PERANGKAT

PEMBELAJARAN
TRIGONOMETRI/KELAS X SMK

NOVITASARI, M.PD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Perbandingan Trigonometri
Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK kelas X:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku.
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri
(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Berdoa menurut ajaran agama yang dianutnya
2.1.2 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2.3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan pembelajaran
3.7.1 Menemukan konsep sinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangent pada suatu
segitiga siku-siku.
4.7.1 Menggunakan konsep sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangent
dalam menyelesaikan masalah kontekstual.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Sebelum memulai pelajaran secara bersama-sama siswa dapat membiasakan diri berdoa
dengan khusyu’.
2. Saat menyelesaikan masalah yang ada pada lembar kerja siswa, siswa dapat bekerja
sama dengan teman-temannya.
3. Diberikan suatu permasalahan di Lembar Kerja Kelompok (LKK) siswa menunjukkan
rasa ingin tahu terhadap permasalahan yang dihadapi.
4. Diberikan suatu permasalahan nyata di LKS, siswa dapat menjelaskan konsep
perbandingan sudut (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada suatu
segitiga siku-siku.

E. Materi Pembelajaran
Trigonometri
Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku

Perhatikan segitiga siku – siku ABC dengan siku – siku di B.

𝐶

𝑏
𝑎

𝛼°
𝐴 𝑐 𝐵

Keterangan:
 Sisi 𝑎 merupakan sisi di depan sudut A
 Sisi 𝑏 merupakan sisi di depan sudut B. Sisi 𝑏 disebut dengan hipotenusa/sisi miring.
 Sisi 𝑐 merupakan sisi di depan sudut C
 Sudut 𝛼° adalah sudut lancip (0° < 𝛼 ° < 90°)

Dari keterangan di atas, dapat ditentukan perbandingan trigonometri, yaitu perbandingan

atau rasio antara sisi-sisi pada segitiga siku-siku. Ada 6 perbandingan trigonometri sudut
A (besar sudut A = 𝛼 ° ) yang dapat didefinisikan sebagai berikut.
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑎
a. Sin 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑏
b. Cos 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑎
c. Tg 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑏
 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑏
d. Ctg 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝𝑎𝑛 𝛼 𝑎
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
e. Sec 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 𝑑𝑒𝑘𝑎𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑏
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
f. Cosec 𝛼 ° = =
𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑑𝑎𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝛼 𝑎

Dari perbandingan di atas, diperoleh hubungan perbandingan trigonometri sebagai berikut:

1 1
a. Sin 𝛼 ° = b. Ctg 𝛼 ° =
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼° 𝑡𝑎𝑛 𝛼°
1 1
c. Cos 𝛼 ° = d. Sec 𝛼 ° =
𝑠𝑒𝑐 𝛼° 𝑐𝑜𝑠𝛼°
1 1
e. tg 𝛼 ° = f. Cosec 𝛼 ° =
𝑐𝑡𝑔 𝛼° 𝑠𝑖𝑛 𝛼°

dan
sin 𝛼° cos 𝛼°
g. tg 𝛼 ° = h. Ctg 𝛼 ° =
cos 𝛼° sin 𝛼°

Contoh:
12
Jika diketahui dalam suatu segitig asiku –siku, nilai sin 𝜃 = 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 00 < 𝜃 < 900 ,
13

hitunglah nilai perbandingan trigonometri lainnya.!

Jawab :
Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan suatu segitiga siku – siku sebagai berikut:
C

13
12

𝜃
A B
Akan dicari panjang AB dengan menggunakan teorema Phytagoras.

(𝐴𝐶)2 = (𝐴𝐵)2 + (𝐵𝐶)2

↔ (𝐴𝐵)2 = (𝐵𝐶)2 − (𝐴𝐶)2

↔ 𝐴𝐵 = √(𝐵𝐶)2 − (𝐴𝐶)2

↔ 𝐴𝐵 = √(13)2 − (12)2

↔ 𝐴𝐵 = √(13 − 12) . (13 + 12)

↔ 𝐴𝐵 = √25
↔ 𝐴𝐵 = 5
 Karena panjang AB telah didapat, maka bias dihitung nilai perbandingan trigonometri yang
lainnya.

