Informe 2 Deabril Al 6 Deabril

PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER
INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Versión 13 - enero 29 de 2018
DATOS GENERALES
Nombre del Establecimiento INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA
Código DANE Establecimiento Educativo 213647000154 Ciclo: 1
Educativo: LAS PIEDRAS
Entidad
BOLIVAR Municipio: SAN ESTANISLAO
territorial:
OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO

Los objetivos propuestos deben estar enfocados en el desarrollo de las actividades propuestas para este acompañamiento reportado en SIPTA y según ruta de acompañamiento
1. Hacer seguimiento y/o acompañar al equipo líder en sus sesiones de análisis, creación de propuestas de mejoramiento de los aprendizajes y/o seguimiento a los planes de acción.
2. AA- Construir planes de acción hacia la transformación de prácticas con los docentes, considerando las evidencias de la fase de visita al aula y la realimentación correspondiente.
3. STS MG-Formar a los docentes en estrategias transversales para el fortalecimiento de competencias docentes, y generar un espacio de reflexión y análisis frente al desarrollo de la Sesión de Trabajo Situado (STS) correspondiente.
4. Generar un espacio inicial de diálogo y construcción con el directivo docente.
5.
6.
7.
8.
9.
ACTIVIDADES POR SEDE
FECHA
(Digitar la fecha
en la cual se NÚMERO
DURACIÓN TOTAL DE LA ACTIVIDAD
realizó la DE SEDE ACTOR (es) GRADO ACTIVIDAD (es) Nombre de la STS
(minutos)
actividad en AGENDA
formato
DD/MM/AAAA)
Directivo docente No Aplica
Reunion con DD para mirar y

02/04/2018 345137 Principal Primera reunión de ciclo con Directivo Docente (Sigla: RDD1) 120
analizar ruta ciclo 1.
Directivo docente No Aplica

CDA No Aplica
03/04/2018 345137 Principal Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) Reunion con CDA 120
Página 1

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
03/04/2018 345137 Principal Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) 120
Docente Trans.
Docente 1°
STS Hacia el seguimiento al
04/04/2018 345137 Principal Sesiones de Trabajo Situado (Sigla: STS) aprendizaje en los planes de 240
aula de transicion.
Docente Trans.
Docente 1°
Acompañamiento en el aula
05/04/2018 345137 Principal Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 60
grado transicion y primero
Docente Trans.
Docente 1°
Acompañamiento en el aula
06/04/2018 345137 Principal Acompañamiento en Aula (Sigla: AA) 60
grado transicion y primer
Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.
TOTAL MINUTOS: 600
ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE FLUIDEZ , CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS TERCERO Y QUINTO
Página 2

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
ENFOQUE RETOS
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(máx. 250
(máx. 250 caracteres) FL COM (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres)
El niño acompañado
genera
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA metacognicion del
proceso lector con
Aun se esta en la etapa de aplicación
3 ayuda de su
TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° 3° 4° 5°
° compañero sin
presion de ser
ENFOQUE evaluado.
RETOS
(máx. 250
caracteres)
Otro ¿Cuál?
Conocer en que
DD DOC FAM CDA estado se encuentra
el esudiante y buscar Se esta en la etapa de aplicación.
3
TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° 3° 4° 5° MG TR 1° 2° 3° 4° 5° facilitar la adquisicion
°
del nuevo saber.
ENFOQUE RETOS
(máx. 250
caracteres)
conocer la
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA conciencia
fonologicas de las
Se esta en la etapa de aplicación.
3 palabras y
° reconocimiento del
sonido
ENFOQUE RETOS
(máx. 250
caracteres)
Otro ¿Cuál?
Registre las estrategias concertadas con los DD DOC FAM CDA
docentes que acompaña a partir de los Registre mínimo dos actividades para
resultados de la caracterización y el seguimiento desarrollar la estrategia planteada. 3
a los mismos °
ENFOQUE RETOS
(máx. 250
caracteres)
Otro ¿Cuál?
a los mismos °
CARACTERIZACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS

RETOS
HABILIDAD (máx. 250
(máx. 250 caracteres) (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres)
Página 3

