KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PEMBELAJARAN)

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

SENI KREATIF

TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2012
CETAKAN 2012
@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis
daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya
KANDUNGAN

Bil Perkara Muka Surat

1. Pendahaluan v
2. Panduan pengajaran dan pembelajaran v
3. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran vi

3 Seni Kreatif – Pendidikan Seni Visual

Menggambar 3

Corak dan Rekaan 9

Membentuk dan Membuat Binaan 15

Kraf Tradisional 20

4 Seni Kreatif – Pendidikan Muzik

Persepsi Muzik 35

Pengalaman Nyanyian 40

Pengalaman Muzikal 45

Pengalaman Nyanyian 51

Apresiasi dan Estetika Seni Muzik 57

iii
1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk
mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid.
Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan
berakhlak mulia.

2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Pengurusan Kehidupan. Buku ini
mengandungi 2 komponen iaitu Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik . Setiap komponen mempunyai masa yang dicadangkan.
Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan
dengan mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan
pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi
membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid.
Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi
mencapai standard pembelajaran.

v
 Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan
keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung
berpeluang mengembangkan kreativiti.

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Seni Kreatif, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

x Inkuiri
x Analisis Tugasan
x Belajar Melalui Bermain
x Pengajaran Bertema
x Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin)
x Konstruktivisme
x Multi Sensori
x Pembelajaran Kontekstual
x Pembelajaran Interaktif
x Pembelajaran Koperatif
x Simulasi
x Pembelajaran Masteri
x Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

vi
PENDIDIKAN SENI VISUAL
 DRAF

Tajuk : 1. Menggambar
Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda
Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 1.2 Mewarna secara terkawal
Standard Pembelajaran : 1.2.2 Mewarna rupa geometri
i. Bulat
ii. Bujur
iii. Bintang
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Kerohanian Sikap dan Nilai
Kemanusiaan
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menggunakan warna asas bagi
mewarna rupa geometri bulat, bujur dan bintang dengan menggunakan warna pensel.
Nilai : Kerjasama, kerajinan dan kebersihan.

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Bola sepak, bola ragbi

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan kad gambar bola sepak, bola ragbi dan potongan dan buah belimbing
buah belimbing.

3
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

2. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan :
1. Namakan gambar yang kamu lihat.
2. Apakah rupanya?
3. Murid melukis rupa objek yang dilihat di udara dengan
menggunakan jari.

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan kad rupa geometri ( bulat, bujur dan

bintang.)

Kad rupa geometri

- bulat
- bujur
- bintang
2. Murid bersoaljawab dengan guru.
Cadangan soalan:
1. Apakah rupa gambar yang berwarna biru?
2. Apakah rupa gambar yang berwarna merah?
3. Apakah rupa gambar yang berwarrna kuning?

4
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

1. Murid menekap rupa bulat dengan menggunakan pensel. Kad geometri rupa bulat,
Langkah 2
2. Murid menekap rupa bujur dengan menggunakan pensel. bujur, bintang, kertas
3. Murid menekap rupa bintang dengan menggunakan pensel. lukisan dan pensel.

Langkah 3 1. Murid menyebut nama rupa yang ditekap secara.individu. Kad geometri rupa bulat,
2. Murid menyebut nama ketiga-tiga rupa yang telah ditekap secara bujur dan bintang.
individu..

Langkah 4 1. Murid mewarna kesemua rupa yang telah ditekap dengan Warna pensel,
EMK-Kreativiti dan
menggunakan warna pensel. kertas lukisan dan Inovatif
2.Murid menggunting rupa yang telah diwarnakan. gunting

Penutup 1. Murid menyanyikan lagu ‘Bulat, Bujur dan Bintang’ sambil Hasil kerja murid\ EMK-Keusahawanan
memegang kad rupa yang dihasilkan Lirik lagu
’Bulat, Bujur dan
Bintang’
Bujur Bulat (2X)
Dan bintang (2X)

5
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Bujur, bulat, bintang

Bujur, bulat, bintang
Rupanya (2X)
Ikut melodi ”Are you
Sleeping”

6
 DRAF

Tajuk : 1. Menggambar
Tema : Alam semulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan : 1.2 Mewarna secara terkawal
Standard Pembelajaran : 1.2.2. Mewarna rupa geometri
________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh :_______________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Murid boleh mendengar arahan

