04 Expte, Grabado N° (1967731).- PARANA; 28 JUN 2017 CGE, Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION VISTO: Las presentes actuaciones por las que la Coordinacién de Actividades Cientificas y Tecnolégicas de Entre Rios (acyter) del Consejo General de Educacién, solicita la aprobacién del Documento Marco 2017 de la Feria de Educacién de Entre Rios ~ Arte, Deporte, Ciencia y Tecnologta ; y CONSIDERANDO: Que la Feria de Educacién constituye una propuesta metodol6gica de trabajo que atraviesa todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrertiano, siendo la puesta en valor del trabajo dulico, cuyo objetivo es constituir un proceso educativo a través del cual los estudiantes y docentes desarrollen proyectos de investigacién escolar en Artes, Deportes, Ciencias y/o Tecnologfas; Que la Feria brinda un espacio adecuado para la profundizacién del saber, la creatividad ¢ innovacién impulsando en todas sus instancias el intercambio de experiencias educativas entre los participantes; Que a partir del presente documento se pretende hacer de fa Peria de Educacién, un punto comin de todas las escuelas de la provincia, en donde cada una de ellas puedan elaborar procesos de investigacién dulica, abordando los diferentes contenidos que se plantean en los disefios curriculares, donde todos los estudiantes con el acompafiamiento y asesoramiento de los docentes puedan construir y reconstruir aprendizajes; Que desde la concepcién inclusiva de esta propuesta metodolégica se convaca a todos los actores de la educacién entrerriana conformando un mismo universo y horizonte; Que tomado conocimiento, Vocalia del Organismo interesa el dictado de la presente Norma Legal; Por ello EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION RESUELVE: ARTICULO 1°.- Aprobar el Documento Marco 2017 de la Feria de Educacién de Entre Rios — Arte. Deporte, Ciencia y Tecnologia que como Anexo forma parte de la presente Resolucién.- ARTICULO 2°.- Dejar sin efecto la Resolucién N° 5034 CGE de fecha 05 de diciembre de 2011.- . MW2404 | RESOLUCION N° Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Entre Ros CONSEJO GENERAL DE EDUCACION al ARTICULO 3°.- Registrar, comunicar y remitir copia a: Presidencia, Vocalia, Secretaria General, Direccién de Educacién , Jurado de Concursos, Direcciones de Educacién, Direccién de Planeamiento Educativo, Direccién de Recursos Humanos, Coordinacién Provincial Actividades Cientifica y Tecnol6gicas; Coordinacién General Informética de Concursos y Evaluacién de Titulos, Centro de Documentacién e Informacién Educativa y remitir las actuaciones a la Coordinacién de Actividades Cientificas y Teenoldgicas (aCyter).. Oportunamente archivar.- Ebm CAL. Conaejoheserstae BaconRESOLUCION Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION FERIA DE EDUCACION DE ENTRE RiOS ~ ARTE, DEPORTE, CIENCIA y TECNOLOGIA - DOCUMENTO MARCO 2017 Coordinacién de Actividades Cientificas ly Tecnolégicas de Entre Rios ~ Consejo General de Edueacién- Coordinador: Prof, Eduardo Segura Equipo Técnico: Prof. Laura Diaz Prof. Claudia Cian Prof. Daniela Rios Prof. Paula Francisconi Asistente Técnico: Sr. Américo SalomoneProvincia de Entre Rios ‘CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Desde hace mas de dos dé wenpene C404 ‘Expte, Grabado N° (1967731). PRESENTACION “Para aleanzar una educacion de calidad el Consejo General de Educacién implementard lineas de accién waducidas en programas y proyectos que contendrén propuestas pedagégicas institucionales destinadas a cada Nivel y Modatidad del Sistema Educativo Provincial. Comprometemos a todos los actores a participar para la mejora de la educacién, a revalorizar la escuela publica atendiendo las wayectorias es con précticas docentes innovadoras ¢ involucramiento de las familias.” (Plan Educativa Provincial 2015-2019) -olares, das la provineia de Entre Rios conoce, participa y hace Feria de Cieneias. Es indudable ¢ ineuestionable la trayectoria de nuestra provincia en este programa, Pero también es cierto que aun hoy se sigue concibiendo a esta propuesta metodol6gica como un extra para el trabajo docente, como una actividad que solo pueden hacer algunos estudiantes 0 que es exclusivo de las ciencias naturales. Para derribar esa concepeién tan reducida, qué minimiza horizontes y que pone cerco a las inquietudes, es que se propone ampliar la mirada, la concepeién, la participacién y por sobre todo enriquecer los procesos de enseflanza-aprendizajes de todos los actores. No se plantea un cambio de nombre por el sola hecho de abarcar mas, sino que se plantea un cambio de concepeién para incluir més, para incluir a fodos y que todos se sientan incluidos, por eso no se va a hablar de Feria de Ciencias, sino de Feria de Educacién. La Feria de Edueacién de Entre Rios-Arte, Deporte, Ciencia y Tecnologia- es una propuesta que hace el Consejo General de Educacién de la Provincia de Entre Rios. a través de la Coordinacién de Actividades Cientificas y Tecnolégicas dependiente de la Direccién de Educacién. La Feria de Educacién, concebida asi, constituye una propuesta metodolégica de trabajo que atraviesa todos los niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano, por lo que no se la puede pensar como un evento aislado, en una fecha determinada dentro del calendario escolar. La Feria de Educacién no es mas ni menos que la puesta en valor del trabajo dulico, su objetivo es constituir un proceso educativo a través del cual los estudiantes y docentes desarrollen proyectos de investigacién escolar en Artes, Deportes, Ciencias y/o Tecnologias. MhPADS RESOLUCION N° Expte. Grabado N° (196773 1).- __C.G.E. Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION ul La Feria Educacién se brinda, también, como un espacio adecuado para la profundizacién del saber, la creatividad ¢ innovacién. En todas sus instancias impulsa el intercambio de expetiencias educativas entre los participantes. Dentro de una misma institucién educativa (instancia escolar), las instituciones educativas de un mismo departamento (instancia departamental) y las instituciones educativas de todos los puntos de la Provincia de Entre Rios (instancia provincial). Las experiencias que en esta dltima instancia se valoren destacadas, pueden representar aEntre Rios en el concierto de las provincias que conforman nuestro pais (instaneia Nacional Programa Feria de Educacién, Artes, Ciencia y Tecnologia). ‘A partir del presente documento se busca hacer, de la Feria de Educacién de Entre Rios, el punto comin de todas las eseuelas de la provincia. En donde cada una de ellas puedan elaborar procesos de investigacién dulica abordando los diferentes contenidos que se plantean en los disefios curriculares, donde todos los estudiantes con el acompaiamiento y asesoramiento de los docentes,puedan construir y reconstruir aprendizajes, que es el fin liltimo de Jas politicas edueativas provinciales. Em este sentido, y parados sobre una concepcién inclusiva de esta propuesta metodolégica, se convoca a todos los actores de la educacién entrerriana, porque conformamos un mismo universo y tenemos un mimo horizonte. Prof. Eduardo Segura Coordinador de Actividades Cientificas y Tecnoldgicas Consejo General de Educacién Provincia de Entre Rios2404 RESOLUCION N° Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION INDICE I CONSIDERACIONES GENERALES. LL INTRODUCCION 1.2 OBJETIVOS ...... 1.3 PARTICIPACION. 14 INSTANCIAS. 15 TIPOS DE TRABAJOS.... 1.6 VALORACION | 17 TIPO DE PR NTACION DE LOS TRABAJOS... IT NIVELES EDUCATIVOS .. ILI NIVEL INICIAL....... U2 NIVEL PRIMARIO. 11.3 NIVEL SECUNDARIO. IL4 NIVEL SUPERIOR... III MODALIDADES EDUCATIVAS. HILL EDUCACION ARTISTICA 100.0 IIL? EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES ¥ ADULTOS... ee ARS 15 IS Is IIL3 EDUCACION DE PERSONAS EN CONTEXTOS DE PRIVACION DE LA LIBERTAD 16 II-4 EDUCACION DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA ILS EDUCACION ESPECIAL IIL6 EDUCACION INTERCULTURAL BILINC IIL? EDUCACION RURAL... | ILS EDUCACION TECNICO PROFESIONAL | IV DOCUMENTOS TECNICOS DE LOS TRABAJOS DE FERIA DE EDUCACION IV.1 NIVEL INICIAL ¥ MODALIDADES .... IV.2 NIVEL PRIMARIO, SECUNDARIO ¥ MODALIDADES IV.3 NIVEL SUPER 1V-4 CLUB DE CIENCIA 16 17 17 18 19 19 19 20 22 24concn 404 CGE. Expte. Grabado N° (1967731) Provincia de Entra Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION FERIA DE EDUCACION DE ENTRE R{OS = ARTE, DEPORTE, CIENCIA ¥ TECNOLOGIA — DOCUMENTO MARCO 1 CONSIDERACIONES GENERALES LLINTRODUCCION La “Feria de Educacién de Entre Rios ~ Arte, Deporte, Ciencia y Teenologia~” (en adelante Feria de Educacién — FE) es una propuesta educativa, una modalidad de trabajo dulico que impulsa desafios de diversa indole (educativos, comunicativos, culturales, ete.), Las Ferias de Educacién se visualizan en el calendario lectivo, se gestan en el aula y permanecen para siempre en la memoria de sus protagonistas, Al respecto, lo deseable y esperable es la realizacién de exposiciones en todos los establecimientos educativos de 1a Provincia donde se presenten a la comunidad los trabajos que Hevaron adelante estudiantes junto con sus docentes. Se pretende que la presentacién con la modalidad de "feria" dé cuenta de la participacién comprometida de toda la conmnidad en una vivencia placentera de un acontecimiento educativo diferente, que evoque el trabajo del aula de manera colaborativa, en el cual los estudiantes, disfruten de exponer y compartir lo que han trabajo ¢ indagado, orientados y asesorados por sus docentes. Los trabajos de investigacién escolar, terminados 0 en proceso, deben reflejar la construccién y reconstruccién del conocimiento cientifico escolar vinculados principalmente con temas de las Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educacién Tecnolégica, Matematica, Formacién Etica y Ciudadana, Lengua y Educacién Fisica; los lenguajes artisticos, las propuestas de Emprendedorismo, Educacién Sexual Integral, Edueacién Vial y Educacién Ambiental, como asi también los tépicos de los campos especificos tanto de la Educacién Técnica Profesional, de la Educacién Intercultural Bilingtie, como de la Formacién Profesional;centrados en los Lineamientos y Disefios Curriculares de nuestra provincia, En la feria tambign se exhiben trabajos del Nivel Superior, es decir, los Institutos de Formacién Docente centrados en propuestas de la ensefianza sobre diferentes tépicos escolares y se suman ademas los temas propios que estructuran las Tecnicaturas Profesionales.RESOLUCION N° CGE. Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION a De esta manera los trabajos participantesde las diferentes instancias: Escolar, Departamental y Provincial de Feria de Educacién deben reflejar la actividad curricular. Esto tiene la interesante consecuencia que algunos temas serén tratados, con enfoques similares o renovados en afios sucesivos, ya que para los nuevos estudiantes pueden resultar tan novedosos y atrayentes como para los que abordaron la tematica en la primera oportunidad, Es realmente valioso destacar el proceso de gestacién, desarrollo y concrecién del aprendizaje, cuyo producto muestra a la comunidad en las distintas instancias. Por lo cual se hace imprescindible que todas las personas involucradas extremen sus esfuerzos para minimizar la sensacion de competeneia y valorar el trabajo de los estudiantes, alenténdolos a continuar y perseverar tomando en cuenta las recomendaciones y orientaciones de las personas que eventualmente asesoren, orienten 0 valoren sus producciones Por ello, es de suma importancia que los trabajos que participen en FE sean realizados por la totalidad de la clase. La Feria de Educacién se trata de una escuela abierta a la comunidad, exhibiendo en las aulas los proyectos de investigacién escolar realizados por todos sus estudiantes. 