PPD : SARATOK

PELAKSANAAN PLC FASA : 1 22 (Bulatkan)

NAMA SEKOLAH : SK ST PAUL ROBAN
KOD SEKOLAH : YCB2202
NAMA PENYELARAS PLC SEKOLAH : MAJUNI ANAK TOM ALLIAS
NAMA GURU TERLIBAT : 1. MOHD ZELMI BIN SAMMY (PENOLONG KANAN )
2. HAIYATI BINTI HUSSEIN (KETUA PANITIA BM)
3. JUNAINAH BINTI NANI (GURU)
4. SURAYA BINTI RAHMAD (GURU)
5. TRACY PETER (GURU)
6. YENNY BINTI SEMAWI (GURU)
7. FARIDAH BINTI ISMAIL (GURU)
8. NUR EFFARIZA BINTI TAIB (GURU)
9. SERIMAH BINTI DRAWI (GURU)

PAKAR RUJUK : HAIYATI BINTI HUSSEIN

KELAS : TAHUN 6
BIL. PELAJAR : 30 ORANG
TARIKH : 14 JUN 2017
HARI : RABU
MASA : 0900 - 1000
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
ALAT KOLABORATIF :
ISU/ MASALAH : 1. GURU PERLU MEMBAHAGIKAN MASA DENGAN TEPAT
UNTUK SETIAP AKTIVITI YANG DIJALANKAN.
2. GURU HARUS MELIBATKAN RAMAI MURID DALAM
KUMPULAN UNTUK MEMBENTANGKAN HASIL
PERBINCANGAN MEREKA SUPAYA DAPAT MENAMBAH
KEYAKINAN DIRI MURID.
3. GURU MESTILAH MENGGUNAKAN BAHAN BANTU
MENGAJAR DENGAN SEBAIK MUNGKIN.
RPH (PLC) : DIKEPILKAN BERSAMA
IMPAK DI AKHIR PdPc : 1. MURID DAPAT MEMAHAMI DAN MENGIKUTI PDPC.
2. MURID DAPAT MENJALANKAN AKTIVITI
BERKUMPULAN DENGAN BAIK.
3. MURID TERLIBAT SECARA AKTIF SEPANJANG PDPC.
 LAPORAN BERGAMBAR

Penerangan:
Murid berbincang dalam kumpulan untuk mencari kata
ganti nama yang terdapat dalam dialog yang telah
dibaca. Mereka bersemangat untuk menyelesaikan kerja
kumpulan tersebut.
Penerangan:
Pembentangan kerja kumpulan oleh murid hasil
daripada perbincangan yang telah dibuat. Setiap
kumpulan berjaya membentangkan hasil perbincangan
mereka dengan baik.

Penerangan:
Secara berkumpulan, murid berbincang untuk
melengkapkan peta alir berkaitan dengan isi petikan
dialog “Usahlah Stres”.Murid dapat menunjukkan sikap
bekerjasama dalam kumpulan masing-masing.
Penerangan:
Murid membuat latihan secara individu sebagai aktiviti
pengayaan dan pemulihan. Murid yang berkebolehan
membimbing rakan sebaya.

Disediakan oleh: Disahkan oleh:

Tandatangan guru :…………………………… Tandatangan :………………………………..

Nama guru : HAIYATI BINTI HUSSEIN Cap Pengetua/Guru Besar :
Tarikh :.16.06.2017 Tarikh : 19.06.2017
BAHAGIAN B

1.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (KSSR)

( PENGAJARAN KEMAHIRAN BERTUTUR DAN MENULIS )

Tarikh 31 Julai 2017

Hari Isnin
Tahun Tahun 6
Bilangan Murid 30 orang
Masa 7.30 - 8.30 pagi (60 minit)
Mata Pelajaran Bahasa Melayu
Tema Tema 2 : Kehidupan Mental dan Emosi
Tajuk Usahlah stres
Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan
Standard tentang sesuatu perkara daripada pelbagai
1.4
Kandungan sumber dalam situasi formal dan tidak formal
Fokus Utama secara bertatasusila.

