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Tomar los conocimientos adquiridos durante la clase de teoría y aplicarlos para adquirir destreza en la manipulación
de los fenómenos y sus materiales. Desarrollar la habilidad de observación, organización, comparación, cooperación y
registro de los resultados. Descubrir que la ciencia y sus métodos son procesos aplicables en toda la vida y en todo el
universo, y que pueden ser aprendidos de una forma activa, dinámica y entretenida.
Reglamento
El funcionamiento correcto del laboratorio se fundamenta en sus reglas. Debido a que es un lugar con materiales y situaciones
peligrosas, el estudiante deberá acatarlas en su totalidad y seguir al pie de la letra las indicaciones del profesor.
1. Es Obligatorio el uso de la Bata de laboratorio. El no traerla o el no usarla es motivo de expulsión de la clase. Deberá
usarse abrochada. La bata deberá traer el nombre bordado en la parte superior de la bolsa izquierda.
2. El traer una bata sin nombre o de otra persona causa la anulación de la práctica. Si se repite la situación los
responsables serán expulsados del laboratorio hasta que cumplan con la norma anterior.
3. Es obligatorio traer el manual con las prácticas impresas. Cada práctica deberá tener los datos del estudiante y para
que se tenga el derecho de hacer la práctica deberá tener contestadas las preguntas PRE-LAB. Es obligación del
estudiante descargar e imprimir, o en su caso fotocopiar, el manual de prácticas que deberá venir engargolado y con
nombre según las indicaciones del profesor.
El no traer el manual con la práctica es motivo de expulsión de la clase. No se revisarán hojas sueltas, o sin nombre.
4. El laboratorio cuenta con lo indispensable para la realización de las prácticas, sin embargo, algunas prácticas necesitan
material adicional que será traído por el alumno. En cada práctica se especifica los materiales a traer y la dotación. En
ciertos casos será individual, por equipo o por grupo.
El no traer el material solicitado quita el derecho a realizar la práctica correspondiente.
5. En caso de que algún alumno rompa o dañe un material, es su obligación repararlo o reemplazarlo. En la ciudad hay
dos proveedores de equipo de laboratorio:
-Reactivos y Equipos: Independencia 610, Col. Centro. Tel. 812 06 75. www.reactivosyequipos.com.mx
-Equipos Biotecnológicos de San Luis: Cuauhtémoc 715, Col. Tequisquiapan. Tel. 813 32 51
El material deberá reponerse para la práctica siguiente o el alumno perderá el derecho a aprobar la materia.
6. Las prácticas tienen una calificación individual que incluye la asistencia, la bata, el material, la tarea y el reporte (Los
porcentajes de cada uno varía según la práctica). Al final de mes se promediarán las calificaciones de todas las prácticas
para generar la calificación final. Aunque el valor de la ponderación del Laboratorio dentro de la materia es de 20%,
sacar cualquier calificación menor a 6 implica la reprobación inmediata de la materia.
“Quien reprueba el laboratorio, reprueba la materia”
7. Al entrar al laboratorio el alumno sólo debe traer lo siguiente: su bata puesta y abrochada, su carpeta con la práctica a
realizar y la tarea, algo con que anotar y el material que le fue encargado. Todo lo demás (incluyendo alimentos y
bebidas) está prohibido en el laboratorio y deberá dejarse (junto con la mochila) en el lugar designado dentro de los
estantes de madera.
8. Cualquier comportamiento o conducta indebida dentro del laboratorio será sancionada con la anulación de la práctica,
la expulsión del laboratorio y la canalización a la Prefectura del área.
9. Si el alumno falta a una práctica puede solicitar su justificación de la siguiente manera: Presentar el justificante entregado
por la prefectura y la práctica contestada a más tardar una semana después de la falta. Después de este período no se
justificará ninguna falta.
10. Al inicio de cada sesión se revisará que el alumno haya contestado el cuestionario PRELAB que consiste en tres
preguntas al inicio de la práctica. Para que el PRELAB sea válido deberá estar firmado por uno de los padres.
Usualmente las respuestas de las preguntas se encuentran en la misma redacción de las prácticas o se obtienen tras una
simple investigación en Internet.