1.2 OBJETIVOS « Poner en valor el trabajo aulico de investigacién escolar realizado por los estudiantes con la orientacién del docente. * Contribuir al avance de acciones educativas que propicien y faciliten la adquisicién de habilidades de indagacién, expresién y comunicacién, que permitan ef descubrimiento y la apropiacién tanto de valores como de principios y metodologias propios de las artes, las ciencias y la teenologia, brindando un espacio adecuado para el perfeccionamiento y profundizacién del saber y la creatividad como motores para el desarrollo social. + Impulsar el intercambio de experiencias educativas entre los diferentes participantes y entre todos Jos departamentos de la provincia. Hablamos de estudiantes, profesores, maestros, asesores cientificos, asesores artisticos, asesores técnicos, agentes culturales, directivos, investigadores cientificos, funcionarios, politicos, publico en general, etcétera, ‘© Fomentar Ja cultura ciudadana y democratica, el espiritu erftico y la curiosidad en niftos, Jovenes, adultos y docentes, acompafiantes eventuales y la comunidad en general. Estimular actitudes, valores y vocaciones. MeA404 RESOLUCION N°” Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION aw © Contribuir al establecimiento de una relacién humana significativa entre docentes, estudiantes, especialistas, establecimientos educativos, entorno familiar y la sociedad en general * Fomentar y desarrollar habilidades de comunicacién de los estudiantes y la comunidad — como entre ellos también — a través de la exhibicion de sus producciones escolares en. ciencias, arte y tecnologia. 1.3 PARTICIPACION 3.1 Se convoca a las Instituciones Escolares de todos Jos Niveles y Modalidades, de Gestién Estatal y Privada, de toda la Provincia como asi también a las instituciones dependientes de las Universidades Autonomas y Nacionales Publicas y Privadas, en este tiltimo caso previa firma de Convenio y/o Acuerdos. 3.2. Se convoca a participar a los Clubes de Ciencias que se encuentren debidamente registrados en el Organismo que corresponda y avalado por la Secretaria de Ciencia Tecnologia ¢ Imovacibn de la Provincia, 3.2.1, Los trabajos a exhibir en Ia Feria de Educacién por los Clubes de Ciencias estarén representados por dos estudiantes, miembros del club y un docente asesor. Los expositores pueden ser de distintas edades, con la condicién excluyente de estar escolarizados. Las temdticas abordadas son las propias de las investigaciones realizadas por el club, pudiendo no necesariamente ser contenido curricular. 3.3 Los “trabajos a exhibit", pueden estar terminados o en proceso. 3.4 La participacién efectiva de un trabajo en una instancia de Feria de Educacién (cualquiera sea el tipo de trabajo) implica que el equipo autor (toda la clase) resuelva, con anterioridad a la inseripeién y del modo que crea conveniente, cuales serdn los miembros del equipo expositor que los representard durante la feria en la que participara; y prever quignes serén en caso de que el trabajo avance a la siguiente instancia (excepto los trabajos del Nivel Inicial, ya que luego de la instancia escolar y eventualmente Departamental, los estudiantes no forman parte del equipo expositor). Una caracteristica de Feria de Educacién es procurar que la mayor cantidad de los estudiantes del equipo autor participen como expositores (equipo expositor). Asi, se indica con especial énfasis que siempre que el niimero de estudiantes lo habiliten, los expositores roten dentro del grupo del equipo autor, a medida que el trabajo avance en las diferentes instancias feriales. Todos los expositores deben pertenecer al mismo grado, afio y divisién, ademis de la misma institucién. En el caso de las escuelas integrales de la Modalidad2404 RESOLUCION N° Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Entre Rios ‘CONSEJO GENER) a IAL DE EDUCACION Especial, el equipo puede estar conformado por cuatro integrantes (dos estudiantes y dos docentes o tres estudiantes y un docente). 3.5 El equipo expositor asume el compromiso de estar presente durante toda la muestra correspondiente a cualquiera de las instancias feriales con la consigna de exponer su trabajo segiin la agenda previamente acordada, de acuerdo a la modalidad de exhibicion que le corresponda (stand, presentacién oral, posters, etc.) 3.6 Los equipos expositores estarin orientados por uno 0 varios docentes (siempre de la misma institueién), profesionales, téenicos o personas idéneas en el tema, clegidos por el mismo equipo. También pueden contar con asesoramiento externo a la institucién (por ejemplo, investigadores o profesionales cientificos y tecnolégicos). no forman parte del equipo expositor. 3.7 Los mismos estudiantes no podran participar en dos equipos diferentes. Sin embargo, los docentes, por su parte, podrén orientar hasta dos equipos diferentes pertenecientes 0 no al mismo establecimiento educativo, 1.4 INSTANCIAS 4.1 Escolar: se realiza en los establecimientos educativos, los estudiantes junto con sus docentes exhiben a la comunidad los trabajos realizados..Instancia obligatoria para avanzar a la siguiente. 4.2 Departamental: participan aquellos trabajos seleccionados en las ferias escolares. 4.3 Provincial: participan los trabajos que han sido destacados en sus departamentos. 