DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EL AMBITO SOCIAL

La creatividad como valor social

La creatividad nace en 1900, al inicio del siglo
pasado, con la obra del francés Theódulo Ribot “La imaginación creadora”.
Medio siglo vivió
bajo la denominación de “Imaginación”, acompañada muchas veces del calificativo
“creativa”, hasta que en 1950 la bautiza J. P. Guilford con el nombre de Creatividad
(creativity). Durante más de cien años, la imaginación primero y la creatividad después
han sido los términos más utilizados para explicar el fenómeno de las creaciones tanto
artísticas y
literarias como científica y tecnológica.
La creatividad ha sido considerada durante décadas como una aptitud o cualidad humana
personal e intransferible para generar ideas y comunicarlas, para resolver problemas,
sugerir alternativas o simplemente ir más allá de lo aprendido.
Ideas sobre la creatividad
1. La creatividad es un bien social, una decisión y un reto de futuro. Formar en
creatividad es apostar por un futuro de convivencia y tolerancia.
2. Carácter alocéntrico.
3. Carácter ético y constructivo.
4. La creatividad es poliédrica.
5. La creatividad se alimenta de problemas.
6. La creatividad paradójica.
CREATIVIDAD
El pensamiento creativo es la capacidad para combinar o entender elementos de forma
novedosa, rompiendo las barreras entre las distintas áreas y permitiendo un acercamiento
innovador a diferentes problemas.
Numerosos expertos destacan la importancia del desarrollo de la creatividad ya que la
sociedad actual, con los constantes cambios de realidad y contexto, exige de las personas
este tipo de respuestas flexibles que hagan frente a distintas situaciones.
El cambio constante de realidad y contexto de la sociedad actual, exige de las personas
respuestas flexibles que hagan frente a distintas situaciones
Por lo que es indispensable desarrollar capacidades de pensamiento y actuación concretas
relacionadas estrechamente con la creatividad
En la sociedad actual la creatividad se convierte en un factor clave en el triunfo de
proyectos de cualquier tipo o campo ya que desarrolla el pensamiento divergente y la
flexibilidad necesaria para hacer frente a las distintas situaciones producidas por el
cambio vertiginoso de las realidades.
ANDREAS RECKWITZ – SOCIÓLOGO
En su libro, “La invención de la creatividad”, el reflexiona acerca de la importancia que
nuestra sociedad da a la creatividad, y su relación con ésta.
Las marcas buscan hoy en día que sus productos despierten sentimientos en sus clientes
mediante su estética, además de buscar integrarse en el estilo de vida de forma creativa El
arte, en el pasado un estamento tan alejado de lo económico, se ha unido a la publicidad, a
la moda o al diseño para servirles de alimento creativo, explotando su función económica
DIMENSION SOCIAL DE LA CREATIVIDAD
1. La sociedad actual tiene planteados grandes problemas de diversa índole: económicos,
medio ambientales, energéticos, médicos... que precisan de un nuevo enfoque y nuevas
soluciones.
2. Estamos en un mundo en continua metamorfosis, nada permanece igual durante mucho
tiempo, el cambio es la realidad omnipresente, es el valor que se ofrece y se busca, así los
agentes de cambio son las figuras importantes en la actualidad
La creatividad se ha convertido en la actualidad en una necesidad social. De hecho, en la
actualidad, muchas empresas valoran la capacidad de creación a la hora de seleccionar su
personal Cabe en consecuencia, hablar de ella como bien social.
CREATIVIDAD SOCIAL
No es frecuente unir estos dos términos, pocas veces asociados y muy extensos en su
interpretación individual.
Primero, la Creatividad, está por lo general asociada a personajes muy singulares, que
llamamos creativos, o a capacidades extrañas para la mayoría de las personas, que
consideramos escasas en nosotros.
Pero este enfoque es muy parcial e injusto, pues la creatividad está en nuestra forma de
ser y actuar. Todos somos creativos por naturaleza, pues la nuestra nos invita a resolver
permanentemente problemas a través de la analogía en el pensamiento asociativo o en la
práctica de la imitación inteligente por el aprendizaje.

