1

SULIT 1103/1

1103/1
BAHASA MELAYU
Kertas 1
Oktober
2017
2 ¼ jam

MODUL PENINGKATAN PRESTASI TINGKATAN 5

TAHUN 2017
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)
___________________________________________________________________
MODUL 2
BAHASA MELAYU
KERTAS 1
Dua jam lima belas minit

JANGAN BUKA MODUL INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.

2. Jawab soalan Bahagian A dan satu soalan daripada Bahagian B.
3. Jawapan boleh ditulis dalam tulisan Rumi atau Jawi.

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 1

 2

SULIT 1103/1

Bahagian A
[30 markah ]

[ Masa dicadangkan : 45 minit ]

Lihat gambar di bawah dengan teliti.

Huraikan pendapat anda tentang cara-cara murid menangani stres dalam kalangan mereka.
Panjangnya huraian hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

CARA-CARA MURID MENANGANI STRES

Berkongsi masalah Beriadah

Bersama dengan keluarga

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 2

 3

SULIT 1103/1

Bahagian B
[100 markah]
[Masa dicadangkan : 1 jam 30 minit]

Pilih satu daripada soalan di bawah dan tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih
daripada 350 patah perkataan.

1 Sebagai ketua murid anda diminta menyampaikan ucapan bersempena dengan Program
Jom Ke Sekolah tentang kebaikan penganjuran program ini.

Sediakan teks ucapan anda selengkapnya.

2 Minat membaca dalam kalangan remaja belum mencapai tahap yang memuaskan.

Huraikan peranan ibu bapa untuk menggalakkan anak-anak mereka membaca.

3 Tahap kesedaran masyarakat terhadap kepentingan amalan gaya hidup sihat masih rendah
sehingga menimbulkan pelbagai masalah kesihatan.

Bincangkan.

4 Rakyat asing memasuki sesebuah negara atas sebab-sebab yang tidak dapat dielakkan.

Bincangkan sebab-sebab rakyat asing meninggalkan negara asal mereka menuju ke

negara lain.

5 Golongan muda kurang berminat membaca karya-karya sastera tradisional. Pada

pendapat anda, mengapakah mereka kurang meminati karya sastera seperti ini?

Jelaskan.

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 3

 1

1103/2
Bahasa Melayu
Kertas 2
Ogos
2017
2 ½ jam

MODUL PENINGKATAN PRESTASI TINGKATAN 5

TAHUN 2017
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA ( KEDAH )

MODUL 2
BAHASA MELAYU
KERTAS 2
Dua jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS MODUL INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi empat soalan.

2. Jawab semua soalan.

3. Jawapan bagi Soalan 2(b), Soalan 2(c), Soalan 2(d) dan Soalan 4
berdasarkan teks Komponen Kesusasteraan Melayu Tingkatan 4 dan
Tingkatan 5.

4. Jawapan anda hendaklah ditulis dalam kertas jawapan yang

disediakan. Sekiranya kertas jawapan tidak mencukupi, sila dapatkan
daripada guru yang bertugas.

5. Jawapan boleh ditulis dalam tulisan Rumi atau Jawi.

Kertas soalan ini mengandungi 11 halaman bercetak

[Lihat halaman sebelah ]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 1
 2

Soalan 1 : Rumusan

[30 markah]

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang peranan guru
di sekolah dan langkah-langkah kerajaan untuk meningkatkan kualiti guru.
Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Sentuhan keramat guru telah melahirkan banyak cendekiawan, golongan

profesional, usahawan dan seluruh warga pekerja yang telah memberi sumbangan besar
kepada pembangunan dan kemajuan negara. Guru juga merupakan penggerak proses
transformasi pendidikan yang menjadi penentu kepada kejayaan transformasi negara kita.
Di pundak guru-guru letaknya harapan semua pihak untuk melihat kualiti pendidikan
negara melonjak ke tahap yang terbaik. Bahkan ibu bapa juga berharap guru dapat
membimbing dan mendidik anak-anak mereka berjaya dalam pelajaran.

Di sekolah, didikan guru kepada para murid dapat melahirkan modal insan
berkualiti yang akan menjadi aset pembangunan negara pada masa hadapan. Hal ini
selaras dengan aspirasi negara untuk menjadi negara maju mengikut acuan sendiri.
Semasa mengajar, guru harus memberi penekanan kemahiran berfikir dalam kalangan
murid agar mereka mampu menggunakan ilmu yang dipelajari. Murid perlu diajar
berfikir di luar kotak fikiran mereka untuk memperoleh idea yang lebih relevan dan
bernas. Murid dapat mengaplikasikan ilmu tersebut untuk memajukan diri sendiri dan
keluarga. Guru juga perlu merangsang murid untuk memiliki pemikiran kreatif dan
kritis. Hal ini sesuai dengan perkembangan pesat dunia globalisasi yang memerlukan
modal insan yang berani menghadapi cabaran, mampu menyelesaikan masalah dan boleh
berfikir secara kritis. Malahan guru harus memberi fokus kepada matlamat pendidikan
untuk melahirkan murid yang berilmu pengetahuan.

Transformasi kurikulum yang dilaksanakan dapat membuka lembaran baharu

kepada guru meneroka strategi pengajaran yang lebih berkesan bagi mengasah bakat
serta daya kreativiti murid. Kepelbagaian strategi pengajaran dapat menarik minat murid
untuk mengikuti proses pembelajaran. Golongan guru sendiri harus meningkatkan tahap
profesionalisme keguruan. Usahlah jemu berusaha untuk menambah baik amalan
pengajaran di dalam kelas. Penambahbaikan ini perlu agar selari dengan hasrat kerajaan
meningkatkan pendidikan ke arah berprestasi tinggi dan berkualiti. Selain itu, guru perlu
berfikiran terbuka mendengar pendapat murid. Murid akan berasa dihargai apabila idea
mereka diterima dan dapat meningkatkan motivasi mereka untuk mengikuti pembelajaran
di dalam kelas.

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 2

 3

Secara tuntas, walaupun telah banyak pencapaian yang terhasil dalam bidang
pendidikan, namun masih banyak yang perlu dilakukan untuk memastikan proses
pemantapan kualiti pendidikan negara berlaku secara berterusan. Berkat komitmen
warga guru, kita telah berjaya mencipta pelbagai kejayaan dalam bidang pendidikan.
Kerjasama semua pihak amat diperlukan untuk menggembleng tenaga dan idea bagi
mengangkat pendidikan negara ke arah kecemerlangan.

Dipetik dan diubah suai daripada

‘Guru Inovatif Lonjak Transformasi Pendidikan
Negara’oleh Samad bin Buang,
Wadah Siswa, Januari 2013

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 3

 4

Soalan 2: Pemahaman

[ 35 markah ]

Soalan 2(a) – Petikan Umum

Berdasarkan petikan Soalan 1, jawab soalan-soalan yang berikut dengan menggunakan

ayat anda sendiri.

(i) Berikan maksud rangkai kata meneroka strategi berdasarkan petikan.

[2 markah]

(ii) Penulis ada menyatakan ciri-ciri modal insan yang diperlukan oleh negara pada
masa hadapan.

Nyatakan ciri-ciri tersebut. [3 markah]

(iii) Guru telah banyak melakukan pengorbanan kepada murid.

Sebagai murid yang bertanggungjawab, jelaskan cara-cara anda membalas segala

pengorbanan guru anda.
[4 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 4

 5

Soalan 2(b) – Petikan Drama

Baca petikan drama di bawah dengan telitinya, kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

IBU : Gila yang dibuat sendiri. Kita tak suruh dia buat macam tu. Dia yang buat, biar
dia sendiri yang tanggung. Makcik tak terdaya lagi hendak melayan kerenah si
Azmir tu.

