SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Tecnólogo Diseño, Código: 821226

implementación y Mantenimiento de Sistemas de Versión: 2
Telecomunicaciones
Nombre del Proyecto:
Diseño, implementación y gestión de servicios de
Código: 164338
telecomunicaciones para voz, datos y vídeo en
áreas de crecimiento urbano y tecnológico.
Fase del proyecto: Ejecución
Actividad (es) de AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Aprendizaje: FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE -
Proyecto: -Elementos que (Aula, planta Protoboard 3 Marcadores
Analizar circuitos pasivos de la red de externa, centro de Multímetro para tablero
eléctricos de acuerdo con transmisión electricidad Fuentes de -1 borrador de
el método requerido. eléctrica. electrónica y poder tablero
(parte 2 telecomunicaciones- Pelacables - Hojas en
Conocimiento de la CEET Cortafrío blanco
norma técnica Pinzas - Resistencias
RETIE) Calculadora - Alambres para
Tablero protoboard

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Caracterizar parámetros y componentes del Apropiar los parámetros y
circuito eléctrico de acuerdo con el tipo de Conceptos fundamentales de las diferentes fuentes de
corriente y funcionamiento. alimentación de Acuerdo con parámetros de medición.
Apropiar los parámetros y conceptos fundamentales de
los diferentes sistemas de Comunicaciones de acuerdo
a sus sistemas de alimentación.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Verificar el funcionamiento del circuito eléctrico Estudiar los diferentes Componentes de un circuito con
de acuerdo con protocolo de pruebas alimentación AC de acuerdo a la aplicación.
Aplicar los conceptos de acople de impedancia y
máxima transferencia de potencia de señales en
sistemas de comunicaciones para la solución de
problemas reales.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Implementar circuitos eléctricos para corrientes Utilizar los diferentes instrumentos de medición en AC
alternas y directas de acuerdo con procedimientos en forma eficiente y de acuerdo a la aplicación, con el
técnicos establecidos fin de caracterizar parámetros.

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Duración de la guía ( en horas): 120

2. INTRODUCCIÓN
La electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el movimiento y la interacción entre cargas
eléctricas positivas y negativas de los cuerpos. Es también la rama de la Física que estudia este tipo de
fenómenos eléctricos. Comúnmente se habla de electricidad para referirse a la corriente eléctrica.

En este sentido, la electricidad puede aprovecharse de diferentes maneras para generar, al menos tres
recursos: luz (lámparas), calor (sistemas de calefacción) y señales (sistemas electrónicos). En el caso de la
electricidad de la cual nosotros estamos proveídos en nuestros hogares, se genera a través de diferentes
formas: energía eólica, energía hídrica o energía solar.

Cuando recibimos la energía eléctrica en los hogares o empresas hacemos uso de ella de diferentes formas,
por tanto debemos conocer sus propiedades y leyes, ¿cómo instalarla?, ¿cómo hacer los cálculos relacionados
con su uso?, ¿cómo diseñar los circuitos por donde va a circular? y ¿cómo medir sus valores de operación?,
todo esto teniendo en cuenta los riesgos de su uso y las medidas de protección que debemos aplicar.

Existen dos tipos de energía eléctrica: corriente directa D.C y Corriente alterna A.C.

La corriente continua la producen las baterías, las pilas y las dinamos. Entre los extremos de cualquiera de
estos generadores se genera una tensión constante que no varía con el tiempo, por ejemplo si la pila es de
12 voltios, todo los receptores que se conecten a la pila estarán siempre a 12 voltios.

La corriente alterna es producida por los alternadores y es la que se genera en las centrales eléctricas. La
corriente que usamos en las viviendas es corriente alterna (enchufes).

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En este tipo de corriente la intensidad varia con el tiempo (número de electrones), además cambia de sentido
de circulación a razón de 50 ó 60 veces por segundo (frecuencias de 50 ó 60Hz).