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
HABILIDAD
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
3
°
RETOS
caracteres)
Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA
3
°
RETOS
caracteres)
Otro ¿Cuál?
a los mismos °
RETOS
caracteres)
Otro ¿Cuál?
a los mismos °
RETOS
caracteres)
Otro ¿Cuál?
a los mismos °
CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE GRADOS TRANSICIÓN Y PRIMERO
RETOS
ESTRATEGIAS PROPOSITOS DE LA APOYOS ACTORES POR GRADO INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACIÓN AVANCES
(máx. 250
(máx. 250 caracteres) EDUCACIÓN INICIAL (mín. dos) (máx. 250 caracteres) (marque con una "X") (máx. 250 caracteres)
caracteres)
Página 4

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Los niños construyan
relaciones de
Realizar actividades de integración Otro ¿Cuál?
DD DOC FAM CDA confianza consigos
grupal en donde los estudiantes puedan
mismos y con los Los niños están acomodandose a las normas y
Aprendo a resolver conflictos 1 establecer acuerdo, roles entre ellos,
1 M demás,para que seguirlas, son más tolerantes entre ellos.
normas para juegos,si es el caso, TR 1° MG TR TR 1° MG TR 1° MG TR 1°
° G aprendan a resolver
enseñarlosa construir paz. X X sencillosconflictos
entre si.
RETOS
(máx. 250
caracteres)
Otro ¿Cuál? Que los niños

Realizar juegos como twister que ademas DD DOC FAM CDA desarrollen una
los ponga en actividades divertidas donde
Manejo del cuerpo en el espacio 1 imsgen de su cuerpo YA distinguen cabeza, tronco y extremidades.
evidencien la potencia de sus 1 M
TR 1° MG TR TR 1° MG TR 1° MG TR 1° y reconozcan al del
movimientos. ° G
X X otro.
RETOS
(máx. 250
caracteres)
Otro ¿Cuál? Que los niños

DD DOC FAM CDA desarrollen una
Invitar a las familias a narrar historias participacion de algunos padres en actividades con
Reconocimiento cultural 1 identidad propia
para construir su identidad. 1 M sus niños.
TR 1° MG TR TR 1° MG TR 1° MG TR 1° teniendo en cuenta
° G
X X su tradicion cultural.
RETOS
(máx. 250
caracteres)
Registre mínimo dos actividades que se Otro ¿Cuál?

desarrollarán en el marco de las fichas de
docentes que acompaña a partir de los
"Apoyos para Trabajar" (pueden ser las
resultados de la caracterización y el seguimiento 1 M
mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR TR 1° MG TR 1° MG TR 1°
a los mismos ° G
con el docente).
RETOS
(máx. 250
caracteres)
Registre mínimo dos actividades que se Otro ¿Cuál?

desarrollarán en el marco de las fichas de
docentes que acompaña a partir de los
"Apoyos para Trabajar" (pueden ser las
resultados de la caracterización y el seguimiento 1 M
mismas u otras diseñadas en conjunto TR 1° MG TR TR 1° MG TR 1° MG TR 1°
a los mismos ° G
con el docente).
Página 5

DATOS GENERALES
Registre mínimo dos actividades que se

Registre las estrategias concertadas con los
Entidad que acompaña a partir de los desarrollarán en el marco de las fichas de
docentes BOLIVAR Municipio:
territorial: "Apoyos para Trabajar" (pueden ser las SAN ESTANISLAO
resultados de la caracterización y el seguimiento
mismas u otras diseñadas en conjunto
a los mismos
con el docente).
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE TRABAJO SITUADAS Y/O TALLERES DIFERENCIALES Y/O RETOS SABER LENGUAJE Y/O MATEMÁTICAS
Describa, de forma clara y precisa, cada uno de los aspectos solicitados de las actividades realizadas durante su acompañamiento a los docentes
Conclusiones
(Escriba tres
Logros y/o fortalezas
acciones concretas Observaciones logísticas para el desarrollo de la
( Describa los avances en comprensión y apropiación Retos
que le va a ayudar a STS:
NOMBRE DE LA STS del tema por parte de los docentes, reflejados en sus (Mencione aspectos que han sido identificados como desafíos a trabajar en las siguientes sesiones o al interior del trabajo
la comunidad de (Aquellos aspectos no pedagógicos, que
(Digite nombre de la STS) intervenciones durante la STS) particular en las Comunidades de aprendizaje)
aprendizaje a limitaron o detuvieron el proceso de
(máx. 250 caracteres) (máx. 250 caracteres)
mejorar su práctica, implementación de la STS)
de acuerdo con el
tema de la STS)
Es de vital
importancia conocer
los lineamentos
curriculares del
Los docentes mostraron una actitud positiva puesto que lo grado preescolar
trabajado en esta caracterizacion es lo que normalmente para no incurrir en
STS Hacia el seguimiento al aprendizaje en los Apropiacion de los referentes de calidad con relacion a los lineamientos curriculares y la primera infancia.Reconocer elementos de
se observa en el aula pero no se sistematizaba o escribia. alguna falta por
planes de aula de transicion. las bases curriculares y el instrumento de caracterizacion para fortalecer los proyectos de aula.
Mostraron inquietudes por la parte de los lineamientos desconociento y
curriculares. observar el accionar
de los niños y de
acuerdo a su
experiencia potenciar
sus aprendizajes.
Página 6