ARIF : Makcik, pakcik...saya rasa Azmir bukan buat-buat gila. Bagi saya dia bukan gila
atau buat-buat gila, tapi Azmir sedang menderita suatu penderitaan yang tidak
tertanggung.

PELAKON 1 : Kami lihat pada bajunya terdapat tanda nama, W.A. Domski?

IBU : Itu pun satu hal. Memalukan keluarga saja. Orang ramai dah heboh. Azmir
masuk Orang Putih. Dia tak mahu jadi orang Melayu lagi. Habis, macam
manalah orang tak kata dia gila. Makcik sungguh malu sekarang. Nak jumpa
orang pun makcik dah tak sanggup lagi.

PELAKON II : Bersabarlah, makcik. Mungkin ada hikmahnya di sebalik kejadian ini

buat kita semua.

PELAKON III : Betul juga kata rakan saya tu.Peristiwa yang berlaku kepada Azmir
mungkin berpunca daripada kurangnya perhatian dan kasih sayang.

IBU : Nak buat macam mana lagi, encik. Kami dah beri pelajaran hingga dia masuk
ke universiti.

ARIF : Betul makcik, tetapi...masuk ke universiti saja belum menjamin seseorang itu
mendapat kasih sayang yang secukupnya.

(IBU dan BAPA berpandangan. Mereka kelihatan semacam rasa bersalah).

Dipetik daripada ‘Bukan Gila’

oleh Sharif Shaary
dalam antologi Sejadah Rindu,
Kementerian Pendidikan Malaysia

(i) Berdasarkan petikan di atas, apakah anggapan ibu terhadap Azmir? [2 markah]

(ii) Ibu bapa berperanan penting dalam membentuk keluarga bahagia.

Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri ibu bapa yang bertanggungjawab?
[3 markah]

(iii) Huraikan satu pengajaran yang terdapat dalam petikan drama di atas dan satu
pengajaran yang lain daripada keseluruhan drama itu. [4 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 5

 6

Soalan 2(c) – Petikan Prosa Tradisional

Baca petikan prosa tradisional di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Syahadan, Bendahara Paduka Raja itulah yang dikatakan orang bijaksana, kerana
pada zaman itu tiga buah negeri yang sama besarnya: pertama, Majapahit; kedua, Pasai;
ketiga, Melaka. Di dalam negeri tiga buah itu, ada tiga orang yang bijaksana; di
Majapahit, Patih Aria Gajah Mada; dan di Pasai, Orang Kaya Kanayan; dan di Melaka,
Bendahara Paduka Raja; dan Seri Nara Diraja menjadi penghulu bendahari.

Hatta, berapa lamanya maka datang pula orang Siam menyerang Melaka; Awi
Dicu nama panglimanya. Maka kedengaran khabarnya ke Melaka; maka dipersembahkan
orang kepada Sultan. Maka baginda pun menitahkan Bendahara Paduka Raja berlengkap
akan mengeluari orang Siam. Seri Bija Diraja dan segala hulubalang sekaliannya
dititahkan baginda mengiringkan Bendahara Paduka Raja itu. Adapun Seri Bija Diraja itu
sedia asal Melayu, Tun Hamzah namanya, asalnya daripada Muntah Lembu; ialah
dipanggil orang Datuk Bongkok. Apabila berjalan atau duduk, bongkok ia. Oleh sebab
sangat gagah berani ia menjadi hulubalang besar, duduk di atas segala hulubalang. Telah
sudah lengkap, maka Bendahara Paduka Raja pun pergilah mengeluari Siam itu,
bersama-sama dengan Seri Bija Diraja, dengan segala hulubalang banyak. Maka orang
Siam pun hampir ke Batu Pahat.

Dipetik daripada ‘Burung Terbang Dipipiskan Lada’

dalam antologi Sejadah Rindu
Dewan Bahasa dan Pustaka

(i) Berikan maksud akan mengeluari orang Siam. [2 markah]

(ii) Nyatakan keistimewaan Seri Bija Diraja. [3 markah]

(iii) Institusi beraja sentiasa dipandang mulia oleh golongan rakyat.

Pada pendapat anda, mengapakah raja sering diagung-agungkan oleh rakyat?
[3 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 6

 7

Soalan 2(d) – Puisi Tradisional

Baca seloka di bawah ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya
dengan menggunakan ayat anda sendiri.

BERBUAT ISTANA ZAMAN DAHULU

Baginda menitahkan orang besar empat,

Membuat istana puri berkota;
Lalu dipanggil Pawang Raja.
Pawang mengerah orang bekerja,
Empat puluh empat tukang dan utas,
Siang malam tidak berhenti.

Tujuh bulan tujuh purnama,

Istana siap dengan alatnya;
Besar tersergam sembilan ruang,
Sepuluh dengan rembat guntung,
Sebelas dengan pancung serong,
Dua belas dengan anjung tinggi.

Tiga sudut menteri delapan,

Tiang panjang maharaja lela,
Tiang tengah syukur menanti;
Galang-galangnya ular berang,
Kasau kecil puteri menyembah,
Kasau lentik helang berbega.

Berbunga sawa mengelempai,

Bertakuk bersedelinggam,
Berjenang berbatu kawi,
Berselimpat ukir Jawa,
Lilit-melilit akar Cina;
Garam sebuku sisa jeragan,
Bunga kenanga dimakan ular,
Layang-layang di pintu Raja.

Istana siap tukang pun mati,

Tiada orang dapat meniru:
Dipersembahkan kepada baginda
suami isteri.

Dipetik daripada seloka ‘Berbuat Istana Zaman Dahulu’

oleh Za'ba
dalam antologi Sejadah Rindu,
Kementerian Pendidikan Malaysia

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 7

 8

(i) Berdasarkan rangkap pertama seloka di atas, apakah yang dilakukan oleh Pawang
Raja? [2 markah]

(ii) Kediaman yang selesa menjadi impian setiap manusia.

Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri rumah yang selesa untuk didiami? [3markah]

(iii) Jelaskan dua nilai yang terdapat dalam gurindam di atas. [4 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 8

 9

Soalan 3: Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

[30 markah]

Jawab semua soalan.

(a) Tulis satu ayat bagi setiap pasangan kata di bawah supaya jelas menunjukkan
bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh
menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau menggunakan perkataan itu
sebagai peribahasa atau nama khas.

(i) bebas - pembebasan

(ii) cerah - pencerahan
(iii) letak - peletakan
[6 markah]

(b) Nyatakan pola bagi ayat-ayat di bawah ini sama ada berpola Frasa Nama +
Frasa Nama (FN + FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama +
Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS).

(i) Semua peserta perlu mendaftarkan diri di bilik urus setia.

(ii) Mangsa yang dilanggar oleh kereta itu murid sekolah saya.
(iii) Kereta baharu ahli perniagaan itu mahal sungguh.
(iv) Bersawah secara moden dapat meningkatkan pengeluaran hasil padi
negara.
(v) Pemuda yang menunggang motosikal berkuasa tinggi itu dari bandar.
(vi) Yang sedang berceramah di dewan itu pegawai kesihatan dari Hospital
Sultanah Bahiyah.
[6 markah]

(c) Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan
penggunaan imbuhan. Senaraikan dan betulkan kesalahan-kesalahan itu. Bagi
setiap ayat, anda tidak boleh menyenaraikan lebih daripada satu kesalahan ejaan
dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
semula.

(i) Program kemasyarakatan telah diwar-warkan oleh kerajaan kepada orang

ramai untuk memperkukuhkan hubungan antara kaum.

(ii) Encik Shabani telah menceburi diri dalam perniagaan yang menyediakan
sebuah pusat untuk menyervis alat pendingin hawa.