DISEÑO SOCIAL
VÍCTOR PAPANEK
planteó que los diseñadores y los profesionales creativos tienen su parte de
responsabilidad social pues su actividad puede implicar cambios en el mundo real, según
hagan buen o mal diseño.
Los diseñadores pueden contribuir a diseñar productos más ecológicos, seleccionando
cuidadosamente los materiales que utilizan o puede diseñarse para satisfacer las
necesidades antes que para satisfacer deseos; además, un diseño responsable debe
ocuparse de proyectar para el Tercer mundo.
¿Cómo idear procesos sociales innovadores?
Para ello necesitamos instrumentos específicos en forma de instrumentos de trabajo
colectivo.
Existen estimuladores para la generación de ideas.
Los estimuladores de ideas se basan en la aportación de un método singular para conducir
la forma de pensar. La estimulación provoca el encuentro interior de conexiones entre
significados, a través de similitudes entre campos conocidos por el que piensa y el tema a
resolver.
Descomponer y cambiar. Esta técnica consiste en dividir algo en sus componentes y hacer
variaciones de éstos. La situación de partida es solo un caso singular, que se ve
acompañado de un sinfín de otras variantes, alguna quizás con potencial interés
Provocación. Supone romper una regla que es consustancial con la idea o el objeto
evocado. Hospital sin médicos, un ejército sin mandos o un partido sin árbitro, serían unos
ejemplos de este método.
Estractal. Elaborar cinco frases ciertas sobre un ámbito de actuación y, a través de su
lectura, sacar nuevas conclusiones que supongan expresiones de ideas novedosas.
Filtrar problemas. Esta técnica supone partir de un problema explícito y recorrer con él
una serie de filtros que permiten un proceso de construcción de nuevas ideas, al cambiar
las condiciones previas en las que se asienta el problema.
El método Rockefeler. Ante una realidad de un servicio vigente que es objeto de análisis y
cambio, y que, siendo muy conocido y consolidado, busca romper reglas explorando la
pregunta: ¿Y si tuviéramos todo el dinero del mundo? Esta hipotética situación permite
romper limitaciones y nos lleva a idear cosas inalcanzables en el plano de pensamiento
habitual, limitado por los recursos disponibles
El método DELPHI. Consiste en ejecutar rondas de preguntas sobre afirmaciones y su
probabilidad de aparición en el tiempo, para describir un nuevo escenario a un conjunto
numeroso de expertos.
Scramper. Propone abordar la transformación de un sistema de relaciones a través de una
sucesión de posibles acciones tales como: sustituir, combinar, adaptar, modificar, eliminar,
reordenar
Brainstorming Visual. La tormenta de ideas surge de la aportación individual y puesta en
común de iniciativas o respuestas a una determinada cuestión.

CONCLUSIONES
 la creatividad como acabamos de ver es una necesidad personal y
social y la educación debe ocuparse de estimularla y desarrollarla.

BIBLIOGRAFÍA
https://www.nacion.com/opinion/foros/creatividad-
social/RJJH4NUIS5B45HCAKP3IABUZYU/story/

http://www.metisjournal.it/metis/anno-ii-numero-1-giugno-2012-orientamenti-temi/37-
saggi/196-el-desarrollo-de-la-creatividad-objetivo-educativo-indispensable-en-la-sociedad-
actual.html

https://www.marketingdirecto.com/marketing-general/tendencias/la-creatividad-una-
obligacion-para-sobrevivir-en-la-sociedad-de-la-estetica

https://rodas5.us.es/file/30658c09-9fca-30b8-39bb-
dd461025379c/1/capitulo10_SCORM.zip/pagina_03.htm

http://www.escueladisenosocial.org/creatividad-social/