Standard Berbual tentang sesuatu perkara

1.4.3
Pembelajaran menggunakan kata ganti nama yang sesuai
dengan betul secara bertatasusila.
Objektif Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
i. menuturkan sebuah dialog dengan menggunakan kata ganti nama
yang sesuai.
ii. menjawab empat daripada lima soalan pemahaman secara lisan
dengan berpandukan petikan tersebut.
ii. menghasilkan dan menulis sebuah dialog dengan menggunakan
sekurang-kurangnya empat kata ganti nama yang sesuai.
Tatabahasa: Kata ganti nama
Sistem bahasa
kosa kata : mereka, saya, kita, kamu, nya, dia, kami
Pengisian Ilmu Pendidikan Kesihatan
Nilai Murni Berbudi bahasa, prihatin, rasional,
Kurikulum
bertanggungjawab, sabar, berani
Patriotisme Rakyat Malaysia mengutamakan
kesihatan
Teknologi maklumat dan
Belajar melalui TMK
komunikasi
Kreativiti Membina dialog
 Elemen Keusahawanan EK 1:1.4 Daya kreativiti dan inovasi :
memerhati dengan bertujuan dan
menghasilkan banyak
idea.

KB Merumus, menjana idea, menghubung kait

KP Interpersonal, intrapersonal, verbal-linguistuik
Bacaan intensif, mencari maklumat, sumbang-saran,
Kemahiran BCB
mencatat maklumat
Bernilai Tambah
Pembelajaran Menghubungkait dengan amalan minda yang sihat
Konstekstual dalam kalangan masyarakat Malaysia

Bahan Bantu Belajar

Bil Jenis
1 Petikan “Usahlah Stres”
2 Gambar
3 LCD
4 Skrin
5 Komputer riba
6 Papan mini
7 Peta buih dan peta alir
8 Marker
9 Kertas pelekat
10 Lembaran kerja
11 Kad manila / kertas sebak

Pengetahuan Sedia Ada : i) Murid pernah menghadapi stres.

ii) Murid sudah didedahkan cara menghasilkan dialog.
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Isi Pelajaran/
Masa Pembelajaran
Kandungan

Gambar - Guru mengedarkan sampul BBB

- sampul misteri
(Lampiran 1) misteri kepada setiap
Set - gambar
kumpulan.
Induksi - komputer riba
Maklumat sampul - Wakil kumpulan membaca
(5 minit) - LCD
misteri maklumat yang terdapat dalam
- Skrin
- Banyak kerjarumah sampul surat tersebut.
perlu disiapkan. - Guru bersoal jawab dengan
KBT :
- Suasana bising murid.
KB – Menghubungkait
dalam rumah. - Guru menunjukkan
TMK – ICT
- Sering dimarahi sekeping gambar pada skrin.
KP - Verbal
oleh ibu bapa. - Guru bersoal jawab dengan
- Visual
- harapan tinggi untuk murid tentang gambar tersebut.
- Kinestetik
menang dalam - Guru mengaitkan jawapan
- Interpersonal
pertandingan murid dengan tajuk yang
bercerita. dipelajari pada hari ini.
Pembelajaran
- lewat datang ke - Guru turut menyatakan
Kontekstual
sekolah. objektif pengajaran dan
- Kemahiran
- Ibu sering sakit dan pembelajaran yang perlu
bertutur
perlu rawatan segera. dicapai oleh murid.
- Kemahiran
Mendengar
Contoh soalan
- Bagaimanakah
Teknik
perasaan kamu
- Soaljawab
sekiranya mengalami
- Perbincangan
semua situasi yang
rakan kamu baca tadi?
Nilai
- Apakah yang dapat
Rasional
kamu perhatikan
dalam gambar
tersebut?
- Pada pendapat kamu
mengapakah pelajar
tersebut stres?

Langkah BBB
Petikan Dialog Aktiviti 1
1 - Petikan dialog
“Usahlah Stres” - Guru mempersembahkan
(10 minit)
- Komputer riba
(Lampiran 2) petikan melalui power point.
Aktiviti Susulan:

Pengayaan : Membina lima ayat dengan menggunakan kata ganti nama.

(Lampiran 7)

Pemulihan : Melengkapkan ayat dengan kata ganti nama.

(Lampiran 8)

Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran :

i. Murid dapat menuturkan dialog dengan nada dan intonasi yang betul.
ii. Murid dapat menjawab empat daripada lima soalan pemahaman dengan
berpandukan cerpen tersebut.
iii. Murid dapat menghasilkan dan menulis sebuah dialog dengan menggunakan
sekurang-kurangnya empat kata ganti nama yang sesuai.