Las actividades propuestas en esta guía están orientadas, a que se identifiquen las características generales
de un circuito eléctrico y las estrategias necesarias que se deben tener en cuenta para analizar circuitos
donde se involucren elementos pasivos como: resistores, capacitores e inductores.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

La electricidad trabaja con corrientes eléctricas o flujos de electrones, que dependen de las
diferencias de potencial o voltajes y del uso de elementos conductores o aisladores, para finalmente
obtener alguna forma de potencia o energía.

Actividad en Grupo (hasta 3 aprendices), Presentar informe - Para ubicarnos un poco sobre el
tema, argumente basado en su experiencia:

• Piense por un momento que sucede cuando usted acciona el interruptor y enseguida se
enciende la bombilla que ilumina su habitación.
• Basado en su análisis hecho en la actividad anterior considere lo siguiente: que es el voltaje,
que fluye por los cables eléctricos, que hace que la bombilla produzca luz y calor.
• ¿Qué sucede cuando el interruptor está abierto?
• ¿Qué sucede cuando el interruptor está cerrado?
• ¿Qué es un circuito eléctrico?
• ¿Cuáles son las tres magnitudes fundamentales en un circuito eléctrico?
• ¿Qué dice la ley de OHM?

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• ¿Qué son los electrones de valencia y como se clasifican los materiales dependiendo del
número de electrones de valencia contenga en sus átomos.
• ¿Qué material ofrece más resistencia al paso de la corriente eléctrica?
• ¿Qué materiales son conductores

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

Actividad en Grupo (hasta 3 aprendices), Presentar informe:

• ¿Qué es una señal de 110 voltios AC 60 ciclos por segundo?, hacer la correspondiente gráfica
• ¿Qué implica un bombillo de consumo 100 watts a 110 voltios
• ¿Para qué sirve un interruptor termomagnético (taco) de 30 amperios
• Para una ducha que consume 2.600 watts en conexión monofásica a 110 V, ¿de cuanto
debería ser el taco instalado, de qué capacidad y calibre los cables utilizados para su conexión?
• ¿Cómo es la señal de voltaje de una pila de 1.5 voltios DC (de Corriente Continua)?, hacer la
correspondiente gráfica
• ¿Cómo son las señales eléctricas de entrada y de salida para el cargador de un celular o para
el adaptador de un portátil?

A continuación vamos a aplicar estos conceptos en la implementación de circuitos donde

calcularemos estas variables y las mediremos para comprobar nuestros cálculos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad individual, orientada por el instructor técnico. El aprendiz debe realizar una
investigación sobre la “Ley de OHM”. Para esta tarea debe entregar un documento a través de
la plataforma virtual y adjuntarlo en la carpeta de evidencias del aprendiz, en la fecha estipulada
por el instructor.

Una vez el instructor haya dado tiempo para que hagan la investigación sobre la ley de OHM,
elabore un mapa conceptual sobre el tema.

Actividad grupal presencial, orientada por el instructor técnico.

Haga grupo de 4 aprendices e investigue por lo menos 10 elementos electrónicos y eléctricos,

elaborar un informe escrito a través de las herramientas ofimáticas que contenga:

Descripción General del Elemento

Aplicación y uso general

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Imagen alusiva al elemento.

Identifique los valores de las siguientes resistencias y especificar el rango de tolerancia y su

valor nominal:

Figura Valor nominal Valor practico tolerancia

Resuelva las siguientes preguntas:

¿Que se utiliza para medir tensión eléctrica?

¿Que se utiliza para medir una resistencia?
¿Que se utiliza para medir corriente?
¿Describir cómo se mide la corriente en un circuito?
¿Describir cómo se mide la tensión eléctrica.
¿Describir cómo se mide la resistencia.
¿Qué precauciones se deben tomar para medir corriente en un circuito con un Multímetro digital?

3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.

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Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico. Práctica para ejercitar el
manejo y conocimiento sobre la ley de OHM debe realizar la “ACTIVIDAD 1”. Como resultado de la práctica
se fundamenta la necesidad de utilización de un simulador para comprobar el análisis hecho. El instructor
observará el desempeño del aprendiz, análisis y mediciones realizadas en el circuito dado.

Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico. Práctica sobre el análisis de
circuitos métodos de mallas, de acuerdo a la “ACTIVIDAD 2”. El instructor observará el desempeño del
aprendiz, construcción, funcionamiento, calidad y mediciones realizadas en el circuito dado.

3.6 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Resolución de circuitos mediante técnicas Obtención de valores teóricos de: (resistencia
expuestas por el instructor en el ambiente equivalente, corriente total y caídas de tensión
de formación. en cada una de las resistencias) mediante
cálculos matemáticos,

Uso de herramientas de diseño y simulación El aprendiz hará el montaje del circuito

Evidencias de Desempeño: de circuitos eléctricos propuesto, de forma virtual mediante
software de simulación y corroborara los
resultados obtenidos de forma teórica

Montaje del circuito en Protoboard y Uso de instrumentos de medición: multímetro

Medición de magnitudes fundamentales en
un circuito eléctrico, (resistencia
Evidencias de Producto:
equivalente, corriente total y caídas de
tensión en cada una de las resistencias
digital, para encontrar valores de resistencia
equivalente, corriente total y caídas de tensión
en cada una de las resistencias

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Materiales de
formación Materiales de
Talento Humano AMBIENTES DE
devolutivos: formación
DURAC (Instructores) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES (Equipos/Herra (consumibles)
IÓN
DEL mientas)
(Horas
PROYECTO ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,
)
Descrip Canti Canti unidad productiva) y elementos y
Descripción Especialidad Cantidad
ción dad dad condiciones de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio ambiente
Multí
metros Resistencias
6 de diferentes 50
Oscilos valores
copios 2
análog
os

Protoboard 8
Analizar
circuitos 6
eléctricos de Compu Cable de 12 m Ambiente Planta externa CEET.
acuerdo con tadores 1 protoboard Telecomuni Biblioteca, aulas para trabajo con
60 1
el método caciones promover, ambiente global.
requerido. Videob 1
eam
1
TV.

Tablero
Softwar
e de
simulac
ión.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Resistencia: oposición que tienen los electrones al moverse a través de un conductor.

Conductor: Son materiales cuya resistencia al paso de la electricidad es muy baja.

Electrón: Un electrón es una partícula elemental estable cargada negativamente que constituye
uno de los componentes fundamentales del átomo.

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Electrones de valencia: Los electrones de valencia son los electrones que se encuentran en los
niveles de energía del átomo, siendo estos los responsables de la interacción entre átomos de
distintas especies o entre los átomos de un mismo orbital.

Fuente de poder: En electrónica, la fuente de alimentación o fuente de poder es el dispositivo

que convierte la corriente alterna (CA), en una o varias corrientes continuas (CC), que alimentan
los distintos circuitos del aparato electrónico al que se conecta

Voltaje: La tensión eléctrica o diferencia de potencial (también denominada voltaje) es una

magnitud física que cuantifica la diferencia depotencial eléctrico entre dos puntos.

Corriente: La corriente eléctrica o intensidad eléctrica es el flujo de carga eléctrica por unidad de
tiempo que recorre un material.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Biblioteca virtual SENA.

 10212451,9788426714497,9781449209605,"Radiocomunicaciones","Ramos Pascual,
Francisco","Marcombo",2008,"TK5103.2 -- R175

Biblioteca

William hayt, Jack E. Kemmerly, análisis de circuitos en ingeniería, 7 edición, Mc Graw Hill, 2007.

 Datasheet de los componentes electrónicos.

 Boylestad Robert. Análisis introductorio de circuitos, México: Pearson Educación. Prentice Hall,
1998.
 http://energia-nuclear.net/definiciones/electron.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3n_de_valencia

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Autor: John Jairo Marciales, Instructor de Telecomunicaciones CEET. Marzo de 2015.

Revisión: Equipo pedagógico CEET

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