2. Murid boleh melukis rupa bulat di udara

3. Murid boleh melukis rupa bujur di udara

4. Murid boleh melukis rupa bintang di udara

5 Murid boleh menyebut nama rupa geometri yang dipelajari

6. Murid boleh menekap rdan mewarna rupa bulat

7. Murid boleh menekap dan mewarna rupa bujur

7
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

8. Murid boleh menekap dan mewarna rupa bintang

9. Murid boleh menggunting rupa geometri yang telah ditekap

Murid boleh menyanyikan lagu bersama guru
10.

Refleksi :
………......................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan guru:

8
 DRAF

Tajuk : 2. Corak dan Rekaan

Tema : Alam Semulajadi / Alam Benda
Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 2.1 Corak tidak terancang
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menghasilkan corak menggunakan teknik tiupan
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Kerohanian, Sikap dan Nilai
Kemanusiaan
Keterampilan diri
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan corak secara tidak
terancang dengan teknik tiupan menggunakan penyedut minuman dan warna air
Nilai : Kerjasama, ketekunan dan sabar

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan dengan belon dan bola pingpong. Belon dan bola
pingpong

9
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

2. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.

Kumpulan 1 : Memegang dan meniup belon sehingga membesar
Kumpulan 2 : Meletakkan bola pingpong di atas meja dan
meniupnya ke depan.
3. Murid menjawab soalan
Cadangan soalan:
a. Bagaimana cara meniup belon dan bola pingpong?
b. Adakah bola pingpong bergerak dan belon membesar semasa
ditiup?

10
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan segelas air minuman dan penyedut minuman.

Segelas air dan

penyedut minuman

2. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan:
a. Apakah kegunaan penyedut minuman?
b. Bolehkah penyedut minuman digunakan semula ?

Langkah 2 1. Murid ditunjukkan cara meniup warna air di atas kertas lukisan Sebekas air, warna Bahan warna yang
dengan menggunakan penyedut minuman. air, kertas lukisan tidak merbahaya
2. Murid ditunjukkan teknik meniup dalam pelbagai arah. dan penyedut (makanan/masakan)
minuman
Sebekas air, warna
Langkah 3 1. Murid diminta memilih tiga warna pilihan untuk membuat corak tiupan. air, kertas lukisan EMK-Kreativiti dan
2. Murid diminta menitik warna di atas kertas lukisan dan meniup dan penyedut inovatif

11
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

warna dengan penyedut minuman. minuman

3. Murid diminta membuat ulangan tiupan bagi menghasilkan corak di
atas kertas lukisan

Penutup 1. Murid diminta untuk mempamerkan hasil kerja yang telah siap. EMK-Kreativiti dan
Hasil kerja murid
2. Murid diminta untuk memilih hasil kerja kawan yang paling inovatif
kemas dan melekatkan hasil tersebut pada papan kenyataan.

12
 DRAF

Tajuk : 2. Corak dan Rekaan

Tema : AlamSemulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan : 2.1 Corak tidak terancang
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menghasilkan corak menggnunakan teknik tiupan
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Murid dapat memberi pemerhatian

2. Murid memegang dan meniup belon

3. Murid melakukan tiupan pada bola pingpong

4. Murid dapat melakukan aktiviti minum minuman dengan

menggunakan penyedut minuman

5. Murid melakukan aktiviti meniup air dengan menggunakan

penyedut minuman.

13
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

6. Murid dapat memilih tiga warna air mengikut pilihan sendiri

7. Murid dapat menghasilkan corak di atas kertas lukisan dengan

menggunakan teknik tiupan penyedut minuman dan warna air

8. Murid dapat mempamerkan hasil kerja.

Refleksi :

....................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

..................................................