4.4 Nacional: participan los trabajos que han sido destacados en la provincia (para participar en la Feria Nacional, deberdn haber participado en las instancias anteriores). LS TIPOS DE TRABAJOS §.1Trabajos Ordinarios: representan al Nivel Educativo (y a su ciclo) y/o a la Modalidad Educativa en que fue gestado.Las tematicas abordadas versardn sobre: Educacién Tecnolégica, Ci de iencias Naturales, Ciencias Sociales, Educacién Ambiental, Lengua, Formacién Etica y judadana, Educacién Fisica, Matemética, Artistica en sus distintos lenguajes, las propuestas Emprendedorismo y como asi también los t6picos de los campos especificos, tanto de la2404 RESOLUCION N° Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Enire Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION 7 Educacién Técr Profesional, de la Educacién Intercultural Bilingtle, como de la Formacién Profesional centrados en los Lineamientos y Disefios Curriculares de la provincia 5.1.1. La Coordinacién de Actividades Cie1 temé icas y Teenoldgicas cada afio estableceré una especifica que podré ser abordada. E] Consejo General de Fducacion otorgaré mencién especial a todos los trabajos que aborden dicha tematica y que sean exhibidos en la instancia escolar 5.2 Trabajos Extraordinarios: esta categoria sélo incumbe a trabajos convocados por las autoridades provinciales de educacién a participar de la instancia provincial de Feria de Educacién y/o la instancia Nacional. Estos tipos de trabajos no necesariamente deben atravesar las diferentes instancias feriales. Pueden enfocarse en cualquier area temética o campo curricular o bien centrarse en un t6pico particular del disefio curricular. 5.3 Trabajos Tematicos: son trabajos semejantes en su estructura a los Trabajos Ordinarios con la tinica diferencia que su desarrollo esta enfocado exclusivamente en un tema particular establecido por el Ministerio de Educacién y Deportes de la Nacién (MED). El Trabajo Tematico puede corresponder a cualquier Nivel y/o Modalidad Educativa. La Provincia es representada en la Feria Nacional por un solo trabajo cualquiera sea el Nivel. 5.4 Trabajos Invitados: son trabajos semejantes a los Extraordinarios que participan de la Feria de Educacién convocados por sus organizadores a modo de reconocimiento por su propuesta. Pueden corresponder a cualquier Nivel y/o Modalidades Educativas, y pueden enfocarse en diferentes dreas y/o campos curriculares. El nimero de Trabajos Invitados es arbitrio de las instancias convocante. 1.6 VALORACION 6.1 Entre Rios cuenta con el Equipo Provincial de Evaluacién, conformado por el Coordinador Provincial, el Referente Jurisdiccional de evaluacién de Feria de Ciencias y Jos referentes Departamentales de Evaluacién de Feria de Educacién. 6.2 En la instancia escolar, se sugiere la formacién de comisiones integradas por Supervisores, Personal Direetivo y docentes; pudiendo contar con la colaboracién del Referente Departamental de Evaluacién de Feria de Educacién. MW‘Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION ME 6.3 En la instancia Departamental, es el Referente de Evaluacién del Departamento, el que coordina y organiza Ja valoracién de los trabajos. En caso de estar presente el Referente Jurisdiccional de evaluacién queda el a cargo de la coordinacién, 6.4 Para la instancia Provincial, se conforma una Coordinacién General de Evaluacién, encabezada por el Coordinador Provineial de Actividades Cientificas y Tecnologias integrada por el Referente Jurisdiccional de Evaluacién yel Equipo Provincial de Evaluacién. 6.5 La valoracién contempla cuatro momentos, de acuerdo al tipo de presentacién (stand 0 auditorios). El primer momento, consiste en que los evaluadores tomen contacto con los documentos, que recibirén con antelacién en formato digital y /o formato papel. En el segundo y tercer momento, los evaluadorespresenciaran la exposicién oral del equipo, cualquiera sea el tipo de presentacién, pudiendo en caso que sea necesario realizar preguntas sobre el trabajo. El cuario momento corresponde a Ia devolucién, que los evaluadores efectuaran en forma oral enfatizando las fortalezas y realizando las recomendaciones necesarias para enriquecer el trabajo. Esta misma devolucién seri entregada por escrito en una planilla destinada a tal fin. 6.6 Los Trabajos seran evaluados de acuerdo a los indicadores especificos de cada nivel y modalidad, 6.7 Para la valoracién de los trabajos presentados por los Clubes de Ciencias, se conformara una comisién integrada en un 60% por docentes evaluadores propuesto por la Coordinacién de Actividades Cientificas y Tecnolégicas de la Provincia de y un 40% serdn propuestos por la Secretaria de Ciencias, Tecnologia e Innovacién de la Provincia. Los indicadores serin propuestos por esta comisién. 6.8 Las comisiones reunidas por niveles, modalidades y reas seleccionaran por consenso los trabajos Destacados y Mencionados. 6.9 Recomendaciones generales para los evaluadores: ~ Tener trato ameno y cordial con el equipo expositor para construir empatia con ellos, \ - Puntualidad, ~ Respetarlos tiempos de trabajo durante todos los dias que hayan sido convocados ~ Mantener reserva de las valoraciones realizadas (“no anticipar resultados”), - Cumplir con todos los momentos establecidos en este Documento. ~ Detallar, en devoluciones escritas las fortalezas, las debilidades y sugerencias, de manera objetiva y no a modo de opinién personal.PANG RESOLUCION N° E Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION We - Debe excusarse de evaluar trabajos de la escuela, del departamento a que pertenece localidad o donde participen familiares, - Evitar las distracciones cuando los estudiantes estén exponiendo, no contestar el teléfono, o conversar con personas que pasan por el stand. - Utilizar lenguaje acorde a los expositores, ya que puede hacer que éstos se sientan con confianza para realizar el relato de su investigacién, - Tener dedicacién exclusiva durante el desarrollo de la Feria de Educacién, hasta finalizado el proceso de evaluacién - Evitar dar motivos durante el proceso de valoracién para ser cuestionados por sus acciones 0 actitudes, 1.7 TIPO DE PRESENTACION DE LOS TRABAJOS 7.1 Exhibicién en stands ~ Cada trabajo se presentaré en un espacio de exhibicién exclusive al que llamaremos instalacién que constaré. de una mesa/comun, cuyas dimensiones