(iii) Kita memerlukan istirehat yang cukup agar badan memperolehi

kecergasan sepanjang hari.
[6 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 9

 10

(d) Dalam setiap ayat di bawah, terdapat satu kesalahan penggunaan kata atau
istilah dan satu kesalahan tatabahasa. Senaraikan dan betulkan kesalahan-
kesalahan itu. Bagi setiap ayat, anda tidak boleh menyenaraikan lebih daripada
satu kesalahan ejaan dan satu kesalahan penggunaan imbuhan. Anda tidak perlu
menyalin ayat itu semula.

(i) Berpuluh orang murid yang menghadapi keracunan makanan pagi tadi
telah dihantar ke hospital.

(ii) Program Latihan Khidmat Negara (PLKN) yang sedang bergerak itu
bertujuan untuk membentuk jati diri remaja dan memupuk semangat cinta
kepada negara.

(iii) Kebanyakan pemandu-pemandu yang tidak mengindahkan undang-undang

jalan raya mudah terlibat dalam kemalangan.

[6 markah]

(e) Nyatakan peribahasa yang sama maksud dengan peribahasa di bawah.

(i) Air dicencang tak akan putus

(ii) Lain padang, lain belalang
(iii) Ke mana tumpahnya kuah kalau tidak ke nasi

[6 markah]

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 10

 11

Soalan 4 : Novel

[15 markah]

Jawab soalan-soalan di bawah berdasarkan novel-novel yang berikut:

(i) Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif Talib

(ii) Di Sebalik Dinara oleh Dayang Noor
(iii) Jendela Menghadap Jalan karya Ruhaini Matdarin
(iv) Pantai Kasih karya Azmah Nordin
(v) Songket Berbenang Emas karya Khairudin Ayip
(vi) Tirani karya Beb Sabariah
(vii) Bimasakti Menari karya Sri Rahayu Mohd Yusop
(viii) Silir Daksina karya Nizar Parman

(a) Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan sinopsis novel tersebut.
[7 markah]

(b) Watak utama sering dikaitkan dengan cabaran yang terpaksa ditempuhnya.

Berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari, jelaskan cabaran yang
terpaksa dihadapi oleh watak utama dalam setiap novel tersebut.
[8 markah]

KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT

1103/1© Hak Cipta terpelihara MPSM (Cawangan Kedah) SULIT | 11

1103/2
Bahasa Melayu
Kertas 2
Ogos
2017
1
2 /2 jam

MODUL PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK

TINGKATAN 5
TAHUN 2017

ANJURAN
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA ( KEDAH )

BAHASA MELAYU
KERTAS 1

MODUL 2

PERATURAN PEMARKAHAN
________________________________________________________________

1
SKEMA MODUL 3 - BM 2 TAHUN 2017

BAHAGIAN A: SOALAN KARANGAN BERPANDUKAN BAHAN RANGSANGAN

MARKAH PENUH : 30 MARKAH

PERINGKAT MARKAH KRITERIA

Cemerlang 26-30  Menepati tema bahan rangsangan
 Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat
 Penggunaan tanda baca betul dan tepat
 Penggunaan kosa kata luas dan tepat
 Wacana lengkap, unsur bahasa bervariasi
dan menggunakan ungkapan yang menarik
 Idea relevan, huraian jelas dan matang
Baik 20-25  Menepati tema bahan rangsangan
 Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat
 Penggunaan tanda baca betul dan tepat
 Penggunaan kosa kata luas
 Wacana lengkap, unsur bahasa bervariasi
 Idea relevan, huraian jelas
Memuaskan 15-19  Masih menepati tema bahan rangsangan
 Bahasa masih gramatis dari segi kata dan
ayat
 Penggunaan tanda baca masih betul dan
tepat
 Penggunan kosa kata umum
 Wacana masih lengkap, unsur bahasa masih
bervariasi
 Idea masih relevan, huraian masih jelas
Kurang 10-14  Masih/kurang menepati tema bahan
memuaskan rangsangan
 Bahasa kurang gramatis dari segi kata dan
ayat
 Kesalahan tatabahasa /ejaan ketara
 Penggunaan kosa kata terhad
 Wacana kurang lengkap, unsur bahasa
kurang bervariasi
 Idea masih /kurang relevan, huraian masih /
kurang jelas
Pencapaian 01-09  Murid tidak menunjukkan penguasaan
minimum kemahiran menulis
 Murid tidak memahami tema bahan
rangsangan
 Idea tidak menepati tema bahan rangsangan

2
 Cara menanda kesalahan isi, ejaan dan tanda baca:
( ) = Kesalahan isi
__________= Kesalahan bahasa, rangkai kata dan perkataan
/ = Kesalahan ejaan dan huruf besar ( nama khas )
// = Kesalahan ejaan yang berulang
= Kesalahan tanda baca

BAHAGIAN A : (30markah)

Lihat gambar di bawah dengan teliti.

Huraikan pendapat anda tentang cara-cara murid menangani stres dalam kalangan mereka.
Panjangnya huraian hendaklah antara 200 hingga 250 patah perkataan.

Skop : Cara-cara murid menangani stres

a. Format : Tiada
b. Diharapkan calon dapat :
1. menghuraikan cara – cara menangani stres.
2. menjawab berdasarkan maklumat yang diberikan:
- berkongsi masalah
- beriadah
- bersama dengan keluarga

c. Kemungkinan :
1. Sekiranya calon mengambil satu idea sahaja yang diberi dan ditambah dengan isi yang
lain, layak diberikan cemerlang. Periksa seperti biasa.
2. Calon menghuraikan satu idea sahaja. Diterima. Periksa seperti biasa.
3. Sekiranya jumlah perkataan kurang 200 patah perkataan, tidak boleh cemerlang kerana
huraian dianggap tidak berkembang – maksimum kurang memuaskan.
4. Calon menulis idea lain selain daripada yang terdapat dalam bahan rangsangan tetapi

3
 masih menyentuh tugasan soalan – kepujian Atas

Komen pemeriksa:
T =Tugasan
I =Idea
B =Bahasa
( Lebih baik jika pemeriksa dapat memasukkan P = Pengolahan dalam komen)

BAHAGIAN B : KARANGAN RESPONS TERBUKA

(100 Markah)

PERINCIAN PEMARKAHAN
Cara Pemeriksaan
1. Pemeriksaan dijalankan secara holistik berpandukan pada peringkat dan kriteria yang
ditetapkan.
2. Jika karangan
a. Kurang daripada 350 patah perkataan, periksa seperti biasa.
b. Terlalu panjang - periksa seperti biasa hingga ke akhir karangan.
3. Kesalahan format hendaklah ditolak maksimum 2 markah.
4. Kesalahan ejaan hendaklah ditolak 1/2 markah dan pemotongan maksimum 3 markah.
Tiada pemotongan markah bagi kesalahan ejaan yang berulang.
5. Cara menanda kesalahan isi, ejaan dan tanda baca:
( ) = Kesalahan isi
__________= Kesalahan bahasa, rangkai kata dan perkataan
/ = Kesalahan ejaan dan huruf besar ( nama khas )
// = Kesalahan ejaan yang berulang
= Kesalahan tanda baca

4
BIL. KRITERIA DESKRIPSI

1. BAHASA  Kegramatisan - Kata

( Mekanis ) (morfologi)
- Ayat (sintaksis)
 Tanda baca
 Ejaan

2. LARAS  Pemilihan kata

(Dinamis)

3. IDEA ( Isi )  Tema

 Isi utama
 Pengembangan
( Huraian/bahasa/hujahan/contoh
)
 Kerelevanan

4. PENGOLAHAN  Wacana
 Logik
 Pemerengganan
 Format

5. GAYA BAHASA  Keindahan bahasa

 Ungkapan
 Peribahasa

5
KRITERIA PENSKORAN
PE RINGKAT MARKAH KRITERIA

Cemerlang 80 – 100  Penggunaan pelbagai jenis kata yang luas dan

( 90 – 100 ) tepat.

