Universidad Nacional José Fautino Sanchez Carrion

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ
CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIA
ESTADISTICA E INFORMATICA
Violencia Intrafamiliar y sus efectos en el Rendimiento Académico de los estudiantes del

Colegio Los vencedores Torre de Torre Blanca, 2017
AVALOS MARTINEZ KATHERIN MILAGROS
MARIA ZUMARAN FLORES
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
HUACHO
2017
INFERENCIA ESTADISTICA 1
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUTINO SANCHEZ CARRION
DEDICATORIA
A MIS QUERIDOS PADRES POR QUE CON SU ESFUERZO Y

DEDICACION EH LOGRADO TRIUNFAR Y VENCER VARIOS
OBSTACULOS Y A SI PODER LOGRAR MIS OBJETIVOS DE
LA VIDA
INFERENCIA ESTADISTICA Página 2

INDICE
1. Problema…………………………………………………………………………………………………………………..4
1.1 Planteamiento del Problema ………………………………………………………………………………4
1.2 Formulación del Problema.…….……………………………………………………………………………4
2. Objetivos …………………………………………………………………………………………………………………..4
2.1 Objetivos General...……………………………………………………………………………………………..4
2.2 Objetivos especifico………....…………………………………………………………………………………4
3. Justificación ……....……………………………………………………………………………………………………..5
4. Importancia ……....……………………………………………………………………………………………………..5
5. Hipótesis…………....……………………………………………………………………………………………………..5
6. Tipo de investigación.…………………………………………………………………………………………………6
7. Población ……....………………………………………………………………………………………………………….6
8. Muestra……....…………………………………………………………………………………………………………….6
9. Variables ……....…………………………………………………………………………………………………………..7
10. Cuestionario……....……………………………………………………………………………………………………..7

RESUMEN
El objetivo principal de la investigación es determinar los efectos de la violencia intrafamiliar en

el rendimiento académico de los estudiantes del Colegio Los vencedores Torre de Torre Blanca,
objetivo que se cumplió con los resultados encontrados en el estudio cuantitativo. La violencia
intrafamiliar, desde una perspectiva teórica y científica se sustenta en los ámbitos social,
educativo y legal con una amplia descripción conceptual de diferentes autores contemporáneos
y el apoyo de documentos electrónicos y las nuevas tecnologías de información y comunicación.
La metodología aplicada trascendió con la investigación exploratoria, descriptiva, explicativa
para el diseño se aplicó la indagación No Experimental apoyada por la bibliográfica o documental
y de campo o cuantitativa, así también las técnicas de la observación y la encuesta ayudaron a
la verificación y comprobación de los resultados esperados. Para el análisis de los resultados se
utilizó el programa informático SPSS para la elaboración de los cuadros de frecuencias y los
gráficos en forma de donde se incorporaron el número casos, frecuencia y porcentualización
de cada uno de los ítems propuestos en el cuestionario. Entre los resultados esperados que
conforman los casos de violencia intrafamiliar en LOS ESTUDIANTES se puede mencionar a
breves rasgos: un porcentaje de 61.72% de estudiantes tienen bajo rendimiento académico; el
94% de los estudiantes indican que los padres y madres inician la violencia en su familia; 91.41%
han sido agredidos por sus padres; el 66.41% de los estudiantes indican que el tipo de violencia
más frecuente en su familia es la discusión y ofensa verbal y el 75.79% de los estudiantes están
dispuestos a ser parte de un programa para eliminar la violencia intrafamiliar. En conclusión, la
violencia intrafamiliar producida por agresores como padres y madres incide en el bajo
rendimiento académico, en la autoestima y desarrollo integral de los adolescentes que cursan
el 4° y 5° de secundaria del colegio los vencedores de Torre Blanca

1. Problema
1.1 Planteamiento del Problema
El problema específico se basa el bajo rendimiento en los Estudiante en la violencia
intrafamiliar Del colegio Los vencedores de Torre blanca es decir que analizaremos si sus
diversos factores son positivos o negativos en el resultado.
1.2 Formulación del Problema
¿Cuáles son los Efectos que determinan la violencia intrafamiliar en el Rendimiento
Académico en el Colegio Los vencedores de Torre Blanca – Chancay?
2. Objetivo
2.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar los efectos de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico de las
y los estudiantes Del colegio Los Vencedores de Torre Blanca- Chancay 2017.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la frecuencia, los tipos y características de violencia intrafamiliar que más
influyen en el desarrollo integral de los jóvenes estudiantes del el Colegio Los
vencedores de Torre Blanca – Chancay
2. Determinar los nudos críticos del rendimiento académico en jóvenes que presentan
signos de violencia intrafamiliar.
3. Mejorar la calidad de vida intrafamiliar a través de la ejecución de programas de
trabajo comunitario donde participen las Autoridades del Plantel, Departamento de
Orientación y Bienestar Educativo (DOBE), Departamento Médico, Padres de Familia,
Estudiantes, Fiscalía Provincial de chancay, Juzgados de la Niñez y Adolescencia y
Comisaría Nacional.
1.3. HIPÓTESIS Si se determinan los trastornos conductuales que afectan el rendimiento

académico e integral de los estudiantes del Bachillerato que sufren de Violencia
Intrafamiliar, se podrán establecer alternativas para su tratamiento y un plan
comunitario que mejore la calidad de vida intrafamiliar.