5 13 13
cos 𝜃 = sec 𝜃 = cosec 𝜃 =
13 5 12
12 5
tan 𝜃 = cot 𝜃 =
5 12

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Pemecahan Masalah, Tanya Jawab dan Tugas

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan guru:
(±10 menit) 1. menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan mengajak siswa untuk berdoa dengan dipimpin
oleh salah satu siswa;
2. memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi perbandingan sudut dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional, dan
internasional, misalnya: para arsitektur sudah menerapkan
kesetimbangan bangunan pada rumah adat;
3. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, misalnya: mengenai
sudut-sudut istimewa dan bagaimana konsep dua segitiga dikatakan
sebangun;
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
5. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

Inti 1. Membentuk kelompok kecil yang terdiri atas 2 – 3 orang siswa.

(±45 menit)
Ayo Kita Mengamati
2. Mengoordinasikan siswa untuk memahami masalah pada Lembar
Kerja Kelompok (LKK).

“Pak Yahya adalah seorang penjaga sekolah. Tinggi pak Yahya

adalah 1,6 m. Dia mempunyai seorang anak, namanya Dani. Dani
masih kelas II Sekolah Dasar. Tinggi badannya 1,2 m. Dani
adalah anak yang baik dan suka bertanya. Dia pernah bertanya
kepada ayahnya tentang tinggi tiang bendera di lapangan itu.
Dengan senyum, Ayahnya menjawab 8 m. Suatu sore, disaat dia
menemani ayahnya membersihkan rumput liar di lapangan, Dani
melihat bayangan setiap benda di tanah. Dia mengambil tali
meteran dan mengukur panjang bayangan ayahnya dan panjang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
bayangan tiang bendera, yaitu 3 m dan 15 m.Tetapi dia tidak
dapat mengukur panjang bayangannya sendiri karena
bayangannya mengikuti pergerakannya. Tentukan panjang
bayangan Dani!”

Ayo Kita Menanya

3. Ajak siswa untuk mengajukan pertanyaan, terutama pertanyaan-
pertanyaan kritis terkait dengan masalah di atas. Jika tidak satupun
siswa mengajukan pertanyaan, guru harus mempersiapkan dan
menanyakan pertanyaan terkait masalah tersebut.

Ayo Kita Mengumpulkan Informasi

4. Meminta siswa mengumpulkan semua informasi yang ditemukan
pada masalah di atas.
5. Jika tidak ada siswa yang mengingat konsep perbandingan, guru
diharuskan mengingatkan kembali konsep tersebut untuk menalar
semua informasi yang terdapat pada masalah di atas.

Ayo Kita Mengasosiasi

6. Meminta siswa mendeskripsikan semua informasi yang ditemukan
dan menyajikannya menjadi sebuah gambar segitiga seperti gambar
dibawah ini.

7. Bersama dengan siswa menjelaskan dan memperkenalkan istilah

sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangent sebagai
perbandingan sisi-sisi pada suatu segitiga siku-siku.
Penutup Ayo Kita Mengomunikasikan
(±35 menit) 1. Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu mengenai perbandingan trigonometri.
2. Bersama dengan siswa menyimpulkan konsep perbandingan sudut
pada suatu segitiga siku-siku.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikut.
H. Media / alat dan sumber Pembelajaran:
1. Laptop
2. LCD proyektor
3. Lembar Kerja Kelompok (LKK)
4. Lembar Kerja Siswa (LKS)
5. Power Point
Sumber Belajar:
1. Buku Matematika Pegangan Siswa SMA/MA/SMK/MAK kelas X, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017 (Edisi Revisi).