11. Por ningún motivo agarrar, probar, beber, oler, jugar con los materiales y sustancias presentes dentro del laboratorio a
menos de que el maestro lo exprese directamente. Existen materiales muy peligrosos cuyo uso indebido podría
ocasionar daños irreversibles en el mobiliario escolar o en el alumno, como enfermedades, heridas o incluso la muerte.
Siempre debes seguir las indicaciones del profesor.
Estoy enterado del reglamento del laboratorio y hago constar que cumpliré los puntos cabalmente,
y asimismo enfrentaré toda responsabilidad en caso de que no lo cumpliera
.
Práctica 1
El Fuego y el mechero
Objetivo: Entender las consecuencias del uso del fuego y los métodos de laboratorio para su manejo adecuado.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Qué diferencias hay en el uso del fuego ahora contra hace 500 000 años?______________________________________
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-Extintor
Procedimiento
2. Vuelve a armarlo. Conéctalo con mucho cuidado a la llave del gas. Asegúrate de que quedó bien
ajustado.
3. Tapa el collar para que no entre nada de aire al mechero. Enciéndelo con un cerillo.
4. Observa las características de la llama, anótalas en la tabla.
5. Lentamente ve abriendo el collar para que el aire comience a entrar al mechero, detente cuando no se
vean partes naranjas en la flama.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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1. En un vaso de precipitados de 150 ml coloca 20ml de Silicato de Sodio (Usar guantes, el Silicato de
Sodio irrita la piel).
2. Agrega al vaso 5ml de Alcohol Etílico
3. Inmediatamente revuelve con el agitador.
4. Después de un minuto de agitación toma el sólido que se ha formado y dale forma de una pelota. La
mejor forma es comprimirlo y no girarlo. Recuerda usar guantes.
5. Continúa moldeando hasta que se haya solidificado la pelota.
6. Intenta rebotarla sobre el piso. Ten cuidado que no rebote sobre algún material frágil del LAB o sobre
tus compañeros.
7. Si se desintegra, asegúrate de recoger todas las piezas.
¿Cuál es la naturaleza de las dos sustancias utilizadas para formar la Bouncy-ball? ¿De dónde se pueden
obtener? ¿Qué usos tienen?
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Observa al profesor haciendo otra reacción de síntesis para otro tipo de Bouncy-ball o Slime
Anota lo siguiente:
Materiales y su naturaleza:
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Procedimiento:
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Volumen y Densidad
Objetivo: Utilizar el volumen para medir la cantidad de materia de líquidos y sólidos. Asociar la masa con el volumen de una
sustancia para determinar su densidad.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Materiales de Tarea
-Calculadora
-Probeta de 100 ml
-1 canica
-1 bolita de plastilina
-1 cilindro de metal
-Balanza
Fórmulas para calcular el volumen: Aunque toda la materia posee masa y volumen, la misma masa de
sustancias diferentes tienen ocupan distintos volúmenes, así notamos
-Cubo
que el hierro o el hormigón son pesados, mientras que la misma
𝑽 = 𝒍𝟑 cantidad de goma de borrar o plástico son ligeras. La propiedad que
-Prisma nos permite medir la ligereza o pesadez de una sustancia recibe el
nombre de densidad. Cuanto mayor sea la densidad de un cuerpo, más
𝑽 = Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒃𝒂𝒔𝒆 × 𝒉
pesado nos parecerá.
-Pirámide
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚
Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒃𝒂𝒔𝒆 × 𝒉 𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝜌 = =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑉
𝑽=
𝟑
El volumen tiene unidades de longitud al cubo (cm3 m3) o de litros y
-Cilindro
mililitros y la densidad de masa sobre longitud al cubo (g/cm3 kg/m3)
𝑽 = 𝝅 × 𝒓𝟑 × 𝒉
Procedimiento:
Procedimiento:
2. Compara tu resultado de densidad con la siguiente tabla, ¿De qué metal crees que esté hecho
el cilindro? R=_____________________________________
Cambios de Estado
Objetivo: Entender que los átomos y la cantidad de energía y movimiento que poseen determinan el estado de agregación de la
materia.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Materiales del LAB a utilizar: Dependiendo del estado inicial y final, cada cambio de estado
-Hielo recibe un nombre:
-Yodo
-Vaso de precipitados Fusión: Es el paso de un sólido al estado líquido por medio del
-Vidrio de reloj calor. El "punto de fusión" es la temperatura a la cual el sólido se
-Termómetro funde, por lo que su valor es particular para cada sustancia.
