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COLEGIO PARTICULAR

INTERNACIONAL “NUEVO HORIZONTE”


PLANIFICACIÓN
R. DE
D. SESIÓN
N° 7826DE APRENDIZAJE
- 02 DREP N° 01

TÍTULO: conociendo nuestros orígenes con ayuda de las fuentes históricas

ÁREA: Historia. FECHA: 08/03/2018 DURACIÓN: 4 horas


PROFESOR: John A. Castillo Yucra. GRADO: 2do SECCIÓN. A y B
ENFOQUE TRANSVERSAL Búsqueda de la excelencia

APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO
EVALUACIÓN
Construye Comprende el Utiliza diversas fuentes históricas sobre Imperio Romano
interpretaciones tiempo histórico. determinados hechos o procesos históricos, desde Lista de cotejo
históricas el (sacro imperio romano y el imperio Bizantino)
para ello identifica el contexto histórico,
(características de la época) en el que fueron
producidas esas fuentes y complementa una con
otra.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
 De derechos  Llega temprano a clase
 Búsqueda de la  Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
excelencia  Cumple el R.I, las normas y acuerdos establecidos

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES RECURSOS
BÁSICOS
Motivación: (dinámica)
cognitivo)
(Motivación

Situación significativa -Conflicto


INICIO

Exploración y

Los estudiantes se sacan una hoja de papel, en donde dibujan un girasol, luego ponen en el medio su
nombre y luego piden que sus compañeros coloquen en su pedazo de hoja las cualidades y defectos que Sesión de aprendizaje
tienen…
Problematización:
El docente realiza la siguiente pregunta: ¿De dónde nace el nombre de Roma? ¿Quiénes eran los
fundadores de Roma? Proyector multimedia
Saberes Previos
 ¿Recuerdas algo sobre el origen del imperio romano? Proyector multimedia
 ¿Quién fue Rómulo y Remo? Pizarra, plumones.
 ¿Conoces algo sobre las manifestaciones culturales del imperio romano?
 ¿El imperio romano en cuanto se dividió?
Propósito de la sesión:
Reconocer las causas y consecuencias del esplendor y la caída del imperio romano y que
repercusiones causo en el mundo antiguo.
Construcción de Saberes
desempeños
competencias,
capacidades. Y
Desarrollo de

 Comparación entre el imperio romano de occidente y oriente


 Se presenta las características principales del imperio romano de occidente.
 Se realiza la diferencia entre los romanos y los barbaros.
PROCESO

 Se presenta las primeras nociones sobre el origen del imperio romano y sus construcciones Libro de Texto y
monumentales. actividades
 El docente enfatiza sobre los datos más importantes sobre las manifestaciones culturales de los Cuaderno
romanos y toma en cuenta su importancia en el cambio de las edades de la historia.
El docente muestra diapositivas para el mejor entendimiento de los estudiantes. Lista de cotejo

Evaluación (Metacognición)
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han
(Transferencia y
Metacognición)

aprendido hoy?, ¿fue interesante el tema?, ¿qué dificultades tuvieron los romanos para tener
SALIDA

tanto éxito en sus conquistas?, ¿pudieron comprender sobre la esencia de la vida?; ¿qué
consecuencia trajo la caída del imperio romano?

 Finalmente, resaltar la importancia de conocer las causas de la caída de un imperio muy


fortificado.

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PROFESOR RESPONSABLE V° B° DIRECTOR ACADÉMICO

Lic. John A. Castillo Yucra