I. Penilaian Hasil Pembelajaran:

1. Prosedur Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Berpikir Logis Pengamatan Kegiatan Inti
2. Kritis Pengamatan Kegiatan Inti
3. Ingin Tahu Pengamatan Kegiatan Inti

2. Prosedur Penilaian Pengetahuan

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
Menggunakan konsep sinus, cosinus, tangen, Penyelesaian
1. Tes Tertulis
cosecan, secan, dan cotangent dalam tugas dan
(Uraian)
menyelesaikan masalah kontekstual. individu

3. Instrumen Penilaian Sikap

Berpikir logis
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis dalam proses
pembelajaran.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis dalam proses
pembelajaran.
c. Sangat baik jika ide-ide logis dalam proses pembelajaran secara terus-menerus dan
konsisten.

Kritis
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha mengajukan ide-ide logis kritis atau
pertanyaan menantang dalam proses pembelajaran.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk mengajukan ide-ide logis kritis atau pertanyaan
menantang dalam proses pembelajaran walaupun belum konsisten.
c. Sangat baik jika mengajukan ide-ide logis, kritis, atau pertanyaan menantang dalam
proses pembelajaran secara terus-menerus dan konsisten.

Ingin tahu
a. Kurang baik jika sama sekali tidak menunjukkan sikap ingin tahu melalui bertanya
kepada guru atau teman selama proses pembelajaran.
 b. Baik jika sikap ingin tahu melalui bertanya kepada guru atau teman selama proses
pembelajaran.
c. Sangat baik jika sikap ingin tahu melalui bertanya kepada guru atau teman selama
proses pembelajaran secara terus- menerus dan konsisten.

Berilah tanda centang (√) pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan.
Berpikir Logis Kritis Ingin Tahu
No. Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1.
2.
3.
4.
5.
SB = Sangat Baik, B = Baik, KB = Kurang Baik

4. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No. Soal Kunci jawaban

1. Diketahui segitiga siku-siku ABC Cari terlebih dahulu nilai c dengan
mempunyai panjang sisi 𝑎 = menggunakan teorema Phytagoras.
√3 dan 𝑏 = 1, seperti pada gambar
berikut. c  a 2  b2
B

2
3  12  
 4
𝑎 = √3 c
2
a. Nilai-nilai sin, cos, tan untuk sudut
𝛼°
𝛼0.
C b=1 A
a 3 1
sin  0    3
a. Carilah nilai sin, cos dan tan untuk c 2 2
sudut 𝛼 0 ! b 1
cos 0  
b. Gunakan hubungan perbandingan c 2
geometri untuk menemukan nilai a 3
tan  0    3
dari cosec, secan dan cotangen b 1
untuk sudut 𝛼 0 ! b. Nilai-nilai cosec, secan, cotangen
untuk sudut 𝛼 0 .
1 1 2 2
csc  0     3
sin  0
3 3 3
2
 No. Soal Kunci jawaban
1 1 2
sec  0    2
cos  0 1 1
2

1 1 1
cot  0    3
tan  0
3 3
2. Diketahui sin x + cos x = 3 dan tan x = sin x + cos x = 3 ... Pers. 1
1, tentukanlah nilai sin x dan cos x! tan x = 1 ... Pers. 2

Dari Pers. 2 diperoleh:

tan x = 1
sin 𝑥
=1
cos 𝑥
sin x = cos x ... Pers. 3

Subtitusi Pers. 3 ke Pers. 1

sin x + cos x = 3
sin x + sin x = 3
2 sin x = 3
3
sin x = 2

Karena sin x = cos x, maka

3
cos x = 2

5. Pedoman Penilaian Pengetahuan

No. Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Ketelitian menghitung Benar 50
1. dan keterampilan Salah 10 50
menggunakan konsep Tidak Ada Jawaban 0
Ketelitian menghitung Benar 50
2. dan keterampilan Salah 10 50
menggunakan konsep Tidak Ada Jawaban 0
Skor Maksimal 100 100
Skor Minimal 0 0

Mengetahui, Gresik, 06 Juni 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(.......................) (Novitasari)
Lampiran I

LEMBAR KERJA KELOMPOK

LKK
Nama Kelompok :.............................

