‫‪ 11‬ربيع األول ‪1431‬‬

‫‪ 26‬فبراير ‪2010‬‬

‫مذكـرة رقم ‪35:‬‬

‫إلـى‬
‫السيدات والسادة‬
‫‪ -‬مديرتي ومديري األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬نائبات ونواب الوزارة‬
‫‪ -‬المفتشات والمفتشين التربويين للتعليم الثانوي‬
‫‪ -‬مديرات ومديري المؤسسات التعليمية ومؤسسات تكوين األطر‬
‫‪ -‬أستاذات وأساتذة التعليم الثانوي التأهيلي‬

‫الموضوع ‪ :‬األطر المرجعية لمواد االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‪ :‬مادة اللغة العربية – شعبة اآلداب‬
‫والعلوم اإلنسانية‪.‬‬
‫المرجـع ‪ - :‬قرار السيد وزير التربية الوطنية رقم ‪ 2385-06‬الصادر بتاريخ ‪ 16‬أكتوبر ‪. 2006‬‬
‫‪ -‬دفاتر المساطر الخاصة باالمتحانات المدرسية اإلشهادية‪.‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام دام له النصر والتأييد‪،‬‬

‫وبعد‪ ،‬فمواصلة للجهود الرامية إلى الرفع من جودة التعلمات المدرسية‪ ،‬وانسجاما مع موجهات‬
‫البرنامج االستعجالي الهادفة إلى تحسين الممارسة التقويمية والرفع من مصداقيتها‪ ،‬وفي سياق تنفيذ أوراش‬
‫اإلصالح المرتبطة بنظام التقويم واالمتحانات‪ ،‬وتفعيال لتوصيات التقرير البيداغوجي للتنسيق المركزي‬
‫التخصصي برسم السنة الدراسية ‪ ،2009-2008‬عملت الوزارة على تحيين األطر المرجعية الخاصة بمواد‬
‫االمتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا‪.‬‬

‫وستعتمد هذه األطر المرجعية‪ ،‬في بناء مواضيع اختبارات مختلف المواد المعنية باالمتحان المذكور‬
‫ابتداء من الموسم الدراسي الحالي ‪.2010 -2009‬‬

‫وقد تم إعداد وتحيين األطر المرجعية المعنية والمصادقة عليها من طرف لجن وطنية تخصصية‬
‫بتمثيلية األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬

‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪ -‬المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
‫‪1‬‬
‫البريد االلكتروني ‪0537714408/09:  0537714453 -0537714452 :  cne@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪ .1‬األهداف‬
‫وتتحدد األهداف من هذا اإلجراء المنهجي في‪:‬‬

‫‪ .1.1‬توحيد الرؤية بين مختلف اللجن المكلفة بوضع االمتحان الموحد حول ما يجب أن يستهدفه‬
‫االمتحان بغض النظر عن تعدد الكتاب المدرسي؛‬

‫‪ .2.1‬السعي إلى الرفع من صالحية مواضيع االمتحانات اإلشهادية عبر الرفع من تغطيتها وتمثيليتها‬
‫للمنهاج الدراسي الرسمي‪ ،‬وذلك في اتجاه التصريف الفعلي لمبدإ تكافؤ الفرص؛‬

‫‪ .3.1‬توحيد المرجعيات بالنسبة لكل المتدخلين والمعنيين‪ ،‬لجعل االمتحان يقوم على أساس تعاقدي بين‬
‫جميع األطراف المعنية من مدرسات ومدرسين وتلميذات وتالميذ و لجن إعداد المواضيع؛‬

‫‪ .4.1‬اعتماد معيار وطني لتقويم مواضيع االمتحانات اإلشهادية؛‬

‫‪ .5.1‬توفير موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتائجها في وضع اآلليات الممكنة من‬
‫ضمان تحكم المتعلمات والمتعلمين في الموارد والكفايات األساسية للمناهج الدراسية‪.‬‬

