PROGRAMA APLICACIONES PARA PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO.

PAQUETE DE OFIMÁTICA PARA LINUX. CURSO LARGO.

INTRODUCCIÓN:

El proyecto de Linux Cuba se ha propuesto promover a nivel nacional el uso de

Linux y ha creado un conjunto de recursos que facilitan el trabajo y crecimiento de
la comunidad de usuarios.
Este sistema Operativo que como el Windows o el MS-DOS, esta desarrollado por
miles de usuarios de computadores a través del mundo, de ahí que este contexto
es propicio para que los Joven Club de Computación y Electrónica se conviertan en
protagonistas de la difusión de Linux, mediante su labor de alfabetizar a la
población cubana en éste.
Como resultado del Perfeccionamiento continúo del Período de Instrucción en los
Joven Club, se inicia la gradual puesta en práctica de los programas de Ofimática
al nuevo periodo. El programa Sistema Operativo para Linux se hace una
reevaluación del anterior programa con el con el objetivo de ir ajustándolo a su
verdadero propósito, el de formar Operadores en este Sistema Operativo que
abarquen los contenidos de las aplicaciones de Linux más usada, así como del
Editor de textos, Editor de presentaciones y el Tabulador electrónico para lograr
una preparación integral acorde a la voluntad del gobierno de formar a plenitud a
todos sus ciudadanos para la plena incorporación a la vida social y cumplir
cabalmente su función y tareas en beneficios de ella, a partir del planteamiento y
solución de problemas prácticos de carácter político- ideológico, económico, laboral
y científico -técnico, los cuales se sistematizan en cada unidad de estudio en
correspondencia con las habilidades y capacidades a desarrollar en las mismas.

OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos Educativos:

1. Contribuir a la formación de una concepción científica del mundo al

favorecer la adquisición y desarrollo de un sistema de conocimientos,
habilidades y convicciones en relación a la computación, su función
comunicativa y cognitiva, el estudio la informática como sistema y el
trabajo con las diferentes herramientas del Sistema Operativo Linux y el
Paquete de OpenOffice.
 2. Resolver problemas utilizando como apoyo la búsqueda, procesamiento y
presentación eficiente de la información.

3. Desarrollar hábitos de organización personal al utilizar un Sistema

Operativo para la explotación de los medios de cómputo.

4. Enriquecer la educación estética mediante la creación, análisis y

presentación de documentos, tablas, dibujos, presentaciones, donde se
aprecie la belleza y el valor moral de las acciones, actitudes y sentimientos
empleando las herramientas necesarias para su confección y el arte de las
palabras.

5. Utilizar de manera eficiente las aplicaciones que corresponden a este

paquete que contribuirá a una adecuada explotación de los medios de
cómputo, preservando los mismos y a una conciencia económica.

6. Desarrollar la motivación por el estudio individual y colectivo, lo que

garantiza no solo el éxito de la actividad docente sino, además, la
formación de hábitos y habilidades en el trabajo colectivo, la creatividad, el
espíritu crítico y autocrítico y la formación y consolidación de valores tales
como: modestia, honestidad, tenacidad y honradez.

7. Contribuir al desarrollo político e ideológico de los usuarios a través de la

confección de documentos que tengan en cuenta la historia y el
pensamiento socio-político de nuestro país, en especial la etapa de la
Revolución Cubana, como resultado del mismo.

Objetivos Instructivos:

1. Desarrollar una cultura informática más amplia en el sentido de la libertad de

uso de sistemas y aplicaciones libres de licencias restrictivas.

2. Identificar las características fundamentales de las aplicaciones del paquete

de ofimática para emplearlo de manera óptima en la solución de problemas
de la vida cotidiana con carácter activo y transformador.

3. Recopilar, expresar y valorar datos en tablas, gráficos, documentos y

exposiciones cuyo contenido fundamental esté referido a los logros científico
– técnicos y al desarrollo económico- político y social de nuestro país,
permitiendo la comparación con otros países de diferentes regímenes
político sociales.

4. Utilizar de manera óptima los medios y herramientas de cómputo.

 5. Manejar las fuentes de información (navegación.cu, biblioteca digital,
tabloide, tutorial, CICT) con el fin de consolidar, ampliar y aplicar los
conocimientos adquiridos.

