ROMPE HIELOS

1) El comunicador
Se trata de un divertido juego para que sirve para poner a prueba las habilidades de comunicación de un equipo de
trabajo. El funcionamiento es sencillo: un miembro del grupo realiza un dibujo oculto para los demás (se puede
arrancar con figuras geométricas o simples líneas). A continuación, esta persona intenta dar instrucciones al
restopara que lo reproduzcan en sus papeles, por ejempo: «dibujar un círculo apaisado en la parte inferior del
folio».
Al finalizar, se compara el original con las reproducciones realizadas. Por lo general, las diferencias
entre las distintas versiones suelen ser grandes, lo que invita a la reflexión sobre las necesidad de mejorar
las habilidades comunicativas, es decir, sobre la manera de dar instrucciones, escucharlas e interpretarlas.
En otras versiones del juego un poco más complejas, se reemplaza el dibujo por una construcción con
bloques (tipo Tente o Lego), que se arman dentro de cajas para mantenerlos fuera de la vista de los demás.

1- EL BINGO DE PRESENTACION El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su
nombre y la devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los
presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de las fichas
entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee. Cuando todos tienen listo su cartón, el
animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los participantes hacen una
marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez
puntos. El ejercicio se puede realizar varias veces.
EL MÉTODO “APRENDER - HACIENDO” Y ELAPRENDIZAJE POR EXPERIENCIA EN LACAPACITACIÓN
EMPRESARIAL.

En la formación de adultos es imprescindible aprovechar laamplia experiencia de vida, profesional y de negocios

quetienen los (potenciales o actuales) empresarios. Ello nosólo ayuda evitar las experiencias traumáticas de
laeducación escolar sino también es la regla básica de laandragogía, la educación de los adultos. La capacitación
serealiza en base a un aprovechamiento estructurado de susexperiencias y enriquecimiento de su
conocimiento.Por ello es indispensable :

utilizar y aprovechar estas experiencias y conocimientos;

establecer un grupo de aprendizaje con las mismasinquietudes para lograr un intercambio entre ellos;

procesar y analizar las experiencias y conocimientos detal forma que permitan estructurar las futurasactuaciones
y decisiones en el mundo de los negocios.1) Este método permite al participante sacar mayorprovecho de lo
aprendido y le sirve para su futuraaplicación. La propia experiencia y el aprendizaje através de la experiencia
(individual y/o grupal) amplíanlas opciones de acción en vista de futuras situacionesnuevas, pero similares.2) El
método “aprender - haciendo” exige una máximaparticipación de todos, lo cual genera su
máximoinvolucramiento en el proceso de aprendizaje.3) El aprendizaje en grupo es más rápido y eficaz que
elindividual.4) Ejercicios de experiencias de aprendizaje estructuradas; juegos de rol y ejercicios de
autointrospección permitenel aprendizaje activo y vivencial.

En síntesis, “aprender - haciendo” y aprender porexperiencia:

asegura el compromiso e involucramiento personal,

se inicia en la persona misma,

penetra al ser humano en su totalidad,

está autoevaluado por la persona misma,

es útil para la persona en su desempeño diario y a largoplazo.El siguiente ciclo de aprendizaje, según el cual
seestructuran todos los ejercicios, sirve para una mejorcomprensión. El ciclo consiste en los pasos:1)La vivencia
o experiencia del ejercicio permite generarla información individual en cada uno de los participantesrespecto a
sus sentimientos, pensamientos,comportamientos y formas de actuar en situacionesespecíficas; adicionalmente
activa e integra losconocimientos existentes de la persona acerca de laproblemática tratada.

VIVENCIAAPLICARPROCESARGENERALIZARCOMPARTI

2)Compartiendo esta experiencia individual con loscompañeros del taller permite conocer y confrontar
lasdistintas posibles reacciones y formas de actuar;ampliando de esta manera el propio horizonte
conalternativas y nuevos caminos.3) El procesamiento posterior con el apoyo de un facilitadorprofesional
permite ampliar y enriquecer aun más laexperiencia, al “hacer ver” a los participantesinformaciones y resultados
vividos pero todavía noarticulados por ellos.4) Mediante la generalización se estructuran informacionese
interpretaciones de la experiencia generada paradespués desarrollar una síntesis abstracta pero aplicable.5)
Mediante su aplicación inmediata en el aprendizaje o suaplicación posterior en la vida y el negocio se
permitehacer puente entre el presente y el futuro.

ROL DEL FACILITADOR Y DEL PARTICIPANTE

CEFE asigna al entrenador - o mejor dicho al

facilitador

- lafunción de preparar, organizar y guiar el proceso deaprendizaje en lugar de instruir.Dentro del modelo CEFE,
el facilitador y los participantesasumen una responsabilidad compartida en el proceso deaprendizaje. Los
participantes deben establecer una red deapoyo interpersonal para intercambiar experiencias,conocimientos e
informaciones así como para desarrollar unespíritu grupal a fin de apoyarse mutuamente durante ydespués de la
formación.El facilitador requiere una formación especial que permiteromper con el tradicional esquema de la
instrucción. Porello, todos los facilitadores CEFE deben pasar por ella.Esto indica que deben involucrarse lo
menos posiblerecursos humanos ajenos al método “aprender - haciendo”,puesto que normalmente no están
sensibilizados con este

estilo, para lograr realmente facilitar el aprendizaje en lostalleres CEFE.