LAMPIRAN
Lampiran 1
Gambar murid stres
 Lampiran 2
Tuturkan dialog di bawah dengan menggunakan kata ganti nama yang sesuai.
Baru-baru ini Razman bertemu dengan rakan lamanya. Mereka berbual-bual
tentang peperiksaan yang bakal dihadapi oleh mereka.
Razman : Bagaimanakah persediaan kamu untuk menghadapi
peperiksaan nanti, Razali?
Razali : Saya ada masalah, Razman.
Razman : Apakah masalahnya, Razali?
Razali : Sebenarnya saya tertekan, Razman. Ibu bapa saya terlalu
mendesak. Runsing sungguh fikiran saya.
Razman : Maksud kamu, ibu bapa kamu mengharapkan keputusan
yang cemerlang.
Razali : Ya, Razman. Saya berasa bimbang sekiranya saya tidak
dapat memenuhi impian mereka. Apakah pendapat
kamu, Razman?
Razman : Saya rasa, kamu mesti berusaha bersungguh-sungguh.
 Jika ditakdirkan keputusan kamu tidak begitu baik, ayah
dan ibu kamu tentu tidak akan menyalahkan kamu. Saya
pun begitu juga. Jadi, sekarang ini, kita sama-samalah
berusaha dan jangan cepat mengalah.
Razali : Benar kata kamu itu. Tentu tiada masalah sekiranya ibu
bapa saya memahaminya. Saya bimbang mereka tidak
dapat memahami keadaan tersebut.
Razman : Jangan difikirkan sangat perkara tersebut. Kamu
perlu berfikiran positif. Saya bimbang kamu tidak dapat
menumpukan perhatian terhadap pelajaran pula.
Razali : Baiklah, Razman. Saya akan cuba memenuhi harapan ibu
bapa saya. Saya akan menganggap semua itu sebagai
pendorong untuk saya terus berusaha.

Lampiran 3

PETA BUIH

merek kam
a
u

Kata ganti
nama

saya
nya

kita

Lampiran 4
Jawab soalan pemahaman berikut berdasarkan dialog “Usahlah Stres.”

1. Apakah masalah yang dihadapi oleh Razali?

Masalah yang dihadapi oleh Razali ialah mendapat desakan daripada ibu
bapanya yang mahukan Razali medapat keputusan yang cemerlang dalam
peperiksaan nanti.

2. Mengapakah Razali berasa bimbang?

Razali berasa bimbang kerana dia takut tidak dapat memenuhi impian ibu dan
bapanya.

3. Apakah nasihat yang diberikan oleh Razman kepada Razali?

Razman menasihati Razali supaya mesti berusaha bersungguh-sungguh dan
jika ditakdirkan keputusan Razali tidak begitu baik, ayah dan ibunya tidak
akan menyalahkannya lagi.

4. Pada pendapat kamu, apakah satu tindakan lain yang boleh diambil oleh
Razali untuk menghadapi stres? Mengapa?
 Pada pendapat saya, satu tindakan lain yang boleh diambil oleh Razali untuk
menghadapi stres ialah berjumpa dengan Guru Kaunseling sekolahnya kerana
dengan berjumpa Guru Kaunseling dapat memberi nasihat dan membantu
meningkatkan tahap keyakinannya.

5. Nyatakan pengajaran yang boleh diperoleh daripada dialog tersebut.

Pengajaran yang boleh diperoleh daripada dialog tersebut ialah kita janganlah
cepat mengalah dan seharusnya sentiasa berusaha untuk mencapai
kejayaan. Kita juga seharusnya mengelak diri daripada stress kerana ia boleh
memudaratkan lagi keadaan.