6. Estimular en los usuarios la continuidad de estudio de otro programa en

correspondencia con las necesidades sociales, sus intereses y posibilidades
reales.

Habilidades básicas a dominar.

 Intelectuales:
Analizar, sintetizar, comparar, determinar lo esencial, caracterizar, definir,
identificar, clasificar, ordenar, generalizar, observar, describir, relatar o narrar,
Ilustrar o ejemplificar, valorar, criticar, relacionar, razonar, Interpretar,
argumentar, explicar, aplicar, demostrar, utilizar.

 Informáticas:
Arrastrar, Interactuar, Conservar información, Navegar, Editar, Vincular,
Solucionar problemas, Operar, Manipular, Ejecutar, Mover, Copiar, Cambiar
nombre, Eliminar, Seleccionar, Reemplazar, Teclear, Procesar información,
Elaborar, Dibujar, Mantener, Gestionar, Abrir (programas, carpetas, archivos,
etc), Guardar, Organizar la información, Crear, Buscar, Imprimir, Diseñar,
Configurar (personalizar), Compartir (carpetas, dispositivos, recursos)

SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación tendrá en cuenta:

Las evaluaciones abarcarán lo cognitivo y lo formativo, incluyendo de una

manera completa el aprendizaje. Los ejercicios a evaluar deben estar en
correspondencia con las capacidades y habilidades desarrolladas en cada alumno
así como, con la caracterización, intereses y necesidades de estos. Para el estudio
independiente los ejercicios deben tener un mayor grado de complejidad que
permitan desarrollar la independencia cognoscitiva y creativa del estudiante. Las
preguntas deben abarcar los diferentes niveles de asimilación del conocimiento
(reproductivo, aplicativo, creativo).

En cada clase se harán evaluaciones sistemáticas teniendo en cuenta las

indicaciones anteriores, pueden ser orales o escritas.

Para la Unidad referida a Sistema Operativo Linux se recomienda un examen final

que abarque los objetivos fundamentales de la misma y refleje el nivel
reproductivo, aplicativo y creativo.

Para la Unidad de OpenOffice.org y OpenOffice. calc los alumnos harán un

proyecto final que incluya ambas aplicaciones.
Para la nota final, se otorgará la calificación de “Aprobado”, “Aprovechado” y
“Excelente”, teniendo en cuenta las evaluaciones correspondientes a cada unidad,
así como los resultados alcanzados en el proyecto final.

El usuario cuya nota final resulte insuficiente tendrá oportunidad de revalorizar el

contenido correspondiente a la unidad donde hayan tenido dificultades. Dicho
examen debe tener las mismas características de la prueba aplicada
anteriormente.

Plan temático

Plan Temático:
Unidad Nuevo Clase Laboratorio Total
Contenido Práctica h/c
1-Linux 9 h/c 12/2 h/c 4 h/c 25 h/c
Examen
final
2 OpenOffice.Editor 8 h/c 9 h/c 4 h/c 21 h/c
de texto
OpenOffice.Editor
de presentaciones
3-OpenOficce.calc 10 h/c 14/2 4 h/c 28 h/c
h/cProyecto
final
Total 27 h/c 35 h/c 12 h/c 74 h/c

Distribución por unidades

 Objetivos específicos de la unidad.
 Contenidos.
Unidad 1
Objetivos:
Mediante el trabajo con esta unidad, el alumno deberá:
1. Crear una cultura informática sobre el uso del Software Libre.

2. Explicar de forma sencilla las características del Sistema Operativo

Linux, a partir de su importancia y ventajas.

3. Utilizar adecuadamente el asistente para la instalación del Sistema

Operativo Linux.

4. Entrar y salir correctamente de Linux.

5. Usar y Configurar adecuadamente el entorno gráfico de Linux el

panel de escritorio
 6. Detallar los componentes de una ventana, haciendo énfasis en las
barras de herramientas comunes, en los comandos comunes y en los
iconos comunes según su función y la importancia de estos para la
utilización en las distintas aplicaciones de Linux.

7. Caracterizar el sistema de fichero para su aplicación en la configuración

del sistema.

