Estadística Aplicada a la Educación

UNIDAD 1. PROCESAMIENTO DE DATOS Y REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS. PARTE I

1. Términos estadísticos, historia y aplicaciones.

1.1.1 Historia de la Estadística

¿Cuándo surgió la estadistica?
En épocas muy remotas. No surgió de improviso, sino mediante un proceso largo de
desarrollo y evolución (desde hechos de simple recolección de datos hasta la diversidad y
rigurosa interpretación de los datos que se dan hoy en día)
El origen de la Estadística se remonta a los comienzos de la
historia y esto se sabe tanto a través de
 Crónicas
 Datos escritos
 Restos arqueológico

Se utilizaban representaciones gráficas y otros símbolos en pieles, rocas, palos de madera y

paredes de cuevas para contar el número de personas, animales o ciertas cosas.

La razón de esto, es que se estaba formado recién la sociedad y

es algo inherente la necesidad de saber cosas elementales como:
cuántos habitantes tiene a tribu, con cuantos bienes cuenta, etc.

Diversas culturas a lo largo de la historia comenzaron a utilizar la

estadística como una herramienta fundamental para el diario vivir
en ese entonces:

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BABILÓNICOS
Hacia el año 3000 A.C. los babilonios usaban ya pequeñas tablillas de
arcilla para recopilar datos en tablas sobre la producción agrícola y de
los géneros vendidos o cambiados mediante trueque

CENSOS EGIPCIOS
En los antiguos monumentos
egipcios se encontraron
interesantes documentos en que
demuestran la sabia
organización y administración
de este pueblo; ellos llevaban
cuenta de los movimientos
poblacionales y continuamente
hacían censos.

BIBLIA
En la Biblia observamos en uno de los libros del Pentateuco, bajo el nombre de Números, el
censo que realizó Moisés después de la salida de Egipto.

"Haz un censo general de toda la asamblea de los hijos de Israel, por familias y por linajes,
describiendo por cabezas los nombres de todos los varones aptos para el servicio de armas
en Israel...”

Igual tipos de datos en varios libros que conforman la Biblia.

GRIEGOS
Grecia también tuvo importantes observaciones estadísticas en lo que refiere a distribución
de terreno, servicio militar, etc. También cabe citar entre los griegos principalmente a
Sócrates, Herodoto y Aristóteles, quienes a través de sus escritos incentivaron la estadística
por su importancia para el Estado.

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Los griegos efectuaron censos periódicamente con fines tributarios, sociales (división de
tierras) y militares (cálculo de recursos y hombres disponibles). La investigación histórica
revela que se realizaron 69 censos para calcular los impuestos, determinar los derechos de
voto y ponderar la potencia guerrera.

LOS INCAS

Los Incas del Perú (1,200 a 1,527, D.C.) establecieron un

procedimiento peculiar para registrar los nacimientos, las
defunciones y otros sucesos cuya responsabilidad incumbía
a las autoridades públicas. Esta cultura de las Américas
tiene el mérito de haber sido la primera que registró
sucesos vitales. Sabían por ejemplo exactamente la
cantidad, la edad y el sexo de los habitantes en las
diferentes provincias.

ESTADÍSTICA HOY

En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con

exactitud los valores de datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y
físicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos datos.

El trabajo del experto estadístico no consiste ya sólo en reunir y tabular los datos, sino
sobre todo en el proceso de interpretación de esa información.

A partir de esta información podemos formular un concepto formal de la estadística.

¿Qué es la Estadística?
La Estadística es una ciencia que estudia las características de un conjunto de casos para
hallar en ellos regularidades en el comportamiento, que sirven para describir el conjunto y
para efectuar predicciones.
La Estadística tiene por objeto recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar datos
relativos a un conjunto de objetos, personas, procesos, etc. A través de la cuantificación y el
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ordenamiento de los datos intenta explicar los fenómenos observados, por lo que resulta
una herramienta de suma utilidad para la toma de decisiones.
1.1.2 Términos más utilizados en estadística
Variable: Característica que puede tomar diferentes valores. Generalmente se simbolizan
con las últimas letras del alfabeto X, Y, Z,

Población: Conjunto completo de individuos, objetos, o medidas que poseen alguna

característica común observable. Por ejemplo si se quiere hacer un estudio de los salarios
de los obreros que trabajan en la industria manufacturera, la población sería todos los
salarios de los obreros que trabajan en esa industria. Las poblaciones pueden ser infinitas y
finitas.

