CURRÍCULO NACIONAL

(PARTE I)

POR. JOSÉ RAMOS FLORES

Instituto de Investigaciones Jurídicas Rambell de Arequipa. Área de Investigación y Documentación Educacional.

Calle Santa Marta 304. Oficina 206-B. Arequipa

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 ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO NACIONAL?

El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la

educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los
fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación
básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Constituye una de las columnas básicas de la educación, pues es clave
para indicar hacia qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del
Estado y de los diversos actores de la comunidad educativa.
Cumple una función pedagógica que acompañe al docente en su labor
cotidiana.

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 ¿CON QUÉ DOCUMENTOS MANTIENE
CONCORDANCIA EL CURRÍCULO NACIONAL?

El Currículo Nacional debe mantener concordancia con:

a) Los fines y principios de la educación peruana. Éstos se encuentran en
la Ley N° 28044, Ley General de Educación (Artículos 8° y 9°).
b) Los objetivos de la educación básica. Se encuentran en la Ley General
de educación (Artículo 31°) y el Proyecto Educativo Nacional al 2021,
donde se establece un total de seis objetivos.
c) El Proyecto Educativo Nacional. Es el conjunto de políticas que dan el
marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la
educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y
de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación
responde a la diversidad del país 3
 ¿QUÉ CONTIENE EL CURRÍCULO
NACIONAL?

El Currículo Nacional contiene:

• El Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica
• Enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de egreso
• Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso
• La progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la
escolaridad.
• La organización curricular y planes de estudio por modalidad
• Orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo
• Orientaciones para la diversificación curricular

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 ¿CUÁLES SON LOS APORTES DEL
CURRÍCULO NACIONAL?
1. Define un currículo para la educación básica: regular, especial y
alternativa.
2. Incorpora el Perfil de Egreso, que indica qué deben lograr nuestros
estudiantes al término de su escolaridad.
3. Fortalece la educación cívica y ciudadana y el desarrollo de valores y
actitudes en las relaciones interpersonales.
4. Impulsa el arte y la educación física.
5. Potencia los aprendizajes para conectarse con la globalización como el
inglés y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
6. Profundiza el enfoque de competencias: aprender haciendo, poniendo
en juego un conjunto de capacidades.
7. Refuerza el enfoque formativo de evaluación en el aula, orientada a la
retroalimentación para conocer qué han logrado y qué dificultades tienen
los estudiantes para ayudarlos a mejorar.
8. Incorpora estándares de aprendizaje nacionales como referentes para la
evaluación de aula y de sistema.
9. Posibilita la diversificación regional, local y las adecuaciones a nivel del
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aula.
 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL
CN 2016 Y EL DCN 2008
DCN 2008 CURRÍCULO NACION DE EDUCACION
BÁSICA - 2016
Enfoque de competencias Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad
Organización por ciclos Organización por ciclos
Opción por una evaluación cualitativa Evaluación formativa
Escalas de calificación diversas Escala de calificación cualitativa y única
11 propósitos Perfil de Egreso
151 competencias 31 competencias
5,635 aprendizajes asociados 81 capacidades
No tiene estándares Tiene estándares de aprendizaje en progresión

Alta densidad Baja densidad

Aprendizajes sin secuencia clara y coherente Aprendizajes descritos en progresión

No previó estrategia de monitoreo Ha previsto monitoreo y evaluación de su uso

Uso basado en prescripciones normativas Uso apoyado en estrategia de implementación

Sin herramientas pedagógicas que apoyen Con herramientas pedagógicas que apoyan

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 ¿CUÁL FUE LA EVOLUCIÓN DEL CURRÍCULO
NACIONAL?

La evolución de nuestro currículo ha sido el siguiente:

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 ¿CÓMO ESTÁ PREVISTO LA IMPLEMENTACIÓN
DEL CURRÍCULO NACIONAL?

La cronología de la implementación del Currículo Nacional es el siguiente,

aunque a la fecha no se viene dando en ese orden:
En Se implementará en las II.EE. de primaria del área urbana del país. Durante este año,
2017: también se iniciará la preparación de las condiciones para la implementación, en 2018 y
2019, para los demás niveles y modalidades del sistema educativo.
En Se implementará en los siguientes niveles:
2018:  Inicial escolarizado
 Primaria de zona rural
 Primaria de educación intercultural bilingüe
 Ciclo inicial e intermedio de educación básica alternativa
 Secundaria en áreas urbanas

En el último tramo de implementación se realizará en los siguientes niveles:

2019:  Secundaria rural
 Inicial no escolarizado
 Ciclo avanzado de educación básica alternativa
 Educación básica especial

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 ¿LOS DOCUMENTOS CURRICULARES
REQUERIDAS EN ESTE ÁMBITO?