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Nota: Nota: anexe las filas que considere pertinentes según el número de STS proyectadas por ciclo.
DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente
PLANEACIÓN VISITA Y REALIMENTACIÓN PROYECCIÓN DE ACUERDOS
Describa las fortalezas y oportunidades de

Describa las conclusiones frente a la planeación mejora observadas a partir de las evidencias
propuesta/construida por/con los docentes (enfocadas en recogidas durante los acompañamientos en el Planes de acción
objetivos de la clase, metas de aprendizaje, desempeños y aula y el análisis de las mismas posterior a la De acuerdo a los acompañamientos realizados durante la semana, describa los principales elementos abordados en los planes de acción que se acordaron con los docentes en:
estrategias de evaluación de los aprendizajes, uso de visita (enfocadas en gestión de tiempo, clima
materiales). de aula, práctica pedagógica y verificación de
aprendizajes).
Gestión: Los docentes muestran gran preocupacion por tener todo el material listo antes que lleguen los estudiantes es mas lo dejan listo del dia anterior puesto que los grados son numerosos en estudiantes
y deben garantizar el tiempo necesario para que todos alcances a trabajar. Cuando los niños llegan encuentran tareas, materiales, carteles, videos listos.
Durante el acompañamiento los docentes Clima: Se establecen relacion de confianza entre estudiantes y docentes, pero entre pares se muestra intolerancia por cualquier cosa se pelean se pisan, rompen utiles, los docentes se desgastan casi una
Durante la planeacion se evidencia el conocimiento del
aprovechan el momento de recibir la merienda hora dialogando sobre respeto y otros valores.
contenido en los docentes de prescolar y primero. Se planea
reforzada los llevan al comedor estudiantil y
actividades con el proposito 1, que se observa Habitos de
observan si los niños ponen en practica lo
vida saludable,apoyos: Lavarse las manos y los dientes,
trabajado en clases sobre los habitos de
limpiarse y cuidar sus objetos en la hora de alimentarse o en Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa): Los niños participan activamente durante la clase, escuchan las instrucciones qie deben usar al asistir al comedor en la escuela y
limpieza. Lavado de manos como usar los
la merienda. se tiene en cuenta la caracterizacion. en la casa. Se muestran atentos pero algunos estan distraidos y molestando a otros compañeros.
cubiertos entre otras cosas.
Página 7

DATOS GENERALES
Durante el acompañamiento los docentes
Durante la planeacion se evidencia el conocimiento del
Nombre del aprovechan el momento de recibir la merienda
contenido en Establecimiento INSTITUCION
los docentes de prescolar EDUCATIVA
y primero. TECNICA
Se planea AGROPECUARIA
Educativo: LAS de reforzada los llevan al comedor estudiantilCódigo
PIEDRAS y DANE Establecimiento Educativo 213647000154 Ciclo: 1
actividades con el proposito 1, que se observa Habitos
observan si los niños ponen en practica lo
vida saludable,apoyos: Lavarse las manos y los dientes,
trabajado en clases sobre los habitos de
limpiarse y cuidar sus objetos en la hora de alimentarse o en
Entidad limpieza. Lavado de manos como usar los
la merienda. se tiene en cuenta la caracterizacion.BOLIVAR Municipio: SAN ESTANISLAO
territorial: cubiertos entre otras cosas.
Verificación de aprendizajes: Todos los dias los docentes inician con la misma rutina de dialogos sobre habitos de vida saludable hasta que los niños los mecanicen y los utilicen en su vida diaria. Cundo no
la aplican se les retroalimenta en el mismo momento.
Observaciones Logísticas
para el desarrollo de los AA:

Planes de acción
Gestión: E
Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):
Verificación de aprendizajes:

Página 8

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Planes de acción
Gestión:
Clima:


aprendizajes).
Gestión:
Página 9

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Clima:


aprendizajes).
Gestión:
Clima:
Página 10

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:


aprendizajes).
Gestión:
Clima:
DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

Registre otras actividades proyectadas para el ciclo de acuerdo a la ruta de acompañamiento (Ej.: apoyo y seguimiento a Comunidad de Aprendizaje – estudio de mallas de aprendizaje, mesa de estudio de DBA de transición, caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora de los estudiantes de los grados
tercero y quinto, análisis de acciones para mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, reunión con directivo docente, Día E y Día de la Familia pruebas SUPÉRATE o APRENDAMOS, actividades de intervención diferenciada, etc.)
FECHA PACTADA DE
CUMPLIMIENTO DE CUMPLIDO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS Y/O ESTADO DE AVANCE ACUERDOS PARA SUPERAR LOS RETOS
ACUERDOS SI /NO
dd/mm/aaaa
Página 11

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Articulacion del plan operativo del EE con la ruta de PTA, estipulacion de acciones de mejora de Cumplir a cabalidad con las fechas y acciones programas en el calendario y plan
Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) 3/23/2018 NO
acuerdo el balance realizado en CDA. operativo. Realizar las tareas programadas en cada una de las reuniones.
El equipo analizo y establecio en el sistema de evaluacion institucional (SIEE) cambios en los

Seguimiento al equipo líder PICC - HME Continuar con la ruta establecida para este año. 3/20/2018 NO
cortes de promocion y la articulacion con el plan operativo del EE.
Nota: copie las filas adicionales de acuerdo a las actividades realizadas.
CONCLUSIONES SOBRE SUS PRINCIPALES LOGROS Y RETOS DE LAS ACTIVIDADES QUE COMPONEN ESTE ACOMPAÑAMIENTO
(máx. 200 caracteres)
Durante esta semana de trabajo los acompañamientos de aula se trabajaron en los grados preescolar y primero. Para hacer el seguimiento a la caracterizacion de habilidades de transicion y primero.
REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA COMO TUTOR Y PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL (máx. 500 caracteres)
Teniendo en cuenta los acompañamientos realizados a los docentes durante la semana describa las acciones de mejoramiento identificadas para fortalecer su práctica como tutor acompañante
Gestión
Clima Al tener la planeacion de la clase y la disitribucion de los tiempos el clima de aula mejora porque no hay momentos libres para desordenes.
Página 12

DATOS GENERALES
Entidad
territorial:
Práctica Pedagógica
(Enseñanza y aprendizaje - Continuar con el seguimiento a los procesos del aprendizaje en los esudiantes y aplicaciones de planes de acciones con base a los resultados de las caracterizaciones.
evaluación formativa)
d
Fecha del próximo acompañamiento 9 abril Año 2018
e
Nombre del tutor: BETZY MENDOZA CASTILLO
Informe de Acompañamiento 2018 - Tutor Versión 13- 29 01 2018

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Página 13

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INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO

4. Generar un espacio inicial de diálogo y construcción con el directivo docente.

ACTIVIDADES POR SEDE

Directivo docente No Aplica

Reunion con DD para mirar y

Directivo docente No Aplica

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

03/04/2018 345137 Principal Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (Sigla: SCDA) 120

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

CARACTERIZACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS - MATEMÁTICAS

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Otro ¿Cuál? Que los niños

Otro ¿Cuál? Que los niños

Registre mínimo dos actividades que se Otro ¿Cuál?

Registre mínimo dos actividades que se Otro ¿Cuál?

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Registre mínimo dos actividades que se

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Describa las fortalezas y oportunidades de

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Describa las fortalezas y oportunidades de

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Describa las fortalezas y oportunidades de

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

DESCRIPCIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) No. Docente

Describa las fortalezas y oportunidades de

Práctica Pedagógica (Enseñanza y aprendizaje - evaluación formativa):

DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

El equipo analizo y establecio en el sistema de evaluacion institucional (SIEE) cambios en los

Nota: copie las filas adicionales de acuerdo a las actividades realizadas.

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2018

Informe de Acompañamiento 2018 - Tutor Versión 13- 29 01 2018

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