( 80 – 89 )  Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang

gramatis.
 Ejaan dan tanda baca yang betul.
 Laras bahasa sesuai dengan tugasan.
 Penggunaan kosa kata sangat luas dan tepat.
 Idea yang relevan mengikut tugasan,
dihuraikan dengan jelas dan matang, disertakan
dengan contoh yang sesuai.
 Pengolahan sangat menarik dan berkesan
serta pemerengganan sesuai.
 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan
idea yang jelas antara perenggan.
 Penggunaan unsur bahasa bervariasi.
 Gaya bahasa menarik dari segi keindahan
bahasa dan penggunaan ungkapan seperti
peribahasa, pantun, cogan kata atau frasa.

Kepujian 66 – 79  Penggunaan pelbagai jenis kata yang tepat.

( 73 – 79 )  Penggunaan pelbagai ayat majmuk yang
( 66 – 72 ) gramatis tetapi terdapat kesalahan yang
minimum.
 Ejaan dan tanda baca yang betul.
 Laras bahasa sesuai dengan tugasan.
 Penggunaan kosa kata luas dan tepat.
 Idea yang relevan mengikut tugasan,
dihuraikan dengan jelas dan matang, disertakan
dengan contoh yang sesuai.
 Pengolahan menarik dan berkesan serta
pemerengganan sesuai.
 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan
idea yang jelas antara perenggan.

6
PE RINGKAT MARKAH KRITERIA
 Penggunaan unsur bahasa bervariasi.
 Gaya bahasa masih menarik dari segi
keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan
seperti peribahasa, pantun, cogan kata atau
frasa.

Baik 51 - 65  Penggunaan pelbagai jenis kata sesuai.

( 58 – 65 )  Penggunaan ayat majmuk gramatis tetapi
(51 – 57 ) terdapat kesalahan yang minimum.
 Ejaan dan tanda baca masih betul.
 Laras bahasa sesuai mengikut tugasan.
 Penggunaan kosa kata masih tepat.
 Idea masih relevan mengikut tugasan, huraian
isi masih jelas dan contoh masih sesuai.
 Pengolahan masih menarik dan
pemerengganan masih sesuai.
 Wacana masih lengkap.
 Penggunaan unsur bahasa masih bervariasi.
 Gaya bahasa masih menarik dari segi
keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan
masih berkesan.

Memuaskan 36 – 50  Penggunaan pelbagai jenis kata masih

( 43 – 50 ) tepat/kurag tepat.

( 36 – 42 )  Ayat masih /kurang gramatis.

 Ejaandan tanda baca masih betul.
 Laras bahasa kurangsesuai.
 Penggunaan kosa kata umum dan terhad.
 Idea masih relevan mengikut tugasan, huraian
isi kurang jelas dan contoh kurang sesuai.
 Pengolahan masih/kurang menarik.
 Wacana masih/kurang lengkap.
 Penggunaan unsur bahasa kurang bervariasi.
 Gaya bahasa kurang menarik dari segi
keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan

7
PE RINGKAT MARKAH KRITERIA
kurang menarik.

Kurang 21 – 35  Penggunaan kata kurang tepat.

memuaskan ( 28 – 35 )  Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami.
(21 – 27 )  Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca
• yang ketara.
 Idea masih relevan / idea bercampur aduk dan
huraian tidak jelas / tidak berkembang dan
contoh tidak sesuai.
 Pengolahan tidak menarik.
 Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan
tidak seimbang.
 Unsur bahasa tidak bervariasi.
 Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah.

Pencapaian 01 – 20  Keseluruhannya menunjukkan penggunaan

Minimum ( 11 – 20 ) kata dan ayat yang tidak gramatis.

( 01 – 10 )  Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca

yang ketara.
 Idea bercampur aduk dan huraian tidak jelas
/tidak berkembang dan contoh tidak sesuai
 Pengolahan tidak menarik.
 Wacana tidak lengkap dan binaan perenggan
tidak seimbang dan tidak sesuai.
 Gaya bahasa dari segi keindahan bahasa dan
penggunaan ungkapan lemah dan tidak
menarik.
 Keseluruhan karangan sukar / tidak
difahami.

Cara menulis

8
 K - Peringkat Markah contoh K - 75
-E - Mak. 3 markah -E - 03
-F - Mak. 2 markah -F - 02
Juml ah - Markah b ersih J - 70

CADANGAN ISI SOALAN B

Bahagian B

CADANGAN ISI SOALAN B

Soalan 1
Sebagai ketua murid anda diminta menyampaikan ucapan bersempena dengan Program
Jom Ke Sekolah tentang kebaikan penganjuran program ini.

Sediakan teks ucapan anda selengkapnya.

A. Berformat
B. Cadangan isi:
1. Meningkatkan kesedaran dalam kalangan pelajar supaya lebih berdisiplin.
2. Mengurangkan gejala ponteng di sekolah.
3. Memantau murid yang terlibat dengan salah laku disiplin.
4. Kerjasama sekolah dengan PDRM mampu membendung salah laku disiplin dalam
kalangan murid daripada berleluasa.
5. Membugarkan kembali penggunaan Peti Aduan Disiplin Murid di sekolah.

Soalan 2

2 Minat membaca dalam kalangan remaja belum mencapai tahap yang memuaskan.

Huraikan peranan Ibu bapa untuk menggalakkan anak-anak mereka membaca.

A. Format Tiada
B. Cadangan isi:
1. Ibu bapa hendaklah menyemaikan tabiat suka membaca dalam kalangan anak
mereka.
2. Ibu bapa sendiri juga harus menanamkan sikap suka membaca kepada diri sendiri
sebagai teladan kepada anak-anak.
3. Ibu bapa juga hendaklah sering membawa anak-anak ke perpustakaan atau ke
kedai-kedai buku.
4. Ibu bapa juga hendaklah menggalakkan anak-anak untuk membaca buku dengan
cara mendaftar anak mereka menyertai kelab buku.
5. Ibu bapa boleh membelikan bahan-bahan bacaan yang bersesuaian dengan
peringkat umur anak mereka.

9
Soalan 3

3 Tahap kesedaran masyarakat terhadap kepentingan amalan gaya hidup sihat masih rendah
sehingga menimbulkan pelbagai masalah kesihatan.

Bincangkan.

A. Format Tiada
B. Cadangan isi:
1. Masyarakat akan mudah untuk dijangkiti penyakit terutamanya penyakit
berjangkit yang semakin menular kebelakangan ini seperti penyakit selesema
H1N1.
2. Masyarakat yang tidak mengamalkan pemakanan yang seimbang akan mudah
untuk dijangkiti penyakit berjangkit.
3. Masyarakat juga kurang menjaga kebersihan diri dan juga persekitaran.
4. Hubungan sosial tanpa sekatan turut juga menyumbang kepada penularan
fenomena penyakit berjangkit yang berteraskan kurangnya amalan gaya hidup
sihat.
5. Kurang kesedaran daripada masyarakat .

Soalan 4

4 Rakyat asing memasuki sesebuah negara atas sebab-sebab yang tidak dapat dielakkan.

Bincangkan sebab-sebab rakyat asing meninggalkan negara asal mereka menuju ke

negara lain.

