Nombre de la unidad Objetivo de Desarrollo de clases Recursos Evaluación

Aprendizaje

Clase 1:
Inicio: los estudiantes escuchan el objetivo de la
clase el cual es observar y comparar animales
de acuerdo a características como tamaño,
desplazamiento y hábitat.

Desarrollo: el profesor comienza con una ronda

de preguntas como: ¿todos los animales son
iguales? Que animales conocemos?
Según el listado escrito en el pizarrón los
estudiantes en conjunto empiezan a ver
diferencias y semejanzas entre los animales
como desplazamiento y hábitat.
De forma colectiva de realiza un plenario con
todas la diferencias y semejanzas encontradas.

Cierre:
El docente realiza el cierre de clase invitando a
los estudiantes a responder las siguientes
preguntas: ¿Qué animales vimos hoy ¿todos los
ANIMALES SON IGUALES ¿ en qué se
diferencian.
Clase 2:
Inicio: los estudiantes observan imágenes que el
docente les presenta de hábitat y distintos tipos
de estructuras de desplazamiento de los
animales Comentan a partir de lo observado.

Desarrollo: se forman grupos de 4 estudiantes

donde cada uno cumple una tarea específica
(pintar, recortar, clasificar etc.)
Los animales se clasifican y los ubican en las
láminas presentada por el docente con los
distintos tipos de habitad según criterio
consensuado en el grupo,

Cierre: se conceptualizan los conceptos de

hábitat y desplazamiento.

Clase 3:
Inicio: observan y tocan animales de juguete,
peluches, esponja, plástico etc. Y comentan a
partir de la pregunta ¿Cómo es la piel de estos
animales?.

Desarrollo: Los estudiantes comentan las

características de la cubierta corporal de los
animales manipulados entregados por el
docente. Trabajan en parejas clasificando los
animales según su cubierta corporal completan
la tabla a través de dibujos.
Cierre: Comparan los animales y exponen en
pareja los criterios utilizados.

Clase 4:
Inicio: se presenta a los estudiantes un video
con distintos tipos de animales.
Los estudiantes responden a las preguntas
entregadas por el docente ¿Cómo es su cubierta
corporal?, ¿en que se parecen en que se
diferencian?
Desarrollo: el profesor les presenta láminas con
imágenes de distintos tipos de animales el cual
cada uno se diferencia por su cubierta corporal
y forma de desplazarse.
Los estudiantes de manera colectiva clasifican
estas laminas según su cubierta, forma de
desplazarse y hábitat.
Cierre: se realiza un plenario con respecto los
conceptos de cubierta corporal, desplazamiento
y hábitat.

Clase 5:
Inicio: Evaluar la Unidad.
Los estudiantes recuerdan lo visto en la unidad
a partir de a creación de un organizador gráfico.
Desarrollo: presentación en grupo de animales
escogidos. Especificando características
principales, su hábitat, forma de desplazarse y
cubierta corporal
Cierre: Retroalimentación de trabajos
presentados.