GUIA DE CATEDRA

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Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades académicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, núcleo temático,
módulo, seminario o taller. La guía estructura y racionaliza el trabajo académico, en cuanto en ella se explicitan los objetivos del curso, los
contenidos mínimos y comunes por asignatura de un núcleo temático o área, permitiendo la concreción temática semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodológicas, los recursos bibliográficos y didácticos y los criterios de evaluación
Parámetros Institucionales generales para la elaboración de la guía 1

ASPECTOS GENERALES
FACULTAD: ADMINISTRACION PÚBLICA TERRITORIAL
PROGRAMA: PREGRADO
AREA: TEORIAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GESTION DEL DESARROLLO
MÓDULO - SEMINARIO O TALLER: TUTORIAS
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 48 (TAD): 48 (TAM): 32 (TAG): 32 (TAI):16

PARA LOS TEIMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:

(TAD)2: Tiempo de (TAM)3:Tiempo de (TAG)4: Tiempo de (TAI)5: Tiempo de
acompañamiento directo. acompañamiento mediado autoformación guiada. autoformación
(independiente).

1
1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currículo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualización y profundización permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva hacía la investigación para ser practicada por
él y sus estudiantes. 5). Preguntarse ¿Cómo contribuirá su guía académica de la asignatura a trabajar al desarrollo de la misión, visión y perfil del egresado del programa?6).
Aproximación a las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y expectativas laborales de los estudiantes. 7).Conocimiento de las diversas metodologías y estrategias para los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en Educación Superior. 8).Actitud ética (compromiso con la misión institucional y con la formación integral de profesionales que valoren y
practiquen la tolerancia, la cooperación, la solidaridad y el respeto por el otro).9).Cultura amplia (además de los conocimientos profesionales, poseer formación interdisciplinaria
para contextualizar el conocimiento en el entorno local, regional e internacional y en los espacios socio – económicos, político o y cultural).10). Capacidad de trabajo en equipo y
disponibilidad de tiempo para reuniones y trabajo conjunto en desarrollo del área y seguimiento a la actividad curricular y extracurricular propia de su asignatura.
2
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que los estudiantes son acompañados por el profesor o tutor en un encuentro cara a cara
(seminario, clase, taller), para el logro de los objetivos formativos planeados en el plan de estudios.
3
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico, en que el estudiante es acompañado en Tepresencia por el profesor o tutor (vía telefónica, vídeo,
tele o audio conferencia, chat, etc.)
4
Representa el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que el estudiante realiza en forma autónoma actividades diseñadas por el profesor o
tutor.
5
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico que el estudiante destina en forma independiente al cumplimiento de los objetivos formativos del
programa.
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MODALIDAD: A DISTANCIA JORNADA: DIURNA: X NOCTURNA X

HORARIO: VIERNES - SABADO SALÓN:
FECHA DE INICIACIÓN: FECHA DE TERMINACIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE: ALVARO ALEXANDER CANO VARGAS
E-MAIL: A2cano@yahoo.es
No DE SESIONES POR SEMESTRE:

ASPECTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA

RESUMEN ANÁLITICO DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS

(Temáticas que motivan y orientan al estudiante respecto a los saberes que se elaboraran en la asignatura o él modulo)

el módulo Problemática Pública, busca convertirse en la herramienta fundamental y básica mediante la cual el estudiante
de esta modalidad adquiere de manera autónoma los conocimientos y habilidades exigidas dentro de los estándares de
calidad establecidos para la Educación El texto centra su atención en el desarrollo de ocho unidades, identificadas de la
siguiente maneras:

Unidad 1, ELEMENTOS DE GERENCIA DE PERSONAL PARA LAS ORGANIZACIÓNES TERRITORIALES, proporciona el