A. Format Tiada
B. Cadangan isi:
1. Peluang pekerjaan yang sangat terhad dan terkawal di negara asal.
2. Suasana politik yang tidak stabil sehingga menimbulkan kekacauan atau
peperangan sesebuah negara.
3. Memperoleh tangga gaji atau upah yang tinggi telah memberikan suntikan
semangat untuk melangkah keluar meninggalkan negara sendiri.
4. Negara yang tidak mengiktiraf kepakaran yang dimiliki oleh seseorang itu kerana
pelbagai faktor tertentu.
5. Mempunyai keinginan untuk mencari pengalaman atau menikmati kehidupan di
negara orang.
6. Kehidupan atau masa depan lebih terjamin dari segi kebajikan, keselamatan dan
hasrat untuk hidup berkeluarga.

Soalan 5

Golongan muda kurang berminat membaca karya-karya sastera tradisional.

10
 Pada pendapat anda, mengapakah mereka kurang meminati karya sastera seperti ini.
Jelaskan.

A. Format tiada
B. Cadangan Isi:
1. Sukar memahami atau menghayati isi kandungan karya-karya sastera tradisional.
2. Latar masyarakat yang dipaparkan dalam karya-karya tradisional jauh berbeza dengan
latar masyarakat pelajar sekarang.
3. Kebanyakan karya sastera tradisionl masih mengandungi unsur mitos atau dongeng
yang tidak masuk akal dan tidak berpijak di bumi yang nyata.
4. Golongan muda terdedah kepada lambakan informasi dan hiburan.
5. Masalah pengajaran guru yang tidak berkesan menarik minat pelajar meminati karya-
karya sastera tradisional.
6. Guru perlu mengaplikasi dan memanipulasi genre karya-karya sastera tradisional
melalui media elektronik, pengisian komputer, bahan grafik dan sebagainya untuk
mengekalkan minat dan tumpuan pelajar kepada pengajaran dan pembelajaran karya-
karya sastera tradisional.
7. Mesej atau jalan cerita karya-karya sastera tradisional sukar diaplikasikan oleh
golongan muda.
8. Nilai, persoalan dan pengajaran yang disampaikan oleh karya-karya sastera
tradisional tidak releven dan tidak memberikan impak positif kepada golongan muda
pada hari ini.

*Kaitkan perkara-perkara yang boleh dijadikan pedoman dalam kehidupan yang telah
dibaca

*Terima sahaja mana-mana perkara-perkara yang boleh dijadikan pedoman yang lain dan
munasabah.

11
SULIT

1103/2
Bahasa Melayu
Kertas 2
Oktober
2017
1
2 /2jam

MODUL PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK

TINGKATAN 5
TAHUN 2017

ANJURAN
MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)

BAHASAMELAYU
KERTAS 2

MODUL 2

PERATURAN PEMARKAHAN
________________________________________________________________

1
SULIT 1103/2
SKEMA MODUL 2 - BM 2 TAHUN 2017

Markah penuh : 110 markah

Soalan 1

Markah penuh 30 dibahagi kepada:

(a) Isi - 20 markah

(b) Bahasa - 10 markah

(a) Isi [20 markah]

Nota:
(i) Panduan mengira perkataan:
Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan
- nama khas
- perkataan berganda / berulang
- penggunaan kata sendi ‘di’ dan ‘ke’
- tarikh
- angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan
- gelaran

(ii) Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 perkataan sahaja
sebelum diperiksa.

(iii) Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja. Yang
selebihnya tidak perlu diperiksa.

(iv) Berikan markah bagi setiap isi yang tepat dan lengkap sahaja.

Bahagian Isi Markah

(i) Pendahuluan 2

(ii) Isi tersurat 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16

(iii) Isi tersirat 12 11 10 9 8 7 6 5 4

(iv) Penutup / 2
Kesimpulan

Jumlah markah 20

2
SULIT 1103/2
SKEMA MODUL 2 - BM 2 TAHUN 2017

Soalan 1 : Rumusan

Pendahuluan (2 markah)

P1 Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi guru di sekolah pada masa 2m

sekarang/ hari ini.

P2 Rumusan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi guru di sekolah dan 2m

langkah-langkah kerajaan meningkatkan kualiti guru.

P3 Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi guru di sekolah dan ciri- 2m

ciri modal insan yang diperlukan oleh negara.

P4 Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi guru di sekolah dan 2m

langkah-langkah kerajaan meningkatkan kualiti guru.

P5 Petikan/ Rumusan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi guru di sekolah. 1m

P6 Petikan/ Rumusan membincangkan peranan guru di sekolah pada masa 0m

sekarang/ hari ini.

Isi Tersurat [4 hingga 12 markah]

S1 - melahirkan modal insan berkualiti. 2m

S2 - memberi penekanan kemahiran berfikir dalam kalangan pelajar. 2m
S3 - merangsang pelajar untuk memiliki pemikiran kreatif dan kritis. 2m
S4 - melahirkan pelajar yang berilmu pengetahuan. 2m
S5 - meneroka strategi pengajaran yang lebih berkesan. 2m
S6 - meningkatkan tahap profesionalisme keguruan. 2m
S7 - menambah baik kaedah pengajaran di dalam kelas. 2m
S8 - berfikiran terbuka mendengar pendapat pelajar. 2m

Isi Tersirat [4 hingga 12 markah]

T1 - mengadakan kursus/ bengkel/ seminar kepada guru 2m

T2 - mengadakan pemantauan di sekolah/ pemantau dalaman 2m
T3 - menggalakkan guru mengadakan kursus dalaman/ LDP 2m
T4 - menggalakkan bimbingan rakan sejawat/ mentor mentee 2m
T5 - menggalakkan guru melanjutkan pelajaran 2m
T6 - mengadakan dialog prestasi 2m
T7 - jalinan antara sekolah/ perkongsian pintar 2m

3
SULIT 1103/2

Penutup

K1 -Kesimpulannya, semua guru perlu menguasai kaedah pengajaran dengan baik agar 2m
dapat melahirkan murid cemerlang.
K2 - Kesimpulannya, semua guru perlu menambah ilmu pengetahuan. 1m

4
SULIT 1103/2
Soalan 2

Markah penuh 35 markah dibahagikan kepada:

Soalan 2 (a) : 9 markah
Soalan 2 (b) : 9 markah
Soalan 2 (c) : 8 markah
Soalan 2 (d) : 9 markah

Perhatian bagi soalan 2(a) hingga Soalan 2(d)

1. Jawapan hendaklah menggunakan ayat sendiri.
2. Jawapan hendaklah dalam ayat yang lengkap / sempurna.
3. Jika disalin bulat-bulat daripada teks dan jawapan itu betul, berikan separuh
(50%) daripada markah yang diperuntukkan sahaja.

Panduan Pemarkahan Soalan Pemahaman

1. Soalan 2 markah:

DESKRIPSI MARKAH
- Jawapan tepat mengikut konteks / isi cukup dan ayat 2
gramatis
- Jawapan kurang tepat / isi tidak cukup 1
- Isi cukup tetapi ayat tidak gramatis
- Jawapan tidak tepat / salah 0

2. Soalan 3 markah:
DESKRIPSI MARKAH
- Isi cukup dan lengkap / relevan dengan tugasan dan ayat 3
gramatis
- Isi cukup dan lengkap / relevan tetapi ayat kurang 2
gramatis
- Isi tidak cukup / kurang lengkap tetapi ayat gramatis
- Isi tidak cukup / kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1
- Isi tidak betul / tidak relevan dengan tugasan, ayat 0
gramatis

3. Soalan 4 markah:

DESKRIPSI MARKAH
- Isi cukup dan lengkap / relevan dengan tugasan dan ayat 4
gramatis
- Isi cukup dan lengkap / relevan tetapi ayat kurang gramatis 3
- Isi tidak cukup / kurang lengkap tetapi ayat masih gramatis 2
- Isi tidak cukup / kurang lengkap dan ayat kurang gramatis 1
- Isi tidak betul / tidak relevan dengan tugasan, ayat gramatis 0

5
SULIT 1103/2
Jawapan 2(a) – Petikan Umum

(i) Maksud meneroka strategi.