8. Identificar el explorador de Linux ( Konqueror) como la herramienta del

sistema que permite trabajar con varias unidades de discos, o
diferentes carpetas, a la vez, y organizar los contenidos de estos según
sus intereses y necesidades.

9. Crear directorios, subdirectorios, y otros tipos de archivos para

organizar los contenidos de estos según sus intereses y necesidades
empleando para ello las diferentes barras herramientas y comandos
que ella brinda.

10. Realizar las operaciones básicas de cortar, copiar y pegar

11. Utilizar correctamente los comandos Ejecutar, Buscar y las

extensiones y comodines de las diferentes aplicaciones del Sistema
Operativo Linux.

12. Recuperar información.

13. Acceder correctamente al menú K Configuración.

14. Crear grupos de programas al menú K

15. Acceder y utilizar las potencialidades de los diferentes accesorios y

utilidades del sistema.

16. Acceder y trabajar correctamente en la Konsola.

17. Acceder y enviar un correo electrónico.

Contenidos.

Reseña histórica y desarrollo de Linux, Sistema Operativo Linux. Ventajas,

Instalación, Sistemas de ficheros. Estructura del sistema de archivos.
Personalización del el escritorio. Uso del Mouse y el Teclado. Menú contextual.
Trabajo con ventanas. Entornos gráficos (GNOME y KDE). Explorador de Linux
(Konqueror). Creación de directorios, subdirectorios y ficheros. Cortar, copiar y
pegar. La papelera de reciclaje. Recuperar información. Trabajo con discos. Ver y
configurar propiedades de archivo. El menú K Configuración. Crear grupos de
programas al Menú K. Accesorios y utilidades del sistema. Trabajo en la Konsola
Archivador y Compactadores, Seguridad Informática, Conectividad, Correo
Electrónico.

Unidad 2

Objetivos.

1. Caracterizar el procesador de texto Open Office.org Write y el gestor de

Presentación haciendo énfasis en los menús y comandos propios de las
aplicaciones según su función y la importancia de estos, para su
utilización en la confección de documentos y presentaciones.

2. Establecer las características fundamentales para el trabajo con un

documento y caracterizar sencillamente el trabajo con diapositivas.

3. Desarrollar habilidades en el uso del teclado.

4. Crear y modificar documentos y diapositivas empleando diferentes estilos.

5. Confeccionar presentaciones con una personalización sencilla y adecuada.

6. Crear y modificar documentos sencillos y diapositivas con textos, textos e

imágenes.

7. Crear y abrir documentos e insertar tablas, objetos, utilizando tablas las

herramientas del procesador de texto, apropiándose de las funciones de
cada uno de ellos.

8. Crear documentos y presentaciones con un alto valor estético y donde se

manifieste el desarrollo político-ideológico demostrando sentimientos de
afecto y compromiso con la Revolución y sus principales figuras, así como
el desarrollo científico técnico y social alcanzado en cuanto al uso de las
TIC.

Contenidos

Entorno de Word, Trabajo con documentos, Trabajo con texto., Formato de

caracteres., Formato de párrafo., Formato de página., Creación de estilos.,
Automatización de tareas., Atajo de Edición, Trabajo con Tablas, Fórmulas, Trabajo
con imágenes, Uso de Word para enviar Correo Electrónico

Inicio de Power Point, Trabajo con diapositivas. Personalización de la presentación.

Inserción de tablas, hojas de cálculo, gráficos y organigramas.
Unidad 3

Objetivos:
1. Explicar las características fundamentales de la aplicación
2. identificar elementos esenciales de la ventana de trabajo del tabulador
Electrónico Calc.
3. Utilizar el Mouse y las combinaciones del teclado, para moverse por las
hojas de cálculo de un libro y por las celdas de una hoja.
4. Explicar correctamente cómo abrir y guardar libros creados con la
aplicación.

5. Explicar las características de los objetos, así como insertar y modificarlos

haciendo uso del tabulador electrónico para contribuir al embellecimiento de
las hojas de cálculo.