14
 DRAF

Tajuk : 3. Membentuk dan Membuat Binaan

Tema : Alam Semulajadi /Alam Benda
Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 3.1 Menghasilkan binaan mudah
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih- muih dengan menggunakan teknik
i. Meramas
ii. Menguli
iii. Menggentel
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Kerohanian Sikap dan Nilai
Kemanusiaan
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan model kuih-muih
daripada plastisin
Nilai : Kreativiti, inovasi dan ketekunan

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

EMK:
Set Induksi 1. Murid ditunjukkan dengan tayangan video jualan kuih- muih. Rakaman video
Teknologi Maklumat
2. Murid menjawab soalan guru & Komunikasi
Keusahawanan
Cadangan soalan :
a. Apakah yang kamu lihat dalam video itu tadi?
b. Apakah nama kuih yang kamu lihat dalam video itu?

15
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

c. Sebutkan nama kuih yang kamu suka makan.

Langkah 1 1 . Murid melihat gambar beberapa jenis kuih

2. Murid menamakan kuih tersebut dengan bimbingan guru

Kad gambar

Langkah 2 1 . Murid melihat beberapa model kuih dari plastisin

Model kuih
2 . Murid melihat demonstrasi guru membuat model kuih dari
Plastisin pelbagai
plastisin yang pelbagai warna.
warna
i. Mengalas meja dengan alas plastik atau kad manila
Alas plastik atau kad
ii. Memakai sarung tangan plastik.
manila
iii. Meramas plastisin mengikut warna yang dipilh
Sarung tangan
iv. Menguli plastisin
plastik
v. Mencubit plastisin menjadi lebih kecil
vi. Menggentel plastisin dengan tapak tangan.
vii. Membentuk plastisin tersebut menjadi model kuih seperti
karipap, donut, lopes dan kuih lapis

16
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid melihat model kuih yang dipamerkan di atas meja .

Langkah 3 1. Murid memilih plastisin mengikut warna yang disukai Plastisin pelbagai EMK:
2. Murid melakukan aktiviti meramas, menguli, mencubit dan warna Kreativiti dan Inovasi
menggentel plastisin untuk menghasilkan model kuih mengikut
contoh model kuih yang dipamerkan.
3. Murid menghasilkan model kuih mengikut kreativiti.

Penutup 1. Murid mempamerkan kesemua hasil karya Hasil kerja murid EMK :
2. Murid melakukan simulasi seorang penjaja kuih. Keusahawanan

17
 DRAF

Tajuk : 3. Membentuk dan membuat binaan

Tema : Alam Semujadi/Alam Benda
Standard Kandungan : 3.1 Binaan mudah
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih muih dengan menggunakan teknik
i. meramas
ii. menguli
iii. mengentel
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Murid boleh membuat permerhatian

2. Murid boleh meramas doh

3. Murid dapat menguli doh

4. Murid dapat menggentel doh

18
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

5. Murid boleh menyebut tiga jenis kuih

6. Murid boleh menghasilkan tiga bentuk kuih-muih

7. Murid boleh menamakan kuih-muih

8. Murid boleh mengira jumlah kuih-muih yang dihasilkan

9. Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :

……….....................................................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Tandatangan guru:

19
 DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional

Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda
Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 4.3 Projek kraf tradisional
Standard Pembelajaran : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Kemanusiaan
Kerohanian Sikap dan Nilai
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan anyaman
menggunakan kad manila
Nilai : Kerjasama, ketekunan, kreatif dan inovatif

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid melihat sarung ketupat.

Sarung ketupat

2. Murid menyentuh sarung ketupat

20
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan:
a.Siapa pernah makan ketupat?
b.Bila kamu makan ketupat?
c. Sarung ketupat dibuat daripada apa?
d. Selain dari ketupat, apakah benda yang dianyam seperti
ketupat?

Langkah 1 1. Murid menonton tayangan video tantang cara menganyam tikar. EMK:
2. Murid melihat sebidang tikar. Teknologi Maklumat
& Komunikasi

video dan tikar

3. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :
a. Apakah yang kamu lihat dalam tayangan tadi?
b. Rumah siapakah yang ada tikar?

21
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

c. Apakah kegunaan tikar?

Langkah 2 1. Murid melihat contoh anyaman yang diperbuat daripada kad

manila.

Anyaman kraf
daripada kad manila

2. Murid diminta memegang dan menyentuh permukaan anyaman

kad manila.
3. Murid mengira jumlah warna yang digunakan pada anyaman kad
manila.