-Parrilla
Solidificación: Es el paso de un líquido a sólido por medio del
enfriamiento. El "punto de solidificación" o de congelación es la
temperatura a la cual el líquido se solidifica y coincide con el
punto de fusión si se realiza de forma lenta.
Tiempo en Temperatura
100
minutos en °C
0 90
0.5
1 80
1.5
2 70
2.5
Temperatura °C
60
3
3.5 50
4
4.5 40
5
5.5 30
6
6.5 20
7
10
7.5
8
0
8.5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9
Tiempo (min)
9.5
10
Estados de la Materia
Objetivo: Entender que los átomos y la cantidad de energía y movimiento que poseen determinan el estado de agregación de la
materia.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Por qué hay una temperatura llamada 0 absoluto, y por qué no podemos seguir enfriando después de este
punto?__________________________________________________________________________________________________________
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La teoría cinética nos indica que la materia está formada por partículas que se encuentran en continuo
movimiento.
1 Ese estado de movimiento depende de la temperatura. Los estados de agregación de la materia
dependen de la manera de agruparse y ordenarse que tienen las partículas según su temperatura y su
movimiento.
En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen
fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.
En los líquidos las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los sólidos,
de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras.
En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están muy separadas
unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancias.
El Plasma se forma bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre
los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos. El plasma, es así,
una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la capacidad de conducir electricidad.
Láser y Humo:
Sobre el Frío
Objetivo: Analizar los efectos de la falta de calor en los cuerpos. Analizar objetos en bajas temperaturas y usarlos para producir
helado
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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“Si falta algún ingrediente o material, el experimento no podrá llevarse a cabo.” –El profe
El Frío, o mejor dicho ausencia de calor se define como aquel cuerpo que tiene una temperatura muy inferior
a la ordinaria, por lo que es un concepto subjetivo. Se trata de una consecuencia de la falta de calor, y no de
un fenómeno independiente.
Para el ser humano, la percepción de la temperatura se basa principalmente en la facilidad que tiene un
determinado objeto para sustraer calor del individuo, es decir, que para dos objetos a una misma
temperatura, una persona percibirá más frío a aquel objeto que tenga más facilidad para extraerle energía en
forma de calor (Fenómeno llamado calor específico).
La refrigeración es el proceso por el que se logra un descenso de la temperatura, para ello se elimina calor
de un sistema o exponiendo un sistema a un entorno con una temperatura menor. Los fluidos que se utilizan
para refrigerar otros cuerpos se denominan refrigerantes. La aplicación más importante y cotidiana del frío es
la conservación de alimentos a bajas temperaturas gracias a las condiciones de latencia en las que entran los
microorganismos culpables de la destrucción de los alimentos.
Ingredientes:
6 claras de huevo
1 taza de azúcar
2 cucharaditas de extracto de vainilla
1 pizca de sal
1.5 tazas de media crema
1.5 tazas de leche evaporada
Comienza batiendo las claras de huevo con el azúcar y, cuando estén mezcladas, agrega el extracto
de vainilla y la sal. Continúa batiendo todo hasta que tome un tono más pálido y con un leve tono
amarillo.
Mientras sigues batiendo, agrega la media crema y la leche evaporada. Bate todo hasta que espese.
Sabemos que nuestra mezcla no quedará demasiado blando porque hemos logrado que esté
espesa, el problema está ahora en lograr que no se congele. Pues para esto debemos impedir que
se cristalicen los ingredientes líquidos; esto sucede cuando el aire se escapa de la preparación al
enfriarse lentamente. La forma de impedir que se congele es enfriarlo de la manera más rápida
posible.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Por qué no se pueden utilizar todos los métodos para todas las mezclas?________________________________________
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¿Es más difícil separar una mezcla homogénea o heterogénea? ¿Por qué?: _______________________________________
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Los experimentos del día de hoy se harán en 3 diferentes estaciones. Cada equipo tiene que pasar por cada
una de ellas. El tiempo para hacer el experimento en cada estación es de 10 minutos.