Nama Siswa :.............................

:.............................
:.............................
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan perbandingan sudut.

Petunjuk!
a. Pahami masalah dibawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan/perintah di bawah ini secara teliti dan cermat.

Masalah

“Pak Yahya adalah seorang penjaga sekolah. Tinggi pak Yahya adalah 1,6 m. Dia mempunyai
seorang anak, namanya Dani. Dani masih kelas II Sekolah Dasar. Tinggi badannya 1,2 m. Dani
adalah anak yang baik dan suka bertanya. Dia pernah bertanya kepada ayahnya tentang tinggi
tiang bendera di lapangan itu. Dengan senyum, Ayahnya menjawab 8 m. Suatu sore, disaat dia
menemani ayahnya membersihkan rumput liar di lapangan, Dani melihat bayangan setiap benda
di tanah. Dia mengambil tali meteran dan mengukur panjang bayangan ayahnya dan panjang
bayangan tiang bendera, yaitu 3 m dan 15 m. Tetapi dia tidak dapat mengukur panjang
bayangannya sendiri karena bayangannya mengikuti pergerakannya. Tentukan panjang
bayangan Dani!”

1. Sajikan masalah di atas dalam sebuah gambar segitiga dengan mengacu pada konsep
kesebangunan!

Jawab:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.
2. Berdasarkan gambar segitiga yang telah kalian buat, perhatikan secara saksama! Terdapat
tiga setiga yang sebangun, yaitu: ∆ … . . , ∆ … . ., dan ∆ … ..
Gambarkanlah ketiga segitga tersebut dan tuliskan juga panjang setiap sisi yang diketahui!
 Jawab:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.
3. Tentukan panjang masing-masing sisi segitiga yang belum diketahui!

Jawab:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.
4. Berdasarkan ∆ … . . , ∆ … . ., dan ∆ … .., diperoleh perbandingan sebagai berikut.
𝐹𝐺 𝐷𝐸 𝐴𝐵 …… …… ……
a. 𝐹𝐶
= 𝐷𝐶 = 𝐴𝐶 = …… = …… = …… = ⋯
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Sinus sudut … atau Sin …°
Nilai dari Sin …° = …
𝐺𝐶 𝐸𝐶 𝐵𝐶 …… …… ……
b. 𝐹𝐶
= 𝐷𝐶 = 𝐴𝐶 = …… = …… = …… = ⋯
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Cos sudut … atau Cos …°
Nilai dari Cos …° = …
𝐹𝐺 𝐷𝐸 𝐴𝐵 …… …… ……
c. = = 𝐵𝐶 = …… = …… = …… = ⋯
𝐺𝐶 𝐸𝐶
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Tangen sudut … atau Tan …°
Nilai dari Tan …° = …
 𝐹𝐶 𝐷𝐶 𝐴𝐶 …… …… ……
d. 𝐹𝐺
= 𝐷𝐸 = 𝐴𝐵 = …… = …… = …… = ⋯
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Cosecan sudut … atau Cosec …°
Nilai dari Cosec …° = …
𝐹𝐶 𝐷𝐶 𝐴𝐶 …… …… ……
e. 𝐺𝐶
= 𝐸𝐶 = 𝐵𝐶 = …… = …… = …… = ⋯
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Secan sudut … atau Sec …°
Nilai dari Sec …° = …
𝐺𝐶 𝐸𝐶 𝐵𝐶 …… …… ……
f. 𝐹𝐺
= 𝐷𝐸
= 𝐴𝐵 = …… = …… = …… = ⋯
𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼…………………………………………
Perbandingan ini disebut Cotangen sudut … atau Cot …°
Nilai dari Cot …° = …

5. Tuliskan kesimpulan yang terkait pada soal d!

Jawab:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.
Lampiran II

KUNCI JAWABAN
LEMBAR KERJA KELOMPOK
LKK
Nama Kelompok :.............................