Langkah 3 1. Murid ditunjukkan kad manila yang akan digunakan untuk

Kad manila pelbagai
menghasilkan anyaman.
warna
2. Murid diminta memilih kad manila yang berlainan warna untuk
membuat anyaman.

22
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid mendengar arahan guru tentang teknik menghasilkan

anyaman.

Langkah 4 1. Murid melakukan aktiviti menganyam mengikut teknik yang Kad manila pelbagai EMK:Kreativiti &
betul. warna dan gunting Inovatif
2. Murid membuat kemasan akhir anyaman.

Penutup 1. Murid menunjukkan anyaman daripada kad manila yang Hasil kerja murid
telah siap kepada guru. (anyaman kad
2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut manila)
pameran.

23
 DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional

Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan : 4.3 Projek Kraf tradisional
Standard Pembelajaran : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Murid boleh membuat permerhatian

2. Murid boleh mendengar arahan

3. Murid boleh menjawab soalan

4. Murid boleh mengira jumlah warna kad manila

5. Murid boleh memilih kad manila mengikut warna

24
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

6. Murid boleh menganyam kad manila

7. Murid boleh membuat kemasan akhir anyaman

8. Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :
………......................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tandatangan guru:

25
 DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional

Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda
Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 4.2 Kraf tradisional menggunakan bahan kitar semula
Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradional berasaskan bahan kitar semula
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Kemanusiaan
Kerohanian Sikap dan Nilai
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan sebiji pinggan daripada
kertas surat khabar
Nilai : Kerjasama,ketekunan,kreatif dan inovatif

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan tayangan video mengenai sambutan hari lahir. VCD EMK-Teknologi
2. Murid menjawab soalan guru. Maklumat &
Cadangan soalan: Komunikasi
a. Apa yang kamu lihat dalam tayangan video sebentar tadi?
b. Sebutkan peralatan yang digunakan semasa memotong dan
menghidang kek?
d. Kek yang kamu makan diletakan di dalam bekas apa?

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan sebiji pinggan kaca. Pinggan Kaca

26
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :
a. Apakah yang akan terjadi sekiranya pinggan kaca ini jatuh
ke lantai?
b.Selain daripada pinggan kaca, pinggan jenis apakah yang
kamu pernah lihat?

Langkah 2 1. Murid ditunjukkan pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan Pinggan kaca,
kertas. pinggan plastik dan
pinggan kertas

2. Murid diminta memegang dan menyentuh ketiga-tiga jenis

pinggan.

27
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan :
Pinggan jenis apa yang boleh kamu hasilkan?

Langkah 3 1. Murid diberitahu tentang kegunaan surat khabar terpakai. Surat khabar, EMK- Kreativiti dan
2. Murid ditunjukkan cara membuat pinggan kertas menggunakan pinggan plastik,gam, inovatif
surat khabar terpakai. gunting dan warna Keusahawanan
a. Koyakkan surat khabar terpakai dalam saiz yang kecil.
b. Lekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik
sehingga penuh dengan menggunakan gam.
c. Biarkan ia kering.
d. Kemudian gunting lebihan kertas mengikut saiz sebenar
pinggan.
e. Tanggalkan pinggan kertas daripada acuan pinggan plastik.
f. Sapukan hasil kerja yang telah siap dengan warna pilihan.

Langkah 4 1. Murid diberikan surat khabar terpakai dan bahan keperluan untuk Surat khabar, EMK- Kreativiti dan
menghasilkan pinggan kertas. pinggan plastik,gam, inovatif
2. Murid menghasilkan pinggan kertas mengikut teknik yang telah di gunting dan warna
tunjukkan.

28
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3. Murid membuat kemasan akhir pinggan kertas dengan

menggunakan warna pilihan.

Penutup 1. Murid menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri. Hasil kerja murid EMK- Kreativiti dan
2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut (pinggan kertas) inovatif
pameran.