1. Problema
1.1 Planteamiento del Problema

El Problema específico se basa en Conocer mejor los factores para un rendimiento
académico de algunos estudiantes de la Facultad de Ing. industrial sistemas e
informática, es decir que analizamos si diversos factores son positivos o negativos en el
resultado de su rendimiento académico.
1.2 Formulación del Problema

¿Cuáles son las factores que determinan el rendimiento académico de los estudiantes
de la facultad de Ingeniería industrial, sistemas e informática de 6To ciclo?
2. Objetivo
2.1 Objetivo General
Determinar si la motivación, la metodología, ingreso económico, la salud, apoyo familiar
tiene una gran influencia para el rendimiento académico de los estudiantes De la
Facultad de ingeniería industrial sistemas e informática.
Analizar cuáles de los factores mencionados tienen mayor importancia para el
desarrollo del rendimiento académico de los estudiantes.
2.2 Objetivo Especifico
 Identificar el nivel de información que influyen en el rendimiento académico de
los estudiantes.
 Identificar el rendimiento académico según los objetos de nuestro estudio,
edad, sexo y zona de procedencia.
3. Justificación
El Trabajo de investigación de monografía con el tema “Factores que determinan un
rendimiento académico” Lo realice para sustentar mi investigación y demostrar el
avance de aprendizaje en el curso de inferencia estadística para dar conocer y hallar el
problema principal de un bajo rendimiento académico y dar conocer sobre este tema
ya que es un tema de interés en los estudiantes.
El rendimiento académico así sea positivo o negativo, su estudio aportara

conocimientos e información que nos ayudara a buscar una solución al problema
Unos de los motivos por los cuales realiza este trabajo ya que es un tema muy
importante y la cual encontré suficiente información.
4. Importancia
El Estudio es “Factores que influyen en un Rendimiento académico” lo realice
individualmente y es una investigación de campo recolecte datos investigue
directamente con el objeto de estudio.
La Cual pienso que está enfocada a un cierto grupo de la comunidad universitaria la
cual nos permite un enfoque con la problemática.

5.Hipotesis
El Rendimiento académico en los estudiantes de ingeniería industrial sistemas e informática

está directamente relacionado con los factores como es el económico, social, motivación y
salud etc.
7. Tipo de Investigación
El Tipo de investigación que se utiliza es cualitativo y cuantitativo, el primero porque se utiliza

la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación, El cuantitativo porque se usa la recolección de
datos para probar la Hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamientos y probar teorías.
8.Poblacion
La población de esta investigación serán los estudiantes universitarios de la facultad de

Ingeniería industrial sistemas e informática de 6to ciclo donde analizaremos las circunstancias
determinantes para el rendimiento académico con el propósito de escribir las variables y
analizar su incidencia en el momento dado.
N = 128
9.Muestra
FORMULA
𝒁𝟗𝟓% = 1.96 Nivel de confiabilidad

P = 0.5 Probabilidad de ocurrencia
Q = 0.5 Probabilidad de No Ocurrencia
N = 128 Población
𝒆𝟕% = 0.07 Margen de Error
1.962 𝑥 0.5 𝑥 0.5 𝑥 128

𝑛=
1.962 𝑥 0.5 𝑥 0.5+0.072 𝑥 127
N = 78 MUESTRA

REPARTO PROPORCIONAL
Estrato 𝒉𝒊 Muestras
Ing. Sistema 45 0.35 27
Ing. Informática 42 0.33 26
Ing. Industrial 41 0.32 25
Total 128 100 78
10.Variables
Las Variables que se ha utilizado son cuantitativas y cualitativas, obteniendo las

siguientes secciones
1. Edad: Es cuantitativa continua, se utiliza la edad comprendida entre 16 y 23
años
2. Sexo: Cualitativa nominal según el sexo biológico de procedencia
3. Zona de procedencia: cualitativa nominal, se tendrá en cuenta adolescentes
que procedan de zonas rurales o urbanas.
4. Nivel de información: Cuantitativa ordinal, se valoró si tiene poca
información, mediana información o alta información.

