Mate Matic A

PLAN SEMANAL N°1
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CHARLES DARWIN”

AÑO LECTIVO: 2017 - 2018
PLANIFICACIÓN SEMANAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcda. Patricia Quituisaca Área/asignatura: Matemática Grado/Curso: Sexto A.E.G.B Paralelo: “A”
N.º de unidad de 6 TEMA Objetivos específicos de Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana
planificación: La potencia la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
Potencia con exponente 2 y 3 planificación:
naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
26. M.3.1.19. Identificar la potenciación como una operación multiplicativa en los I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y cúbicas, potencias de
números naturales. números naturales, y medidas de superficie y volumen en el planteamiento y solución de
problemas; discute en equipo y verifica resultados con el uso responsable de la tecnología. (I.2.,
S.4.)
PERIODOS: 5 Semana de Inicio: 14 de mayo del 2018 Semana de finalización: 18 de mayo del 2018
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación.
 Iniciar explicando la importancia del tema en situaciones cotidianas. Biblioteca de aula. Identifica la potenciación como Técnica:
 Aplicar la técnica del rompecabezas del tema para analizar y sintetizar los TIC. una operación multiplicativa en  Evaluación.
contenidos sobre la potenciación. Libros de texto. los números naturales. Instrumento:
 Cuestionario
 Explicar el tema empleando recursos visuales. Realizar individualmente las Papelotes, marcadores.
estructurado.
actividades propuestas en el texto de trabajo para afianzar las destrezas. Masa de harina, Yeso o
arcilla.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Patricia Quituisaca Directora: Lcda. Norma Arévalo Com. Pedagógica: Lcda. Katy Escobar
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN SEMANAL N°2

planificación: La radicación la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
27. M.3.1.20. Asociar las potencias con exponentes 2 (cuadrados) y 3 (cubos) con I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y cúbicas, potencias de
representaciones en dos y tres dimensiones o con áreas y volúmenes. números naturales, y medidas de superficie y volumen en el planteamiento y solución de
S.4.)
PERIODOS: 5 Semana de Inicio: 21 de mayo del 2018 Semana de finalización: 25 de mayo del 2018
 Realizar una observación intencionada del entorno inmediato para extraer Biblioteca de aula. Asocia las potencias con exponentes Técnica:
ejemplos de cuadrados y cubos. TIC. 2 (cuadrados) y 3 (cubos) con  Observación.
 Emplear el método inductivo - deductivo en el desarrollo del tema. Libros de texto. representaciones en dos y tres  Taller.
dimensiones o con áreas y Instrumento:
 Exponer el tema utilizando láminas o diapositivas. Papelotes, marcadores.
volúmenes.  Ficha de
 Diseñar con los estudiantes una tabla con potencias 2 y 3 de los doce primeros Masa de harina, Yeso o
observación.
números. arcilla.  Ejercicios de
aplicación.


PLAN SEMANAL N°3

planificación: Operaciones combinadas con la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
números decimales planificación:
2. PLANIFICACIÓN
28. Reconocer la radicación como la operación inversa a la potenciación. I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y cúbicas, potencias de
números naturales, y medidas de superficie y volumen en el planteamiento y solución de
S.4.)
PERIODOS: 5 Semana de Inicio: 28 de mayo del 2018 Semana de finalización: 01 de junio del 2018
 Realizar un conversatorio sobre la base de las preguntas planteadas en el texto. Biblioteca de aula. Reconoce la radicación como la Técnica:
 Realizar la ejemplificación sobre cómo extraer la raíz. TIC. operación inversa a la potenciación.  Taller.
Instrumento:
 Explicar los conceptos esenciales mediante ejemplos cotidianos. Libros de texto.
 Ejercicios de
 Solicitar a los estudiantes el desarrollo de modelos similares al propuesto en clase. Papelotes, marcadores.
aplicación.
 Formar grupos de trabajo para compartir ejercicios. Proyecto. Masa de harina, Yeso o
arcilla.


PLAN SEMANAL N°4

planificación: Polígonos regulares la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
29. M.3.1.22. Resolver y plantear problemas de potenciación y radicación, utilizando varias I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces cuadradas y cúbicas, potencias de
estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del problema. números naturales, y medidas de superficie y volumen en el planteamiento y solución de
S.4.)
PERIODOS: 5 Semana de Inicio: 04 de junio del 2018 Semana de finalización: 08 de junio del 2018
 Motivar el desarrollo de las destrezas mediante el planteamiento de problemas de Biblioteca de aula. Resuelve y plantea problemas de Técnica:
razonamiento. TIC. potenciación y radicación, utilizando  Observación.
 Plantear y Resolver problemas utilizando sistemas gráficos. Libros de texto. varias estrategias, e interpretar la  Taller.
solución dentro del contexto del Instrumento:
 Explicar los conceptos esenciales empleando analogías. Papelotes, marcadores.
problema.  Ficha de
Masa de harina, Yeso o
observación.
arcilla.  Ejercicios de
aplicación.


PLAN SEMANAL N°5

planificación: Perímetro del polígono la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
30. M.3.2.9. Calcular, en la resolución de problemas, el perímetro y área de polígonos I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis de los elementos de polígonos regulares e irregulares y
regulares, aplicando la fórmula correspondiente. el círculo, fórmulas de perímetro y área; y las aplica en la solución de problemas geométricos y
la descripción de objetos culturales o naturales del entorno. (I.2., I.3.)
 Realizar actividades lúdicas para generar experiencias acerca de la necesidad de Biblioteca de aula. Calcula, en la resolución de Técnica:
calcular perímetros y áreas. TIC. problemas, el perímetro y área de  Observación.
 Explicar los conceptos esenciales mediante ejemplos cotidianos. Libros de texto. polígonos regulares, aplicando la Instrumento:
 Ficha de
 Solicitar a los estudiantes que elaboren sus propios ejercicios. Papelotes, marcadores. fórmula correspondiente.
observación.
 Formar grupos de trabajo para compartir experiencias sobre los resultados del Masa de harina, Yeso o
proyecto. arcilla.


PLAN SEMANAL N°6

planificación: Sucesos aleatorios y cálculo la unidad de empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
de probabilidades. planificación:
2. PLANIFICACIÓN
31. M.3.3.5. Describir las experiencias y sucesos aleatorios a través del análisis de sus I.M.3.11.2. Asigna probabilidades (gráficamente o con fracciones) a diferentes sucesos, en
representaciones gráficas y el uso de la terminología adecuada. experiencias aleatorias, y resuelve situaciones cotidianas. (J.2., I.2.)
 Realizar una lluvia de ideas para activar conocimientos previos sobre la base de las Biblioteca de aula. Describe las experiencias y Técnica:
siguientes preguntas: ¿Qué tan probable es...? Solicitar a los estudiantes que den TIC. sucesos aleatorios a través del  Taller.
ejemplos sobre sucesos aleatorios. Libros de texto. análisis de sus representaciones Instrumento:
 Ficha de
 Exponer el tema empleando recursos multimedia. Papelotes, marcadores. gráficas y el uso de la
observación.
 Diseñar con los estudiantes un algoritmo o flujo grama. Masa de harina, Yeso o terminología adecuada.
 Desarrollar la estrategia "cacería de información". Realizar una exposición de los arcilla.
ejemplos y sus soluciones


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