UNIVERSIDAD “CESAR VALLEJO” - TRUJILLO

Facultad de Ingeniería
Escuela Profesional de Ingeniería Civil

TEMA : DEMOSTRAR LAS TRES LEYES DE

NEWTON

NOMBRE DEL CURSO : FISICA

PROFESORA : JENNY MONTOYA BURGA

INTEGRANTES
Malqui Aguilar, Gonzalo
Ponte Chuguala, Talía

Tena Fabian, Mili Kelita

Zavaleta Collave, Elvis

FECHA : TRUJILLO…09… DEL…12… DEL 2015- II

1. RESUMEN
Las leyes de newton nos permiten, explicar y predecir muchos fenómenos naturales que
se relacionan con fuerza y movimiento de las partículas que se mueven a velocidades
relativamente pequeñas (mucho menores que la velocidad de la luz).

Todos los movimientos que ocurren en la tierra y el universo, pueden ser explicados
con esas leyes. Por tanto está relacionado con lo que sucede en nuestro entorno y tienen
una aplicación en la práctica de nuestra vida diaria, en la mecánica como también en la
ingeniería.

El trabajo que hemos realizo “la montaña rusa” fue hecho en ecuador por primera vez
en el año 2014 el 16 de septiembre, lo realizaron tres jóvenes para demostrar la leyes de
newton (la primera ley o ley de la inercia, la segunda ley y la tercera ley o conocida
como acción y reacción), meses más tarde fue presentado en una feria de ciencias en
argentina. También fue presentada en lima en un colegio secundario por alumnos de
dicha institución. Y ahora es presentado en Trujillo en la universidad cesar vallejo por
alumnos del primer ciclo de ingeniería civil.

2. ANTECEDENTES.
Una vez que se entendido como se describe el movimiento en física, se puede pasar a la
discusión de los factores que lo producen, es decir la dinámica. El concepto de fuerzas
se puede introducir de diversas maneras, es importante relacionarlos con efectos que
para los estudiantes son familiares, pero es importante enfatizar el hecho de que hay
posibilidad de movimiento aun de ausencia de fuerzas.

La experimentación desempeña un papel importante; ya que los experimentos pueden

ser mentales, es decir, experimentos que no se realizan en un laboratorio si no en la
mente en la cual se genera hipótesis, se discuten distintos tipos de resultados y se
analizan los resultados a la luz de las hipótesis.

Al introducir el tema de fuerza, es conveniente halar de interacciones entre los cuerpos

que componen un sistema, y además se deben considerar casos donde las fuerzas son
muy pequeñas, y otras donde son enormes, también en casos en los que el hombre no
interviene para llegar el concepto de fuerza una forma de medir la acción de un cuerpo
sobre otro.
3. OBJETIVOS:

3.1 OBJETIVO GENERAL.

 Analizar críticamente las tres leyes de newton fundamentando los
efectos que produce las fuerzas sobre una partícula.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Dar entender en que consiste la primera ley de newton, la que esta

basada en los cuerpos de movimiento y la inercia que les hace actuar de
cierta manera.
 Identificar el cumplimiento dela segunda ley de newton.
 Explicar que dos cuerpos interactúan en sentido opuesto teniendo la
misma masa.

4. JUSTIFICACION.

Elegimos este tema porque queremos que el alumno desarrolle la habilidad de

comprender y analizar los conceptos de masa, fuerza y velocidad, con el objetivo de que
aplique las tres Leyes de Newton en su vida diaria. También, como alumnos de la
universidad cesar vallejo del curso de física, es necesario que se tenga una información
que nos permita facilitar nuestra labor de estudiante y mejorar el proceso de aprendizaje,
ya que se ha detectado que existen muchas deficiencias en los ejercicios de física de los
alumnos, lo que hace complicado el desarrollo, aplicación y solución de problemas reales
en el salón de clases.
5. MARCO TEORICO.
PRIMERA LEY DE NEWTON

Un cuerpo que no actúa una fuerza neta se mueve con velocidad constante (que puede
ser cero) y aceleración cero. Por lo tanto la ley de la inercia o primera ley de newton,
afirma que si sobre un cuerpo la resultante de las fuerzas aplicadas es nula, el cuerpo
estará en reposo o en movimiento rectilíneo y uniforme, únicos estados en que no varía
su velocidad (su aceleración es nula).

La ley de la inercia (y las otras dos leyes) solo es válida si el observador está en un
marco de referencia inercial. La tierra no es un marco inercial pero podemos considerar,
para movimientos en torno a la tierra, que los sistemas fijos a la tierra también son
inerciales. La tendencia natural de los objetos es seguir haciendo lo que están haciendo,
todos los objetos se resisten a los cambios en su estado de movimiento. En ausencia de
una fuerza no equilibrada, un objeto en movimiento mantendrá su estado de
movimiento.