10 . CUESTIONARIO
ENCUESTA PARA ANALIZAR LAS CIRCUNSTANCIAS QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO

ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ING INDUSTRIAL SISTEMAS E
INFORMATICA
OBJETIVO: Determinar que circunstancias influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del
6to ciclo de la facultad de Ing. industrial sistemas e informática
INSTRUCIONES: Se les pide responder a todas las preguntas con sinceridad y absoluta libertad. Lea
cuidadosamente cada pregunta y marque con un aspa (x) la respuesta que usted considere conveniente,
la información que brinde será de mucha utilidad y será tratada con suma confidencialidad
Escuela : ________________________ Edad:___________
Sexo: M (__) F (__)
1.- Lugar de Procedencia:
Huaura ( ) Huacho ( ) Huaral ( ) Barranca ( ) otros ( )
2.- ¿Con quién vive Ud.?
Padre ( ) Madre ( ) Padre y Madre ( ) Hermanos ( ) Otros Familiares ( )
3.- ¿Cuál es el grado de instrucción de sus Padre?
Padre: ______________________________________
Madre: ____________________________________
4.- ¿Tiene Ud. ¿Un seguro de salud?
Si ( ) No ( )
5.- ¿Como sustenta Ud. Económicamente los gastos en sus estudios?
Apoyo Familia ( ) Con el sueldo de mi Trabajo ( ) Otros ( )
Especifique ________________________
6.- ¿Cuánto es su ingreso económico mensual?
Menos de 300 ( ) Entre 300 y 400 ( ) Mas de 400 ( )
7.-¿Cómo se apoya para poder realizar sus Trabajos académicos?
Internet ( ) Libros ( ) Docente Privado ( ) Otros ( )
Especifique ___________________________
8.-¿Cómo cree Ud. que puede captar y aprender mejor la clase?
Visual ( ) Auditiva ( ) Memorístico ( ) Otros ( )
INFERENCIA ESTADISTICA Especificar ________________________ Página 9

9.- ¿ Ud. ¿Tiene interés por asistir a sus clases?
Siempre ( ) Casi Siempre ( ) A veces ( )
10.- ¿Las clases de sus profesores los motiva?
Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Desacuerdo ( )

RESULTADOS

DATOS GENERALES
TABLA N°1
1. EDAD
SEXO MASCULINO FEMENINO
EDAD
16 10 2
17 15 0
18 10 1
19 12 0
20 11 3
21 10 4
TOTAL 68 10
GRAFICO N°1
16
14
12
10
0
16 17 18 19 20 21
MASCULINO FEMENINO

TABLA N°2
FRECUENCIA PORCENTAJE Porcentaje Porcentaje

(%) Valido acumulado
16 12 15.38 15.38 15.38
17 15 19.23 19.23 34.61
18 11 14.10 14.10 48.71
19 12 15.38 15.38 64.09
20 14 17.95 17.95 82.04
21 14 17.95 17.95 100
TOTAL 78 100 100
 La mayoría de los estudiantes encuestados de la FACULAD DE ING INDUSTRIAL

SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO tienen la edad de 17 años y representa el
19.23%
GRAFICO N°2
20.00% 19.23%
18.00%
15.38%
16.00%
14.10%
14.00% 12.82% 12.82% 12.82%
12.00%
MASCULINO
10.00%
FEMENINO
8.00%
6.00% 5.13%
3.85%
4.00% 2.56%
1.28%
2.00%
0.00% 0.00%
0.00%
16 17 18 19 20 21

2. LUGAR DE PROCEDENCIA
TABLA N ° 3
RESPUESTA
Barranca 12 1
Huacho 15 1
Huaral 14 1
Huaura 16 5
Otros 11 2
TOTAL 68 10
TABLA N° 3
FRECUENCIA PORCENTAJE (%)

Barranca 13 16.67
Huacho 16 20.51
Huaral 15 19.23
Huaura 21 26.92
Otros 13 16.67
Total 78 100
 La Mayoría de los estudiantes de la FACULAD DE ING INDUSTRIAL SISTEMAS E

INFORMATICA DEL SEXTO CICLO su lugar de procedencia es Huaura y
representa y representa el 26.92% de la población.

GRAFICO N °3
25.00%
20.51%
19.23%
20.00% 17.95%
15.38%
14.10%
15.00%
MASCULINO
FEMENINO
10.00%
6.41%
5.00% 2.56%
1.28% 1.28% 1.28%
0.00%
Barranca Huacho Huaral Huaura Otros
DATOS ESPECIFICOS
1. ¿Con quién vive usted?

TABLA N°4

RESPUESTA
Padre 5 1
Madre 10 2
Padre y Madre 18 2
Hermanos 12 3
Otros 23 2
TOTAL 68 10
TABLA N°4
SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE (%)

RESPUESTA
Padre 6 7.69
Madre 12 15.38
Padre y Madre 20 25.64
Hermanos 15 19.23
Otros 25 32.05
hkTOTAL 78 100

 La mayoría de los estudiantes encuestados de La FACULAD DE

ING INDUSTRIAL SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO viven con otros y
representa el 32.05 %de la población.
GRAFICO N°4
29.49%
30.00%
25.00% 23.07%
20.00%
15.38%
MASCULINO
15.00% 12.82%
FEMENINO
10.00%
6.41%
3.85%
5.00% 2.56% 2.56% 2.56%
1.28%
0.00%
Barranca Huacho Huaral Huaura Otros
2. ¿Cuál es el grado de instrucción de tus padres?
TABLA N°5
G. INSTRUCION Padre Madre Padre Madre
PRIMARIA 20 30 6 8
SECUNDARIA 38 28 2 2
SUPERIOR 10 10 2 0
TOTAL 68 10