- mencari kaedah/ pendekatan 2m
- meneroka kaedah 1m
- mencari strategi 1m

[Maksimum: 2 markah]

(ii) Ciri-ciri modal insan

P1 - berani menghadapi cabaran
P2 - mampu menyelesaikan masalah.
P3 - boleh berfikir secara kritis

[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup : 2 isi]

(iii) Cara-cara
P1 - belajar bersungguh-sungguh / tekun
P2 - tidak melawan guru / tidak menyakiti hati guru
P3 - tidak terlibat dalam gejala negatif / dadah/ masalah sosial
P4 - memberi hadiah / cendera hati kepada guru
P5 - membantu / menolong guru di sekolah
P6 - mendoakan kesihatan/ kebahagiaan guru
P7 - menziarahi / melawat guru ketika sakit
[Maksimum : 4 markah]
[Isi cukup : 3 isi tanpa huraian]
ATAU
[Isi cukup : 2 isi dengan huraian]

Jawapan 2(b) – Petikan Drama

(i) Anggapan ibu Azmir:

P1 - Azmir gila 1m
P2 - Azmir telah memalukan keluarga 1m
P3 - Azmir tidak mahu menjadi orang Melayu lagi /
masuk orang putih 1m
[Maksimum : 2 markah]

(ii) Ciri-ciri ibu bapa bertanggungjawab

P1 - Mengambil berat hal anak-anak
P2 - Menyediakan keperluan hidup anak-anaknya
P3 - Memberi kasih sayang kepada anak-anak
P4 - Meluangkan masa bersama dengan anak-anak
P5 - Memberi didikan agama / moral
P6 - Menjadi suri teladan kepada anak-anak
[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup: 2 isi]

6
SULIT 1103/2

(iii) Satu pengajaran dalam petikan

P1 - Kita hendaklah sentiasa prihatin terhadap nasib orang lain.
Contohnya: Arif prihatin terhadap nasib Azmir dengan memberitahu ibu
bapanya bahawa dia bukannya gila atau buat-buat gila.
[1+1 ]

P2 - Kita haruslah memberikan kasih sayang yang sepenuhnya terhadap anak-

anak.
Contohnya: Pelakon III menyatakan bahawa Azmir seolah-olah tidak
mendapat perhatian dan kasih sayang yang secukupnya.
[ 1+1 ]

Satu pengajaran daripada keseluruhan drama

K1 - Kita mestilah bertanggung jawab terhadap tugasan yang diberi.
Contohnya: Doktor amat bertanggungjawab terhadap pesakitnya, iaitu
Azmir dengan mencari Azmir yang tidak pulang ke wad pesakit jiwa.
[1+1]

K2 - Kita hendaklah bantu-membantu antara satu sama lain .

Contohnya: Para pelakon memicit-micit kepala Azmir untuk
mengurangkan kesakitannya.
[ 1+1 ]

K3 - Kita hendaklah tabah menghadapi dugaan hidup.

Contohnya: Azmir tabah melawan sakit otaknya walaupun dia hanya
bersendirian. [ 1+1 ]

K4 - Kita hendaklah menghargai jasa orang lain.

Contohnya: Azmir menghargai petani, nelayan dan buruh yang telah
menyumbang demi kesejahteraan hidup orang lain.
[ 1+1 ]

[Maksimum : 4 markah]

Jawapan 2(c) – Petikan Prosa Tradisional

(i) Maksud:
- untuk menghalang/ menyekat/ menahan serangan Siam 2
- untuk menghalang/ menyekat/ menahan orang Siam 1

[Maksimum : 2 markah]

7
SULIT 1103/2
(ii) Keistimewaan Seri Bija Diraja:

P1 - sedia asal Melayu 1

P2 - asalnya daripada Muntah Lembu 1
P3 - digelar orang Datuk Bongkok. 1
P4 - gagah berani 1

[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup: 2 isi]

(iii) Sebab-sebab:

P1 - lambang kedaulatan negara 1

P2 - ketua negara 1
P3 - berketurunan bangsawan 1
P4 - berkuasa/ berpengaruh 1

[Maksimum : 3 markah]
[Isi cukup: 2 isi]

Jawapan 2(d) – Puisi Tradisional

(i) Tindakan :
P1 - mengerah orang bekerja, seramai empat puluh empat tukang dan utas 1
P2 – mereka dikerah bekerja siang malam tidak berhenti 1
[Maksimum: 2 markah]

(ii) Ciri-ciri rumah yang selesa:

P1- kemudahan asas yang lengkap 1
P2- mempunyai ruang yang luas 1
P3- persekitaran yang bersih 1
P4- mudah memperoleh capaian Internet 1
[Maksimum: 3 markah]
[Isi cukup: 2 isi]

(iii) Nilai:
P1 – Ketaatan/Kesetiaan
Contohnya, orang besar berempat menjunjung titah raja untuk membina dan
menyiapkan sebuah istana yang dikelilingi parit dan tembok
[1+1]
P2- Bertanggungjawab
Contohnya, empat puluh empat tukang mahirbertnggungjawab menyiapkan istana
raja.
[1+1]

8
SULIT 1103/2
P3- Kegigihan/Kerajinan
Contohnya, empat puluh empat tukang mahir rajin bekerja siang dan malam untuk
menyiapkan istana raja.
[1+1]
P4- Bekerjasama
Contohnya, empat puluh empat tukang mahir bekerjasama dan saling membantu
menyiapkan istana raja.
[1+1]

[Markah maksimum: 4 markah]

Soalan 3

Markah penuh 30 markah dibahagikan kepada:

Soalan 3(a): 6 markah
Soalan 3(b): 6 markah
Soalan 3(c): 6 markah
Soalan 3(d): 6 markah
Soalan 3(e): 6 markah

Perhatian bagi soalan 3(a)

1. Berikan 1 markah bagi setiap ayat yang betul.
2. Tolak 1 markah bagi kesalahan ejaan / jalan bahasa / tanda baca daripada
keseluruhan soalan.
3. Perkataan digunakan sebagai peribahasa, berikan 0 markah.
4. Perkataan digunakan sebagai nama khas, berikan 0 markah
5. Sengaja menambahkan imbuhan, berikan 0 markah.
6. Ayat yang dibina seperti satu ayat tetapi sebenarnya lebih, tolak ½ markah bagi
setiap ayat.
7. Jika semua perkataan digunakan dalam satu ayat, berikan pertimbangan sebagai
satu ayat.
8. Boleh menggunakan struktur cakap ajuk dengan mematuhi tanda bacanya.
9. Isi tidak jelas, tolak ½ markah.