marco general para el desarrollo del texto y discute las perspectivas y limitaciones de la administración de los recursos humanos
en dichas organizaciones; Unidad 2, DISEÑO DE CARGOS, esta unidad estudia el análisis ocupacional, los diversos métodos
para obtener la información sobre los mismos y el diseño de cargos para una organización territorial; Unidad 3, LA
VINCULACION A LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL, describe las diferentes etapas, que desde un punto de vista técnico,
deben seguirse para determinar quien debe ser vinculado a la organización; Unidad 4, EL DESARROLLO EN LA
ORGANIZACIÓN TERRITORIAL, describir las diferentes teorías que se han expuesto sobre la motivación en el trabajo, con
ventajas y limitaciones. La segunda parte de esta misma unidad se ocupa del tema de la capacitación. Se indica el proceso que
debe cumplirse para diseñar un programa y, finalmente, se señalan los principales organismos de capacitación que existen en
Colombia; Unidad 5, LA REMUNERACION, se explica paso a paso la manera técnica de diseñar una estructura de salarios en
una organización territorial. Se ofrece al estudiante una visión práctica de los problemas que puede enfrentar y resolver en el
ejercicio profesional. También aborda el tema referente a las normas legales que rigen la determinación del salario; Unidad 6,
LA GESTION ADMINISTRATIVA DE PERSONAL, proporciona los elementos técnicos necesarios para diseñar sistemas de
información, control y evaluación de personal y describe el régimen disciplinario que les es aplicable a los empleados de las
organizaciones territoriales; Unidad 7, LAS RELACIONES LABORALES EN LAS ORGANIZACIÓNES TERRITORIALES,
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explica la clasificación de cargos municipales e indica la forma como debe llevarse a cabo el proceso de negociación colectiva
entre los trabajadores oficiales y directivos de la organización; Unidad 8, LAS PRESTACIONES SOCIALES Y EL BIENESTAR
SOCIAL describe las prestaciones sociales a que tienen derecho los empleados oficiales territoriales y explica las etapas
básicas que deben seguir para estructurar un programa de bienestar social.

Es así como el presente módulo aborda los saberes y presenta los elementos de juicio para comprender y reflexionar sobre las
renovaciones que ha venido adoptando la gerencia del talento humano dentro de las organizaciones públicas del estado.
JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

(Importancia del conocimiento que se abordará, en el desarrollo de la asignatura a nivel de docencia, investigación, extensión, indicando la
metodología a seguir)

Con el desarrollo de esta asignatura se busca reflexionar y analizar aspectos esenciales sobre el papel de la Administración del
Talento Humano; en donde actualmente la Gerencia del Talento Humano constituye un factor clave en los procesos gerenciales
de las organizaciones, teniendo a su cargo la formación de capital humano altamente calificado, alineado con el planeamiento
estratégico de las mismas.

Para el cumplimiento de este objetivo, surge como alternativa el modelo de Gestión del Talento Humano por Competencias,
buscando ser día a día mas competitivo. En donde las transformaciones recientes tanto en práctica como en los estudios sobre
las temáticas que conforman la gerencia del talento humano, encaminan a continuos y evolucionados cambios en las dinámicas
de las organizaciones nacionales, regionales y locales. A través de los cuales los participantes- estudiantes pueden utilizar las
herramientas teóricas, con el fin de que ellos a través de su accionar investigativo puedan dilucidar las cuestiones que el examen
de los gobiernos y las políticas públicas y privadas aplican para determinados fines.

Conviene destacar que el estudio de esta asignatura es de gran importancia, ya que constituye la ubicación del tema como
disciplina de estudio. La estructura presentada permite apreciar en forma clara los diversos componentes que hacen parte del
objeto y campo de aplicación de la administración pública.

OBJETIVOS
1. GENERAL.
(Asegurar el cumplimiento del programa analítico de la asignatura, módulo, seminario o taller, con respecto al área o núcleo temático a que
corresponde y su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera)
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 Identificar los factores que influyen en la dirección de talento humano como los procesos que la conforman en referencia a
la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de
puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones,
incentivos, negociación colectiva y administración de contratos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Comprender el concepto de la importancia del potencial humano dentro de las organizaciones públicas.

 Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.

 Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos que fortalezcan el potencial de
las personas en el trabajo.

LOGROS ESPERADOS

(En directa correspondencia con los objetivos – permiten enfatizar en o que se pretende alcanzar a través del proceso de enseñanza y de
aprendizaje)

 Identifique, comprenda y analice con claridad las temáticas que comprenden el modulo Gerencia del Talento Humano.

 Interprete los conocimientos adquiridos en su proceso formativo para aplicarlos en los contextos pertinentes.

 Aprenda a trabajar en equipo y se integre con otras disciplinas del conocimiento, relacionadas con la construcción teorica
de las organizaciones públicas.

 Plantee y genere propuestas alternativas desde la construcción colectiva de los planes integrales de vida de cada región o
localidad (pueblo).

 Entiende el proceso dinámico de la gerencia del talento humano dentro de las organizaciones públicas del Estado.
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 Aplica los conceptos estudiados e interpreta los diferentes niveles de expresión y análisis de la dinámica del talento
humano en las organizaciones públicas y privadas.