GRAFICO N°5
40
35

30
RESPUESTA
25
SI 12 3
20 NO 56 7
15 TOTAL 68 10
10
0
Padre Madre Padre Madre
MASCULINO FEMENINO
PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR
3. ¿Tiene usted un seguro de salud ¿
TABLA N°6

TABLA N°6
FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 19.23
FEMENINO
RESPUESTA
NO 63 80.77
SI
Total 12
78 3
100
NO 56 7
TOTAL 68 10
 La mayoría de estudiantes encuestados de la facultad de La FACULAD DE ING
INDUSTRIAL SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO no cuentan con un
seguro de salud y representa el 80.77% de la población
GRAFICO N°6
80.00% 71.79%
70.00%
60.00%
50.00% MASCULINO
40.00% FEMENINO
30.00%
15.38%
20.00% 8.97%
3.85%
10.00%
0.00%
NO
4. ¿Cómo sustenta usted económicamente los gastos en sus estudios?
TABLA N°7
RESPUESTA
Apoyo Familiar 49 6
Con mi sueldo 14 2
otros 5 2
68 10

TABLA N°7
Apoyo familiar 55 70.51
Con mi sueldo 16 20.51
Otros 7 8.97
78 100
 La mayoría de los estudiantes encuestados de La FACULAD DE ING INDUSTRIAL

SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO sustentan sus gastos en su
estudio con el apoyo familiar y representan el 70.51% de la población.
GRAFICO N°7
70.00% 62.82%
60.00%
50.00%
40.00% Masculino
Femenino
30.00%
17.95%
20.00%
7.69% 6.41%
10.00% 2.56% 2.56%
0.00%
Apoyo Familiar Con mi Sueldo Otros
5. ¿Cuánto es su ingreso económico mensual?
TABLA N°8
SEXO MASCULINO FEMENINO3

RESPUESTA
Menos de s/300 15 3
Entre s/300 y s/400 29 5
Mas de s/400 24 2
TOTAL 68 10

TABLA N°8
SEXO MASCULINO PORCENTAJE %
RESPUESTA
Menos de s/300 18 23.08
Entre s/300 y s/400 34 43.59
Mas de s/400 26 33.33
TOTAL 78 100
 La Mayoría de los estudiantes encuestados de LA FACULAD DE ING

INDUSTRIAL SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO tiene un ingreso
económico entre s/300 y S/400 y representa el 43.59% de la Población.
GRAFICO N°8
37.18%
40.00%
35.00% 30.77%
30.00%
25.00%
19.23% MASCULINO
20.00%
FEMENINO
15.00%
10.00% 0.0641
0.0385 0.0256
5.00%
0.00%
Menos de s/300 Entre s/300 y s/400 Mas de s/400
6. ¿Como se apoya para poder realizar sus trabajos académicos?
TABLA N°9
RESPUESTA
Internet 24 8
Libros 8 1
Docente Privado 4 0
Otros (Internet y 32 1
Libros)

Total 68 10
TABLA N°9
FRECUENCIA PORCENTAJE
Internet 32 41.03
Libros 8 10.26
Docentes Privados 5 6.41
Otros (Internet y 33 42.31
Libros)
68 100
 La mayoría de los estudiantes encuestados LA FACULAD DE ING INDUSTRIAL

SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO se apoya de internet y libros para realizar
sus trabaos académicos y representa el 42.31% de la Población
GRAFICO N°9
45.00% 41.03%
40.00%
35.00% 30.77%
30.00%
25.00%
20.00% MASCULINO
15.00% 0.1026 10.26% FEMENNO
10.00% 5.13%
5.00% 0.0128 0 0.0128
0.00%
Internet Libros Docentes Otros
Privados (Internet y
Libros)
7. ¿Como cree usted que pueda captar y aprender mejor la clase?
TABLA N°10

RESPUESTA
Visual 38 5
Auditivo 10 1
Memorístico 10 1
Audiovisual 10 3
TOTAL 68 10

TABLA N°10

Visual 43 55.13
Auditivo 11 14.10
Memorístico 11 14.10
Audiovisual 13 16.67
TOTAL 78 100
 La Mayoría de los estudiantes de La FACULAD DE ING INDUSTRIAL SISTEMAS E

INFORMATICA DEL SEXTO CICLO cree que puede captar y aprender mejor las clases
mediante lo visual y representa el 55.13% de la población.
GRAFICO N° 10
48.72%
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
MASCULINO
25.00%
FEMENINO
20.00%
12.82% 12.82% 12.82%
15.00%
10.00% 6.41%
3.85%
5.00% 1.28% 1.28%
0.00%
Visual Auditivo Memorístico Audiovisual
8. ¿Usted tiene interés por asistir a clases?
TABLA N°11

