La matemática es una asignatura fundamental en el desarrollo intelectual de los estudiantes y es una de las asignaturas

que en forma especial ayuda a aprender a aprender y aprender a pensar.

“Las matemáticas son una entidad maravillosa que asombra a aquel que se detiene un poco a observar el mundo
que lo rodea”

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Está
presente en la vida diaria de los estudiantes lo cual permite que ellos construyan su saber matemático. Es una manera de
pensar caracterizada por procesos como la exploración, el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el
cálculo, la predicción, la descripción, la deducción, la medición, entre otros. Además constituye un poderoso medio de
comunicación que sirve para representar, interpretar, modelar, explicar y predecir. Es un campo del conocimiento humano
que favorece y posibilita el desarrollo del pensamiento y con ello la comprensión de la realidad y su intervención en ella,
especialmente mediante el descubrimiento y la solución de problemas. Pretendemos la construcción del pensamiento
lógico- matemático a través del desarrollo de habilidades, competencias y procesos investigativos adquiridos por medio de:
ejercicios, problemas, construcciones geométricas, juegos de lógica, pruebas saber e integración con otras áreas.

PENSAMIENTO NUMÉRICO- PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO

GRADO

PERIODO

VARIACIONAL ALEATORIO.
 1 A. Formulo y resuelvo situaciones con
SEXTO
números naturales en diferentes
contextos.
2 A. Identifico y resuelvo situaciones con
números fraccionarios en diferentes
contextos.
3 A Resuelvo y formulo situaciones
utilizando propiedades básicas de
las operaciones con números
fraccionarios y decimales.
4 A. Reconozco situaciones concretas
donde se pueda reconocer algún
tipo de cambio (variación) respecto
a una incógnita.
5 A. Utilizo números enteros en el
SEPTIMO
planteamiento y solución de
situaciones y doy cuenta de sus
operaciones, propiedades y
aplicación en sus diferentes
contextos.
B. Identifico, represento y utilizo ángulos
en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en
situaciones estáticas y dinámicas.
B. Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con sus
características ángulos, lados.
B Resuelvo situaciones en las que se
involucren áreas sombreadas de
diferentes figuras.
B. Identifico las características de las
transformaciones rígidas en el plano
cartesiano, haciendo uso de
GeoGebra.
B. Identifico y represento ángulos en
diferentes figuras y las utilizo en
situaciones de la cotidianidad.
C. Identifico las características
básicas de un conjunto de
datos (población, muestra,
característica y variable) en
una situación cotidiana que
involucre el uso de números
naturales.
C. Reconozco la relación entre
un conjunto de datos y su
representación (tabla de
frecuencias).
C. interpreto, produzco y
comparo representaciones
gráficas adecuadas (medidas
de tendencia central) para
presentar diversos tipos de
datos. (Diagramas de barras,
diagramas circulares.)
C. Identifico si un suceso es:
seguro, posible o imposible
en situaciones de la
cotidianidad.
C. Uso medidas de tendencia
central (media, mediana,
moda) para interpretar
comportamientos de un
conjunto de datos no
agrupados.
 6 A. Utilizo números racionales en el
planteamiento y solución de
situaciones y doy cuenta de sus
operaciones, propiedades y
aplicación en sus diferentes
contextos.
7 A. Resuelvo situaciones que
involucren potenciación y
radicación con números
fraccionarios.
8 A. Justifico el uso de representaciones
y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa, inversa y
7compuesta.
MATEMÁTICAS BACHILLER
Tabla 1 MATEMÁTICAS BACHILLER
NIVEL
PENSAMIENTO NUMÉRICO-
GRADO
PERIODO
DE
COMPETE VARIACIONAL
NCIA
B. Identifica las características de las
diversas figuras planas en relación con
la situación que representan.
B. Resuelve y formula situaciones
usando modelos y transformaciones
geométricas.
B. Identifico características de poliedros
regulares y sus unidades de
capacidad.
CONTENIDOS
TEMA
C. Uso medidas de tendencia
central (media, mediana,
moda) para interpretar
comportamientos de un
conjunto de datos agrupados.
C. Interpreto las diferentes
representaciones de datos de
la vida cotidiana.
C. Conjeturo acerca del
resultado de un experimento
aleatorio usando
proporcionalidad y nociones
básicas de probabilidad.
SUBTEMA
 NUMEROS  Números Naturales
1
SEXTO
NATURALES  Otros sistemas de numeración
 Sistema Binario de
numeración.
 Números Naturales
 Orden en los números
naturales.
 Aproximación de números
naturales.
 Adición, sustracción
multiplicación y división de
números naturales.
 Potenciación, radicación y
logaritmación de números
naturales.
 Ecuaciones aditivas y
multiplicativas
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas
NÚMEROS  Orden en las operaciones.
2 NATURALES  Múltiplos y divisores.
 Criterios de divisibilidad.
NÚMEROS  Números primos, compuestos
FRACCIONARIOS y perfectos.
 Factorización prima.
 Máximo común divisor.
 Mínimo común múltiplo.
 Significado de la fracción
  Clases de fracciones y
números mixtos.
 Fracciones equivalentes.
 Relación de orden y la recta
numérica.
 Adición, sustracción,
multiplicación y división de
números fraccionarios.
 Problemas. Ecuaciones
aditivas y multiplicativas.
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas
NÚMEROS  Potenciación, radicación y
3 NATURALES propiedades.
 Fracciones decimales
NÚMEROS  Números decimales
FRACCIONARIOS Y  Fracción y relación con
DECIMALES números decimales
 Conversión de una fracción a
número decimal
 Conversión de un numero
decimal a fracción
 Relación de orden en los
números decimales
  Operaciones entre números
decimales
 Adición y sustracción de
números decimales
 Multiplicación y división de
números decimales
 Polinomios aritméticos con
números decimales
 Ecuaciones de números
decimales
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas
RAZONES Y  Razones y proporciones
4 PROPORCIONES  Porcentajes
 Regla de tres simple
 Regla de tres inversa
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas
 inducción a números enteros
CONJUNTO Y  Representación de números
1
SEPTIMO

OPERACIONES DE enteros en la recta numérica

LOS NÚMEROS  Relación de orden en los
ENTEROS números enteros
 Valor absoluto y números
opuestos
 El plano cartesiano y los
números enteros
 Adición y sustracción de
números enteros
  Multiplicación y división de
números enteros
 Potenciación y radicación de
números enteros
 Radicación de números enteros
 Polinomios aritméticos
 Igualdades
 Ecuaciones
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas
CONJUNTO Y  La fracción como división
2 OPERACIONES DE indicada
LOS NÚMEROS  Fracciones equivalentes
RACIONALES  La fracción y su relación con los
números decimales
 Representación de los números
racionales en la recta numérica
 Relaciones de orden en los
números racionales
  Adición y sustracción de
números racionales
expresados de la forma a/b
 Adición y sustracción de
números racionales
expresados de la forma decimal
 Multiplicación y división de
números racionales
 Potenciación y radicación de
números racionales
 Radicación de números
racionales
 polinomios aritméticos
OPERACIONES EN “Q  Problemas de aplicación con
3 números racionales.
 Ecuaciones
 Clasificación de los números
decimales.
 Orden en los Números
decimales.
 Operaciones en el conjunto de
los números decimales.
 Potenciación y sus
propiedades.
 Radicación.
RAZONES Y  Razones y proporciones
4 PROPORCIONES.  Razones.
PREALGEBRA  Proporciones.
 Correlación directa e inversa.
 Proporcionalidad directa e
inversa
 Regla de tres simple y
compuesta.
 Análisis y solución de
situaciones matemáticas