Muestra: es un subconjunto o parte de la población, que lleva implícita todas las

características del universo. Para que cumpla con esto último de las muestras, cada
elemento o unidad elemental tomada de la población debe tener igual oportunidad de ser
escogido.

Por ejemplo, volviendo al problema de investigar el comportamiento de los salarios de los

obreros de la industria manufacturera, si en lugar de tomar todos los salarios de los obreros
de la industria (población), solo tomamos aleatoriamente, una parte de dichos salarios, esta
parte constituye una muestra

Parámetro: Cualquier característica de una población que sea medible. Por ejemplo, el
salario promedio de todos los obreros de la industria manufacturera.

Estadístico: medida resultante del análisis de una muestra. Por ejemplo, el salario
promedio de los obreros de la industria manufacturera, calculado a partir de una muestra.

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1.1.3 Aplicaciones de la estadística

Mucha gente piensa que la Estadística no tiene nada que ver con otras disciplinas que no
sean las ingenierías y economía. Otros nunca le encuentran aplicaciones útiles, y por eso
tampoco les gusta. Pero, en realidad tiene infinitas aplicaciones en todo el conocimiento
adquirido por la humanidad, partiendo ante todo, lo relacionado con las ingenierías,
economía, las ciencias biológicas, ciencias sociales e incluso en algunas ramas del área
Jurídica. Y, en definitiva, casi todos los campos de las ciencias emplean instrumentos
estadísticos de importancia fundamental para el desarrollo de sus modelos de trabajo.
En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con
exactitud los valores de los datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos y
físicos, entre otros, y sirven como herramienta para relacionar y analizar dichos datos.
Dentro de las Aplicaciones de la Estadística se destacan las siguientes:
1. La Estadística en el Periodismo
En general, los periodistas además de dedicarse al ámbito de la noticia, realizan crónicas y
estudios de investigación, que nos entregan preguntas y respuestas frente a determinados
sucesos o situaciones de interés público. Algunos de los estudios más frecuentes realizados
por los periodistas son sobre alcoholismo, enfermedades, sexualidad, delincuencia, política,
etc. Para ello, hacen uso de las encuestas u otros instrumentos técnicos de medición propios
de la estadística, a través de dichos estudios es posible conocer la opinión de la gente y con
ello informar a la opinión pública, a través de los medios de comunicación.
2. La Estadística en la Política
Conocidas son las famosas encuestas de tipo político, que entregan una orientación de la
intención de voto, de la aceptación de un candidato, del impacto de un programa o proyecto
de estado, etc. de una muestra estadística representativa, sobre la opinión de las personas en
un tiempo determinado, teniendo esta herramienta una gran confiabilidad. Así es que el uso
de la estadística es imprescindible para determinar caminos a seguir para los candidatos de
elección popular.

3. La Estadística en la Publicidad
Cuando las grandes marcas trasnacionales y/o nacionales como Coca-cola, Pepsi, Nike,
Adidas, Laboratorios López, etc. nos llenan de slogans, música y colores en sus
comerciales, lo único que buscan es que la gente adquiera los productos y/o servicios que
ofrecen.
Se dedican, entonces, a realizar las llamadas “campañas publicitarias”, y, antes de lanzar
una campaña, hacen un estudio de mercado para encontrar las mejores alternativas posibles
a fin de lograr el éxito de ventas deseado. Estos estudios son de carácter estadístico, es
decir, hacen un diseño muestral y seleccionan una muestra para inferir las características de
la población.

4. La estadística en educación
La estadística brinda herramientas insustituibles para comprender la dimensión macro
estructural de la educación y sus vinculaciones con el sistema social global,
frecuentemente el profesor del aula utiliza la estadística en diferentes aspectos, desde tener
una base de datos de los estudiantes (sexo, fecha de nacimiento, lugar de residencia entre
otros), hasta utilizar la estadística para promover a un estudiante que ha alcanzado las

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competencias requeridas para ir al grado inmediato superior. También, se ha hecho

investigación sobre los factores que están asociados al rendimiento académico de los
estudiantes analizando resultados académicos de estos

2. Estadística descriptiva e inferencial.

Estadística Descriptiva
Permite organizar y presentar un conjunto de datos de manera que describan en forma
precisa las variables analizadas haciendo rápida su lectura e interpretación. Obviamente, la
materia prima de la Estadística Descriptiva la constituyen los datos, que son el resultado de
las observaciones y/o experimentos.