29
 DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional

Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda
Standard Kandungan : 4.2 Kraftangan menggunakan bahan kitar semula
Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradisional berasaskan bahan kitar semula
__________________________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Murid boleh membuat permerhatian

2. Murid boleh mendengar arahan

3. Murid boleh menjawab soalan

4. Murid boleh mengoyakkan surat khabar

5. Murid boleh melekatkan potongan surat khabar pada pinggan

plastik dengan menggunakan gam

30
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

6. Murid boleh menggunting lebihan kertas pada pinggan.

7. Murid boleh menyapu warna pada hasil kerja

8. Murid boleh menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.

9. Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :

……….........................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:
…………………………

31
PENDIDIKAN MUZIK
 DRAF

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 1. 1 Memahami irama dalam muzik
Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar
i. tempo cepat
ii. tempo lambat
Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi
Literasi Sains dan Teknologi
Kerohanian sikap dan nilai
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat membezakan tempo cepat atau
lambat pada lagu yang didengar.
Nilai : Bertanggungjawab, kerjasama, keberanian dan kejujuran

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid menonton rakaman video tarian . LCD Tarian berentak rancak
Tarian berentak perlahan
Cadangan soalan:
Apakah aktiviti yang dapat kamu lihat dalam rakaman EMK:
video tersebut? Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

35
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

EMK:
Langkah 1 1. Murid mendengar dua jenis lagu yang berlainan tempo. Radio Kreativiti dan inovatif
2. Murid mendengar lagu sambil menepuk tangan. CD interaktif Lagu cadangan:
Tempo cepat
‘Inilah Barisan Kita’
Tempo lambat
‘Ayah dan Ibu’

Langkah 2 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai tempo. Radio Tempo:

2. Murid mendengar pelbagai lagu tempo cepat CD interaktif kelajuan detik dalam muzik
dan lambat. Contoh lagu tempo cepat:
Joget Pahang,
Bapaku Pulang,
Contoh lagu tempo lambat :
Sungai
Negaraku

Langkah 3 1. Murid mendengar lagu tempo cepat dan lambat Radio Perkusi badan:
sambil menepuk detik menggunakan perkusi badan CD interaktif Menepuk tangan, paha,
dengan bimbingan guru. bahu, petik jari, klik lidah
Lagu ‘Inilah Barisan Kita’

36
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

‘Ayah dan Ibu’

Langkah 4 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Radio Gerakan Asas:

a. Kumpulan 1 CD interaktif Berjalan
Menepuk tempo lagu yang didengar dengan kawad kaki
bimbingan guru.
b. Kumpulan 2
Membuat gerakan asas mengikut tempo
lagu yang didengar secara berpandu.

2. Murid dalam setiap kumpulan akan menukar aktiviti.

3. Murid mendengar semula lagu.
4. Murid memberi respons kepada soalan guru:
Cadangan soalan:
a. Apakah tempo lagu tadi?
b. Bolehkah kamu menepuk tempo lagu tadi?

37
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

1. Murid mendengar dua buah lagu tempo cepat dan

Penutup lambat sambil membuat tepukan perkusi badan. Radio
2. Murid membuat pergerakan badan atau tarian CD interaktif
mengikut tempo lagu.

38
 DRAF

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Standard Kandungan : 1.1 Memahami irama dalam muzik
Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar
i tempo cepat
ii tempo lambat
________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BELUM
BIL MENGUASAI CATATAN
KEMAHIRAN MENGUASAI

1. Bertepuk tangan mengikut tempo lagu

2. Meniru aksi guru
3. Membuat tepukan perkusi badan
4. Membuat gerakan tempo cepat
5. Membuat gerakan tempo lambat
6. Membezakan tempo cepat dan lambat

Refleksi :
……….................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

39
 DRAF

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul
2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai
i. mud riang
Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi
Komunikasi
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyi lagu ‘Tari Lenggang
dengan teknik pernafasan yang betul, dalam mud riang.
Nilai : Kerjasama, kerajinan, keberanian dan toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid meniup Party Trumpet secara bebas. Party Trumpet
2. Murid meniup Party Trumpet secara berpandu.
i. meniup kaedah cepat
ii. meniup kaedah perlahan

40
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai teknik Radio Lagu ‘Tari Lenggang’
pernafasan yang betul semasa menyanyi. CD interaktif
2. Murid membuat latihan teknik pernafasan secara 1. Latihan menarik
berpandu. nafas melalui mulut
i. dalam keadaan berdiri dan menghembuskan
ii. dalam keadaan duduk nafas melalui mulut,
bahu tidak terangkat
atau dinaikkan,
manakala perut ke
depan (seperti bayi
sedang bernafas)
2. Menarik nafas dan
tahan dalam 4 kiraan
3. Menarik nafas dan
tahan dalam 8 kiraan

