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Pregunta De Investigación
¿De qué manera influyen en un individuo (adolescente) la interacción con los entes
sociales de su entorno, en el establecimiento de una identidad, metas interpersonales, auto-
concepto y demás procesos derivados del desarrollo cognitivo de dicho individuo?
Justificación
La pubertad es un acontecimiento fisiológico del ser humano y de los mamíferos, la
adolescencia es un concepto socio-cultural; es en realidad, un periodo de aprendizaje que se
prolonga en el tiempo para la adquisición de conocimientos complejos y estrategias para
afrontar la edad adulta.
Rivero (2006) afirma:
Teniendo en cuenta que la educación adolescente ocurre lejos del mundo de los adultos, no
comparten con ellos sus experiencias, esta separación genera conflictos. A pesar de todo, la
mayoría de los adolescentes tienen en este periodo un comportamiento normal, es una etapa
de gran riqueza emocional, con aumento de la fantasía y creatividad, se vive el momento de
máximo esplendor físico y psicológico: mayor fuerza, agilidad, rapidez, memoria y capacidad
cognitiva, lo que permite a la mayoría puedan transitar por esta etapa, indudablemente
compleja, como una de las más importantes y felices de su vida. (p.3931-7).
Objetivo General
Replicar un experimento en el cual se pueda observar la manera en la que influyen las
interacciones sociales del adolescente para establecer una identidad, auto-concepto, metas
personales y roles.
Objetivo Específico
- Aplicar conceptos teóricos sobre el desarrollo psicosocial en adolescentes.
- Evaluar los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el adolescente, los cual
permiten generar apreciaciones sobre sus diferentes comportamientos
Marco Teórico
La adolescencia se caracteriza por ser una etapa en la que se construyen bases
importantes de la personalidad (Palacios J., 2014) y aunque se trate de un periodo que
comúnmente comprende desde los 12 o 13 años hasta los casi 20, en el cual el niño cruza a la
adultez, los contextos donde se desarrolla el individuo hace que este paso sea más o menos
asertivo.
Personalidad
A pesar de las múltiples interpretaciones del término “Personalidad” como por
ejemplo “hacer sonidos a través de”, “ los significados posteriores citados por Allport
demuestran que el significado de termino persona evolucionó lentamente a un designacion
más abstracta y que se refería tanto a la apariencia (la máscara) como a la persona debajo”
(Sollod R., Wilson J., Monte C., 2009, pág. 1). Podríamos pensar en dichas máscaras como
los patrones de comportamiento de un individuo, que a su vez se ven influenciados tanto por
un componente interno (pensamiento), así como por uno externo (interacción con el entorno),
y aquello que hace que el estudio de la personalidad despierte tanto interés es precisamente el
contraste entre ese carácter minucioso en cuanto a cambios estructurales y funcionales o en
general lo interno, y la magnitud de lo ambiental, cultural y social.
Identidad
Podemos definir la identidad como el conjunto de cualidades que caracterizan a una
persona que pueden ser percibidas por otros. Erik Erikson hace una distinción entre:
Auto-concepto
Autoestima
Aun cuando nos referimos a los cambios corporales que tiene el adolescente en un
sentido estrictamente fisiológico, llegan a tener un fuerte impacto en su auto-concepto, en la
medida en que aumentan las expectativas que tienen otros sobre él, como los padres, amigos
o la sociedad en general, ya sea por ser una autoridad o por necesidad de aceptación, por
medio de estereotipos que representan no solo exigencias en cuanto a la imagen física, sino
también a ideologías. Además, debe enfrentarse a la competencia y habilidad sexual que esto
sugiere.
Finalmente, son todos aquellos factores o habilidades sociales que adquiere, las que
van a permitir que el adolescente elabore su identidad, autoestima y auto-concepto.
Se han realizado diferentes experimentos para demostrar como gran parte de las ideas
que creemos se fundamentan en conceptos que nos ha otorgado la sociedad de sí mismos y de
otros, uno de ellos es:
Método de investigación
El experimento mencionado anteriormente será modificado en nuestro contexto
actual, con el fin de garantizar el mismo propósito con el que fue implementado inicialmente
y para la aplicación de conceptos teóricos sobre el desarrollo psicosocial en adolescentes.
Población
El experimento se desarrolla con una población de 5 personas de 16 Años
Instrumentos de recolección
- Relato: Las personas relatan su experiencia frente al experimento.
- Herramientas audiovisuales: Se emplearán fotografías y videos como registro o
evidencia del experimento.
Experimento original (Clark, 1947)
A mediados de la década de 1940, los psicólogos estadounidenses Kenneth Bancroft y
Mamie Phipps Clark diseñaron y realizaron una serie de experimentos conocidos
popularmente como "las pruebas de las muñecas" para estudiar el impacto psicológico de la
discriminación hacia los niños afrodescendientes, que vivían en los Estados Unidos.
El Doctor Clark usó dos muñecas, iguales en sus rasgos a excepción del color, para
evaluar las percepciones raciales de los infantes. Los sujetos para el experimento fueron niñas
y niños entre los tres y siete años de edad, a quienes inicialmente se dio la instrucción de
identificar el color que preferían en las muñecas. En este primer paso, se evidenció que un
porcentaje mayor de niños respondían que la muñeca blanca poseía los mejores atributos o
cualidades, muy contrario a la otra muñeca que representaba la parte antagonista. La
instrucción que más permite evidenciar la influencia de estereotipos en cuanto a apariencia y
creencias, fue la última (“Dame la muñeca que se parece a ti”), ya que las reacciones frente a
esta fueron de huída, llanto o desconcierto.
