2.

5 Pengurusan Pelaksanaan Program

Prasekolah
PENGURUSAN PELAKSANAAN PROGRAM
PRASEKOLAH

PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN PEMASARAN & PERHUBUNGAN AWAM PROGRAM PENILAIAN

i) Khidmat pada kanak-kanak juga khidmat pada

keluarga.
I. Perspektif yang luas, kerana memilih & melaksanakan
ii) Peghargaan penglibaan keluarga dan menghargai
pelbagai model kurikulum.
II. Memberi sokongn kepada setiap program pelbagai gaya keibubapaan. Penilaian Dalaam Program Prasekolah
III. Strategi penilaian yang sesua iii) Komunikasi terbuka dan membina perkongsian
IV. Program inklusif untuk murid berkeperluan khas. Merupakan alat bantu dalam perbaiki
pintar dengan keluarga.
V. Peka dengan isu berkaitan. pendiidikan di dalam kelas.

Penilaian dikaitkan dengan oenilaian

terhadap perkembangan sosial, emosional,

Kategori Murid Pendidikan Khas Program Untuk Pelajar Gaya Keibubapaan fixikal intlektual.

Berkeperluan Khas Keterangan yang dikumpulkan berkaitan

i) Masalah Pembelajaran: 1. Authoritarian - mengawal anak-anak terlalu ketat dan memaksa mereka degan
Austim akur kepaada apa yang diarahkan.
Sindrom Down Kanak-kanak yang dianggap berhadapan
*Konteks prasekolah
Attention Deicit Hyperactivity dengan batasan keupayaan dengan 2. Autoritatif – berkomunikasi secara jelas dan hormat anak-anak mereka
Disoder (ADHD) sendirinya bagi memperoleh keperluan tetapu pada waktu yang sama kekalkan kawalan dan harapkan tingkah laku *Lingungan pembelajaran
biasa & hidup bermasyarakat kerana dan tanggungjawab daripada ibu bapa.
Lembam (Slow Leaner)
Disleksia had fizikal/mental.
*Kaedah Pengajaran
ii) Masalah Pendengaran
iii) Masalah Penglihatan 3. Permisif
*Hasil yang diharapkan
- Peramah dan tidak menghalang anak mereka buat keputusan
mereka.

Program Pendidikan Inklusif 4. Tiak terlibat (uninvolved)

- Tidak hirau tentang hal-hal anak mereka
“Merangkumi” iaitu program yang ditawarkan keapada pelajar - - ibu bapa biarkan anak-anak melakukan apa ahaja mereka suka.
berkeperluan khas blajar bersama murid normal& sekolah yang sana
untuk nimati kemudahan belajar dalam keadaan normal tanpa kira Cara Melakukan Penilaian
status
Prinsip Meningkatkan Kepuasaan Pelanggan: - Observesi
- Ujian standard
i) Tingkatkan kesedaran murid-murid normal tentang murid - Ujian formal
- Inventori sikap dan minat.
berkeperluan khas bahawa mereka juga sebahagian daripada
 Gaya pengajaran seseorang ibu sangat penting dalam membentuk motivasi awal dan - Penilaian iri
masyakaraat. - Penilaian protfolio
fungsi kogniif kanak-kanak.
ii) Murid –murid berkerperluan khas berpeluang sesuaikan diri dengan
 Ibu bapa adalah guru yang palin kekal, intim dan rapat dalam memberi persekitaran
rakan sebaya yang normal dan sertai aktiviti yang diadakan. kepada kanakkanak.
iii) Beri pengetahuan dan kem kepimpinan murid berkeperluan khas  Ibu bapa adalag guru pertama dan pndidikan brmula sebelum persekolahan formal.
standing dengan murid nomrmal untuk tingkatkan konsep kendiri.  Ibu bapa berupaya menyumbang sesuatu untuk meningkatkan domain kogniifdan efektif
iv) Elak daripada diskriminasi dala m pendidikan dan kemudahan yang anak-anak mereka.
telah dibekalkan oleh KPM.