EMK:
Kreativiti dan
Inovatif

41
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 2 1. Murid mendengar lagu ‘Tari Lenggang’ Lirik lagu ‘Tari

2. Murid dibimbing oleh guru membaca lirik lagu frasa Lenggang’
demi frasa

Langkah 3 1. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa Lirik lagu ‘Tari Frasa lagu
demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa Lenggang’
iringan muzik semasa berdiri. Lenggang kanan,
2. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa lenggang kiri, kita
demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa menari,
iringan muzik semasa duduk.
Lenggok kanan,
lenggok kiri, terus
menari,

Kita jaga, kita pupuk

budaya asli,

Bertepuk tangan,
menari menghibur hati,

42
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Bertepuk tangan,
menari menghibur hati.

Langkah 4 1. Murid menyanyikan lagu dengan teknik pernafasan Radio Murid mempamerkan
yang betul dengan iringan muzik. CD interaktif ekspresi riang
2. Murid memberi respons kepada soalan guru. Lirik lagu
Cadangan soalan:
a. Apakah perasaan kamu semasa menyanyikan
lagu ini?
3. Murid menyanyikan lagu dengan iringan muzik sambil
menepuk tangan dalam mud riang dengan teknik
pernafasan yang betul.

Penutup Murid membuat persembahan secara kumpulan dan EMK:

secara individu untuk memberi keyakinan diri. Kreativiti dan
Inovatif

43
 DRAF

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul
2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai
i. mud riang
______________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK
Nama :____________________________________ Kelas :_________________________ Tarikh : ____________________
Arahan : Tandakan (√) pada ruangan ‘Menguasai’ atau ‘Belum Menguasai’ berdasarkan kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Membuat teknik pernafasan ketika berdiri

2. Membuat teknik pernafasan ketika duduk
3. Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul
4. Menunjukkan mud riang
5. Menyanyi sambil menepuk tangan dalam mud riang
6. Membuat persembahan

Refleksi :
……….................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

44
 DRAF

Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal

Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 3.2 Mengenal alat perkusi
3.3 Memainkan alat perkusi
Standard Pembelajaran : 3.2.3 Menamakan alat perkusi
iii. Tamborin
3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik betul
3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik betul
3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama
Tunjang yang disepadukan : Komunikasi
Keterampilan diri.
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat memegang dan memainkan
kastanet, loceng dan tamborin mengikut lagu ‘Tari Lenggang’.
Nilai : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian dan toleransi

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Set Induksi 1. Murid memejamkan mata. Kastanet Pengetahuan

2. Murid mendengar bunyi alat perkusi yang Loceng sedia ada
dimainkan oleh guru. Murid telah mengenali
3. Murid meneka bunyi yang didengar. kastanet dan loceng

45
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Cadangan soalan:
a. Pernahkah kamu dengar bunyi ini?
b. Cuba teka bunyi apakah ini? EMK:
Kreatif dan inovatif
4. Murid melihat alat perkusi yang ditunjukkan
a. Kastanet
b. Loceng

Langkah 1 1. Murid diperkenalkan alat perkusi tamborin. Tamborin

Cadangan soalan:
a. Apakah nama alat perkusi ini?
b. Pernahkah kamu memegang alat perkusi ini?
c. Pernahkah kamu memainkan alat perkusi ini?
2. Murid diberi penerangan mengenai cara
memegang dan memainkan tamborin.

Langkah 2 1. Setiap murid diberikan alat perkusi: Kastanet EMK:

a. Kastanet Loceng Kreatif dan inovatif
b. Loceng Tamborin
c. Tamborin

46
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

2. Murid membunyikan alatan perkusi mengikut

tempo secara berpandu dengan iringan muzik.

Langkah 3 1. Murid memerhatikan ikon corak irama yang LCD

dipaparkan.
2. Murid menepuk corak irama dengan bimbingan
guru.