Estación 1 (Mesa 1 y 2)
1. Mezcla en un vaso de precipitados con 100 ml de agua dos cucharadas de arena. Agita
2. Espera a que la arena se deposite en el fondo
3. Inclinando con cuidado el vaso, vierte el agua en un segundo recipiente procurando que nada de sólido pase.
4. Lava el material usado.
5. Resume con dibujos el procedimiento y los resultados.
Estación 2 (Mesa 3 y 4)
Estación 3 (Mesa 5 y 6)
1. Vierte aceite dentro del embudo de separación hasta que este se llene hasta la mitad, Asegúrate de que la llave
esté en posición de cerrado.
2. Vierte dentro del embudo de separación un poco de agua con Permanganato de Potasio (PRECAUCIÓN, este
químico es venenoso, debe tratarse con cuidado. No permitas que toque tu piel).
3. Espera a que los dos líquidos se separen. Abre la llave lentamente para permitir que la sustancia que está debajo
caiga en el vaso de precipitados. Hazlo lento, no dejes pasar nada del líquido superior al vaso de precipitados
que hay debajo.
4. Lava el material usado. Desecha el aceite en una botella especial.
5. Resume con dibujos el procedimiento y los resultados.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Qué es la capilaridad?___________________________________________________________________________________________
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Experimento 1
1. Dibuja un anillo delgado con plumones permanentes a 1 centímetro sobre la base gruesa de un gis.
2. Para tu gis en posición vertical en el centro de una caja de Petri.
3. Agrega alcohol hasta que suba el nivel en la caja de Petri hasta medio centímetro. No debe llegar tan arriba que toque el
anillo del gis.
4. Déjalo reposar toda la clase, al final observa si ocurrió algún cambio en el anillo.
5. Resume con dibujos el procedimiento y los resultados.
Experimento 2
Experimento 3
1. Pinta tres puntos de colores diferentes a 1 cm del borde inferior de una tira de papel filtro. Los puntos deben estar un poco
separados uno del otro.
2. Coloca la tira de papel filtro en un vaso de precipitados que contenga medio centímetro de agua.
3. Espera a que el agua suba por capilaridad. Observa el cambio en los colores.
4. Corta un pedazo redondo de 10 cm de diámetro de papel filtro. Pinta un punto en el centro del círculo usando varios colores
de plumones de agua.
5. Convierte tu círculo en un cono haciendo un corte que vaya del perímetro al centro del círculo.
6. Sumerge el cono de cabeza en el vaso de precipitado con agua. Espera a que el agua suba por capilaridad y luego
desdóblalo.
¿Por qué las plantas se vuelven amarillas y rojas en el ¿Cómo se fabrican las tintas de diferentes colores?
otoño? (Exp. 2) (Exp. 3)
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Qué tipo de destilación es usada para separar los componentes del petróleo?:__________________________________
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7. ¿Por qué los licores más destilados son los más caros?
Coloides
Objetivo: Estudiar las diferentes técnicas de separación de mezclas en base a las características que permiten la separación.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
¿Cuál es el tamaño que deben tener las partículas en una disolución para tener un coloide?:______________________
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¿Quién fue Tyndall y que tiene que ver con los coloides?_________________________________________________________
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Mesa 1
1. Agua con grenetina. Colocar dos cucharaditas de grenetina en
100 ml de agua hirviendo. Dejar enfriar.
2. Mayonesa. Disuelve media cucharadita de mayonesa en 100 ml
de agua. Mezcla ¿Es coloide?
3. Alcohol etílico. 50 ml de Alcohol en un vaso de precipitados.
4. Agua con tierra. Mezcla dos cucharadas de arena en 100 ml de 1
agua
Mesa 2 2
5. Espuma de jabón. Utiliza el jabón de manos para hacer la espuma
suficiente para llenar un vaso de precipitados. Tapa el vaso con un 3
vidrio de reloj para que no baje la espuma.
6. Solución de sulfato de Cobre. Disuelve 10g de Sulfato de cobre en
4
100 ml de agua.
7. Agua con Fécula de maíz. Disuelve 1 cucharadita de fécula de
maíz en 100 ml de agua. Revuelve bien. 5
8. Agua con talco. Disuelve 1 cucharadita de talco en 100 ml de
agua. Revuelve bien. 6
Mesa 3
7
9. Espuma de afeitar. Utiliza la espuma de afeitar y agua para hacer
la espuma suficiente para llenar la mitad vaso de precipitados.