Jawapan 3(a)

(i) bebas-
1. tidak terhalang (untuk bergerak, bercakap),
2. tidak terkongkong,
3. tidak terkurung,lepas
4. lepas daripada kewajiban (tuntutan, ketakutan, cukai, hukuman),
5. merdeka (tidak dikuasai oleh negara lain)

pembebasan-
1. perihal (perbuatan, tindakan, usaha) membebaskan sesuatu

9
SULIT 1103/2
(ii) cerah
1. terang (hari, bulan, lampu, langit);
2. jernih (kaca);
3. tidak hitam, agak putih (kulit);
4. baik, bahagia, elok (kehidupan)

pencerahan
1. perihal (perbuatan) atau proses mencerahkan sesuatu:
Krim itu membantu proses pencerahan kulit.
2. menerangkan, memberikan penjelasan

(iii) letak
1. duduknya (sesuatu benda, kedudukan, tempatnya)

peletakan
1. perihal meletakkan; peletakan jawatan perihal melepaskan jawatan (berhenti
daripada memegang jawatan); peletakan senjata gencatan senjata

[6 markah]

Jawapan 3(b) Menyatakan pola ayat

(i) Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK)

(ii) Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN)
(iii) Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA)
(iv) Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK)
(v) Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS)
(vi) Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN)

[ 6 markah]

Jawapan 3(c)

Kesalahan ejaan dan imbuhan

(i) diwar-warkan - diuar-uarkan

memperkukuhkan - memperkukuh

(ii) menceburi - menceburkan

menyervis - menservis

(iii) istirehat - istirahat

memperolehi - memperoleh

[6 markah]

Jawapan 3(d)

10
SULIT 1103/2

Kesalahan istilah atau kata dan tatabahas a

(i) berpuluh - berpuluh-puluh/ puluhan

menghadapi - mengalami

(ii) bergerak - berlangsung

kepada - akan

(iii) kebanyakan pemandu-pemandu - kebanyakan pemandu / pemandu-

pemandu
mengindahkan - mengendahkan

[6 markah]

Jawapan 3(e)

(i) carik-carik bulu ayam, lama-lama bercantum juga

(ii) rambut sama hitam, hati lain-lain / banyak udang banyak garam, banyak orang
banyak ragam
(iii) bagaimana acuan, begitulah kuihnya / bapa borek anak rintik / bagaimana
contoh begitulah gubahannya / bagaimana rupa begitulah bayangnya

[6 markah]

Soalan 4
Markah penuh 15 markah

Panduan pemarkahan bagi Soalan 4

(a) (i) Jawapan berdasarkan sebuah novel yang dipelajari.
(ii) Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.
(iii) Berikan 1 markah untuk penyataan peristiwa daripada setiap binaan plot
dengan huraian yang lengkap / jelas.
- Peristiwa bahagian permulaan – 1 markah
- Peristiwa bahagian perkembangan – 1 markah
- Peristiwa bahagian klimaks – 1 markah
- Peristiwa bahagian peleraian – 1 markah

(iv) Markah isi, maksimum 4.

(v) Markah bahasa, maksimum 3 markah.
(vi) Markah bahasa diberi secara impression.
Baik : 3 markah
Sederhana : 2 markah
Lemah : 1 markah
(vii) Jika calon menjawab dan markah isi 0, beri 1 markah untuk bahasa.
(viii) Calon yang tidak menjawab 0 markah.
[Maksimum : 7 markah]

11
 SULIT 1103/2
(b)
(i) Jawapan berdasarkan dua buah novel yang dipelajari
(ii) Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.
(iii) Berikan 1 markah untuk cabaran yang dihadapi oleh watak utama bagi setiap
novel.
(iv) Beri 2 markah untuk setiap huraian yang lengkap / jelas bagi setiap novel.
(v) Markah isi, maksimum 6 markah (maksimum 3 markah bagi setiap cabaran watak
utama).
(vi) Markah bahasa, maksimum 2 markah.
(vii) Markah bahasa diberi secara impression.
Baik : 3 markah
Sederhana : 2 markah
Lemah : 1 markah
(viii) Jika calon menjawab dan markah isi 0, beri 1 markah untuk bahasa.
(ix) Calon yang tidak menjawab 0 markah.
[Maksimum: 8 markah]

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT

12
SULIT 1103/2

4(a)

SINOPSIS NOVEL JENDELA MENGHADAP JALAN

PERMULAAN:
1. Lili diminta pulang oleh ibunya ke kampung datuk dan neneknya di Terengganu
2. Lili mengalami konflik dalaman apabila berpura-pura gembira dengan keputusan
ibunya.
3. Lili terpaksa mengorbankan cuti sekolah dan rancangannya bersama-sama rakan
sekelas untuk meraikan majlis perpisahan pengetuanya.

PERTENGAHAN / PERKEMBANGAN
1. Dalam perjalanan pulang dengan menaiki bas, Lili asyik membaca buku.
2. Lili berkenalan dengan Geetha yang duduk di sebelah Lili dalam bas. Geetha juga
ingin menuju ke daerah yang sama (Pekan Sejahtera).
3. Lili juga berkenalan dengan Danel setelah sampai di Pekan Sentosa kerana Danel
ingin memulangkan buku Lili yang terjatuh dalam bas.
4. Di kampung, Lili menyukai panorama dan keaslian di kampung tersebut. Lili
berasa hairan melihat kebanyakan rumah di kampung itu dibina dengan
kedudukan jendela-jendelanya menghadap jalan.Lili tekun menunggu datuknya
bercerita mengenai kepentingan susunan rumah dan jendela menghadap ke jalan
5. Di kampung tersebut Lili berhadapan dengan beberapa konflik. Antaranya,
datuknya yang merupakan pengamal perubatan tradisional berasa sedih kerana
beberapa orang pesakitnya mula beralih kepada rawatan moden.
6. Penduduk kampung juga tidak sepakat sama ada untuk membina masjid baharu
atau hanya meletakkan kubah baharu di surau sedia ada yang telah usang.
7. Di kampung, datuk Lili banyak mengajar Lili berkaitan ilmu keagamaan dan
kelebihan dan khasiat akar-akar kayu yang mampu merawat pelbagai penyakit.
Datuk juga menceritakan cara-cara menyembuhkan penyakit secara tradisional.
Contohnya Kak Mimah mendapat rawatan tradisonal penyakit gout daripada
datuk.
8. Berita kenaikan harga minyak petrol dan diesel telah menenggelami isu kubah
surau ketika itu. Di mana-mana sahaja penduduk kampung akan mengeluh dan
membincangkan isu kenaikan harga bahan api.
9. Kubah surau yang baru hendak dipasang telah hilang dan menimbulkan
kegemparan dalam kalangan penduduk kampung. Beberapa orang wanita
mengesyaki perbuatan tersebut dilakukan oleh anak-anak Che Jah.

PUNCAK (KLIMAKS)
1. Lili diculik dan dijadikan tebusan oleh Haziq dan Rafiq ketika pulang dari Pekan
Sentosa bersama-sama Danel.Mereka menyembunyikan Lili di sebuah pondok
usang.
2. Che Jah datang menemui Kak Mimah dan Nadia, dua orang pegawai dari Jabatan
Kebajikan Masyarakat di rumah datuk Lili. Che Jah menceritakan dengan panjang
lebar tentang masalah kepincangan rumah tangganya. Che Jah bersetuju jika
suaminya dibawa ke muka pengadilan kerana kubah yang hilang itu dilarikan oleh
suaminya.
3. Lili mencadangkan Haziq dan Rafiq dihantar ke pusat pemulihan akhlak.

13
SULIT 1103/2

PENGAKHIRAN / PELERAIAN
1. Lili bersama-sama Geetha dan Danel melihat matahari terbit di Jeti Nelayan
2. Lili berasa gembira apabila melihat ibunya berbual mesra dengan datuk.
3. Datuk dan nenek Lili bercerita tentang kisah asal-usul mereka dan cara mereka
bertemu jodoh 42 tahun lalu.
4. Nenek Lili akhirnya memberitahu Lili sebab jendela kebanyakan rumah di kampung
tersebut dibina menghadap jalan supaya memudahkan penduduk untuk mengintai
pergerakan Bintang Tiga dan sebagai langkah berjaga-jaga.
5. Lili menerima sepucuk surat yang dihantar oleh Danel yang mengisahkan beberapa
perkara terutama tentang resipi pencuci mulut berasaskan pisang.
6. Lili mencatatkan segala peristiwa dan kejadian yang berlaku. Lili berasa lega kerana
permasalahan kubah surau berjaya diatasi.
7. Nasib Che Jah dan anak-anaknya mendapat pembelaan. Suami Che Jah ditangkap
kerana mencuri kubah surau.
8. Lili tidak sabar untuk kembali ke kampung Sentosa untuk mengetahui lebih lanjut
rahsia Jendela Menghadap Jalan
9. Lili berjaya memulihkan hubungan ibunya dengan datuk dan neneknya.