Ejemplos:
1. Durante los últimos dos días se ha informado de un total de trece homicidios diarios.
2. La encuesta Gallup informa una ventaja de 25% para el candidato x.

Estadística Inferencial
La estadística inferencial, toma como base la realidad existente, a través de una parte de la
población (muestra), para poder predecir o estimar lo que está ocurriendo en toda la
población. Esta es la parte de la estadística más interesante, ya que con el auxilio de la
teoría de la probabilidad, se desarrollan una cantidad de modelos matemáticos, cuyo papel
es fotografiar la realidad, y a través de ellos, poder hacer estimaciones y proyecciones, de
gran utilidad para los investigadores; para la toma de decisiones en cualquier actividad del
hombre, que sea susceptible de observarse y medirse.

3. Tipos de datos y escalas.

Los Datos son los valores que toma una variable cuando es medida. Por ejemplo al hacer
una encuesta y se hace la pregunta ¿departamento de dónde eres originario? R/ San
Vicente, esta repuesta representa una dato.
Los datos pueden adquirir diferentes valores o clasificarse en diferentes categorías o
variables según la naturaleza o tipo de estudio que se lleve a cabo. Entre éstas tenemos las
siguientes clasificaciones:

Variables Cualitativas - son aquellas que se expresan en forma verbal como categorías o
atributos. Por ejemplo, el sexo, color, afiliación política, nacionalidad, motivación, área
académica o profesión de una persona. Los datos cualitativos pueden clasificarse en dos
tipos nominales y ordinales

Variables cualitativas nominales.-Son los datos que consisten en nombres que solamente
indican diferencias de clases; pero sin ningún tipo de ordenamiento. Algunas de estas
variables son: Lugar de nacimiento, partido político preferido, etc.

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Variables cualitativas ordinales - Son los datos que pueden clasificarse por categorías,
desde la primera hasta la última. Es decir que son datos que poseen un orden. Las
respuestas a cada una de las preguntas siguientes corresponden a esta clase de variables
¿Cuál es tu nivel educativo? Primaria-bachillerato-universitario. ¿a qué clase social
pertenece? Baja-media-alta.

Variables Cuantitativas - son las que varían en términos de cantidad y se registran o

expresan en forma numérica. Por ejemplo, edad, promedio académico, puntuaciones de
exámenes, frecuencia de delitos, temperatura, ingresos anuales o salarios por hora. Los
datos cuantitativos pueden clasificar en dos tipos Discretos y continuos.

Variables Discretas - son aquellas que solamente puede tomar valores aislados, por
ejemplo el número de miembros que constituyen el grupo familiar.

Variables Continuas - que siempre son cuantitativas, son las que pueden asumir cualquier
valor. Por ejemplo, la edad, altura, peso, índice académico.

En el campo de la investigación, que se suele examinar las relaciones entre dos o más
variables al investigar un asunto o problema, se clasifican las variables como:

Variables Independientes - son las características controladas por el investigador y que se

supone tendrán efectos sobre otras variables.

Variables Dependientes - son las características o aspectos que se alteran por

consecuencia del control que ejerce el investigador sobre otras variables.

Estos dos últimos tipos de variables suelen en estudios descriptivos.

En un estudio descriptivo donde interesa saber si la clase social es factor determinante en el

aprovechamiento académico en las escuelas, entonces la clase social es la variable
independiente y el aprovechamiento académico la dependiente.

Una variable puede ser independiente en una investigación y dependiente en otra, todo
dependerá de la finalidad de la investigación. Por ejemplo, si se lleva a cabo un estudio para
determinar cómo las condiciones socio-económicas influyen a la drogadicción, en este
caso, status socioeconómico es una variable independiente. Por el contrario, si se lleva a
cabo una investigación para saber cómo la drogadicción afecta las condiciones sociales y
económicas, entonces, el status socio-económico resultaría ser la variable independiente.

Escalas de medición
Las escalas de medición se definen por las operaciones matemáticas que pueden ser usadas
en su manipulación. Se distinguen escalas nominales, ordinales, de intervalo y de razón.