RESPUESTA
SIEMPRE 47 6
CASI SIEMPRE 18 2

A VECES 3 2
TOTAL 68 10
TABLA N° 11

SIEMPRE 53 67.95
CASI SIEMPRE 20 25.64
A VECES 5 6.41
TOTAL 78 100
 La mayoría de los estudiantes de la Facultad de ING INDUSTRIAL SISTEMAS E

INFORMATICA DEL SEXTO CICLO siempre tienen interés por asistir a sus clases
y representa el 55.13% de la población
GRAFICO 11
70.00% 60.25%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00% 23.07%
20.00% 7.69%
2.56% 3.85% 2.56%
10.00%
0.00%
SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES
MASCULINO FEMENINO
9. ¿Las clases de sus profesores los motiva?
TABLA N°12

RESPUESTA
Totalmente de 24 4
acuerdo
De acuerdo 27 3
Desacuerdo 17 3

Total 68 10
TABLA N°12
FRECUENCIA Porcentaje (%)
Totalmente de 28 35.90
acuerdo
De acuerdo 30 38.46
Desacuerdo 20 25.64
Total 78 100
 La mayoría de los estudiantes encuestados de la FACULTAD de ING

INDUSTRIAL SISTEMAS E INFORMATICA DEL SEXTO CICLO dicen estar de
acuerdo en que las clases de sus profesores los motiva y representa el 38.46%
de la población
GRAFICO N°12
55.13%
60.00%
50.00% 43.00%
40.00%
30.00%
20.00% 14.10% 14.10%

11.00% 11.00%
10.00%
0.00%
Totalmente de De acuerdo Desacuerdo
acuerdo
MASCULINO FEMENINO
10. ¿Cuántas horas dedicas a estudiar por día?
TABLA N°13

RESPUESTA
Menos de 1 hora 12 1
Entre 1 y 3 Horas 34 9
Mas de 3 Horas 22 0

Total 68 10
TABLA N°13
Menos de 1 hora 13 16.67

Entre 1 y 3 Horas 43 55.13
Mas de 3 Horas 22 28.21
Total 78 100
 La mayoría de los estudiantes de la FACULTAD de ING INDUSTRIAL SISTEMAS E

INFORMATICA DEL SEXTO CICLO se dedican a estudiar entre 1 y 3 horas por día
y representa el 55.13% de la población
GRAFICO 13
43.59%
45.00%
40.00%
35.00% 28.21%
30.00%
25.00%
20.00% 15.38%
11.54%
15.00%
10.00%
1.28% 0.00%
5.00%
0.00%
Menos de 1 hora Entre 1 y 3 Horas Mas de 3 Horas
MASCULINO FEMENINO
PRUEBA DE HOPOTESIS
𝐻0 : La asistencia a clases es independiente de la motivación que reciba en clases
𝐻1 :La asistencia a clases es asociada a la motivación que reciba en clases
Nivel de Significancia: α = 0.05
Motivación Asistencia
Siempre Casi siempre A veces Total

Totalmente de 27 1 0 28
acuerdo 19.02 7.18 1.79
De acuerdo 20 10 0 30
20.38 7.69 1.92
Desacuerdo 6 9 5 20
13.59 5.13 1.28
Total 53 20 5 78
ESTADISTICO DE PRUEBA- JI CUADRADO 𝑋 2
(27−19.02)2 (1−7.18)2 (1−1.28)2

𝑥𝑐2 = + +……+ = 31.1082
19.02 7.18 1.28
REGION DE RECHAZO
0.95
31.1082
𝑋42 =9.4
Decisión
Rechazar la hipótesis nula
Al 95% de confianza la asistencia a clases es asociada a la
motivación que reciba en clases
CONCLUSION
En este trabajo de investigación se ha estudiado posibles factores
principales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del
6to ciclo de la facultad de ingeniería INDUSTRIAL SISTEMAS E INFORMATICA
de los cuales hemos tomado 2 para poder analizarlos y realizar una prueba
de hipótesis para obtener un resultado de la relación entre las variables
.Después de procesar la información recolectada podemos llegar a la

conclusión que en el rendimiento académico en los estudiantes

está directamente relacionado con los factores como es el económico,
social, motivación y salud etc.
BIBLIOGRAFIA
 Https://competenciashg.files.wordprees.com/2012/10/sampi
eri-et-
al.metodologia.de.la.investigacion.4ta.edicion.sampieri.2016_
ocr.pdf