Langkah 4 1. Murid memainkan loceng, kastanet dan tamborin Loceng Ikon corak irama
mengikut ikon corak irama dengan bimbingan Kastanet 1.
guru. Tamborin
2. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan Radio
mengikut alatan perkusi. CD Interaktif
a. Kumpulan 1 – loceng 2.
b. Kumpulan 2 – kastanet
c. Kumpulan 3 – Tamborin
3. Kumpulan 1 memainkan ikon corak irama 1
dengan bimbingan guru. 3.
4. Kumpulan 2 memainkan ikon corak irama 2
dengan bimbingan guru.

47
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

5. Kumpulan 3 memainkan ikon corak irama 3

dengan bimbingan guru.
6. Setiap kumpulan memainkan ikon corak irama
secara serentak dengan bimbingan guru
7. Murid mendengar sambil menyanyikan lagu Lagu ‘Tari Lenggang’
‘Tari Lenggang’. telah dipelajari
8. Murid mendengar lagu sambil memainkan ikon
corak irama 1, 2 dan 3 dengan bimbingan guru. EMK:
Kreativiti dan
Inovatif

Penutup Murid membuat persembahan. Loceng Lagu:

Kastanet ‘Tari Lenggang’
Tamborin
Radio EMK:
CD Interaktif Teknologi Maklumat
dan Komunikasi

48
 DRAF

Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal

Standard Kandungan : 3.2 Mengenal alat perkusi
3.3 Memainkan alat perkusi
Standard Pembelajaran : 3.2.3 Menamakan alat perkusi
iii. Tamborin
3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul.
3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul
3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama
_____________________________________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

KEMAHIRAN BELUM
BIL MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Meneka bunyi alat perkusi

2. Menamakan alat perkusi tamborin

3. Memegang tamborin dengan teknik yang betul.

4. Memainkan corak irama loceng

5. Memainkan corak irama kastanet

49
 DRAF

KEMAHIRAN BELUM
BIL MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

6. Memainkan corak irama tamborin

7. Memainkan alat perkusi yang ditetapkan mengikut lagu

secara berkumpulan

Refleksi :
……….................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

...............................................

50
 DRAF

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik
Standard Pembelajaran : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut
i. pic
ii. tempo
Tunjang yang disepadukan : Komunikasi
Keterampilan diri
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyikan lagu ‘Bunga Raya’
dengan pic dan tempo yang betul.
Nilai : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian,dan toleransi

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Set Induksi 1. Murid memerhati bunga raya yang ditunjukkan. EMK:

2. Murid merasai pengalaman sebenar memegang Bunga raya Kreativiti dan inovatif
bunga raya.
3. Murid memberi respons kepada soalan guru.
Cadangan soalan :
Apakah nama bunga yang kamu lihat tadi?
Apakah warna bunga tersebut?
Di manakah kamu pernah melihat bunga ini?

51
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Langkah 1 1. Murid mendengar lagu ‘Bunga Raya’. LCD Lagu diperdengarkan

2. Murid mendengar lagu ‘Bunga Raya’ sambil CD Interaktif. berulang kali
menepuk detik lagu.

Langkah 2 1. Murid membuat humming lagu ‘Bunga Raya’ LCD Bunga Raya
secara berpandu CD Interaktif
2. Murid menyanyikan melodi lagu ‘Bunga Raya’ Kembang mekar di
dengan sebutan “la la la” waktu pagi
3. Murid mempelajari lagu ‘Bunga Raya’, Bunga raya merah
baris demi baris tanpa iringan muzik dengan berseri
bimbingan guru Warna merah gagah
4. Murid menyanyikan lagu ‘Bunga Raya’ dengan berani
iringan muzik secara berpandu Bunga raya bunga
pertiwi

Hidup subur merata-

rata
Menghiasi kota dan
desa
Kebanggaan rakyat

52
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

semua
Bunga raya bunga
negara

Langkah 3 1. Murid diperdengarkan semula lagu ‘Bunga Raya’

berpandukan warna lampu isyarat dengan Model lampu isyarat:
iringan muzik. 1. hijau
2. Murid mendengar penerangan guru perkaitan 2. merah
antara lagu ‘Bunga Raya’ dengan warna lampu
isyarat.