Escala Nominal
Las escalas nominales son aquellas donde se clasifican los objetos, personas o variables en
categorías cualitativamente distintas. Consiste simplemente en agrupar objetos en clases o

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asignar las personas de acuerdo a alguna cualidad una vez que los objetos o personas
posean características comunes que lo hagan pertenecer a una categoría. Por ejemplo, todos
los estudiantes que obtuvieron sobre 9 puntos fueron clasificados como excelentes, los que
obtuvieron menos de 8.9 pero más de 8.0 como muy buenos y de 7.0 a 7.9 como buenos.
En una redada de drogas se arrestaron 22 mareros, cuatro acusados de homicidios, ocho
acusados de violación y diez por extorciones.

Se pueden utilizar números en las escalas nominales, pero éstos no representan magnitudes
absolutas. Los números sólo se utilizan con el propósito de clasificarlos a determinada
categoría. Por ejemplo, si vas a comprar pintura azul en la ferretería te presentan una escala
con diferentes tonalidades del color azul y cada tonalidad posee un número, pero este
número sólo es para facilitar al vendedor identificar el color solicitado entre cientos de
colores. De igual modo en muchas solicitudes se le asigna el número 1 al sexo masculino y
número dos al femenino y esta clasificación sólo es para facilitar los cómputos y manejos
de información estadística, pero no quiere decir que los masculinos tengan más o menor
valor que las del sexo femenino. Los números que se utilizan para efectos de identificación
en una escala nominal nunca se utilizarán para llevar a cabo los procedimientos
matemáticos de suma, resta, multiplicación y división.
Escala Ordinal
Las escalas ordinales son las que clasifican a las personas, eventos u objetos en una
posición con relación a cierto atributo, pero sin indicar la distancia que hay entre las
posiciones. Cuando se asignan números es sólo para indicar el orden de las posiciones de lo
que se está clasificando. Por ejemplo, en un determinado grupo escolar se decidió
seleccionar los cinco estudiantes con el promedio más alto para premiarlos con un viaje al
Lago de Coatepeque y resultó que Esteban quedó tercero con un promedio de 8.90, seguido
de Jorge con 8.88 y, luego Leticia con 8.75. Esteban como tercero se le asigna el número
tres, pero ésta designación numérica sólo indica su posición con relación a los otros cuatro
alumnos. Sabemos que Esteban tiene un mejor promedio que Jorge y que su promedio es
superior que el de Leticia. Sin embargo, no podremos saber hasta qué punto es mejor su
promedio comparado con los otros.

Con las escalas ordinales tampoco se pueden llevar a cabo las operaciones aritméticas de
suma, resta, multiplicación y división. La diferencia que puede haber entre unas personas u
objetos en este tipo de escala no necesariamente constituye unidades iguales o absolutas
que puedan utilizarse para determinar si el que tiene un segundo lugar posee el doble valor
que el que queda en cuarta posición. Por ejemplo, en un evento atlético de una carrera que
no haya sido cronometrada, podemos saber quién llegó primero, segundo y tercer lugar,
pero no podemos saber con precisión la velocidad entre un corredor y otro. La diferencia
que hay entre el primero y el segundo no necesariamente es igual a la que hubo entre el
segundo y el tercero.

Escala de Intervalo
Las escalas de intervalos son aquellas que ordenan los objetos o eventos según la magnitud
del atributo que representan y proveen intervalos iguales entre las unidades de medida.
Además, no poseen un punto cero absoluto o verdadero ya que el mismo es establecido por