La investigación
Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir algo.
Así, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad
determinada o a obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de interés. La
investigación es la base del conocimiento científico, si bien no toda investigación es científica
de por sí.
Para que un conocimiento sea científico es necesario que la investigación realizada se haga
de forma sistemática, con unos objetivos claros y que parte de aspectos que puedan ser
comprobados y replicados. Los resultados obtenidos deben ser analizados de forma objetiva
y teniendo en cuenta las diversas variables que pueden estar afectando al fenómeno estudiado.
Como hemos dicho, se puede investigar desde muy diferentes perspectivas, con diferentes
objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos, procedimientos o métodos para
obtenerlos. A continuación os presentamos algunos de dichos tipos de investigación.
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Tipos de investigación según el objetivo de ésta
Podemos encontrar dos tipos de investigación en función del propósito con el que se realizan.
1. Investigación pura o teórica
Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de

diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias
al cuerpo de conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones.
2. Investigación aplicada
Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que

permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento o
bien que pueda ser de utilidad.
Según el nivel de profundización en el objeto de estudio
La investigación se puede llevar a cabo de diferentes formas y profundizando más o menos

en cómo son o el porqué de las cosas. En este sentido encontramos los siguientes tipos de
investigación.
3. Investigación exploratoria
Este tipo de investigación se centra en analizar e investigar aspectos concretos de la realidad

que aún no han sido analizados en profundidad. Básicamente se trata de una exploración o

primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan

dirigirse a un análisis de la temática tratada.
4. Descriptiva
El objetivo de este tipo de investigación es únicamente establecer una descripción lo más

completa posible de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni
consecuencias de éste. Mide las características y observa la configuración y los procesos que
componen los fenómenos, sin pararse a valorarlos.
5. Explicativa
Se trata de uno de los tipos de investigación más frecuentes y en los que la ciencia se centra.
Es el tipo de investigación que se utiliza con el fin de intentar determinar las causas y
consecuencias de un fenómeno concreto. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas,
y cómo han llegado al estado en cuestión. Para ello pueden usarse diferentes métodos, como
la el método observacional, correlacional o experimental.
Según el tipo de datos empleados
Otra manera de clasificar los diferentes tipos de investigación es según el tipo de datos que
recojan. En este sentido nos podemos encontrar con los siguientes tipos.
6. Cualitativa
Se entiende por investigación cualitativa aquella que se basa en la obtención de datos en

principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información,
los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara
de los fenómenos. Se centran en aspectos descriptivos. Sin embargo, los datos obtenidos de
dichas investigaciones pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser
analizados.
7. Cuantitativa
La investigación cuantitativa se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de

diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e
inferencia que otros tipos de investigación, siendo posible realizar experimentos y obtener
explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se
basan en la estadística y son generalizables.
Según el grado de manipulación de las variables
Podemos encontrar diferentes tipos de investigaciones según si los datos obtenidos parten de
un nivel mayor o menor de manipulación de variables.

8. Investigación experimental
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente

controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables
implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorizadas, de manera que se presupone que la muestra de la cual se obtienen es
representativa de la realidad. Permite establecer diferentes hipótesis y contrastarlas a través
de un método científico.
9. Cuasi-experimental
La investigación cuasi-experimental se asemeja a la experimental en el hecho de que se

pretende manipular una o varias variables concretas, con la diferencia de que no se posee un
control total sobre todas las variables, como por ejemplo aspectos vinculados al tipo de
muestra que se presenta al experimento.
10. No experimental
Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación. En ella las diferentes

variables que forman parte de una situación o suceso determinados no son controladas.
Según el tipo de inferencia
Otro tipo de clasificación se puede extraer a partir del método empleado a la hora de inferir
cómo funciona la realidad.
11. De método deductivo
Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o

falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley general se considera que
ocurrirá en una situación particular.
12. De método inductivo
La investigación llevada a cabo según el método inductivo se basa en la obtención de

conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten extraer
conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones o
predicciones.
13. De método hipotético-deductivo
Este tipo de investigación es la que se considera verdaderamente científica. Se basa en la

generación de hipótesis a partir de hechos observados mediante la inducción, unas hipótesis
que generan teorías que a su vez deberán ser comprobadas y falseadas mediante la
experimentación.

Según el periodo temporal en que se realiza
Según el tipo de seguimiento de las variables que se realice podemos encontrar dos tipos de
investigación.
14. Longitudinal
La investigación longitudinal es un tipo de investigación que se caracteriza por realizar un

seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver
la evolución de las características y variables observadas.
15. Transversal
Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o

situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la
misma temporalidad.
Variable independi ente
Un a v a r i ab l e i n de p en d ie nt e e s aqu el l a cu y o v al o r n o
dep e n d e d el d e ot r a v a ri abl e.
La v a r i ab l e in d ep e nd i e nte en u n a fu n ci ón s e su el e
r ep r e s en ta r p o r x .
La v a r i ab l e in d ep e nd i e nte s e r ep r es e n ta en el ej e d e
abs ci sa s .
Variable dependi ente
Un a v a r i ab l e d ep e nd i e nte e s aqu el l a cu y o s v al o r e s
dep e n d en d e l o s qu e t om en ot ra v a ri abl e .
La v a r i ab l e d e pe n di e nt e en u n a fu n ci ón s e su el e
r ep r e s en ta r p o r y .