‫‪ .2‬بنية اإلطار المرجعي‬

‫يستند وضع األطر المرجعية الختبارات مواضيع االمتحان الوطني الموحد على التحديد الدقيق‬
‫واإلجرائي لمعالم التحصيل النموذجي للمتعلمين وللمتعلمات عند نهاية السلك الثانوي التأهيلي وذلك من‬
‫خالل‪:‬‬

‫ضبط الموارد الدراسية المقررة في السنة النهائية لسلك البكالوريا مع حصر درجة األهمية‬ ‫‪.1.1‬‬
‫النسبية لكل مجال من مجاالتها داخل المنهاج الرسمي للمادة الدراسية؛‬

‫‪ .2.2‬تعريف الكفايات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعليمي تعريفا إجرائيا‪ ،‬مع تحديد‬
‫درجة األهمية بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمي للمادة؛‬
‫‪ .3.2‬تحديد شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫‪ .3‬توظيف اإلطار المرجعي‬

‫توظف األطر المرجعية في بناء مواضيع االختبارات المتعلقة بمختلف المواد المعنية باالمتحان وذلك‬
‫باالستناد إلى المعايير التالية‪:‬‬

‫أن يغطي موضوع االمتحان كل المجاالت المحدد في اإلطار المرجعي الخاص بكل‬ ‫‪ .1‬التغطية ‪:‬‬
‫مادة دراسية‪.‬‬

‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪ -‬المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
‫‪2‬‬
‫البريد االلكتروني ‪0537714408/09:  0537714453 -0537714452 :  cne@men.gov.ma :‬‬
‫أن تعتمد درجة األهمية المحددة في اإلطار المرجعي لكل مجال من مجاالت الموارد‬ ‫‪ .2‬التمثيلية ‪:‬‬
‫الدراسية ولكل كفاية أو مستوى مهاري في بناء موضوع االختبار وذلك لضمان‬
‫تمثيلية هذا األخير للمنهاج الرسمي المقرر‪.‬‬

‫أن يتم التحقق من مطابقة الوضعيات االختبارية للمحددات الواردة في اإلطار‬ ‫‪ .3‬المطابقة ‪:‬‬
‫المرجعي على ثالث مستويات‪:‬‬

‫‪ ‬الكفايات والمهارات؛‬
‫‪ ‬الموارد الدراسية ومجاالتها؛‬
‫‪ ‬شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫هذا‪ ،‬وحتى يحقق هذا اإلجراء األهداف المتوخاة منه‪ ،‬باعتباره خطوة أساسية للرفع من صالحية‬
‫وموثوقية االمتحانات اإلشهادية‪ ،‬يشرفني أن أطلب منكم الحرص على تنفيذ ما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬استنساخ هذه المذكرة وتوزيعها على مختلف الفاعلين التربويين المعنيين بالموضوع من مفتشات‬
‫ومفتشين تربويين وأستاذات وأساتذة مع العمل على إطالع مختلف المترشحين والمترشحات‬
‫المتحانات البكالوريا على فحواها؛‬
‫‪ ‬عقد اجتماعات ولقاءات تربوية مع السيدات والسادة المفتشات والمفتشين التربويين وأعضاء لجن‬
‫إعداد المواضيع إلطالعهم على عناصر التحيين والتعديل وعلى ضرورة اعتبارها في إعداد‬
‫االمتحانات الموحدة؛‬
‫‪ ‬دعوة السيدات والسادة المفتشات والمفتشين التربويين إلى تنظيم لقاءات تربوية مع السيدات والسادة‬
‫األستاذات واألساتذة للتمرس على استعمال هذه األداة والتحسيس بأهمية ذلك مع الحث على‬
‫توظيفها في إعداد فروض المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫واعتبارا لألهمية البالغة التي يكتسيها هذا الموضوع‪ ،‬فإني أهيب بالجميع‪ ،‬كل من موقعه‪ ،‬إيالءه االهتمام‬
‫والعناية الالزمين‪.‬‬
‫و السـالم‪.‬‬

‫كتابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي‬

‫الكاتب العام‬

‫يوسف بلقاسمي‬

‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪ -‬المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
‫‪3‬‬
‫البريد االلكتروني ‪0537714408/09:  0537714453 -0537714452 :  cne@men.gov.ma :‬‬