aproximadamente seran a 1, § m X 0,8m. El espacio que ocupen los materiales que componen la exhibicién del trabajo de un equipo (aparatos, instrumentos, paneles de exhibicidn, material grafico, maquetas, etc.) deberé limitarse exclusivamente a las medidas de la mesa de instalacién - En caso de que en el area Educacién Tecnolégica y Técnico Profesional sea necesaria la demostracién de algin equipo que no quepa en las medidas establecidas y pueda presentar algin riesgo dentro de la muestra, se solicitaré con anticipacién a la organizacién la autorizacién para ser exhibido en un espacio abierto. Eventualmente, Jos equipos pueden montar en altura sobre la mesa, paneles en los cuales incluir otros elementos. Dicho panel no puede superar el 1.4m de altura, debera portar de manera visible una inscripeién (letrero, cartel, ete.) que muestre claramente el nombre del trabajo + Los equipos expositores deberén traer consigo todos los materiales indispensables para la exhibicién de sus trabajos: aparatos, instrumentos, equipos, fotografias. luminarias, alargues, fichas, adaptadores, triples, cinta adhesiva, cable de electricidad, hetramientas y utiles para el montaje, entre otros elementos que crean necesarios para el mismo. aDAN RESOLUCION N° c. Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Entra Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION we = En caso de utilizar iluminacién deben usar lampara de bajo consumo. ~ Antes de la inauguracién de la feria se comprobard el correcto funcionamiento de los aparatos, que deberén conectarse a la red eléetrica, Para tal fin, se conformaré una comisién técnica idénea que controle las instalaciones - Las instalaciones de los equipos participantes deberan estar montadas a la hora indicada en el programa oficial de la feria, - Alli expondrén ante los evaluadores y tambign ante otros equipos y visitantes de la feria, = Se establece un lapso minimo y maximo de duracién para el tiempo de exposicién de los trabajos para cada nivel o modalidad. - Evitar ef uso combustibles, la realizacién de experiencias quimicas, la puesta en marcha de motores de combustion interna, el uso peligroso de conductores eléctricos y toda otra actividad que pueda provocar incendios, panico, accidentes 0 que pongan fen peligro a las personas y/o las instalaciones, la diseccién, la exposicién de animales vivos o muertos, la presentacién de cultivos microbiolégicos, plantas, alimentos, preparados y productos quimicos. - La instalacién no puede quedar sin la presencia de expositores durante el horario de feria previsto para la presentacién de los trabajos, los organizadores de la feria resolverin los problemas que puedan presentarse si, por causa de fuerza mayor, un equipo no puede estar presente en su instalacién, 7.2 Presentacién Académica i I. + Se trata de exposiciones en forma oral/audiovisual con la modalidad de “congreso”, para las que se contemplan dos espacios: un salén de comunicaciones orales y un sector para la exhibicidn de grificos, a la manera de afiches que denominamos posters. Cada péster brinda la sintesis del trabajo presentado, - Esta modalidad se aplica a los trabajos de la Educacién Superior referidos a Institutos de Formacién Docente (Profesorados, Magisterios, etc.), cualquiera sea el Nivel o el Area Temética Curricular en que hayan enfocado sus propuestas de ensefianza Quedan exeluidos de esta modalidad de presentacién los trabajos de la Educacién Superior de Formacién Profesional y de Tecnicaturas. NIVELES EDUCATIVOS NIVEL INICIAL Se convoca a la participacién de salas de 4 y 5 afios o de salas multiedad y los trabajos deberdn responder a inguietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de los estudiantes que los desarrollen,RESOLUCION N° 4 Expte. Grabado N° (1967731). 4. Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Wt En las exhibiciones de los trabajos durante la Feria Provincial y Nacional, dadas las edades de los nifios no se contempla la participacién de los mismos, por lo tanto, sdlo participara el docente en representacién de la sala; es su responsabilidad comunicar y dar cuenta del proceso Hlevaco a cabo de manera conjunta con cada grupo. Areas de los trabajos para jardines en ferias Los trabajos que se presenten pueden estar entocados en dos areas teméticas: # Indagacién del ambiente social, natural y tecnolégico: \os trabajos, se anclan en los NAP y/o en los Lineamientos Curriculares para la Educacién Inicial vinculados con la indagacién del ambiente (natural, social y tecnolégico) sobre el cual se realiza cierto recorte que: - Resulte significativo para el grupo y que parta de un conflicto que los interpele y requiera un trabajo de elaboracién en contextos actualizados y no estereotipados. = Plante secuencias o itinerarios didécticos que contemplen ios contenides que'se consideren pertinentes. ~ Sea significativo para el grupo y que parta de un conflicto que los interpele y requiera un trabajo de elaboracién. - Proponga desatios pertinentes para que resuelvan fos nifios de 4 0 5 afos. - Enriquezca y reorganice los conocimientos de los nifios. - Contemple ademés los gustos y posibilidades del docente. - Permita hacerse y responder preguntas a lo largo de la propuesta. Artes visuales: la Educacion Artistica en el sistema educativo argentino esta conformada por diversas disciplinas (artes visuales, danza, miisica, teatro y artes, audiovisuales) que involucran conceptos, técnicas, procedimientos y niveles de abstraccién de grado distinto, a la vez. que comparten como rasgo identitario la produccién ficcional y metaférica, portadora de diversos sentidos sociales y culturales, y que se manifiesta a través de procesos de produccién, andlisis y reflexion, En el Nivel Inicial la Educacién Artistica tiene como objetivo que 10s nifios aprendan diversos modos de expresién y comunicacién a través de saberes propios de las diferentes disciplinas attisticas. Lo que importa aqui es la expresién no el contenido, por lo tanto el docente se ubica como un facilitador de la exploracién auténoma de los nifios para que puedan experimentar y buscar respuestas creativas. Se deben dar en la sala las condiciones para que los niffios inicien su alfabetizacion estética, aExpte. Grabado N° (1967731).