Lampiran 5

PETA ALIR

Usahlah Stres

Punca Stres
Definisi Stres - Keinginan
Stres bermaksud tidak tercapai
tekanan yang Tanda –tanda Stres
- Murung - Dendam dan iri
dihadapi oleh hati
seseorang yang - Suka
- Mempunyai
mempunyai menyendiri
Langkah Mengatasi konflik dengan
Kesan Stres
banyak masalah. - Cepat marah
Stres rakan, tempat
- Sakit
- Peranan ibu bekerja dan
jantung bapa. lain-lain
- Risiko - Melakukan
membunuh aktiviti yang
diri menyeronokkan
- Hilang - Berjumpa
semangat dengan Guru
kaunseling
 Lampiran 6
Contoh Dialog
Adam : Selamat petang, Izzat. Hanya tingga sebulan lagi kita akan menduduki Ujian
Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).
Izzat : Eh, Adam! Selamat petang. Betul kata kamu, Adam. Saya semakin risau
sekarang. Walau bagaimanapun saya akan cuba sebaik yang mungkin.
Adam : Bercakap pasal UPSR, adakah kamu ternampak Fatma hari ini? Sudah dua
hari dia tidak hadir ke sekolah.
Izzat : Tidak, saya tidak ada nampak Fatma beberapa hari ini tetapi saya ada
terdengar rakan-rakan kita yang lain memberitahu tentang perubahan
sikapnya. Dia suka bersendirian, kelihatan murung dan cepat marah.
Adam : Mengikut apa yang saya tahu, tingkah laku Fatma yang kamu ceritakan tadi
menunjukkan dia stres.
Izzat : Adam, apakah yang dimaksudkan dengan stres?
Adam : Stres bermaksud tekanan yang dihadapi oleh seseorang yang mempunyai
banyak masalah. Mereka yang mengalami stres sangat berbahaya. Kadang- kadang
boleh menyebabkan seseorang itu akan hilang semangat, sakit jantung dan risiko
membunuh diri adalah tinggi.
Izzat : Apakah punca yang memungkinkan seseorang itu menjadi stres, Adam?
Adam : Sebenarnya banyak punca yang boleh menyebabkan seseorang itu stres.
Antaranya ialah keinginan tidak tercapai, dendam dan iri hati atau
mempunyai konflik dengan rakan, tempat bekerja dan lain-lain.
Izzat : Kalau macam itu cepat-cepatlah kita membantu Fatma, takut masalahnya
semakin serius. Bagaimanakah caranya kita membantu Fatma, Adam?
Adam : Kita perlu berjumpa dengan Fatma dulu. Kita tanya apa sebenar
masalahnya. Sekiranya dia memang stres, baharulah kita membawanya
berjumpa dengan Guru Kaunseling sekolah kita.
Izzat : Selain itu,apakah langkah lain yang boleh kita ambil untuk membantu orang
yang stres?
Adam : Selain itu, peranan ibu bapa juga amat penting untuk menangani masalah
stres. Sebagai contoh, ibu bapa janganlah terlalu mendesak anak-anak untuk
mendapat keputusan yang cemerlang dalam peperiksaan. Selain itu, kita boleh
mengajaknya membuat sesuatu aktiviti yang boleh menyeronokkannya seperti
berkelah, berkhemah atau berkebun. Dengan cara ini akan boleh mengelaknya
daripada terus stres. Jadi, malam nanti kita sama-sama pergi ke rumah Fatma.
Izzat : Baiklah, Adam.

Lampiran 7
LATIHAN BAHASA MELAYU (PENGAYAAN)
TAHUN 6

Nama: ___________________________________________
Tarikh : ___________________________________________

Bina ayat dengan menggunakan kata ganti nama yang diberi.

1. saya
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. kamu
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. kita
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. nya
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. mereka
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 LAMPIRAN 8

LATIHAN BAHASA MELAYU (PEMULIHAN)

TAHUN 6

Nama: ___________________________________________
Tarikh : ___________________________________________

Lengkapkan ayat-ayat dibawah.

mereka kamu kita

nya saya

1. “ ______________________ bantu ibu memasak di dapur,”kata Ana

kepada Cikgu Hana.

2. ______________________ sekeluarga berkelah di Pantai Tanjung Aru.

3. _____________________ sama-sama perlu menjaga kebersihan alam sekitar.

4. Aiman menolong bapa____________ berkebun.

5. “_________________ berjanji akan belajar bersungguh-sungguh, “ kata

murid Tahun Enam kepada guru kelas mereka.

AKTIVITI PERBINCANGAN DALAM KUMPULAN

Menyenaraikan kata ganti nama dalam peta buih

Melengkapkan peta alir tentang stres

 AKTIVITI PEMBENTANGAN

Pembentangan berkenanaan kata ganti nama yang digunakan dalam petikan

Pembentangan tentang definisi,, tanda-tanda, punca, kesan dan langkah stres

MEMBUAT LATIHAN

Menulis dialog secara berpasangan

Membuat latihan pengayaan