La resistencia de un cuerpo a cambiar su estado de reposo o movimiento se llama

inercia, la masa es un término que se utiliza para cuantificar la inercia. Así entre dos
cuerpos a los que se aplica una misma fuerza se acelera más aquel que posea menos
masa (presenta una oposición menor a cambiar su estado de movimiento). En el sistema
internacional, la masa se mide en [kg].

Por ejemplo:

 Dos fuerzas actúan sobre un libro en reposo en una mesa horizontal, una fuerza de
apoyo hacia arriba, o fuerza normal, ejercida por la mesa.

 La fuerza hacia abajo debido a la alteración gravitacional terrestre (una fuerza de

largo alcance que actué aun si la mesa está más arriba del suelo:

El empuje hacia arriba de la superficie es tan grande como la alteración gravitatoria

hacia abajo, así que la fuerza neta sobre el libro (la suma vectorial de las fuerzas) es
cero. En concordancia con la primera ley de newton, si el libro está en reposo en la
mesa, sigue en reposo.

Cuando un cuerpo está en reposo o se mueve con velocidad constante (línea recta con
rapidez constante), decimos que el cuerpo está en equilibrio. Para que este en equilibrio,
sobre un cuerpo no debe actuar fuerzas, o deben actuar varias fuerzas cuya resultante—
es decir, la fuerza neta—sea cero.

∑F= 0 (cuerpo en equilibrio)

Para que esto se cumpla, cada componente de la fuerza neta debe ser cero.

∑FX= 0 ∑ Fy= 0 (cuerpo en equilibrio)

Ejemplo:

 Un cuadro de 2kg se cuelga de un clavo como se muestra en la figura de la manera que

las cuerdas lo sostienen forman un ángulo de 60° ¿Cuál es la tensión en cada segmento
de la cuerda?
Fy= 0
Ta sen60°+ Tb sen60°- W
Ta sen60° +Tb sen60°= W(mg)……(1)

Fx =0
-Ta cos60° + Tb cos60°
Ta cos60° = Tb cos60°…………..(2)

Sustituyendo 2 en 1
2Tb sen60° = mg

Despejando Tb: DCL

mg (2kg) (9,8m/s2)
Tb = =
 2sen60° 2sen 60°

=11.31N 60° 60°

SEGUNDA LEY DE NEWTON W=mg

En esta ley entran en juego tres variables: masa (m), aceleración (a) y fuerza (F). Si una
fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo, este acelera. La dirección de aceleración es la
misma que la dirección de la fuerza neta. El vector de la fuerza neta es igual a la masa
del cuerpo multiplicada por su aceleración.

Determina que si se aplica una fuerza a un cuerpo, éste se acelera. La aceleración se

produce en la misma dirección que la fuerza aplicada y es inversamente proporcional a la
masa del cuerpo que se mueve.

Recuerda que la fuerza y la aceleración son magnitudes vectoriales por lo que tienen un
valor, una dirección y un sentid, si la masa de los cuerpos es constante.

Fuerza (N) = masa (kg) x

aceleración (m/s2)

F
m

Ejemplo:
 Considere el sistema de la figura sin roce, determine la fuerza F necesaria para
sostener el W.

Solución:

2T= mg
mg
T=
2

T= F
mg
F=
2 W
  La figura muestra a un hombre elevándose mediante una fuerza vertical que aplica él mismo a la
cuerda que tiene en las manos. Si el hombre y la silla juntos tienen una masa de 100 kg. Se pregunta:
a) ¿Con qué fuerza debe jalar para, subir con una velocidad constante?
2 2
b) ¿Con qué fuerza debe jalar para subir con una aceleración de 1 m/s (considerar g = 10 m/s ?

Solución

2
b) Ahora como el hombre debe subir con una aceleración de l m/s tenemos:
TERCERA LEY NEWTON
Una fuerza que actúa sobre un cuerpo siempre es el resultado de su interacción con otro
cuerpo, así que las fuerzas siempre vienen en pares. No podemos tirar de una perilla sin
que esta tire de nosotros. Por eso se dice que si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un
cuerpo B (una “acción”), entonces, B ejerce una fuerza sobre A (una “reacción”). Estas
dos fuerzas tienen una misma magnitud pero dirección opuesta, y actúan sobre diferentes
cuerpos. Por esta razón, a la tercera ley de Newton también se le conoce como ley de
acción y reacción.