CONTENIDO TEMATICO

NÚMERO DE SESIONES POR UNIDAD: 12

DESARROLLO TEMÁTICO (Construcción secuencial, lógica y pertinente de los contenidos de la asignatura, seminario o módulo,
independiente de quien la oriente)

TEMA PRESENTACIÓN DEL MODULO

SUBTEMA No 1.
 Socialización de la metodología
 Conceptos y definiciones
 Objetivos
 Ideas Claves
 Taller
TEMA ELEMENTOS MODERNOS DE UN SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL.
SUBTEMA No 2.  Definición de : VINCULACION
 Definición de DESARROLLO
 Definición de REMUNERACION
 Definición de RELACIONES LABORALES
 Definición de GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE PERSONAL Definición de LAS
PRESTACIONES SOCIALES Y EL BIENESTAR SOCIAL EN LAS
ORGANIZACIONES TERRITORIALES
 Definición de LA ADMINISTRACION DE PERSONAL EN LAS ORGANIZACIONES
TERRITORIALES: SUS PERPECTIVAS Y LIMITACIONES
 Taller
TEMA DISEÑO DE CARGOS
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SUBTEMA No 3.
Desarrollo de los contenidos
Análisis ocupacional, que es, para que sirve?, quien lo debe realizar?
• Método de Observación
• Método de Cuestionario
• Método de Entrevista
• Método Mixto

DESCRIPCION DE CARGOS
Identificación
Propósito Principal
Descripción de Funciones Esenciales
Contribuciones Individuales
Conocimientos básicos y esenciales
Requisitos de Estudio y Experiencia
Taller
TEMA LA VINCULACION DE PERSONAS A LA ORGANIZACIÓN
SUBTEMA No 4.
La organización territorial y sus relaciones formales.
Factores que determinan la estructura de la unidad de personal
Funciones típicas de una unidad de personal en la organización territorial
Organización interna para la unidad de personal en la organización territorial
Taller
TEMA EL DESARROLLO DE PERSONAL EN LA ORGANIZACION TERRITORIAL
SUBTEMA No 5.
1.- La motivación, conceptos básicos y
Empleo de la autoridad y el otorgamiento de beneficios económicos.
• El enfoque de las relaciones humanas
• El enfoque de la negociación
• Competencia
• Las motivaciones a través de las expectativas.
• Los principales organismos de capacitación en Colombia.
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2.- La capacitación de personal

• Fases del proceso de capacitación
• Los principales organismos de capacitación
• Las técnicas de capacitación
3.Algunas técnicas para facilitar el desarrollo en las organizaciones territoriales
• Desarrollo organizacional
• Los círculos de participación
Taller
TEMA LA REMUNERACION,
SUBTEMA No 6. 1.- El proceso técnico de la remuneración
• Análisis ocupacional
• Descripciones de cargos
• Estructura salarial
• La administración salarial
2.- Normas legales que rigen la determinación del salario en las organizaciones territoriales
Taller
TEMA LA GESTION ADMINISTRATIVA DE PERSONAL
SUBTEMA No 7.
1. REGISTRO Y CONTROL
 Solicitud de empleo.
 Registro del empleado
 Folder o carpeta de personal
 Control de asistencia
 Control de nomina de pago de personal

2. LAS SITUACIONES ADMINISTRATIVAS

TEMA 3. EVALUACION DEL DESEMPEÑO

SUBTEMA No 8  Factores que deben tenerse en cuenta para el establecimiento de un plan de
evaluación de desempeño.
 Factores de evaluación
 Métodos de calificación utilizados
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 Periodicidad de evaluaciones
 Obstáculos y desventajas de una evaluación
 Errores y fracasos de una evaluación
 Como debe presentarse la evaluación a los empleados
 Sistemas de evaluación
4. NORMAS DISCIPLINARIAS
Taller
TEMA LAS RELACIONES LABORALES EN LAS ORGANIZACIÓNES TERRITORIALES,
SUBTEMA No 9.
1. CLASIFICACIÓN DE LOS EMPLEADOS MUNICIPALES EMPLEADOS PÚBLICOS
TRABAJADORES OFICIALES
2.- LOS SINDICATOS
 Concepto
 Organización
 Clases
3.- FUNCIONES DE LOS SINDICATOS DE LOS EMPLEADOS OFICIALES SINDICATOS
DE EMPLEADOS PÚBLICOS SINDICATOS DE TRABAJADORES OFICIALES

TEMA 4.- SOLUCIÓN A LOS CONFLICTOS COLECTIVOS

SUBTEMA No 10 El arreglo directo
La mediación obligación
Taller
EL ARBITRAJE OBLIGATORIO
5.- EL ACUERDO OBRERO - PATRONAL
6.- PROHIBICIÓN DE HUELGA EN LOS SERVICIOS PÚBLICOS
7.- LA ADMINISTRACION DEL CONTRATO