Nama Siswa :.............................

:.............................
:.............................
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan perbandingan sudut.

Petunjuk!
a. Pahami masalah dibawah ini!.
b. Jawablah pertanyaan/perintah di bawah ini secara teliti dan cermat.

Masalah

“Pak Yahya adalah seorang penjaga sekolah. Tinggi pak Yahya adalah 1,6 m. Dia mempunyai
seorang anak, namanya Dani. Dani masih kelas II Sekolah Dasar. Tinggi badannya 1,2 m. Dani
adalah anak yang baik dan suka bertanya. Dia pernah bertanya kepada ayahnya tentang tinggi
tiang bendera di lapangan itu. Dengan senyum, Ayahnya menjawab 8 m. Suatu sore, disaat dia
menemani ayahnya membersihkan rumput liar di lapangan, Dani melihat bayangan setiap benda
di tanah. Dia mengambil tali meteran dan mengukur panjang bayangan ayahnya dan panjang
bayangan tiang bendera, yaitu 3 m dan 15 m. Tetapi dia tidak dapat mengukur panjang
bayangannya sendiri karena bayangannya mengikuti pergerakannya. Tentukan panjang
bayangan Dani!”

1. Sajikan masalah di atas dalam sebuah gambar segitiga dengan mengacu pada konsep
kesebangunan!

Jawab:
6. Berdasarkan gambar segitiga yang telah kalian buat, perhatikan secara saksama! Terdapat
tiga setiga yang sebangun, yaitu: ∆𝐴𝐵𝐶, ∆𝐷𝐸𝐶, dan ∆𝐹𝐺𝐶
Gambarkanlah ketiga segitga tersebut dan tuliskan juga panjang setiap sisi yang diketahui!

Jawab: F

A D 1,2 m
𝑥°
G C
1,6 m
8m 𝑥°
C
E 3m
𝑥°
C
B
15 m

7. Tentukan panjang masing-masing sisi segitiga yang belum diketahui!

Jawab:
𝐹𝐺 𝐺𝐶 𝐹𝐺 𝐹𝐶
𝐴𝐶 = √82 + 152 𝐷𝐶 = √1,62 + 32 𝐷𝐸
= 𝐸𝐶 = 𝐷𝐶
𝐷𝐸
1,2 𝐺𝐶 1,2 𝐹𝐶
= √64 + 225 = √2,56 + 9 = =
1,6 3 1,6 3,4
3×1,2 3,4×1,2
= √289 = √11,56 𝐺𝐶 = 1,6 𝐹𝐶 = 1,6
= 17 = 3,4 𝐺𝐶 = 2,25 𝐹𝐶 = 2,55
F
D 2,55 m
A 1,2 m
𝑥°
3,4 m C
1,6 m G 2,25 m
17 m
8m 𝑥°
E C
3m
𝑥°
C
B
15 m