3. Murid menyanyikan lagu berpandukan warna Apabila model lampu

lampu isyarat yang ditunjukkan dengan isyarat hijau
bimbingan guru tanpa iringan muzik dipamerkan, murid
akan menyanyi

4. Murid menyanyikan lagu mengikut model lampu Apabila model lampu

isyarat yang ditunjukkan dengan iringan muzik isyarat merah
secara berpandu dipamerkan, murid
akan berhenti
menyanyi tetapi iringan

53
 DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

muzik tetap
diperdengarkan

EMK:
Kreativiti dan
inovatif

Penutup Murid membuat persembahan menyanyikan semula Radio Lagu:

lagu ‘Bunga Raya’ dengan pic dan tempo yang betul CD Interaktif ‘Bunga Raya’
serta diiringi muzik.
Guru merumuskan pelajaran hari ini

54
 DRAF

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik
Standard Pembelajaran : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut
i. pic
ii. tempo
_______________________ _______________________________________________________________________________
SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Menepuk detik lagu

2. Membuat humming lagu

3. Menyanyi dengan sebutan “la la la”

4. Menyanyi baris demi baris

5. Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat tanpa

iringan muzik

6. Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat

55
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

dengan iringan muzik

7. Membuat persembahan

Refleksi :

……….................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

...............................................

56
 DRAF

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

Masa : 60 minit
Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika
Standard Kandungan : 4.2 Bergerak mengikut lagu
Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut
i. lirik lagu
Tunjang lain yang disepadukan : Keterampilan Diri
Komunikasi
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat melakukan gerakan mengikut lirik lagu ‘Hidup
Burung’
Nilai : Keberanian, kerjasama, kejujuran, hemah tinggi dan toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi 1. Murid menonton rakaman video yang menunjukkan LCD Lagu
kehidupan burung di dalam zoo. VCD interaktif ‘Hidup Burung’
2. Murid memberi respons kepada soalan guru:
a. Apakah haiwan yang kamu lihat? EMK:
b. Selain di zoo, di manakah kamu boleh melihat Teknologi Maklumat
burung? dan Komunikasi
c. Boleh kamu tunjukkan bagaimana burung terbang?

57
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 1 1. Murid mendengar lagu ‘Hidup Burung’ Radio Lagu

2. Murid mendengar lagu sambil membuat aksi secara CD interaktif “Hidup Burung”
bebas.
3. Murid membuat gerakan dengan bimbingan guru. Contoh gerakan:
i. burung terbang
ii. rasa sedih
iii. menunjuk ke langit

Langkah 2 1. Murid membuat pergerakan mengikut lirik lagu dengan Lirik lagu EMK:
bimbingan guru. “Hidup Burung”
Lirik Gerakan Kreativiti dan inovatif
Aku burung tangan ke dada
di dalam sangkar menggerakkan tangan
Hidup terkurung duduk
Hatiku susah memeluk tubuh
Ingin aku tangan ke dada
terbang bebas mengepak tangan
Berkawan-kawan berpusing-pusing
Tinggi di awan menunjuk ke langit

58
 DRAF

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Langkah 3 1. Murid membuat pergerakan frasa demi frasa lagu Radio EMK:
dengan bimbingan guru CD interaktif Kreativiti dan
2. Murid membuat pergerakan keseluruhan lirik lagu inovatif
Mengikut iringan muzik dengan bimbingan guru.
3. Murid membuat pergerakan keseluruhan lagu mengikut
iringan muzik tanpa bimbingan guru.

Penutup Murid membuat persembahan aksi pergerakan Radio

berdasarkan lirik lagu dengan iringan muzik. CD interaktif

59
 DRAF

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni

Standard Kandungan : 4.2 Bergerak mengikut lagu
Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut
i. lirik lagu
__________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

1. Menunjukkan aksi burung terbang

2. Membuat aksi bebas berdasarkan lagu ‘Hidup

Burung’

3. Membuat gerakan rasa sedih

4. Membuat gerakan mengikut lirik lagu dengan

bimbingan guru

5. Membuat gerakan mengikut lirik lagu tanpa

60
 DRAF

BELUM
BIL KEMAHIRAN MENGUASAI CATATAN
MENGUASAI

bimbingan guru

6. Membuat persembahan

Refleksi :

……….........................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

...............................................

61