SINOPSIS NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS

PERMULAAN
1. Watak Dahlia mula diperkenalkan melalui peristiwa Dahlia dan kawan-kawannya
yang sedang berlatih bola jaring.
2. Dahlia teringatkan ibunya yang bersikap pelik sejak akhir-akhir ini.
3. Azhari datang berjumpa dengan Dahlia di kantin sekolah.
4. Dia menyatakan hasratnya membawa keluarganya ke rumah Dahlia untuk
membincangkan perhubungan mereka.

PERKEMBANGAN
1. Azhari menghantar Dahlia pulang ke rumahnya.
2. Aton menyindirnya kerana kerap pulang ke kampung.
3. Adiknya, Anggerik menangis kerana enggan minum susu cair yang dibancuh oleh
Melati
4. Dahlia memujuk emaknya yang bercakap sendirian agar pulang ke rumah.
5. Nek Kiah datang dan meluahkan rasa tidak puas hatinya terhadap Embong yang
dikatakan sebagai punca nasib malang yang menimpa anaknya.
6. Haji Sulaiman dan tiga orang kakitangan Hospital Batu Pahat datang dan
membawa Saleha mendapatkan rawatan lanjut.
7. Dahlia pergi ke Hospital Batu Pahat untuk melawat ibunya, tetapi Haji Sulaiman
memberitahu bahawa ibunya telah dipindahkan ke Hospital Permai.
8. Dahlia berusaha menyelamatkan Said, anak Aton daripada lemas tetapi gagal
sehingga Dahlia dituduh membunuh anaknya.
9. Aton juga memaki hamun dan menuduh Embong merancang kematian anaknya.
10. Penduduk kampung terpengaruh dengan Aton.
11. Seman menfitnah Embong sebagai punca Saleha menjadi gila.
12. Dia mencadangkan Nek Kiah menjual tanah tapak rumah Embong.
13. Dahlia terpaksa ponteng sekolah untuk menjaga adik-adiknya apabila ayahnya
dimasukkan ke hospital kerana dipatuk ular.

14
SULIT 1103/2
14. Najib dan Azhari datang ke rumah Dahlia menyebabkan Nek Kiah menganggap
Dahlia seorang perempuan tidak baik manakala Aton menyindir Dahlia sebagai
perempuan rendah akhlak.
15. Bakar mengakui kesalahannya mencuri kambing ayahnya sendiri

KLIMAKS
1. Bakar menemukan dua biji telur ayam berwarna hitam, berbau dan mengandungi
pelbagai bahan untuk tujuan sihir ketika mengemas di bawah rumahnya.
2. Dahlia ke rumah neneknya yang telah lama tidak ditemukan tetapi dia dihalau
kerana ditakuti mendatangkan sial.
3. Dahlia kembali ke sekolah untuk menghadapi peperiksaan STPM. Kepulangannya
menggembirakan rakan-rakannya dan Cikgu Hisyam.

PELERAIAN
1. Nek Kiah yang sakit dijaga oleh keluarga Dahlia secara bergilir-gilir sehingga
timbul rasa insaf dalam dirinya kerana menghina dan membenci Embong
sekeluarga.
2. Nek Kiah meminta Embong sekeluarga menetap di rumahnya selepas banjir surut
kerana rumah Embong telah roboh akibat banjir besar.
3. Cikgu Daim membawa perkhabaran gembira untuk Dahlia apabila dia terpilih
mengikuti Kursus Pengurusan Perniagaan di Jepun peringkat ijazah pertama
selama empat tahun.
4. Majlis pertunangan antara Dahlia dan Azhari selamat dijalankan pada 30
Disember walaupun tanpa upacara menyarungkan cincin.
5. Azhari telah menghadiahkan sehelai songket berbenang emas berwarna merah
kepada Dahlia. Dia mahu Dahlia membawa jati dirinya sebagai orang Melayu
walaupun berada di mana-mana jua.

4(b) Cabaran Watak Utama

Novel Jendela Menghadap Jalan

Watak Utama:Lili
1. Cabaran terpaksa berhadapan dengan masalah jenayah.
Contohnya Lili menghadapi cabaran ketika diculik apabila Haziq dan Rafiq yang
meletakkan senjata tajam di lehernya dan ditahan di sebuah rumah using
berlantaikan buluh.

2. Cabaran terpaksa akur dengan kehendak ibu.

Contohnya Lili mengambil keputusan untuk mengikut perancangan ibunya agar
dia menghabiskan cuti di kampung neneknya walaupun dia telah merancang
untuk memenuhi masa cutinya bersama-sama rakannya.

3. Cabaran untuk membantu menyelesaikan masalah orang lain.

Contohnya Lili cuba menyelesaikan isu kubah tetapi dihalang oleh datuknya
kerana mengganggap dia masih muda dan tidak sepatutnya mencampuri urusan
orang kampung.Selain itu Lili juga cuba membantu keluarga Che Jah yang
masalah rumah tangga tetapi ditegur oleh neneknya agar tidak campur tangan hal
keluarga orang lain.

15
SULIT 1103/2
4. Cabaran terpaksa berdikari.
Contohnya Lili terpaksa menaiki bas seorang diri dari Kuala Lumpur untuk balik
ke rumah datuknya di Kampung Sentosa walaupun sedangkan dia tidak pernah
keseorangan dalam perjalanan yang jauh.

5. Cabaran terpaksa menyesuaikan diri di tempat baru.

Contohnya Lili terpaksa menyesuaikan diri untuk hidup di kampung pada
peringkat awal kedatanganya ke rumah datuknya seperti terpaksa tidur dalam
kelambu kerana banyak nyamuk.dan makan makanan kampung.

6. Cabaran menghadapi sikap berahsia.

Contohnya Lili terpaksa mengahadapi sikap datuk yang berahsia tentang seni bina
rumah jendela menghadap jalan.Lili bertanya beberapa kali kepada datuk
mengenai rahsia seni bina rumah jendela menghadap jalan

Cabaran Watak Utama

Novel Songket Berbenang Emas

Watak utama: Dahlia

1. Cabaran berhadapan dengan ketiadaan ibu untuk menguruskan keluarga.
Contohnya Dahlia tterpaksa keluar dari asrama dan ponteng sekolah semata-mata
untuk menjaga adik-adiknya kerana ibunya yang kemurungan dan dirawat di
hospital.

2. Cabaran dalam menuntut ilmu.

Contohnya Dahlia tidak dapat menyiap kertas kerja Pengajian Am. Selain itu
Dahlia terpaksa ulang alik ke sekolah dan sering lewat sampai ke sekolah semasa
ibunya dirawat di hospital.

3. Cabaran menghadapi fitnah dan cacian masyarakat.

Contohnya Nek Kiah sentiasa bersikap prejudis dan mengeluarkan kata-kata
kurang sopan terhadap keluarganya. Selain itu,Nek kiah menuduh Embong
membawa sial dalam keluarga.

4. Cabaran dalam membuat keputusan untuk menerima teman hidup.

Contohnya Dahlia serba salah untuk menerima kehadiran keluarga Azhari untuk
merisiknya.

5. Cabaran dalam membantu orang lain.

Contohnya Dahlia telah diperlekeh oleh orang kampung kerana lambat
menyelamat Said, malahan dituduh sebagai pembunuh Said oleh Aton.

16