8. Berdasarkan ∆𝐴𝐵𝐶, ∆𝐷𝐸𝐶, dan ∆𝐹𝐺𝐶, diperoleh perbandingan sebagai berikut.

𝐹𝐺 𝐷𝐸 𝐴𝐵 1,2 1,6 8
a. = 𝐷𝐶 = = 2,55 = 3,4 = 17 = 0,47
𝐹𝐶 𝐴𝐶
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
Perbandingan ini disebut Sinus sudut C atau Sin 𝑥°
Nilai dari Sin 𝑥° = 0,47
𝐺𝐶 𝐸𝐶 𝐵𝐶 2,25 3 15
b. 𝐹𝐶
= 𝐷𝐶 = 𝐴𝐶 = 2,55 = 3,4 = 17 = 0,88
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
Perbandingan ini disebut Cos sudut C atau Cos 𝑥°
Nilai dari Cos 𝑥° = 0,88
 𝐹𝐺 𝐷𝐸 𝐴𝐵 1,2 1,6 8
c. = = 𝐵𝐶 = 2,25 = = 15 = 0,53
𝐺𝐶 𝐸𝐶 3
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan ini disebut Tangen sudut C atau Tan 𝑥°
Nilai dari Tan 𝑥° = 0,53
𝐹𝐶 𝐷𝐶 𝐴𝐶 2,55 3,4 17
d. 𝐹𝐺
= 𝐷𝐸 = 𝐴𝐵 = 1,2
= 1,6 = 8
= 2,125
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan ini disebut Cosecan sudut C atau Cosec 𝑥°
Nilai dari Cosec 𝑥° =2,125
𝐹𝐶 𝐷𝐶 𝐴𝐶 2,55 3,4 17
e. 𝐺𝐶
=
𝐸𝐶
=
𝐵𝐶
=
2,25
= 3
= 15 = 1,133
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan ini disebut Secan sudut C atau Sec 𝑥°
Nilai dari Sec 𝑥° = 1,133
𝐺𝐶 𝐸𝐶 𝐵𝐶 2,25 3 15
f. 𝐹𝐺
=
𝐷𝐸
=
𝐴𝐵
=
1,2
= 1,6 = 8
= 1,875
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan di atas merupakan perbandingan= 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
Perbandingan ini disebut Cotangen sudut C atau Cot 𝑥°
Nilai dari Cot 𝑥° = 1,875

9. Tuliskan kesimpulan yang terkait pada soal d!

Jawab:
1. Sinus C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi di depan sudut
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
dengan sisi miring segitiga, ditulis sin C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
2. Cosinus C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi di samping
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
sudut dengan sisi miring segitiga, ditulis cos C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
3. Tangen C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi di depan
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
sudut dengan sisi di depan sudut, ditulis tan C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
4. Cosecan C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi miring
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
segitiga dengan sisi di depan sudut, ditulis csc C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
1
atau csc C = sin 𝐶
5. Secan C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi miring segitiga
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝑀𝐼𝑅𝐼𝑁𝐺 𝑆𝐸𝐺𝐼𝑇𝐼𝐺𝐴
dengan sisi di samping sudut, ditulis sec C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇 atau
1
sec C = cos 𝐶
6. Cotangen C didefinisikan sebagai perbandingan panjang sisi di samping
𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝑆𝐴𝑀𝑃𝐼𝑁𝐺 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
sudut dengan sisi di depan sudut, ditulis cotan C = 𝑆𝐼𝑆𝐼 𝐷𝐼 𝐷𝐸𝑃𝐴𝑁 𝑆𝑈𝐷𝑈𝑇
1
atau cotan C = tan 𝐶
Lampiran III

LEMBAR KERJA SISWA

LKS
Nama Kelompok :.............................

Nama Siswa :.............................

Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan perbandingan sudut.

Petunjuk!
a. Kerjakan soal berikut secara individu, siswa tidak diperbolehkan menyontek dan bekerja
sama.
b. Jawablah pertanyaan/perintah di bawah ini secara teliti dan cermat.

Soal

1. Diketahui segitiga siku-siku ABC mempunyai panjang sisi 𝑎 = √3 dan 𝑏 = 1, seperti

pada gambar berikut.

𝑎 = √3 c

𝛼°

C b=1 A

a. Carilah nilai sin, cos dan tan untuk sudut 𝛼 0 !

Jawab:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........

.
 b. Gunakan hubungan perbandingan geometri untuk menemukan nilai dari cosec, secan
dan cotangen untuk sudut 𝛼 0 !

Jawab:
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........

.
2. Diketahui sin x + cos x = 3 dan tan x = 1, tentukanlah nilai sin x dan cos x!

Jawab:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................