Ejemplo:

Si el sistema en la figura le libera del reposo, ¿Cuánto tardara el bloque de 5kg en alcanzar
una velocidad de 4m/s?

Solución:

Datos:

Vf= 4m/s
Vo= o m/s

Despejamos:
Vf
T= a
F= mA a

mA g-T = mA a……1
Las ecuaciones de este diagrama son:

T- fr= mB a……2

N- mB g= 0……3

Fr = µN……4
Remplazando la ecuación 3 en 4, se tiene y se obtiene:

Fr =µmB g…..5
Y esta se reeplaza en 2
mA g-T = mB a
T-µmB g = mB a
Y así obtenemos la aceleración:
 mA +µmB
a=g = remplazando datos a= 2m/s2 y el valor del tiempo t=2s
mA +mB
DISEÑO DE LA MAQUETA

 Materiales
 Cola
 Cinta
 Pegamento
 Pistola de silicona
 Lana
 Madera
 Desarmador
 Alicate
 Madera de plástico
 Tubo de cartón
 Tubo PBC
 Estilete
 Cuchillo
 Clavos
 Tornillos
 Pintura (tempera)
 Sierra
 Alambre
 Fuego

 Procedimiento

La base de la maqueta es solo un pedazo de tecno por de unos dos metros de largo por
un metro de ancho y unos 5mm de grosor, en realidad no usamos medidas exactas, solo
fueron materiales que encontramos.

Luego conseguimos palos de madera de cualquier clase y los metimos en el tecno por
con goma blanca, y colocamos unos palitos de madera alrededor del palo para que no se
caigan mientras se seca la goma.

Los palos tienen incrustados a un lado unos clavos largos para madera.

La manguera que sirven de riel para la bola, solo es una manguera muy delgada,
probablemente sea de 2mm de grosor y compramos unos 3 metros.

Para que las dos mangueras tengan una distancia perfecta para la bola, metimos un
clavo caliente por un lado de las mangueras para hacer el agujero, y luego ya pusimos
un pequeño pedazo de alambre cubierto de goma, y todos estos materiales los venden en
cualquier ferretería.
El ascensor para la bolita, lo hicimos con un material que se llama cinta, que es muy
usado por los arquitectos pero puedes usar cualquiera que sea parecido.

El foco es como cualquier otro, sacado de esas lámparas que tienen un interruptor largo.

La bolita que usamos, es la bolita que viene en los mousse antiguos de computadoras.

El peso de la bolita ya de por si es bien pesada, pero más influye el hecho de que
simplemente acomodes bien el interruptor atrás del ascensor. Lo pones tan cerca del
ascensor que simplemente la fuerza con la que llega la bolita, hace que toque el botón y
se encienda la luz.

RESULTADOS:

6. CONCLUSIONES.
 La primera ley es determinada si no se aplica una fuerza al cuerpo con
movimiento rectilíneo uniforme constante, y si gira en movimiento
constante, al igual como si un cuerpo se encontrara el reposo no tiene
movimiento hasta que se aplica la fuerza que lo haga actuar.
 La aceleración que experimenta un cuerpo es directamente proporcional
a la fuerza resultante e inversamente proporcional a su masa.
 A toda acción le corresponde una reacción de igual magnitud pero en
sentido contrario
 7. ANEXOS.
FOTOS DE LOS MATERIALES

COLA CINTA

PEGAMENTO PISTOLA DE SILICONA

LANA Y MADERA DESARMADOR Y ALICATE

MANGERA DE PLASTICO TUBO DE CARTO Y
TUBO DE PBC
ESTILETE Y CUCHILLO

CLAVOS Y TORNILLOS PINTURA

SIERRA ALAMBRE
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

 ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. (1998). Física 1.

Madrid. ISBN 9789684442238.
 BELL, Eric T. (1986). On the Seashore: Newton (en inglés). ISBN 978-
0671628185.
 CHRISTIANSON, Gale E. (1985). In the Presence of the Creator: Isaac Newton and
His Times (en inglés). ISBN 978-0029051900.
 DA COSTA ANDRADE, Edward N. (1979). Sir Isaac Newton (en
inglés). ISBN 978-0313220227.
 DE GANDT, François (2014). Force and Geometry in Newton's "Principia"
(Princeton Legacy Library) (en inglés). ISBN 978-0691033679.
 DE JUANA, José María (2003). Física General 1. Pearson Prentice Hall. ISBN 84-
205-3342-4.
 FAUVEL, John; FLOOD, Raymond; SHORTLAND, Michael; WILSON, Robin
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 PICKOVER, Clifford A. (2009). De Arquímedes a Hawking. Las leyes de la ciencia
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Hill. ISBN 9789701062609.
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