Documentos curriculares
Currículo Nacional de Marco general que define categorías curriculares y orientaciones en Visión común de
la educación Básica los tres niveles educativos. Conforme señala el Reglamento de la Ley largo plazo y
General de Educación contiene: articuladora de la
• Aprendizajes que deben lograr los estudiantes. (Perfil de egreso) política educativa.
• Competencias nacionales
• Estándares (progresiones a lo largo de toda la escolaridad)
 Orientación para la evaluación y la diversificación curricular

Programas Presentan la organización de las competencias, capacidades y Flexible y

curriculares en la desempeños por áreas curriculares según el Estudios de cada nivel ajustable.
EBR y EBA educativo y sus ciclos.
EBR: En cada uno de sus niveles Inicial, Primaria y Secundaria
EBA: En cada uno de sus tres ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado
Adecuaciones Guías para las adecuaciones curriculares individuales de acuerdo a
curriculares en EBE la población específica que atiende la modalidad.
Herramientas Materiales para el uso de docentes y estudiantes en el aula: Herramientas de
curriculares  Rutas de aprendizaje apoyo para el
• Unidades didácticas docente y
• Sesiones de aprendizaje estudiantes
• Guías para los docentes
• Guías para los estudiantes
 Textos y cuadernos de trabajo para los estudiantes 9
 ¿QUÉ SON LOS PROGRAMAS CURRICULARES DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR?

Los programas curriculares forman parte del Currículo Nacional de la

Educación Básica y tienen como finalidad contribuir con orientaciones
específicas que permitan concretar la propuesta pedagógica del Currículo
Nacional.
Contienen las características de los estudiantes de cada nivel de la educación
básica regular según los ciclos educativos, así como orientaciones para el
tratamiento de los enfoques transversales, para la planificación, y para la
tutoría y orientación educativa. También contienen los marcos teóricos y
metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y
presentan los desempeños de edad (en el nivel inicial) o grado (en los niveles
de primaria y secundaria) alineados con las competencias, las capacidades y
los estándares de aprendizaje nacionales. 10
 I.
RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Y PERFIL DE EGRESO

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 RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y
PERFIL DE EGRESO

¿QUÉ ES EDUCAR SEGÚN EL CURRÍCULO NACIONAL?

Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras

propias internas, cognitivas y socioemocionales, para que logre el máximo
de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de
las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus
deberes y ejercen sus derechos con plenitud, con pleno respeto a la
diversidad de identidades socioculturales y ambientales.

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¿POR QUÉ SE ACTUALIZAR EL CURRÍCULO
NACIONAL?

El Currículo Nacional se actualizó porque:

• Nuestros estudiantes viven en un país diferente al país donde nosotros
crecimos.
• Hay una aceleración masiva de la producción de conocimiento y hoy se
maneja grandes cantidades de información.
• Han aparecido y aparecerán nuevos tipos de trabajo que exigen nuevos
desempeños.
• Se hace uso masivo de las TIC y la innovación constante es una
urgencia.
• Se necesita avanzar hacia el posicionamiento del enfoque por
competencias y no memorístico en las aulas.
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¿A QUÉ TIPO DE EDUCACIÓN ASPIRAMOS?

Se aspira a una educación que contribuya con la formación de todas las

personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus
derechos y sus deberes, con una ética sólida, dispuestos a procurar su
bienestar y el de los demás trabajando de forma colaborativa, cuidando el
ambiente, investigando sobre el mundo que los rodea, siendo capaces de
aprender permanentemente, y dotados con iniciativa y emprendimiento.
Esto se incluye en los seis objetivos estratégicos del Proyecto Educativo
Nacional, que plantean un camino para lograr una educación que contribuya
a la realización personal de todos los peruanos y a la edificación colectiva
de la democracia y del desarrollo del país.

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 ¿QUÉ ES EL PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA?

Es la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los

estudiantes al término de la Educación Básica.
Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados
comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y
geográfica.
Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se
vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser
nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación:
desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo del
trabajo y participación en la sociedad del conocimiento.

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 ¿CUÁL ES EL PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA?
Al finalizar la Educación Básica, se pretende que el estudiante:
a) Se reconozca como persona valiosa y se identifique con su cultura en diferentes contextos.
b) Propicie la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
c) Practique una vida activa y saludable para su bienestar, cuide su cuerpo e interactúe respetuosamente
en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
d) Aprecie manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la
sociedad, y cree proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus
ideas a otros.
e) Se comunique en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua
extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propósitos.
f) Indague y comprenda el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con
saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
g) Interpreta la realidad y tome decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
contexto.
h) Gestione proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
i) Aproveche responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
j) Desarrolle procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su
proceso de aprendizaje y de sus resultados.
k) Comprenda y aprecie la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de 16 las

sociedades.
GRACIAS

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