PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya telah bermula
sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah). Ia
dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara
keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan pembelajaran murid bagi

sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID

sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap

Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada sesuatu standard
pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif
PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif standard pembelajaran tersebut akan diulang
ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa proses PdP. Sebagai bukti
pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap penguasaan tersebut untuk
membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur
iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis yang dibina berasaskan standard pembelajaran
bagi setiap kemahiran bahasa.
3 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi templet pelaporan yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali setahun iaitu
pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman untuk menentukan
pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa iaitu kemahiran
mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai rekod prestasi keseluruhan kemahiran
bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan
setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan
Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SJKT LADANG SUNGALA

ALAMAT : PORT DICKSON

: NEGERI SEMBILAN

TARIKH PELAPORAN : 28/2/2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. CHITRA PALANISAMY Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 2 Pentaksiran Akhir tahun

NO. MY KID / NO. TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA Kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN Kemahiran Kemahiran KESELURUHAN
Mendengar dan
Membaca Menulis
Bertutur
1 HEMASHRI A/P SELVAM 100519-05-0396 PEREMPUAN 2 4 3
2 JEGATHISAN A/L K. NAGARAJAN 100531-05-0647 LELAKI 1 1 1
3 ROSHAN A/L MARIAPPAN 100912-05-0413 LELAKI 1 1 1
4 THANGAMALAR A/P SATHIASEELAN 100526-05-0466 PEREMPUAN 2 2 2
5 YAGULEN A/L CHANTREN 100625-05-0605 LELAKI
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA Kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN Kemahiran Kemahiran KESELURUHAN
Mendengar dan
Membaca Menulis
Bertutur
52
53
54

…………………………………………………
PN.K.LETCHUMY
GURU BESAR
SJKT LADANG SUNGALA
 SJKT LADANG SUNGALA
PORT DICKSON LOGO
NEGERI SEMBILAN SEKOLAH
28/2/2018 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid HEMASHRI A/P SELVAM ###
No. MY KID 100519-05-0396 ###
Jantina PEREMPUAN ###
Kelas TAHUN 2 ###
Nama Guru PN. CHITRA PALANISAMY ###
Tarikh Pelaporan 28/2/2018 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Kemahiran Mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat
2
dan Bertutur dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.

###

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca 4
mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera pada tahap kukuh.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
Kemahiran Menulis 3 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek
ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. CHITRA PALANISAMY PN.K.LETCHUMY ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SJKT LADANG SUNGALA SJKT LADANG SUNGALA ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
1 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
2 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
3 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
4 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
5 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta maklumat tersurat dengan sebutan dan
6 intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
1 dan bukan sastera pada tahap sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
2 dan bukan sastera pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
3 dan bukan sastera pada tahap sesuai.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
4 dan bukan sastera pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
5 dan bukan sastera pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera
6 dan bukan sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
1 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
2 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
3 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
4 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
5 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan
6 penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan
1
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
2
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
3
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
4 pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
5
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
 Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
6
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SJKT LADANG SUNGALA Guru Mata Pelajaran: PN. CHITRA PALANISAMY
Kelas TAHUN 2

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 2 0 0 0 0 BIL. MURID 2 1 0 1 0 0

5 5

2 2 2

1 1

0 0
1 2 3
0 40 5
0 6
0 1 2 0
3 4 0
5 06

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 4 MURID

Kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 1 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0
1 2 3 4
0 5
0 6
0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 06

JUMLAH 4 MURID JUMLAH 0 MURID