Datos recolectados
Sara Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4
(16 años)
Pregunta 1 Ambas Ambas Negra Sin
maquillaje
Pregunta 2 Gorda Ninguna No aplica Sin
maquillaje
Pregunta 3 Delgada Baja Ambas Ambas
Pregunta 4 Gorda Alta Negra Ambas
El primer sujeto de sexo femenino tuvo una mayor tendencia a la neutralidad, puesto que la
mayoría de sus respuesta a las preguntas fueron “ambas”, respuestas que resultan ser
incluyentes con la nueva era de los esteriotipos, del concepto de naturalidad como belleza.
David Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4
(16 años)
Pregunta 1 Acuerpado Acuerpado Blanco Alto
Pregunta 2 Gordo Gordo Blanco Alto
Pregunta 3 Acuerpado Acuerpado Negro Bajo
Pregunta 4 Acuerpado Gordo Negro Alto
En el segundo sujeto se encontró más marcado las preferencias por los hombres con una
mejor figura corporal, aunque en las preguntas que se referían a todo lo estético fueron los
hombres acuerdos los elegidos en cuestión de personalidad y amabilidad los hombres menos
acuerpados fueron elegidos, mostrando este una forma en que la sociedad se configura y
como el mismo sujeto representa esto.
Daniel Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4
(16 años)
Pregunta 1 Acuerpado Acuerpado Blanco Alto
Pregunta 2 Acuerpado Acuerpado Blanco Alto
Pregunta 3 Acuerpado Gordo Negro Alto
Pregunta 4 Acuerpado Acuerpado Negro Bajo
En el tercer sujeto al igual que en el segundo se encontró más tendencia hacia las imágenes
de hombres atractivos, antes, blancos el prototipo base de un hombre.
A los dos últimos participantes se les preguntó sobre su percepción tanto de hombres
como de mujeres.
Hombres
Pregunta 1 Acuerpado Acuerpado Blanco Alto
Pregunta 2 Gordo Gordo Blanco Alto
Pregunta 3 Gordo Gordo Negro Alto
Pregunta 4 Gordo Acuerpado Negro Alto
Mujeres
Pregunta 1 Delgada Baja Morena Sin
maquillaje
Pregunta 2 No aplica No aplica No aplica No aplica
Pregunta 3 Gorda Baja Ambas Sin
maquillaje
Pregunta 4 Ambas Ambas Ambas Ambas
Los últimos dos sujetos, presentaron respuesta similares en tanto a los esteriotipos
masculinos y femeninos, más llama la atención que el último sujeto apesar de haber
manifestado que la mujer de color negra era más bonita, agradable y sociable al preguntarle
con quién saldría respondía que sería la mujer de color blanco, aunque actualmente las
mujeres de color negro han sido un nuevo estándar de belleza se sigue teniendo un tipo de
estereotipo de con quién debemos estar o salir según estándares sociales, es por esto que
creemos importante destacar esta parte de la investigación, pues tanto como en el
experimento Original hubo una repetición similar entre la personas negras y blancas que aún
hoy en día se evidencian.
Breve análisis de los resultados recolectados
Los estereotipos de género son las características, los rasgos y las cualidades que se
otorgan a las personas según su sexo. Estas características se asignan en base a los roles e
identidades que socialmente se han venido asignando a los hombres y a las mujeres con el
tiempo los estereotipos se han naturalizado, es decir, se olvidan que son construcciones
sociales y se asumen como verdades absolutas e intemporales… Estos arquetipos sustentan
las relaciones entre los géneros, en su configuración, los elementos racionales apenas están
presentes, ya que ni siquiera se adquieren a través de la experiencia ni de la razón (Huici y
Moya, 1997; Amorós, 1995).
En la aplicación del experimento, se evidencia la influencia de los estereotipos
impuestos por la sociedad en la noción que cada uno de los adolescentes tiene de sí mismo y
de los demás para relacionarse. Dichos estereotipos tienen un impacto negativo, ya que
ejercen cierto grado de presión, que llevan al adolescente a sentirse obligado a hacer cambios
tanto en el ámbito físico, como en el comportamental, distorsionando de forma significativa
el desarrollo de su identidad, autoestima y auto-concepto.
A pesar de una marcada tendencia a elegir aquello que la sociedad demanda en cuanto
a la apariencia de las personas y a la supuesta forma en la que deben comportarse, es
importante destacar que algunos adolescentes intentan ser consecuentes con sus propias
formas de pensar, aunque realmente no tengan una postura establecida.
Anexos
Consentimiento informado
Casas Rivero J., Ceñal González fierro J., del Rosal Rabes T., Jurado Palomo J., de la serna
Blázquez. conceptos esenciales de la adolescencia. criterios cronológicos, físico-
funcionales, psicológicos y sociales. 2006; vol 9(61): 3931-7.
Sollod R., Wilson J., Monte C. (2009). Teorías de la personalidad: Debajo de la máscara.
Mexico D.F: McGraw-Hill companies.