Tapa el vaso con un vidrio de reloj para que no baje la espuma. 8
10. Agua con azúcar. Disuelve cinco cucharadas de azúcar en 100 ml
de agua. 9
11. Cristal de piedra. Busca entre las piedras de la ventana la que
más parezca un cristal transparente.
12. Agua con colorante. Agrega el colorante en polvo equivalente a 10
un grano de sal en 100 ml de agua
11
Mesa 4
13. Agua con tinta de un lapicero. Vierte 2 gotas de tinta de un 12
lapicero en un vaso con 50 ml de alcohol.
14. Aceite de Maíz. Llena hasta la mitad el vaso de precipitados con
aceite de maíz. (No lo ensucies porque al final lo regresarás a la 13
botella).
15. Refresco. Consigue 100 ml de refresco de limón y viértelo en un 14
vaso de precipitados.
16. Agua con leche. Agrega 5 gotas de leche en 100 ml de agua con
15
ayuda de un gotero.
Mesa 5 16
17. Humo en un vaso. Enciende un pedazo de papel y recolecta el
humo en un vaso de precipitados volteado de cabeza. Tápalo con 17
un vidrio de reloj y regrésalo a su posición original Cuida que no
se escape.
18
18. Vinagre. Vierte 100 ml de Vinagre en un vaso de precipitados. (No
lo ensucies porque al final lo regresarás a la botella).
19. Gel para el cabello. Mezcla 3 cucharadas de gel para el cabello en 19
100 ml de agua.
20. Agua con sal. Disuelve tres cucharadas de sal en 100 ml de agua. 20
Concentración Cualitativa
Objetivo: Estudiar las características que permiten clasificar a las mezclas según su cantidad de soluto de una forma cualitativa.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Disolución
1 diluida: Es la disolución que tiene una
menor cantidad de soluto que el máximo que La cristalización es un proceso donde se forman partículas
pudiera contener. sólidas a partir de una fase homogénea. En la cristalización
Disolución saturada: Es la que tiene la máxima la solución se concentra y se enfría hasta que la
cantidad de soluto que puede contener a una concentración del soluto es superior a su solubilidad a esta
temperatura y presión determinadas. Una vez que temperatura, el soluto de la solución forma cristales y el
la disolución está saturada ésta no disuelve más equilibrio se alcanza cuando la solución está saturado.
soluto. En ellas existe un equilibrio entre el soluto y
el disolvente. La formación de un cristal requiere el nacimiento de una
Disolución sobresaturada: Es la que contiene un nueva partícula, o sea la nucleación y su crecimiento hasta
exceso de soluto a una temperatura y presión tamaño macroscópico. El potencial impulsor para ambas
determinadas (tiene más soluto que el máximo velocidades es la sobresaturación y en una disolución no
permitido en una disolución saturada). Cuando se saturada o saturada pueden formarse cristales muy
calienta una disolución saturada, se le puede pequeños que actúan como núcleos para un posterior
disolver una mayor cantidad de soluto. Si esta crecimiento si la disolución está sobresaturada. La
disolución se enfría lentamente, puede mantener sobresaturación puede generarse de una disolución
disuelto este soluto en exceso si no se le perturba. saturada por simple enfriamiento y reducción de la
temperatura.
1 kg de azúcar
Cacerola pequeña (1/2 a 1 lt de capacidad)
Pala o cuchara de madera
Vaso de Vidrio
Una botella de agua purificada
Un lápiz o color
1. Haz una concentración diluida de azúcar en agua. Anota los pasos que seguiste.
2. Haz una concentración concentrada de azúcar en agua. Anota los pasos que seguiste.
1. Coloca 200 ml de agua purificada y 650 g de azúcar en la cacerola y ponlo a hervir a fuego lento sin dejar de revolver con la
pala de madera.
2. Cuando comience a hervir retíralo del fuego, sigue revolviendo hasta obtener un líquido claro. NO LO TOQUES, te puede
causar quemaduras muy serias.