- CGE. Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Me Ser necesario entonces propiciar experiencias de produccién y reflexion que permitan conocer y utilizar los elementos del cédigo visual, los modos de organizaci6n, los recursos materiales, soportes, herramientas y las. ténicas propias de estas disciplinas, propiciando la bitsqueda de respuestas personales con diferentes modos de expresi 11.2, NIVEL PRIMARIO La Educacién Primaria en todas sus modalidades, participaa través de los estudiantes del primer y segundo ciclo. Los trabajos que se presenten pueden estar enfocados en las siguientes areas tematicas, relacionados con los ejes incluidos en el Diseiio Curricular de la Provineia: = Ciencias Naturales (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Los ejes correspondientes son: Los Organismos: unidad/ diversidad, interrelaciones y cambios — Los materiales y sus cambios — Los fendmenos del mundo fisico — La Tierra el Universo y sus cambios = Ciencias Sociales (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos).Los ejes correspondientes son: Nosotros y' los lugares. Las sociedades y los espacios geogrdficos. - Nosotros los cambios y las continuidades. Las sociedades y tiempo historico. - ;Para “raros” nosotros? Sociedades, culturas y organizacién social - Educacién Tecnolégica (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos), Los ejes son: Los procesos tecnoldgicos - Los medios téenicos — La tecnologia como proceso cultural: Diversidad, cambios y continuidades - Matemiftiea (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Los ejes correspondientes son: Niimero y operaciones ~ Geometria y Medida. - Educacién Fisica (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Se trata de trabajos en los que todos los estudiantes tengan la posibilidad de participar en igualdad de posibilidades y de integrarse grupalmente en précticas corporales, ludomotrices y deportivas e las que la solidaridad, la interaccién entre los géneros, la expresién de la diversidad y el cuidado de si mismo y de los otros sean los rasgos centrales. La exposicién del trabajo puede hacer uso de la Tecnologia de la Informacién y la Comunicacién (TIC) en caso de que asi lo requiera. Respecto a la realizacién de practicas corporales, ludomotrices y/o deportivas, se busca que estas se proyecten hacia otras instituciones o hacia la comunidad, promoviendo la inclusién y la integracién social. Ejemplos de experiencias escolares que expresan alguno/s de los criterios antes mencionados podrian ser: a) Secuencias de movimientos elaboradas por los propios estudiantes mediante las que representen sus sentimientos, ideas, estados de énimo, entre otros.RI eee Expte, Grabado N° (1967731) Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION a b) Expresiones de las gimnasias artistica. aerSbica, ritmica, acrobética, ©) Danzas, murgas y artes del circo (malabares, acrobacias, equilibrios).. d) Juegos cooperativos: de oposicién; autéctonos; inventados; tradicionales recreados; desarrollados en distintos espacios (en el agua, en ambientes naturales, en la plaza, entre otros). €) Producciones de los estudiantes que den cuenta de indageciones relacionadas con temas propios de la educacién fisica que apunten a problematizar algan aspecto de las pricticas corporales, ludomotrices, expresivas y deportivas, 1) Proyectos desarrollados con los estudiantes para promover la actividad relacién con la prevencién y el cuidado de la salud, - Formacién Etiea y Ciudadana (a equipos de estudiantes de ambos ciclos y se incluyen en esta area los temas de Educacion Sexual Integral, Educacién y Memoria y Educacién Vial), - Lengua (solo para equipos de estudiantes del Segundo Ciclo). Se seleccionaran para su presentacidn contenidos que entramen la lectura y Ia eseritura de textos literarios dentro de los contenidos curriculares provincial. aen -Edueacién Artistica (solo para equipos de estudiantes del Segundo Ciclo).Ver modatidad -Educacién Ambiental (puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Los trabajos deben estar formulados desde los campos de las Ciencias Naturales, Educacién Tecnolégica o Matemdtica (articulados 0 no entre si) pero es condicién excluyente que se elabore con el drea de Ciencias Sociales, Se recomienda incluir en el andlisis, as causas det problema o tema a trabajar. sus consecuencias diferenciales, los distintos grados de responsabilidad de los actores involucrados. IL3. NIVEL SECUNDARIO Los trabajos que se presenten pueden estar enfocados en las siguientes areas tematicas, de todas las modalidades de la Educacién Secundaria: - Ciencias Naturales (un trabajo que puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos) Los trabajos de esta rea son realizados sobre contenidos curriculares vinculados con las disciplinas: Agronomfa, Astronoméa, Biologia, Ecologia, Fisica, Geofisica, Geologia, e historia de los campos de conocimiento que forman el area de las Ciencias Naturales, Medicina (y sus disciplinas conexas), Paleontologfa, Quimica y Veterinaria (incluso algunas de sus especialidades pecuarias) MI2494 RESOLUCION N° Cc. Expte. Grabado N° (1967731).- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DF EDUCAGION Ciencias Sociales (un trabajo que puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Los trabajos de esta area son realizados sobre contenidos curriculares vinculados con las disciplinas: Historia, Geografia y Economia. La participacién de trabajos inscriptos en disciplinas como Antropologia, Ciencias Politicas y Sociologia. Educacién Ambiental. Los trabajos de esta area son formulados teniendo en cuenta componentes de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales, no sélo el desarrollo de las dimensiones naturales y técnicas, sino también las dimensiones sociales, culturales, econémicas y politicas. Educacién Fisiea (un trabajo que puede corresponder a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Se trata de trabajos en los que todos los estudiantes tengan la posibilidad de participar en igualdad de posibilidades y de integrarse grupalmente en pricticas corporales, ludomotrices y deportivas en las que la solidaridad, ta interaccién entre los géneros, la expresién de la diversidad y el cuidado de si mismo y de los otros sean los rasgos centrales. La exposicién del trabajo puede hacer uso de ta Tecnologia de la Informacién y la Comunieacién (TIC) en caso de que asi lo requiera. Respecto a la realizacién de pricticas corporales, Iudomotrices y/o deportivas, se busca que e comunidad, promoviendo la inelusién y la integracién social. Ejemplos de experiencias escolares que expresan alguno/s de los criterios antes mencionados podrian ser: a) Secuencias de movimientos elaboradas por los propios estudiantes mediante las que representen sus sentimientos, ideas, estados de énimo, entre otros, b) Expresiones de las gimnasias artistica, aerdbica, ritmica, acrobitica, ) Danzas, murgas y artes del citco (malabares, acrobacias, equilibrios). d) Juegos cooperativos; de oposicién; autéctonos; inventados; tradicionales recreados; desarrollados en distintos espacios (en el agua, en ambientes naturales, en la plaza, centre otros). ¢) Produeciones de los estudiantes que den cuenta de indagaciones relacionadas con temas propios de la educacién fisica que apunten a problematizar algin aspecto de las pricticas corporales, ludomotrices, expresivas y deportivas. f) Proyectos desarrollados con los estudiantes para promover la actividad fisica en relacién con la prevencién y el cuidado de la salud, ¢ proyecten hacia otras instituciones hacia la Educacién Teenologiea (solo corresponde a equipos de estudiantes del Ciclo Basico). Estos trabajos deben ser formulados sobre temas curriculares vinculados con disciplinas como: Arquitectura, Biotecnologia, Electrdnica, Hidraulica, Informatica aplicada, Mecdnica, Neumética, Optica, Robética y Sistemas de control. También se incluyen temas vinculados a la historia de los campos de conocimiento que forman el rea de Tecnologia, MmProvincia de Entre Ri e204 Expte. Grabado N° (1967731).- ios. CONSEJO GENERAL DE EDUCACION MW Emprendedorismo (trabajos que corresponden a equipos de estudiantes del Ciclo Orientado), Promover el Emprendedorismo en los estudiantes es formar sujetos criticos y responsables con su entorno y protagonistas del desarrollo sustentable de sus comunidades. En la Feria los trabajos de esta drea se clasifican para su valoracién en proyectos productivos y/o servicios. y proyectos sociales/comunitarios y culturales, Formacién Etica y Ciudadana (un trabajo que corresponde a equipos de estudiantes de ambos ciclos y se incluyen en esta area los temas de Educacion Sexual Integral, Educacién y Memoria y Edueacién Vial). Se contemplarin trabajos sobre temas vinculados con los valores éticos/ estéticos), la libertad y 1a responsabilidad, la igualdad, la diversidad (cultural, identitaria, sexual, etc.), los derechos humanos (derechos de nifios y adolescentes, derechos econémicos. sociales y culturales), los derechos y garantias constitucionales, la democracia, la justicia, la politica, la participacion (escolar, comunitaria, partidaria), las controversias en torno a politicas piiblicas y a medidas gubemamentales con variados alcances (municipal, provincial, nacional), la elaboracién de propuestas de mejora en asuntos que interesan € involucran a nifios y adolescentes. Estas cuestiones pueden involucrar a disciplinas tales como las Ciencias Politicas, el Derecho, la Filosofia, ta Antropologia, la Psicologia y la Sociologia. Lengua y Literatura (un trabajo que corresponde a equipos de estudiantes de ambos ciclos). Los docentes de las distintas instituciones podrén seleceionar para su presentacién trabajos de aula en los que los estudiantes, a partir de un contenido seleceionado, entramen la lectura y la escritura de textos literarios y no literarios en el marco del Disefto Curricular, de materiales curriculares y de los NAP de Lengua y Literatura de la Edueacién Secundaria, En relacién con el contenido deben focalizarse en: (a), Un tema, Estos trabajos implican realizar un recorrido que atraviesa un corpus de textos (verbales e icénicos), en distintos soportes (impreso y digital) de distintos géneros y autores. O bien en (b) Un autor, Estos trabajos implican realizar un recorrido por una seleceién de textos de un/a escritor/a argentino/a y/o latinoamericano/a de reconocido prestigio. La produccién final de la clase deberd combinar distintos lenguajes (por ejemplo: visual, audio visual, musica, ete.) y usar diferentes soportes, por ejemplo digitales (blog, paginas de Internet, videos, ete.) o impresos (revistas, afiches, libro artesanal, etc.). aDANS RESOLUCION_N° + £2 C. Expte. Grabado N° (1967731). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION Ut - Matemiit ciclos). Los trabajos deben ser formulados sobre temas cutriculares vinculados con Aritmética, Algebra, Caleulo, Geometria, Estadistica y Probabilidad, ineluyendo también Topologia y aplicaciones mateméticas en otras areas (que a partir del abordaje de una problemética compleja articulen aspectos matematicos para su planteo y/o resolucién). Aunque Historia de la Matematica puede considerarse un tema de Ciencias Sociales, para Feria de Educacién se considera vineulada al area de Matematica. -a (un trabajo que corresponde a equipos de estudiantes de ambos M4. NIVEL SUPERIOR Participan los estudiantes de los Magisterios, Profesorados, Institutos Nacionales de Formacién Docente, carreras universitarias de formacién de docentes de cualquiera de los niveles y/o modalidades educativas; y de las Tecnicaturas de Nivel Terciario. ‘+ Institutos de Formacién Docente Los trabajos pueden hacer faco en: - Niicleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP). - Niicleo Comtin de la Formacién Orientada, - Operativos Nacionales de Evaluacién (ONE) tanto en primaria como en secundaria - Estudios Nacionales del INED. - Investigaciones diddcticas sobre las disciplinas que involucran los campos curriculares en los que se enfocan las producciones. La presentacién de los trabajos es en audit6rium “tipo congreso”, cada equipo contard con ocho minutos netos pata realizar la exposicién de su trabajo. Por esta razon se sugiere que en Ia presentacién se contemple tratar brevemente los puntos sobresalientes del marco teérico del trabajo, hipétesis (si la hubiera), el proceso realizado, los resultados (si se obtuvierdn) y las conclusiones o los avances del trabajo. Dado que la presentacién del trabajo contempla la participacin de hasta dos estudiantes, en la exposicién en el Auditorio ambos pueden altemnarse durante la misma o bien ser solo uno de los estudiantes quien exponga. Al finalizar la exposicién, los estudiantes y docentes espectadores tendran oportunidad de hacer preguntas, dialogar y comentar las presentaciones escuchadas. También, se espera que los evaluadores realicen preguntas que colaboren a la comprensién general de la propuesta, MtAng RESOLUCION We “J CGE. Expte, Grabado N° (1967731).- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION MW EI pablico visitante si bien puede estar presente durante las exposiciones, no estard habilitado para hacer preguntas ni comentarios en ese espacio, Ademas de la presentacién oral, los trabajos deben exhibirse con un péster que muestre su propuesta y concrecién.Se habilitaré un espacio exclusivo para la exposicién que podra ser visitado durante toda la feria ‘* Tecnicaturas de Nivel Terciario Los trabajos que se presenten deben centrarse en temas o campos curriculares de la especialidad de la Tecnicatura. Se espera que estos trabajos sean originales, provistos y generados en las instituciones dedicadas a la Modalidad en las que los futuros técnicos indaguen, mostrando propuestas interesantes y/o innovadoras de los campos especificos. A diferencia de los Institutos de Formacién Docente la presentacién de los trabajos se realiza en stand, ! Si bien las listas de los contenidos a trabajar, presentadas anteriormente para los distintos niveles, no pretenden ser exhaustivas, tratan de dar una idea de las distintas disciplinas en las que pueden centrarse los trabajos de Feria. Los docentes orientadores pueden apuntar a ciertos contenidos de tratamiento escolar que pettenecen a otras disciplinas no seitaladas aqui, siempre que estén vinculados con los NAP, los Diseffos Curriculares o los Proyectos Institucionales. Il MODALIDADES EDUCATIVAS IIL.1, EDUCACION ARTISTICA 1.1 Educacion Artist a y el Nivel Primario Se espera la participacién del segundo ciclo del Nivel Primario con proyectosdesarrollados.que devienen de los saberes que aprenden estudiantes en las diferentes disciplinas que constituyen el érea: musica, danza, artes visuales 0 teatro; de los procesos de aprendizaje que se desarrollan en las clases de arte, de intercambiar con ottos estudiantes de otras escuelas y difundir las ricas experiencias educetives que se coneretan en los proyectos especificos de las disciplinas artisticas, que en muchas ocasiones se producen articulando con otras reas del curriculum. / MWAng RESOLUCION 2 - a CGE. Expte, Grabado N° (1967731).~ Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION m2, aw Se espera que estas presentaciones tengan la especificidad que corresponde al Area, Es decir no se pretenden registros cientificos-téenicos, sino que se estructuren considerando los procedimientos y las estrategias propias de la educacién artistica en el nivel. Cabe sefialar, que si bien la produccién artistica es el resultado a presentar, el proceso de trabajo también debe ser expuesto en los distintos formatos que la Feria de Educacién establece como requisito de presentacién, lo cual permite dar cuenta de dicho proceso. Hacemos referencia a carpetas de campo, informes y registros pedagdgicos. 1.2 Educacién Artistica y el Nivel Secundario Se espera la participacién de todas las Escuelas Secundarias, sea cual fuere su Orientacién, pueden presentar proyectos de arte, Solamente se requiere que el proyecto se haya gestado en los espacios curriculares referidos al area de Educacion Antistica. Se han establecido dos (2) categorias que dan cuenta de las diferentes propuestas educativas que sefialamos anteriormente. Por un lado podran participar todas las Secundarias (exceptuando las Orientadas en Arte), a través de trabajos donde se desarrollan conocimientos relacionados con los espacios curriculares de Educacién Artistica del campo de la Formacién General, presentes en los Nuicleos de Aprendizaje Prioritarios y/o el Disefio Curricular’ Forman otra categoria las Secundarias de Arte en sus tres opciones: Orientada, con Especialidad y Artistico ~ Técnica. Ein este caso las propuestas contemplaran el abordaje de los saberes relacionados tanto al campo de la Formacién General (vinculado con los NAP) y especialmente de la Formacién Especifica definida en los Marcos de Referencia para la Secundaria de Arte, EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS Lo temas de los trabajos para estudiantes y docentes de esta Modalidad son los mismos que enfocan en el Nivel Primario 0 Secundario, sélo que bajo el abordaje y la perspectiva que plantea la didéctica de la edueacién para adultos, i