La v a r i ab l e d e pe n di e nt e s e r ep r e s en t a en el ej e
o rd en ada s .
La v a ri abl e y est á e n fu n ci ón d e l a va ri abl e x .
Variables estadísticas
Variable cualitativa
La s v a r i ab l es cu a l i ta ti v a s s e r efi e r en
a c a r a ct er í st ic a s o c u a l id a de s qu e n o pu ed en s e r m edi da s
c on n úm e ro s . P od e mo s di sti n gu i r d os t i pos:
Variable cualitativa nominal
Un a v a r i ab l e c u al it at i v a
no m in a l p r e s en ta mo d al i d a de s no
nu m ér i c as qu e no admi ten u n c r it e ri o d e o r d en . P o r
ej em pl o:
El e stad o ci vi l , c on l as si gu i en te s m od al idad e s: s ol te r o ,
ca sa do , s e pa r a d o, d i vo rci ad o y vi u do .
Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa
Un a v a r i ab l e c u al it at i v a
or d in a l p r e s en ta m od a l id a d es n o n ú me r ic a s , en l as qu e
e xi st e u n or d en . P o r ej empl o:
La n ota en u n e xa m en : su s p en so , ap r ob ad o, n ota bl e,
s ob r e sal i en t e.

Pu es to c on s egu i do e n u n a p ru eb a d ep o rt i va: 1 º ,
2º , 3º , . . .
M edal l as d e u n a p ru eb a de p o rti va: o r o, pl ata, b r on c e.
Variable cuantitativa
Un a v a r i ab l e c u an t it at i v a e s l a qu e s e ex pr e s a
me di an te u n nú me r o , p o r tan t o s e pu e den r eal i z ar
o pe r ac i o n e s ar i tm ét ic a s c on el l a. P od em o s di sti n gu i r d os
ti pos:
Variable discreta
Un a va ri abl e di s c r et a e s aqu el l a qu e s ol o pu ed e t om a r u n
n ú m er o fi n i to d e v al o r e s en t r e d o s v al o r e s cu al e squ i e ra d e
u n a ca r at e rí sti ca .
El n ú m e r o d e h e rma n o s d e 5 ami go s: 2 , 1 , 0, 1 , 3.
Variable continua
Un a va ri abl e c on ti n u a e s aqu el l a qu e p u ed e t om a r u n
n ú m er o i n fi n i to d e v al or e s en t r e d os val o r e s cu al es qu i e ra d e
u n a ca r at e rí sti ca .
La al tu r a d e l o s 5 a mi go s: 1. 73 , 1. 82, 1.7 7, 1 .69 , 1 .75 .
En l a p r ácti c a m edi mo s l a al tu ra c on d o s d eci m al e s , p e r o
tambi én s e p od rí a d ar c on t r e s d e ci mal e s.

Variable aleatoria
Se l l ama v ar i a b le a le a to r i a a to d a f u n ci ón q ue a so c i a
a c a d a e l em e nt o d el e sp a c io m u e st r a l E u n nú m er o r e a l.
Se u ti l i z an l etr as m ayú s cu l as X , Y , . .. p ar a d esi gn a r
va ri abl e s al eat o ri a s, y l as r e sp e cti va s m i n ú scu l as ( x, y, .. .)
pa ra d e si gn ar val o r e s c on c r et o s d e l as mi sma s .
Variable aleatoria discreta
Un a v a r i ab l e a l e at or i a di s cr et a e s a q ue l l a q u e s ó lo
pu e de t om a r v al o r es e nt er o s .
Ejemplos
El n ú m e r o d e h i j o s de u n a fami l i a, l a p u n tu a ci ón
obt en i da al l an z a r u n da d o.
Variable aleatoria continua
Un a v a r i ab l e a l e at or i a c o nt in u a es a qu el l a qu e p u ed e
tom a r t od o s l o s v a lo r e s p os i b le s d e n tr o d e u n c i er to
i nt er v a lo d e l a r ec t a r eal .
Ejemplos
La al tu r a d e l o s al u mn o s d e u n a cl as e , l as h o r a s d e
du r aci ó n d e u n a pi l a.

