
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk
jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman,
komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis),
serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

Mengetahui, Wonosobo, Agustus 2014

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Fuaidah Aminy, S.Si. Lena Septanti

NIP. 19790722 200312 2 002 NIM. 112144336
Kepala Sekolah

Sabar Riyanto, S.Pd.,MT