6. Continuar con el trabajo con fórmulas y funciones dentro de la aplicación,

contribuyendo al desarrollo del pensamiento lógico y la creatividad
mediante la resolución de problemas y ejercicios prácticos relacionados con
las diferentes ciencias.
7. Combinar funciones para darle solución a situaciones problémicas
relacionadas con la economía, la matemática, la física, entre otras que
propicie el desarrollo de la creatividad y la integración de diferentes
contenidos del tabulador electrónico.
8. Identificar las partes de un gráfico y crear gráficos con la ayuda del asistente
para gráficos, teniendo en cuenta los datos que se recojan en una tabla
confeccionada en una hoja de un libro de la aplicación Microsoft Excel.
9. Comprender la importancia de la protección de los datos y aplicar los
procedimientos adecuados para proteger celdas, hojas de cálculo y libros
de trabajo.
10. Describir y explicar los procedimientos necesarios para: Auditar, validar,
buscar y remplazar datos.
11. Manipular y analizar lista de información denominadas bases de datos,
agregar datos a una Base de datos utilizando los formularios.
12. Aplicar filtros y filtros avanzados a las bases de datos para resumir
información.
13. Ordenar datos y calcular subtotales de una base de datos.
14. Crear Tablas y gráficos dinámicos para resumir datos de una base de datos.
15. Comprender la importancia de las macros para la automatización de tareas.
16. Activar y desactivar la barra de formulario que nos brinda la aplicación
Microsoft Excel para hacer uso de los botones en las hojas de cálculos.
17. Insertar y vincular los objetos de la barra de formulario vinculándolos a
celdas de hojas de cálculo.
18. Resolver ejercicios relacionados con la vida práctica insertando los
controles estudiados de la barra de formularios en la resolución de los
mismos.

19. Configurar un libro para visualizar los datos antes de realizar su impresión
garantizando que la misma se realice con calidad.
Contenido

Entorno de Microsoft Excel, Apertura y Guardado de Libros. Trabajo con Ventanas.

Formato de hoja de trabajo. Trabajo con el menú insertar. Configuración de un
libro, Trabajo con fórmulas., Referencias a celdas, Vínculos y rangos con nombres
en las fórmulas, Trabajo con funciones. Funciones lógicas (Y, O, NO, SI).
Combinación de las funciones lógicas estudiadas, Otras funciones de Excel,
Trabajo con gráficos., Protección de datos y Auditoria de libros., Trabajo con libros
compartidos., Trabajo con base de datos., Visualización de partes de una Base de
datos con Autofiltro. Ordenamiento de datos y cálculos, Tablas y gráficos
dinámicos. Creación de macros. Trabajo con la barra de formulario. Trabajo con la
barra de formulario.

Orientaciones Metodológicas

El objetivo esencial es contribuir a la formación de operadores de

microcomputadoras que usen el sistema Operativo Linux. Este es el documento
rector que servirá de apoyo al instructor para la elaboración de la dosificación de
sus clases atendiendo a las particularidades de cada grupo y estudiante.

Dos cuestiones esenciales a tener en cuenta son que las clases deben de
responder a la concepción básica del programa en cuanto al desarrollo de la
independencia cognoscitiva, y por consiguiente, deben ser eminentemente
prácticas.

Como es un sistema operativo que muchos no dominan exige de un estudio

esmerado de los materiales docentes y un análisis cuidadoso de las amplias
posibilidades que brinda este paquete.

Cada unidad se impartirá mediante ejemplos que ilustren la utilidad de la técnica

impartida y que contribuyan a motivar al alumno a su aprendizaje. Se utilizarán
métodos activos de enseñanza, enseñanza asistida por computadoras, de manera
que se propicie el aprendizaje mediante el descubrimiento y con ayuda del
instructor.

En cada unidad se hará énfasis en los aspectos que son invariantes del tipo de
aplicación estudiada, tratando de que los alumnos se percaten de estos cuando
sea posible, de forma tal que puedan ser más independientes.

En cuanto a los métodos a emplear el instructor debe prestarle una especial

atención al empleo de métodos que propicien el desarrollo de la actividad
productiva, llamados “métodos productivos”, no quiera decir que carezcan de valor
aquellos que propician el desarrollo de la actividad productiva.

El teórico-práctico, la elaboración conjunta y el trabajo independiente son métodos

muy productivos en estas clases.
Toda actividad independiente debe planificarse muy bien y que realmente conlleve
al estudiante a sistematizar los objetivos fundamentales del curso.

