SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
N. DE LA SESIÓN: “La convivencia en la escuela
AREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: LUZ VILLANUEVA E.
GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: ………. minutos. FECHA: 31/05/18
II. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Leemos un cuento y ANTES DE LA SESIÓN:

reflexionamos sobre la convivencia escolar Lee las páginas 30-46 del fascículo Comprensión
y producción de textos escritos IV y V Ciclo de
Educación Primaria Ministerio de Educación (2014).
Prepara una copia del texto “Vicente y Libertad”.

III.APRENDIZAJES ESPARADOS:

INSTRUMENTO MATERIALES O RECURSOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
EVALUACION
Convive y participa  Participa  Propone, a partir de  Lista de Papelotes.
democráticamente en un diagnóstico y de cotejo hojas bond.
en la búsqueda del acciones la deliberación Plumones.
bien común que sobre asuntos
promueve públicos, acciones Limpia tipo o cinta masking
n el orientadas al bien tape.
bienestar común, la Copia del texto “Vicente y
común. solidaridad, la Libertad”.
protección de
personas
vulnerables y la
defensa de sus
derechos, tomando
en cuenta la opinión
de los demás.
Sustenta su
posición basándose
en fuentes.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación  Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, comparten los bienes disponibles
al bien común en los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO
(10 minutos)
DESARROLLO
CIERRE
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
N. DE LA SESIÓN: Escribimos sobre las actividades que hicimos para elaborar nuestro Proyecto de Vida “
AREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: LUZ VILLANUEVA E.
GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: ………. minutos. FECHA: 24/05/18
II. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy escribiremos una Prevé tener a la mano diversas invitaciones (anexo 1).
invitación Prepara papelotes con el cuadro de planificación.
a sus padres o familiares para que asistan a la Prevé elaborar la ficha de revisión de la invitación (anexo 2).
presentación de su
proyecto de Vida.

III.APRENDIZAJES ESPARADOS:

INSTRUMENTO MATERIALES O RECURSOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
EVALUACION
 Escribe diversos tipos Reflexiona Evalúa de manera  Lista de . Una copia de invitaciones
de textos en su lengua y evalúa la permanente el texto, cotejo por niño (anexo 1). Una
materna forma, el para determinar si se
ajusta a la situación copia por niño de la ficha de
contenido revisión de la invitación
comunicativa, si existen
y contexto
digresiones o vacíos de (anexo 2). Hojas bond.
del texto información que afectan
escrito
Plumones. Colores.
la coherencia entre las
Limpiatipo o cinta masking
ideas, o si el uso de
conectores y referentes tape. Papelotes con cuadro
asegura la cohesión de planificación de las
entre ellas invitaciones.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al Los estudiantes leen textos para informarnos sobre las cualidades de una persona..
bien común Leen con entonación y pronunciación adecuada los textos

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO
(10 minutos)

DESARROLLO
CIERRE
 SESIÓN DE TUTORIA

I. DATOS INFORMTATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 6089 “JORGE BASADRE G.”
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Año : 6 “B”
1.4. Tema : Detectives
1.5. Área : Personal social
1.6. Tutor (a) :Lic. Luz Villanueva E..
1.7. Fecha : viernes 1 de junio del 2018

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? Que los estudiantes investiguen acerca de las
ocupaciones de las personas de su entorno..

 MATERIALES
 pizarra, murales, lápices de colores, diferente material para
las representaciones de cada alumno.

MOMENTOS PROCEDIMIENTO
o El tutor señala que en la presente sesión se va a trabajar en torno a las
PRESENTACIÓN ocupaciones de los familiares cercanos o de personas significativas. Es
(5 minutos) importante que el tutor destaque que existen muchas ocupaciones y que todas
son importantes y necesarias.

“¿Qué ocupación tienen tus seres queridos?”

A continuación el tutor explica que durante esta semana los alumnos se van a
convertir en detectives y van a investigar acerca de las ocupaciones de sus
familiares o amigos.
Para decidir qué preguntas realizarán en la entrevista, se les pide que conformen
grupos de 4 y propongan las interrogantes que le ayudarán a conocer la ocupación.
Las preguntas propuestas serán escritas en un folio.
Luego se realizará una puesta en común y cada grupo presenta a la clase su
propuesta de entrevista. Con los aportes de todos se confecciona una nueva
DESARROLLO entrevista que contenga preguntas tales como:
(35 minutos) - ¿Qué actividades realiza con frecuencia en el trabajo?
- ¿Qué es lo que más le gusta de su ocupación?
- ¿Cómo aprendió su ocupación?
- ¿Cómo supo que le gustaría ser?
- Para ser bueno en su ocupación hay que ser…
- Si tuvo que estudiar ¿dónde lo hizo?
o El tutor cierra la sesión señalando la importancia del trabajo que van a
realizar pues les permitirá conocer de primera mano las diferentes
CIERRE profesiones.
(5 minutos)
 En la clase de plástica, los estudiantes pueden hacer un mural en el que
muestren la ocupación sobre la que investigado.
Después de la
hora de tutoría
 En la siguiente sesión cada uno presentará a su grupo la ocupación investigada
durante la semana.
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

N. DE LA SESIÓN: :“ Descubrimos el área del paralelogramo”

AREA: MATEMÁTICA DOCENTE: LUZ VILLANUEVA E.

GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: 90 minutos. FECHA: 01/06/18

II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy aprenderán a hallar el área
de un triángulo usando para ello al área del rectángulo.
ANTES DE LA SESIÓN:
 Ten listo el papelote con el problema.
 Prepara para cada equipo un par de triángulos de
 igual área haciendo uso del papelote cuadriculado
 para que se pueda identificar las unidades
 cuadradas.

III. APRENDIZAJES ESPARADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO MATERIALES O RECURSOS

DE EVALUACION

 Resuelve problemas  Comunica  Expresa con dibujos su Lista de cotejo. Un papelote del problema.
de regularidad, su comprensión sobre los
Para cada equipo: un par de
equivalencia y comprensió elementos y propiedades
triángulos de igual área,
cambio n sobre las del prisma, triángulo,
formas y cuadrilátero y círculo plumones y cinta adhesiv
relaciones usando lenguaje
geométricas geométrico.

Enfoque de orientación Los estudiantes resuelven problemas con multiplicación de fracciones de manera sencilla.
al bien común

II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO

(10 minutos)
DESARROLLO

(70 minutos)
CIERRE(Valorización
del aprendizaje)

10 minutos.
 LISTA DE COTEJO

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos

y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo Normas de
usando lenguaje geométrico convivencia
01
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