3. Coloca unas gotas del colorante de tu elección. Deja que se enfríe un rato.
4. Ata un clip al final de un cordel de 15 cm de altura. Ata el otro extremo a la parte media de un lápiz de tal forma que lo
puedas poner en tu vaso y quede a unos 2cm sobre el fondo. Fíjate en el dibujo
5. Quita el lápiz con la cuerda el clip (sitio de nucleación) y vierte tu solución sobresaturada de azúcar en el vaso. Vuelve a
colocar tu sitio de nucleación, cuida que el clip no quede cerca de ninguna pared o fondo del vaso.
6. Etiqueta tu vaso con tu grupo y número de mesa y déjalo reposar por una semana.
Concentración Cuantitativa
Objetivo: Entender las técnicas de preparación de soluciones con cierto porcentaje en masa y volumen.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Qué utensilios o herramientas necesitas para preparar una solución con cierto porcentaje en masa?______________
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¿Qué utensilios o herramientas necesitas para preparar una solución con cierto porcentaje en volumen?__________
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Calcula la cantidad de soluto que debes usar para hacer la solución, para hacerlo despeja la masa del soluto de la
primera ecuación. (La masa de la disolución es 100g).
Usando una piseta, llena con agua el resto del matraz hasta a marca (afore) que señala el nivel de 100 ml.
¿Cuántos mililitros de alcohol tiene una botella de 500ml de vino con 7% de alcohol?
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Por qué los elementos más ligeros son los más abundantes en el universo?_____________________________________
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Material de Tarea:
Helio
Aplicaciones:
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
¿Qué es un catalizador?:_________________________________________________________________________________________
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¿Por qué el refresco fuera del refrigerador pierde el gas más rápido?_____________________________________________
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Materiales de Tarea:
-1 Alka Seltzer por mesa
-2 Coca Cola de 600 ml por salón (poner una a
enfriar)
-1 paquete de Mentos por salón
1. Llena la tabla y bosqueja la gráfica de cómo cambia el tiempo en que tarda la reacción en ocurrir
dependiendo de la concentración
.15 M
Tiempo
Vaso 𝐻𝐻2 𝑂𝑂 mL Tiempo
𝑁𝑁𝑎𝑎2 𝑆𝑆2 𝑂𝑂4 mL
1 50.0 0.0
2 40.0 10.0
3 30.0 20.0
4 20.0 30.0
2. Dibuja el experimento de los Alka Seltzer y menciona en cuál la reacción se llevó a cabo de forma más
rápida y por qué
4. Dibuja como se ve un Mento al microscopio y di por qué esa forma produce esa reacción.
Conservación de la Materia
Objetivo: Observar las transformaciones de la materia durante una reacción Química
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Quién fue Mijaíl Lomonósov y qué tiene que ver con la ley de la conservación?__________________________________
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Reacciones de Síntesis
Objetivo: Analizar los diferentes tipos de reacciones y entender los reactivos y condiciones involucrados
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Reporte de Experimento
Explica con tus propias palabras qué son las reacciones de síntesis.
𝐹𝐹𝐹𝐹 + 𝑆𝑆 → 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹
Hierro Azufre Sulfuro de Hierro
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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¿Qué es un catalizador?__________________________________________________________________________________________
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𝑋𝑋𝑋𝑋 → 𝑋𝑋 + 𝑌𝑌
En este tipo
1 de reacciones químicas partimos de un
solo reactante para descomponerlo en dos o más
productos, por medio de un agente energético
externo o un catalizador:
• Si la energía es calorífica se llama pirólisis, es El peróxido de hidrógeno (H2O2), también conocido como
la descomposición por calentamiento a altas agua oxigenada, dioxogen o dioxidano, es un compuesto
químico con características de un líquido altamente polar,
temperaturas. fuertemente enlazado con el hidrógeno tal como el agua, que
• Si la descomposición es por acción de la luz se por lo general se presenta como un líquido ligeramente más
llama fotólisis viscoso que ésta. Es conocido por ser un poderoso oxidante.
• Si la descomposición es por acción de un
catalizador se llama catálisis. A temperatura ambiente es un líquido incoloro con sabor
amargo. Pequeñas cantidades de peróxido de hidrógeno
• Si la descomposición es por medio de la
gaseoso se encuentran naturalmente en el aire. El peróxido de
corriente eléctrica, se llama electrólisis. hidrógeno es inestable y se descompone lentamente en
oxígeno y agua con liberación de calor.
Reporte de Experimento
Explica con tus propias palabras qué son las reacciones de descomposición.