Las actividades que se les proponga a los estudiantes tendrán en cuenta los
objetivos formativos en los que se basa nuestra sociedad para la formación del
hombre.

Recomendaciones para una posible distribución del contenido

Unidad 1

Al instructor le resulta imprescindible conocer como están los alumnos, es decir,

que conocimientos tienen acerca del Sistema Operativo Windows y que conocen
de Linux, por eso, es conveniente ir indagando, que puede ejecutarse en algunos
momentos de las clases. Si el estudiante domina Windows puede ir introduciendo
el contenido a partir de lo que ya conocen de Windows.

El mayor por ciento de h/c se dedicará a las clases prácticas y de laboratorios.

Elaborando ejercicios que realmente el estudiante pueda consolidar los objetivos
del programa, de la unidad y cada clase en específico. Estos ejercicios deben
propiciar el análisis y la creatividad del estudiante siempre que la clase lo
proporciones.

A la clase de introducción sobre el sistema Operativo Linux se les puede dedicar

2h/c y apoyarse de algunos documentales que existen sobre el surgimiento y
desarrollo de Linux. Se deben de abordar las ventajas de Linux como software
libre y su uso en Cuba.

Al abordar el tema de la instalación de Linux abordar que no es un proceso sencillo,

la más sencilla de instalar es Red Hat y aquellas que se derivan de esta (Linux
Mandrake). Otro concepto que debe quedar bien claro es el de partición, para Linux
el sistema de archivo es Ext2. En Linux la base del sistema de archivo es
obviamente el archivo y solo distingue tres tipos de archivos: archivos o ficheros
ordinarios, directorios o carpetas y los archivos especiales. Estos aspectos al
abordarlos debe ser de una forma dinámica y con un lenguaje asequible al
estudiante.

Al trabajar con los administradores de ventanas el estudiante debe quedar claro

que es un programa que le proporciona la posibilidad básica de muestra y manejo
de ventanas de aplicaciones y un entorno gráfico es un administrador de
ventanas con funciones agregadas como un portapapeles, en este último lo más
poderoso y difundido son GNOME y KDE.

Hacer énfasis en las aplicaciones auxiliares de GNOME ,el administrador de

archivo o File Manager que permite seleccionar archivos y/o directorios y moverlos,
copiarlos o eliminarlos.
Al trabajar el menú Utilities hacer referencia al GNOME Search Tool como que
permite buscar ficheros que cumplan una serie de criterios empezando a buscar en
el directorio que se le indique. Otro que se trabajará el Color Term, GNOME
Terminal y Regular Xterm como que sirve para abrir una consola. En otras
aplicaciones abordar GQ View, GNOME DisFree,Simple Calculador, GnomeCard,
Calendar, Change Password,System Monitor,Gedit, Time Traking Tool. Todo
trabajarlo de la forma más sencilla posible y con un lenguaje claro.

Al trabajar con el Menú K configuración se les puede dedicar 2 h/c abordando que
es el menú K y su utilidad creando habilidades para que el alumno aprenda a crear
grupos de programas a este menú. Hacer referencia a Centro de Control y como
configurarlo.

Al abordar el contenido en la Konsola puedes hacerlos distribuyendo el contenido

en 4 h/c y haciendo énfasis en el comand (Shell), los comandos, sintaxis y
opciones. Lograr con actividades prácticas que el estudiante alcance las
habilidades de entrar, observar, desplazar y salir de un manual; entrar ir de un
directorio a otro, leer el contenido de un archivo, copiar, cambiar nombres, mover
ficheros y directorios.

Unidad 2.

En esta unidad podrán confeccionar documentos y presentaciones donde inserte

textos, imágenes, tablas dando posibilidad que los alumnos expresen sus
intereses cognoscitivos. El alumno puede seguir desarrollando las habilidades con
el teclado.

Se trabajará de forma fusionada ambas aplicaciones integrando aquellos

contenidos que son invariantes de cada aplicación.
Se comunicará que las presentaciones son imprescindibles hoy en día ya que
permiten comunicar información e ideas de forma visual y atractiva.
Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para
desarrollar un determinado tema, para exponer resultados de una investigación,
en la empresa para preparar reuniones, para presentar los resultados de un
trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un nuevo producto, etc. En
definitiva siempre que se quiera exponer información de forma visual y agradable
para captar la atención del interlocutor.