Variable aleatoria binomial
La v a r i ab l e a le a to r i a b i no m i al , X, e xp r e sa el n úm e ro
de éx it os ob te n id o s en cad a p ru eba d e l ex p e ri men t o .
La v a r i ab l e b i no m i a l e s un a v ar i a b le a le a to r i a
di s cr et a , s ól o pu e d e t oma r l o s v al o r es 0, 1 , 2, 3 , 4, .. . , n
su p on i en d o qu e s e h an r eal i z ad o n p ru eb as .
Ejemplo
k = 6, al l an z a r u n a m on ed a 10 v e c e s y obt en e r 6 c a ra s.
Variable aleatoria normal
Un a v a r i ab l e a l e at or i a c o nt in u a , X , s i gu e
u n a d is tr i b uc ió n n or m a l d e me d i a μ y d es v i ac ió n t í pi c a σ ,
y s e d e si g n a p o r N( μ, σ) , si s e cu mpl en l as si gu i en t e s
c on di ci on e s:
1. L a va ri abl e pu ed e t oma r cu al qu i e r v al or : ( - ∞ , + ∞ )
2. L a fu nc i ó n d e d en s i d ad , e s l a e xp r e si ón en t é r mi n o s
de e cu a ci ón ma t emá ti ca d e l a cu r v a d e G a us s .
Variable estadística bidimensional
Un a v a r i ab l e b id i m en s i on a l es u n a va r i abl e en l a qu e
cad a i n di vi du o e stá de fi n i do p o r u n pa r de ca ra ct e r e s, ( X, Y ) .

E st o s do s ca ra ct e r e s s on a su v ez v a r i a bl e s
es t ad í st ic a s en l as qu e sí e xi st e r el a ci ón en t r e el l as , u n a de
l as d o s v ari abl es e s l a va ri abl e i n de p en d i en te y l a o t ra
va ri abl e d ep en di en t e .

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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ

Violencia Intrafamiliar y sus efectos en el Rendimiento Académico de los estudiantes del

AVALOS MARTINEZ KATHERIN MILAGROS

MARIA ZUMARAN FLORES

A MIS QUERIDOS PADRES POR QUE CON SU ESFUERZO Y

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El objetivo principal de la investigación es determinar los efectos de la violencia intrafamiliar en

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1.3. HIPÓTESIS Si se determinan los trastornos conductuales que afectan el rendimiento

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1.1 Planteamiento del Problema

1.2 Formulación del Problema

El rendimiento académico así sea positivo o negativo, su estudio aportara

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El Rendimiento académico en los estudiantes de ingeniería industrial sistemas e informática

El Tipo de investigación que se utiliza es cualitativo y cuantitativo, el primero porque se utiliza

La población de esta investigación serán los estudiantes universitarios de la facultad de

𝒁𝟗𝟓% = 1.96 Nivel de confiabilidad

1.962 𝑥 0.5 𝑥 0.5 𝑥 128

INFERENCIA ESTADISTICA Página 7

Las Variables que se ha utilizado son cuantitativas y cualitativas, obteniendo las

INFERENCIA ESTADISTICA Página 8

ENCUESTA PARA ANALIZAR LAS CIRCUNSTANCIAS QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO

Escuela : ________________________ Edad:___________

Sexo: M (__) F (__)

1.- Lugar de Procedencia:

Huaura ( ) Huacho ( ) Huaral ( ) Barranca ( ) otros ( )

2.- ¿Con quién vive Ud.?

Padre ( ) Madre ( ) Padre y Madre ( ) Hermanos ( ) Otros Familiares ( )

3.- ¿Cuál es el grado de instrucción de sus Padre?

4.- ¿Tiene Ud. ¿Un seguro de salud?

5.- ¿Como sustenta Ud. Económicamente los gastos en sus estudios?

Apoyo Familia ( ) Con el sueldo de mi Trabajo ( ) Otros ( )

6.- ¿Cuánto es su ingreso económico mensual?

Menos de 300 ( ) Entre 300 y 400 ( ) Mas de 400 ( )

7.-¿Cómo se apoya para poder realizar sus Trabajos académicos?

Internet ( ) Libros ( ) Docente Privado ( ) Otros ( )

8.-¿Cómo cree Ud. que puede captar y aprender mejor la clase?

Visual ( ) Auditiva ( ) Memorístico ( ) Otros ( )

INFERENCIA ESTADISTICA Especificar ________________________ Página 9

9.- ¿ Ud. ¿Tiene interés por asistir a sus clases?

Siempre ( ) Casi Siempre ( ) A veces ( )

10.- ¿Las clases de sus profesores los motiva?

Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Desacuerdo ( )

INFERENCIA ESTADISTICA Página 10

INFERENCIA ESTADISTICA Página 11

INFERENCIA ESTADISTICA Página 12

FRECUENCIA PORCENTAJE Porcentaje Porcentaje

 La mayoría de los estudiantes encuestados de la FACULAD DE ING INDUSTRIAL

INFERENCIA ESTADISTICA Página 13

FRECUENCIA PORCENTAJE (%)

 La Mayoría de los estudiantes de la FACULAD DE ING INDUSTRIAL SISTEMAS E

INFERENCIA ESTADISTICA Página 14

1. ¿Con quién vive usted?

SEXO MASCULINO FEMENINO

SEXO FRECUENCIA PORCENTAJE (%)

INFERENCIA ESTADISTICA Página 15

 La mayoría de los estudiantes encuestados de La FACULAD DE

2. ¿Cuál es el grado de instrucción de tus padres?

INFERENCIA ESTADISTICA Página 16

SEXO MASCULINO FEMENINO

PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR

Escuela : ______________ Edad:_

Sexo: M () F ()