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convención de forma arbitraria por los expertos en el área o materia de estudio y no implica
la ausencia del atributo o la propiedad en cuestión. Por ejemplo, la escala de inteligencia
posee un punto cero, pero administrando cualquier tipo de prueba que intente medir la
inteligencia, nunca va a encontrar un ser humano con cero inteligencia. De igual modo si el
agua está en 0 grado °C, esto no quiere decir que carezca de temperatura, ya que en una
escala de intervalos, como se ha indicado, es una designación arbitraria y convencional.
Una diferencia de cierta magnitud en una escala de intervalos significa lo mismo en todos
los puntos de la escala. Así por ejemplo, en los termómetros de grados Fahrenheit y
centígrados que utilizan este tipo de escalas, están divididos en unidades iguales, la
diferencia en la temperatura entre 100 grados y 101 grados es equivalente a la diferencia
entre 110 grados y 111 grados.
Escala de Razón
Las escalas de razones o cocientes se diferencian de las de intervalos solamente en que la
de razones el punto cero no es arbitrario y corresponde a una total ausencia del asunto o
propiedad estudiada. La escala de una simple regla de 12 pulgadas posee una escala de
razones la cual está dividida en 12 unidades cada una de igual magnitud y parte de un punto
cero absoluto y verdadero.
La mayoría de las variables con las cuales se utiliza este tipo de escalas se refieren más a la
ejecución de tareas motoras, a las medidas de objetos y de aspectos fisiológicos.
Dos ejemplos de las escalas de razones y cocientes son: las medidas de la estatura y el peso.
Si una columna mide seis metros es el doble de alto de otra columna que mide tres metros.
Si Enrique pesa 180 libras, entonces pesa el doble que María quién pesa 90 libras. Las
razones de los números en estas escalas tienen un determinado sentido, lo que hace posible
que se interpreten los valores numéricos entre las cantidades obtenidas de los objetos.
Escala Característica Usos/ejemplos Limitaciones
Se clasifican las Denominaciones religiosas, No se pueden precisar
personas, eventos u afiliación político partidista, diferencias cuantitativas
Nominal
objetos en categorías. codificaciones en la entre las categorías.
clasificación de objetos,
pinturas, movimientos literarios.
Se clasifican u ordenan Orden de llegada de atletas en Restringida para Identificar
las personas, objetos y una carrera, puntuaciones de una diferencias relativas, pero no
Ordinal eventos en determinada prueba, rangos militares, nivel precisa diferencias en
posición. de popularidad de estudiantes en cantidad absoluta entre
una escuela. personas u objetos.
Escala que posee Temperaturas (Celsius y Razones no tienen sentido ya
unidades de igual Fahrenheit), fechas del que el punto cero es
magnitud. El punto cero calendario, escala de establecido
Intervalo
de la escala es arbitrario inteligencia. convencionalmente.
y no refleja la ausencia
del atributo.
Escala que posee un Distancia, peso, estatura, tiempo Ninguna, excepto que su uso
punto cero absoluto e requerido para realizar una tarea se supedita mayormente a
Razones intervalos de igual escolar. medir cualidades físicas más
magnitud. que para la medición de
aspectos psicológicos

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Ejercicios propuestos
Analiza cada enunciado y verifica a qué tipo de variable corresponde, si se trata de una
variable cualitativa nominal, cualitativa ordinal, cuantitativa discreta o cuantitativa
continua.
1. Departamento de dónde eres originario.
2. ¿estudiaste parvularia?
3. Ingreso mensuales de tu grupo familiar.
4. Turno que estudias en tu escuela
5. Opción de bachillerato que estudias
6. Medio de transporte que usas para llegar al centro educativo
7. Profesión de padres de familia
8. Grado académico de tus padres
9. Numero de celular
10. Distancia que corresponde diariamente para trasladarte de tu casa a tu centro educativo.
Indica a qué tipo de escala corresponde cada uno de los siguientes problemas.
1. ¿Qué escala de medida se ha usado cuando el atributo “profesiones académicas”, se
clasifica de la siguiente manera? economista, ingenieros, médicos, psicólogos,
sociólogos, otros.
2. ¿Qué escala de medida se ha usado cuando la situación socioeconómica se clasifica así?
Excelente, Muy buena, Buena, Regular y Mala
3. A continuación se presenta el siguiente evento: se aplica un examen de admisión a un
grupo de 80 personas.
Primera situación: Se da como tiempo máximo para resolver el examen 60 minutos. Los
resultados se presentan así: Los que terminaron el examen en el tiempo establecido y los
que no terminaron el examen en el tiempo establecido.

Segunda situación: Se clasifica a las personas jerarquizándolas de acuerdo a quien terminó

primero, quién en el segundo y sucesivamente otros.

Tercera situación: Después de calificar el examen, las personas se clasificaron por los
puntajes obtenidos, por ejemplo uno de ellos obtuvo 100 puntos, otro 80, puntos etc.

Cuarta situación: se clasifica a las personas e acuerdo al tiempo que tardan en resolver el
examen, por ejemplo los que tardaron 15 minutos, los que tardaron 30 minutos, otros que
hicieron 45 minutos; es decir los primero emplearon un cuarto del tiempo establecido
; los segundos el doble de tiempo que los primeros .

Determinar las escalas de medidas usadas en las cuatro situaciones.

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