TEMA Unidad 8, LAS PRESTACIONES SOCIALES Y EL BIENESTAR SOCIAL

SUBTEMA No 11. 1. CONCEPTOS BASICOS
2. LAS PRESTACIONES SOCIALES DE LOS EMPLEADOS PUBLICOS Y
TRABAJADORES
OFICIALES EN LAS ORGANIZACIONES TERRITORIALES
• Competencia para crear prestaciones sociales
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• Régimen legal vigente para los empleados y trabajadores oficiales

Taller
TEMA 3. EL BIENESTAR SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES TERRITORIALES
SUBTEMA No 12 • Investigación de necesidades
• Diseño de programas
• Desarrollo y administración de programas
• Tipos de programas.
Evaluación Final

 Comprender el concepto de la importancia del potencial humano dentro de las

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN
DESARROLLAR (Además de saber
hacer en contexto, implica saber
entender)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE
ENSEÑANZA
organizaciones públicas.
 Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones
del potencial humano.
 Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y
procedimientos que fortalezcan el potencial de las personas en el trabajo.
o Participa con los docentes, compañeros y compañeras en proyectos colectivos
orientados a identificar la importancia de la Gerencia del talento Humano, con
base en los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del módulo en su
proceso formativo.
o Analiza e interpreta las temáticas analizadas desde el modulo de Gerencia del
Talento Humano.
o Comprende el rol de su profesión como agente para generar una cultura de
orientación hacia la administración pública.
Las estrategias metodológicas de enseñanza son:
1. Lecturas autorreguladas, y análisis de los documentos
2. El desarrollo de una experiencia de trabajo autónomo
3. La construcción de un juicio personal.
4. Evaluación pedagógica
5. La práctica del dialogo y la controversia..

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METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA (Seleccionada
cuidadosamente y contextualizada y
actualizada al máximo para lograr los
objetivos del tema, las competencias
previstas y los logros esperados).
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
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6. Explicaciones del profesor en la sesión de clase.
7. Elaboración de la Bitácora o diario de Aprendizaje:
La cátedra desarrolla procesos de autoformación, interformación y seguimiento
semipresencial. Por lo tanto, se genera retos tales como:
 Análisis Documental,
 Analogías,
 Elaboración Conceptual,
 Redes Semánticas,
Mapas Mentales y Conceptuales.
 Módulo.
 Libros de consulta.
 Fotocopias.
 Tutorías
 Ayudas audiovisuales
 Asistencia a las sesiones.
 Interés por el desarrollo de los temas.
 Participación activa en clase.
 Presenta en forma oportuna los trabajos.
 Evaluación parcial
 Evaluación final
 Collazos Álvarez AUGUSTO. (2008) GESTION DEL TALENTO HUMANO, ESAP.
 Maslow, Abraham Harold, (1991). Motivación y personalidad. Madrid: Ediciones Díaz
de Santos. ISBN 84-87189-84-9. Documentación y bibliografía recomendada en el
módulo.
 Milkovich, George T. (1994. Dirección y Administración de recursos humanos. (6ª
ed.) México: McGraw - Hill Interamericana de México, S.A.
 Constitución Política de Colombia
Internet.
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La evaluación se hará permanente e integral. Realizando exposiciones por temática, examen individual de las unidades,
cumplimiento en la entrega y sustentación de los talleres - cuestionarios, y entrega de las bitácoras ó diarios de aprendizaje, por
equipos de trabajo.

No se reciben trabajos teóricos de las exposiciones, talleres – cuestionarios, y bitácoras ó diarios de aprendizaje, por equipos de
trabajo, en fechas extraordinarias.

En los eventos en que un estudiante no pueda concurrir a la clase por fuerza mayor (extraordinarios), debidamente comprobada,
tiene la opción de presentar un examen en el que se evalúan todos los contenidos.

Deben estar en las exposiciones de las temáticas, sustentaciones talleres – cuestionarios, evaluación final, entrega de la bitácora
ó diario de aprendizaje todo el equipo de trabajo para ser evaluado.

FIRMA DEL PROFESOR: FECHA DE ELABORACIÓN:

Noviembre, de 2012

Vo. Bo: Coordinador de Núcleo Observaciones:

Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades académicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, núcleo temático,
módulo, seminario o taller. La guía estructura y racionaliza el trabajo académico, en cuanto en ella se explicitan los objetivos del curso, los
contenidos mínimos y comunes por asignatura de un núcleo temático o área, permitiendo la concreción temática semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodológicas, los recursos bibliográficos y didácticos y los criterios de evaluación
Parámetros Institucionales generales para la elaboración de la guía6

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1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currículo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualización y profundización permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva hacía la investigación para ser practicada por