UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

DEPTO. DE EDUC. Y HUMANIDADES

IQUIQUE

PROYECTO DE AULA

INTEGRANTES : Gina Bastias Samit.

Marjorie Diaz Longa.
ESTABLECIMIENTO : Colegio Claudio Orrego
Vicuña.
PROFESORA : Verónica Apablaza.
FECHA : Noviembre de 2003.
I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Nombre del Proyecto : “Conociendo mi ciudad “.

Nombre del autor : Gina Bastias – Marjorie Diaz.

Duración del Proyecto : 2 semanas.

E- mail : luna_moon_09@hotmail.com.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO.

Es un proyecto orientado a que niños y niñas del sector de alto hospicio conozcan
algunas características de la región, ya que muchos de ellos desconocen el sector del
que forman parte, no conocen las riquezas culturales, ni diferencia de flora y fauna que
ésta posee.
Debido al diagnóstico anterior profundizamos nuestros diálogos con los niños y
niñas referente a sus conocimientos sobre el tema, además se programa una reunión para
informar y pedir colaboración a los padres y a apoderados, el cual propusieron el
acompañarnos, el realizar actividades para los niños y niñas (maqueta), conseguir
furgones para traslado y permitir la participación de los párvulos a las visita a terreno.
Parte importante de la realización del proyecto es tener la facilidad por parte del
establecimiento para aplicar el proyecto en todas sus áreas.
Tomando en cuenta que cada proyecto se configure a partir de las características
propias de la cultura de la localidad, se ha necesitado desarrollar una orientación
tendiente a favorecer la operacionalización de los procesos que esto requiere, lo que
quiere decir que los contenidos seleccionados son de la cultura local, de esta manera se
podrán ampliar la posibilidades de expresión, potenciar su fantasía y apreciar el arte.
Este proyecto tendrá una duración de 2 semanas, en la cual se realizarán
actividades pedagógicas y recreativas, que proporcionen un mayor conocimiento por
parte de los niños y niñas de la región en la que viven, durante el transcurso de este
periodo se motivará a los párvulos a reconocer diferentes características de la zona a
través de láminas, videos, fotografías y salidas a terreno en donde claramente se
demuestres las diferencias entre desierto y la ciudad.
El proyecto finalizará con una visita a la ciudad de Iquique en donde conoceremos
el Palacio Astoreca, Museo regional, Plaza Prat, Teatro municipal y el paseo baquedano,
está se realizará con la ayuda de padres y apoderados. Las salidas a terreno
anteriormente mencionadas se realizarán con la colaboración de padres y apoderados, de
los grupos cursos.
III. DEFINICION DE OBJETIVOS

Objetivo General:
 Conocer la diferencia de la ciudad y el lugar en el que ellos viven, en conjunto con
las riquezas culturales que esta tiene.

Objetivos Específicos:
 Reconocer las riquezas culturales que tiene su ciudad.
 Apreciar la cultura de su ciudad.
 Capacidad para diferenciar entre la ciudad y la localidad de Alto hospicio.

IV. RECURSOS.

 Recursos materiales de equipamiento.

 Furgón.
 Dinero.
 Láminas.
 Fotos.
 Cámara fotográfica.

 Recursos materiales de expresión artística.

 Plasticina.
 Hojas de oficio.
 Lápices de colores.
 Lápiz grafito.

V. ETAPAS Y/O ACTIVIDADES.

Actividad Metodología
 Observar y comentar temas.  La metodología utilizada en este
proyecto es centro de interés,
debido a que esta metodología es
 Representar gráficamente. una forma de organizar las
actividades en la cual éstas se
estructuran en torno a un tema,
 Modelado. situación o hecho, que surge del
interés real del niño y niña, lo que
describe claramente nuestro
 Visitas a terreno. proyecto,

 Confección de maquetas.
VI. EVALUACIÓN.

Instrumento a utilizar:
 Comentario de padres y apoderados.
 Autoevaluación de parte de los niños y niñas.
 Escala de apreciación conceptual.
 Conversaciones no estructuradas.
ANEXOS
  Estamento niños y niñas.

Escala de apreciación.

Indicadores
Comentar
lámina
Representa
gráficamente lo
comprendido
del tema
Modela según
el tema
Reconoce los
lugares típicos
y culturales de
la comuna.
Expone
trabajos
realizados

 Estamento Padres y apoderados.

Encuesta a padres y apoderados.

1.- ¿Qué le parecieron las actividades realizadas durante estas 2 semanas? Y ¿por qué?.

2.- ¿Cómo considera usted su participación?.

3.- ¿Durante la realización del proyecto hasta su finalización notó aprendizajes

significativos en su hijo e hija? ¿En que?.

 Estamento comunidad Interna.

Encuesta a técnicos.

1.- ¿Qué le pareció su participación en este proyecto? ¿Por qué?.

2.- ¿Qué podría aportar al proyecto si se aplicará nuevamente?.

3.- ¿Cómo le pareció la participación de los niños y niñas en este proyecto?.

 Listado de cotejo al establecimiento.

1.- Se interiorizó el colegio del proyecto a realizar.

SI NO

2.- Se obtuvo el apoyo en permiso por parte del colegio para realización de actividades
planificadas.

SI NO

3.- Tuvo una buena acogida el proyecto.

SI NO

Escala de apreciación a educadoras.

1.- ¿Cómo considera su participación en el proyecto?

a) Muy buena.
b) Buena.
c) Regular.
d) Mala.

2.- ¿Cómo considera que fue el desarrollo del proyecto?

a) Muy buena.
b) Buena.
c) Regular
d) Mala.

Listado de cotejo recursos materiales de equipamiento.

1.- Se utilizó cámara de video.

SI NO

2.- Se utilizó cámara fotográfica.

SI NO

3.- Se utilizaron fotografías en las conversaciones.

 SI NO

4.- Se utilizaron láminas en las conversaciones.

SI NO

5.- El furgón escolar se mantuvo en buenas condiciones durante el transporte de los

niños y niñas.

SI NO.