Para lograr un resultado óptimo con estas aplicaciones se les proporcionarán

materiales que estén al alcance de los estudiantes para la realización de su trabajo,
se incentivará a crear y buscar sus propios materiales. Concientizar al estudiante
que todo trabajo, en especial una presentación, no se puede crear si antes no se
ha realizado un minucioso trabajo de preparación y planificación de la misma.

Las aplicaciones propician el trabajo con la expresión escrita y la ortografía lo que

permitirá el desarrollo de una conciencia idiomática.
El instructor puede tener para cada encuentro un conjunto de posibles textos a
escribir. Puede hacer uso de temas de carácter literario o científico, o temas que
ellos mismo seleccionen. Pueden ser dictados y así desarrollar las habilidades de
copiar a un dictado y logar rapidez con el manejo del teclado. Dictarlos para ser
copiados en el Word y luego copiarlo para una diapositiva dando el formato más
adecuado.

Trabajar para logar que los estudiantes confeccionen documentos y

presentaciones con estética y organización.

Para las clases prácticas se pueden crear títulos como estos:

Uniendo documento de Word a una presentación. Dando animación a los textos

e imágenes creadas en un documento de Word, escribiendo un mensaje desde el
Word, etc

Realizar una presentación para divulgar un hecho importante del país, provincia o
comunidad.

Son variados los ejercicios y medios que puede utilizar el instructor para motivar
cada una de sus clases, ejemplo: mostrarles presentaciones con diferentes estilos
y temáticas. Ofrecerle una temática y que la desarrollen en un documento en el
Word y luego esa temática llevarla a una presentación a través de imágenes
creadas por ellos o previamente conseguidas.

Se debe analizar como se han desarrollado los estudiantes en la unidad y a partir

de ahí elaborar y orientar con tiempo la realización del proyecto.

Las clases prácticas deben ser bien planificadas logrando que el estudiante
sistematice los contenidos fundamentales de las aplicaciones y responder al logro
exitoso del trabajo final.

Las clases de laboratorios deben estar planificadas a la sistematización de los

contenidos y a despertar en ellos el interés por la búsqueda de nuevas
informaciones sobre estas aplicaciones.

Unidad 3

Mostar ejemplos que ilustren la utilidad de lo enseñado y que contribuya a motivar

al alumno a su aprendizaje. Puede apoyarse el enfoque problémico y en los
métodos productivos, mediante el planteamiento de problemas con carácter
disciplinario

Aprovechar las posibilidades que brinda para el trabajo independiente para integrar
el componente investigativo y laboral.

Las actividades deben favorecer el control sistemático del aprendizaje, basadas en

situaciones reales y en función del estudiante que tenga cada instructor.
Recomendamos utilizar ejercicios que obligue al estudiante a desarrollar el
pensamiento lógico y dar solución a problemáticas relacionadas con su entorno
social y laboral.

Bibliografía.

Manual de Plataforma de Código Abierto Linux I,II.

Javier garcía de jalón-Iker.Aguinada-Alberto Mora. San Sebastián. Aprenda Linux

como si estuvieraen primero. Enero 200. Universidad de Navarra.

Le Blanc Dee- Ann. Administración de Sistema Linux. Impreso España 2001.

Vicente J. Blanco. Linux. Instalación, administración y uso del sistema. Impresora

Castillo 1997.

Revista “Librínsula No 41, artículo Linux y Microsoft. El desafío del pingüino de

Pablo José Leal 15/oct/2004.

Revista todo Linux, artículo: organización de ficheros en Linux el FHS y Linux o

BSD, ¿he ahí el dilema? De Jesús González Barahona.

Manual RedHat 5 partes I, II y III.

Manual RedHat 9

Artículos

Sitio Linux Cuba, ”Linux en la sociedad cubana”.

Porqué Linux de J. Blanco.

Software libre de Lawrence Lessing.

Sitios

www.caldera.com

www.deblan.org

www.linux-mandrake.com

www.suse.com

www.turbolinux.com

Elaborado por : MSc. Mileydis Tito Biens

Aprobado por: Colectivo Metodológico Provincial.