Reacciones de Sustitución
Objetivo: Analizar los diferentes tipos de reacciones, y entender los reactivos y condiciones involucrados.
Reporte de Experimento
Día 1 : Reacciones de Simple Sustitución
Explica con tus propias palabras qué son las reacciones de sustitución simple.
Reporte de Experimento
Explica con tus propias palabras qué son las reacciones de sustitución doble.
Cristalización
Objetivo: Analizar los factores que permiten la formación de cristales en una reacción.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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El Número de Avogadro
y el Mol
Objetivo: Calcular los moles y el número de átomos o moléculas presentes en ciertas substancias.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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La utilidad de este concepto de mol radica en que Para calcular los moles que tiene cierta sustancia:
cuando consideramos reacciones químicas, las
𝑚𝑚
relaciones de masa de las sustancias reaccionantes 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 =
quedan reducidas a números enteros que corresponden 𝑃𝑃𝑃𝑃
a la fórmula mínima.
Donde:
Amadeo Avogadro descubrió a principios del siglo XIX
la relación entre la cantidad de moléculas o átomos de 𝑚𝑚 es la masa en gramos y 𝑃𝑃𝑃𝑃es el peso
una sustancia y los moles. molecular en 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔/𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚
Pesa las sustancias en las balanzas (imagina que su recipiente no pesa nada) y calcula su peso molecular,
sus moles y su número de átomos/moléculas. Al final comparte tur resultados de forma que todo el salón
tenga todas las sustancias. Usa la parte de atrás de esta hoja o una en blanco para hacer las operaciones
de tu mesa.
Átomos o
Nombre Fórmula Peso Molecular Moles
Moléculas
Molaridad
Objetivo: Utilizar los conceptos de concentración molar para preparar soluciones
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Haz .1 L de una solución .5M de NaCl en agua, usa el espacio en blanco para escribir las fórmulas y cálculos
hechos.
¿Cuál es la molaridad de una solución de .1L que tiene 10g de Sal en agua?
Calorías
Objetivo: Determinar experimentalmente el contenido energético de los alimentos.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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Dibuja y explica por qué el método que usamos nos permite medir las calorías en los alimentos.
Diferencia Segundos
Temperatura Temperatura Mililitros Calorías
de corriendo
Alimento inicial del agua final del agua de Agua ∆𝑇𝑇
temperatura 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 = para
𝑇𝑇𝑖𝑖 𝑇𝑇𝑓𝑓 𝑉𝑉 𝑉𝑉
∆𝑇𝑇 = 𝑇𝑇𝑓𝑓 − 𝑇𝑇𝑖𝑖 gastarlas
Cheeto
Cacahuate
Corrosión
Objetivo: Analizar los factores involucrados en la generación de óxidos metálicos y los procesos fisicoquímicos que los producen
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
¿Cómo se llama el material rojizo que aparece en el hierro cuando se deja en la humedad (nombre químico de la
sustancia?______________________________________________________________________________________________________
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Materiales
• 12 clavos
• 1 Lija
• Barniz de Uñas
• Agua de la llave
• NaOH .3M
• Agua oxigenada
• Sal Común
• Vinagre
Procedimiento:
¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________
6. Marca con el número de mesa y el grupo la gradilla con la que trabajaron y dásela al profesor para que la
ponga en resguardo
7. Espera una semana y llena la siguiente tabla con tus observaciones. ¿Qué le ocurrió cada clavo?:
Óxido-Reducción
Objetivo: Analizar una reacción de Óxido reducción para entender los procesos químicos que se llevan a cabo.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
¿Qué pasa con los electrones perdidos por una sustancia que se oxidó?_________________________________________
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Describe y haz un dibujo de cómo ocurrió cada una de las siguientes reacciones
Objetivo: Analizar una reacción de Óxido reducción para entender los procesos químicos que se llevan a cabo.
PRELAB (Responde en pocas palabras) Contéstalo en tu casa para poder entrar a la práctica.
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- Jugo de col morada. Licúa un trozo grande de col morada con un litro de agua. Cuela el líquido (puedes usar
un filtro de cafetera) y tráelo en una botella (Entre 1.5 y 2.5 lt).
POR MESA
#L:________ Nombre:__________________________________________ Mesa:_________ Grupo:__________ Fecha:___________________